人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6-2-4 我國的經(jīng)濟(jì)中心-上海 說課稿

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6-2-4我國的經(jīng)濟(jì)中心——上海說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我國的經(jīng)濟(jì)中心——上?！睘橹黝}，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過引導(dǎo)學(xué)生分析上海的經(jīng)濟(jì)地位、發(fā)展歷程及其對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：首先，通過圖片和視頻資料讓學(xué)生對(duì)上海的整體印象有所了解；其次，講解上海作為經(jīng)濟(jì)中心的地位及其對(duì)周邊地區(qū)的影響；最后，通過小組討論和分享，讓學(xué)生深入理解上海在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史思維能力。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過分析上海的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解其成為經(jīng)濟(jì)中心的過程與條件。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多角度解讀上海的發(fā)展對(duì)國家的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的自豪感，以及對(duì)未來國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的基本地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況以及部分城市的發(fā)展歷程，對(duì)經(jīng)濟(jì)中心的概念有了一定的了解，為學(xué)習(xí)上海的經(jīng)濟(jì)地位和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市變遷等話題有較高的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，善于通過討論和合作來解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡圖表和案例，有的偏好文字和理論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解上海如何成為經(jīng)濟(jì)中心的復(fù)雜因素上遇到困難，例如對(duì)上海的歷史背景、政策支持、地理位置等深層次原因的理解。此外，分析上海對(duì)周邊地區(qū)及國家經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，可能需要更多的數(shù)據(jù)支持和實(shí)證分析，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與上海經(jīng)濟(jì)中心地位相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解上海的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.教學(xué)設(shè)施：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第二章第二節(jié)第四課時(shí)的內(nèi)容：“我國的經(jīng)濟(jì)中心——上?！?。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，有哪些城市在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演了重要角色？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

很好，同學(xué)們提到的這些城市都是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支點(diǎn)。那么，今天我們要重點(diǎn)探討的是上海，它是如何成為我國的經(jīng)濟(jì)中心的呢？接下來，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，閱讀第六單元第二章第二節(jié)第四課時(shí)“我國的經(jīng)濟(jì)中心——上?！钡膬?nèi)容。

2.在閱讀過程中，請(qǐng)大家思考以下問題：

-上海為什么能夠成為我國的經(jīng)濟(jì)中心？

-上海的發(fā)展對(duì)周邊地區(qū)和全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

3.閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的理解，并討論上述問題。

（學(xué)生自主閱讀、討論，教師巡回指導(dǎo)）

三、課堂講解與討論

1.上海為什么能夠成為我國的經(jīng)濟(jì)中心？

（教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：地理位置、歷史背景、政策支持、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等）

2.上海的發(fā)展對(duì)周邊地區(qū)和全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（教師講解上海對(duì)周邊地區(qū)的輻射效應(yīng)，以及在全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的引領(lǐng)作用，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才流動(dòng)等）

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀和討論，分享一下對(duì)上海成為經(jīng)濟(jì)中心的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

四、案例分析

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視頻資料。

2.觀看完畢后，請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題：

-視頻中提到了上海的哪些發(fā)展成就？

-這些成就背后有哪些原因？

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和視頻資料，進(jìn)行小組討論，分析上海成為經(jīng)濟(jì)中心的內(nèi)外因素。

（學(xué)生觀看視頻、討論，教師巡回指導(dǎo)）

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上海成為我國經(jīng)濟(jì)中心的原因及其對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課內(nèi)容的收獲。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于上海成為我國經(jīng)濟(jì)中心的短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.課后收集關(guān)于上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（教師布置作業(yè)，學(xué)生記錄）

七、課堂延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何為我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、關(guān)注國家發(fā)展、樹立正確價(jià)值觀等。

（學(xué)生思考，教師總結(jié)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述上海成為我國經(jīng)濟(jì)中心的原因，包括其優(yōu)越的地理位置、豐富的歷史背景、政策的支持和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等，對(duì)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生理解了上海對(duì)周邊地區(qū)和全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響，能夠舉例說明上海的輻射效應(yīng)如何帶動(dòng)周邊城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及上海在全國經(jīng)濟(jì)中的引領(lǐng)作用。

3.學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽和尊重他人的意見。

4.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，加深了對(duì)上海經(jīng)濟(jì)中心地位的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，用文字表達(dá)自己的思考和分析。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了時(shí)空觀念，能夠?qū)⑸虾５陌l(fā)展放置在更大的歷史背景中進(jìn)行考量，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)。

6.學(xué)生對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)和自豪感，增強(qiáng)了家國情懷，激發(fā)了為未來國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

7.學(xué)生通過學(xué)習(xí)上海的發(fā)展歷程，學(xué)會(huì)了如何從歷史的角度分析城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了歷史解釋能力。

8.學(xué)生在收集資料和撰寫短文的過程中，鍛煉了信息檢索和整合能力，能夠有效地從多種渠道獲取信息，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)上海及其經(jīng)濟(jì)中心的形象有了更加全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理、城市發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了批判性思維，能夠?qū)ι虾５陌l(fā)展提出自己的見解，并對(duì)未來的發(fā)展方向進(jìn)行合理推測(cè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①上海成為經(jīng)濟(jì)中心的原因：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：上海地理位置的重要性、歷史發(fā)展背景、改革開放后的政策支持、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。

-重點(diǎn)詞匯：地理位置、歷史背景、政策支持、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)中心。

②上海對(duì)周邊地區(qū)和全國的影響：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：上海的輻射效應(yīng)、對(duì)周邊城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用、在全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的引領(lǐng)地位。

-重點(diǎn)詞匯：輻射效應(yīng)、帶動(dòng)作用、引領(lǐng)地位、區(qū)域發(fā)展、全國經(jīng)濟(jì)。

③上海發(fā)展的歷史意義：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：上海作為經(jīng)濟(jì)中心的歷史變遷、對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)、未來發(fā)展的展望。

-重點(diǎn)詞匯：歷史變遷、重要貢獻(xiàn)、未來展望、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史意義。教學(xué)反思在完成“我國的經(jīng)濟(jì)中心——上?！边@一課時(shí)的教學(xué)后，我深感學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課程目標(biāo)的達(dá)成情況有很多值得反思的地方。

首先，學(xué)生對(duì)上海成為經(jīng)濟(jì)中心的原因有了較為深刻的理解。通過課堂講解和案例分析，學(xué)生能夠從地理位置、歷史背景、政策支持和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行闡述，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解這些因素之間的相互作用和關(guān)聯(lián)性上還存在一定的困難。未來，我計(jì)劃通過更生動(dòng)的案例和圖表來幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的關(guān)系。

其次，學(xué)生在探討上海對(duì)周邊地區(qū)和全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些有見地的觀點(diǎn)。然而，我也注意到部分學(xué)生在分析問題時(shí)，缺乏深入思考和實(shí)證支持。接下來，我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并提供更多實(shí)證數(shù)據(jù)來支持他們的分析。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力給我留下了深刻的印象。他們能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同探討問題。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏深入的交流，個(gè)別學(xué)生可能存在依賴小組其他成員的情況。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的課程中，更加注重小組討論的質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

此外，課后作業(yè)的完成情況也讓我有所思考。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能過于依賴教材內(nèi)容，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。為此，我將在下一次布置作業(yè)時(shí)，更加明確要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和分析來完成作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)方法上，我也在反思如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我使用了