閩教版信息技術六年級下冊《第一單元 人工智能基礎:體驗人機互動 2 操控鍵盤比車速》說課稿_第1頁
閩教版信息技術六年級下冊《第一單元 人工智能基礎:體驗人機互動 2 操控鍵盤比車速》說課稿_第2頁
閩教版信息技術六年級下冊《第一單元 人工智能基礎:體驗人機互動 2 操控鍵盤比車速》說課稿_第3頁
閩教版信息技術六年級下冊《第一單元 人工智能基礎:體驗人機互動 2 操控鍵盤比車速》說課稿_第4頁
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文檔簡介

閩教版信息技術六年級下冊《第一單元人工智能基礎:體驗人機互動2操控鍵盤比車速》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)閩教版信息技術六年級下冊《第一單元人工智能基礎:體驗人機互動2操控鍵盤比車速》說課稿教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是閩教版信息技術六年級下冊《第一單元人工智能基礎:體驗人機互動2操控鍵盤比車速》。本節(jié)課將通過操控鍵盤來模擬賽車游戲,讓學生了解人機互動的基本原理,掌握鍵盤輸入的基本技巧,并體驗人工智能在游戲中的運用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于,學生在此之前已經(jīng)學習了計算機的基礎操作和鍵盤輸入技巧,本節(jié)課將在此基礎上,引導學生運用所學知識進行實際操作,進一步鞏固和提升學生的鍵盤操作能力。同時,通過本節(jié)課的學習,學生將對人工智能有更直觀的認識,為后續(xù)深入學習人工智能打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.信息意識:培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息的能力,通過實踐操作,提高對信息技術應用的價值認識。

2.計算思維:訓練學生運用邏輯思維解決問題,通過編程控制賽車,發(fā)展計算思維。

3.信息社會責任:引導學生正確使用信息技術,理解人工智能對社會的影響,培養(yǎng)負責任的使用態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點:

①掌握鍵盤的基本操作技巧,包括方向鍵和功能鍵的使用。

②理解人機互動的基本原理,能夠通過編程實現(xiàn)對鍵盤輸入的響應。

2.教學難點:

①熟練操控鍵盤進行精確的速度控制,特別是在模擬賽車游戲中對速度和方向的靈活調整。

②將編程思維應用到實際操作中,能夠通過編寫簡單的代碼邏輯來控制賽車的行為,包括啟動、加速、轉向等。教學資源準備1.教材:提前發(fā)放閩教版信息技術六年級下冊教材,確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料:準備與教學內容相關的多媒體資源,包括人機互動的原理動畫、鍵盤操作教學視頻等。

3.實驗器材:準備計算機設備,確保每臺電腦都能正常運行并連接到教學網(wǎng)絡。

4.教室布置:將教室劃分為操作區(qū)和討論區(qū),保證學生能夠有序進行鍵盤操作實踐和小組討論。教學過程一、導入新課

1.各位同學,大家好!今天我們將繼續(xù)探索人工智能的奧秘。在上節(jié)課中,我們了解了人工智能的基本概念,那么你們知道人工智能在我們的生活中是如何應用的呢?今天,我們就來學習如何通過人機互動來體驗人工智能的樂趣。

二、探究新課

1.首先,請大家翻開教材《閩教版信息技術六年級下冊》第一單元《人工智能基礎:體驗人機互動2操控鍵盤比車速》,我們先來了解一下本節(jié)課的學習目標。

2.閱讀教材第1頁的內容,了解人機互動的基本概念和作用。請問同學們,人機互動是什么?它是如何實現(xiàn)的呢?

3.現(xiàn)在我們來進行第一個實踐活動——操控鍵盤比車速。請同學們根據(jù)教材第2頁的步驟,嘗試使用鍵盤來控制賽車。注意觀察鍵盤的哪些鍵可以控制賽車的方向和速度?

4.請同學們分組進行比賽,看哪組能夠在規(guī)定時間內操控賽車跑得更遠。在比賽過程中,你們遇到了哪些困難?是如何解決的?

5.現(xiàn)在,我們來總結一下操控鍵盤的技巧。請大家分享一下你們在比賽中學到的經(jīng)驗和心得。

6.接下來,我們學習如何編寫簡單的代碼邏輯來控制賽車的行為。請同學們閱讀教材第3頁的示例代碼,理解代碼的含義。

7.現(xiàn)在,請大家嘗試編寫一段代碼,讓賽車能夠按照指定的路線行駛。如果遇到困難,可以請教身邊的同學或者老師。

8.請同學們展示你們編寫的代碼,并運行賽車。觀察賽車是否按照你們的預期行駛?如果不符,請分析原因并進行調整。

三、深入探究

1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)掌握了鍵盤操控和代碼編寫的基本技巧。那么,你們有沒有想過,如何讓賽車在行駛過程中自動避讓障礙物呢?

2.請同學們根據(jù)教材第4頁的內容,思考如何實現(xiàn)賽車的自動避障功能。可以嘗試編寫代碼,也可以討論交流。

3.現(xiàn)在,我們來進行第二個實踐活動——實現(xiàn)賽車的自動避障。請同學們根據(jù)你們的設計,嘗試讓賽車在模擬環(huán)境中自動避讓障礙物。

4.請同學們展示你們的作品,并分享你們的設計思路和遇到的問題。大家一起討論,如何優(yōu)化賽車的自動避障功能。

四、總結提升

1.通過本節(jié)課的學習,我們掌握了鍵盤操控、代碼編寫以及賽車的自動避障功能?,F(xiàn)在,請同學們回顧一下本節(jié)課的學習內容,總結一下你們學到了什么?

2.請同學們談談你們在實踐活動中遇到的困難和解決方法,以及你們在團隊合作中的收獲。

3.最后,我想請大家思考一個問題:人工智能在我們生活中的應用越來越廣泛,那么我們應該如何正確使用人工智能,讓它為我們的生活帶來更多的便利呢?

五、布置作業(yè)

1.請同學們根據(jù)本節(jié)課的學習內容,編寫一篇關于人工智能應用的小論文,字數(shù)不少于200字。

2.完成教材第5頁的練習題,鞏固所學知識。

3.下一節(jié)課,我們將學習《人工智能基礎:體驗人機互動3智能語音助手》,請大家預習教材,提前了解相關內容。教學資源拓展1.拓展資源:

①人工智能發(fā)展歷程:介紹人工智能從誕生至今的發(fā)展歷程,包括重要事件、里程碑和技術突破。

②人工智能應用領域:詳細介紹人工智能在各個領域的應用,如醫(yī)療、教育、交通、金融等。

③人工智能編程語言:介紹常用的編程語言,如Python、C++等,在人工智能開發(fā)中的應用和特點。

④人工智能倫理與法律:探討人工智能發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的倫理和法律問題,如隱私保護、數(shù)據(jù)安全等。

⑤人機交互技術:介紹人機交互技術的發(fā)展趨勢,包括語音識別、手勢識別等新興技術。

2.拓展建議:

①閱讀拓展資源中的相關內容,了解人工智能的起源、發(fā)展過程和應用領域,增強對人工智能的認識和理解。

②學習人工智能編程語言的基礎知識,如Python的基本語法、數(shù)據(jù)結構等,為后續(xù)學習人工智能項目開發(fā)打下基礎。

以下是為學生提供的具體拓展學習建議:

A.深入了解人工智能:

-閱讀有關人工智能的科普書籍,如《人工智能:一種現(xiàn)代的方法》等,了解人工智能的基本原理和應用。

-關注人工智能領域的最新動態(tài),如科技新聞報道、學術論文等,了解行業(yè)發(fā)展趨勢。

B.掌握編程技能:

-學習Python編程語言,通過在線課程、書籍等資源,掌握基本的編程技巧。

-參與編程實踐項目,如編寫簡單的游戲、開發(fā)小應用程序等,鍛煉編程能力。

C.探索人機交互技術:

-了解語音識別、手勢識別等新興人機交互技術,學習其基本原理和應用。

-嘗試使用相關的軟件開發(fā)工具,如語音識別庫、手勢識別庫等,進行簡單的項目開發(fā)。

D.關注人工智能倫理與法律:

-閱讀有關人工智能倫理與法律的文獻,了解人工智能可能帶來的社會問題及解決方案。

-參與討論會、講座等活動,與專家、同行交流人工智能倫理與法律方面的見解。

E.參與學術競賽和研究項目:

-報名參加人工智能相關的學術競賽,如編程挑戰(zhàn)賽、機器學習競賽等,提升自己的實踐能力。

-加入學校的科研項目,如人工智能實驗室、研究小組等,參與實際的科研工作。板書設計1.人工智

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