新幼兒園教師工作計(jì)劃

新幼兒園教師工作計(jì)劃新幼兒園教師工作計(jì)劃「篇一」一年之計(jì)在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況全面實(shí)施素質(zhì)教育，使我們班的每個(gè)幼兒能夠做到我行我秀，盡展個(gè)性風(fēng)采！現(xiàn)根據(jù)我班具體情況，及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬定學(xué)期工作計(jì)劃。一、幼兒情況分析本學(xué)期班級(jí)幼兒共41名。幼兒的生活自理能力有了明顯的提高，很少出現(xiàn)以前的撒湯，撒飯等情況。午睡也比以前有了很大的進(jìn)步，明顯的午睡的質(zhì)量提升了。本班幼兒活潑，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，但是仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫的講述，大膽的表達(dá)。部分幼兒做事拖拉，沒(méi)有很好的做事的規(guī)則意識(shí)。有些幼兒對(duì)待事物沒(méi)有很好的責(zé)任意識(shí)，常常需要?jiǎng)e人提醒。由于大班幼兒的活動(dòng)能力、范圍很大，加上部分幼兒自控力較弱、注意力易分散、遵守集體規(guī)則的意識(shí)較弱。幼兒的自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)，缺乏一定的自我保護(hù)能力。所以本學(xué)期我們將安全和自我保護(hù)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、完整語(yǔ)言的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、以及為升入學(xué)前班做好基礎(chǔ)。及時(shí)抓住生活中的隨機(jī)教育，并根據(jù)幼兒的具體情況，有針對(duì)性的制定班級(jí)計(jì)劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格加特長(zhǎng)的小朋友。二、班級(jí)工作核心目標(biāo)1、建立和諧、積極向上的班級(jí)氛圍;衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈，杜絕安全事故的發(fā)生;2、抓好幼兒學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，促進(jìn)班中每位幼兒全面發(fā)展;3、鞏固幼兒良好的游戲行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確解決角色游戲中的困難，并能學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的游戲;4、做好班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒身體健康;5、積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作，組織豐富多彩的活動(dòng)，多與家長(zhǎng)溝通幼兒一日在園情況，取得家長(zhǎng)信任，以及充分發(fā)揮家委會(huì)的作用;6、為幼兒即將升入學(xué)前班打好一定的基礎(chǔ);7、加強(qiáng)幼兒安全和自我保護(hù)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、完整語(yǔ)言的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng);8、加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展;9、三位教師更好的配合，使班級(jí)工作得到更好的提升;10、幼兒身體發(fā)展目標(biāo)：身體發(fā)育：了解身體器官及自身生長(zhǎng)的需要。動(dòng)作發(fā)展：積極參加各種體育活動(dòng)，通過(guò)模仿、練習(xí)調(diào)整自己的基本動(dòng)作，使動(dòng)作更加正確、自然、協(xié)調(diào)。能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，對(duì)疾病有一定的抵御能力。三、實(shí)施具體措施(一)教育教學(xué)工作1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于開(kāi)拓幼兒視野的事物和問(wèn)題，開(kāi)展多種幼兒喜歡的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師幼互動(dòng)。本學(xué)期本班打算開(kāi)展春游活動(dòng)，以開(kāi)拓幼兒的視野。2、客觀公正的對(duì)待每一位幼兒，全面評(píng)價(jià)他們的發(fā)展，尊重幼兒的個(gè)體差異，注重教育過(guò)程、發(fā)展過(guò)程中的差異，并且關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果的差異。3、根據(jù)大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的觀察指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備游戲的材料及場(chǎng)地，教師一般較多的用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)大班孩子的游戲。在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。(2)鼓勵(lì)幼兒的以物代物，創(chuàng)造性的解決游戲發(fā)生的問(wèn)題，教師平時(shí)可以有意識(shí)的以角色身份出一些孩子生活中經(jīng)常遇到的難題，讓他們幫助解決。(3)通過(guò)游戲講評(píng)，讓孩子充分的討論問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。(二)保育工作1、嚴(yán)格執(zhí)行班中衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天的衛(wèi)生消毒工作做到一絲不茍，為幼兒提供一個(gè)衛(wèi)生，舒適的生活環(huán)境。2、加大安全教育工作力度。把安全放在首位，用心去觀察孩子，把安全落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中。3、提高班級(jí)的三位教師的配合默契。(三)家長(zhǎng)工作1、利用電話、接送等機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步做好上門(mén)家訪，約談工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系，溝通。2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源，使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，與孩子一起分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，使家長(zhǎng)與老師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間形成互相探討、溝通學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。3、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用。以上就是我新年的工作計(jì)劃，如果有不妥的地方，還請(qǐng)大家指正，批評(píng)。我將及時(shí)修改，把幼兒教育做到更好！新幼兒園教師工作計(jì)劃「篇二」不知不覺(jué)，新的學(xué)年又開(kāi)啟了，新學(xué)年里，小二班依舊由我負(fù)責(zé)。為了帶好幼兒，幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我對(duì)新學(xué)年做了如下的工作計(jì)劃：一、幼兒方面其主要是培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格及勇敢克服困難的良好品質(zhì)。知道自己的事情自己做,并能照顧比自己能力弱的幼兒。愿意接受任務(wù),努力做好力所能及的事情。了解各種不安全因素,懂得基本的安全常識(shí)。親近大自然,有觀察、了解自然物、自然現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣,有初步的環(huán)保意識(shí)。喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信。喜歡參加體育活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高技能。喜歡探索周?chē)h(huán)境,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),能主動(dòng)的參加各項(xiàng)活動(dòng)。喜歡動(dòng)手制作。在教師的指導(dǎo)下,運(yùn)用多種材料廢舊物品制作簡(jiǎn)單的玩具大膽想象。能按音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)曲的風(fēng)格,協(xié)調(diào)而有表情地進(jìn)行舞蹈游戲,表演角色的特點(diǎn)。能比較完整地、連貫地講述圖片的內(nèi)容,說(shuō)話態(tài)度自然、大方。二、老師方面我們的工作是結(jié)合新《綱要》認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理念。更新舊的思想觀念,努力提高自己的專業(yè)技能,抓好科研項(xiàng)目,大膽嘗試,做研究型的老師。努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境。拓展思路,繼續(xù)加強(qiáng)主題及整合課程的實(shí)施。從幼兒的角度出發(fā),經(jīng)常的反思自己的教育行為和教育方法,以求做得更好。三、家長(zhǎng)方面我們老師在做家長(zhǎng)工作時(shí)得明確教育的方向,了解家長(zhǎng)的思想觀念。更新家長(zhǎng)的思想觀念,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內(nèi)涵。讓我們的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的工作予以支持。并了解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作,從而幫助幼兒正確、健康的發(fā)展。新幼兒園教師工作計(jì)劃「篇三」楊新梅教師工作室培養(yǎng)計(jì)劃（初稿）

為實(shí)施廣東省中小學(xué)骨干教師“三位一體”省級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)工作室成員理論與業(yè)務(wù)的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)（2009―2013年）實(shí)施方案》（粵教辦[2009]110號(hào)）的精神，結(jié)合2010年我省小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育的工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“讓骨干教師教師成名，名教師更名”的雙重目標(biāo)，本工作室制定2010年首批骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。釋義：主持人：楊新梅，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人骨干教師：廣東省骨干教師工作室工作人員：本工作室三年常駐工作人員工作室成員：主持人、骨干教師和工作室工作人員

一、工作室定位務(wù)實(shí)

合作

高效

發(fā)展二、工作室的目標(biāo)本工作室圍繞課堂教學(xué)、課題研究、網(wǎng)絡(luò)為主要載體開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為骨干教師成為有一定影響的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和教書(shū)育人專家作出指引。1、抓一個(gè)項(xiàng)目。采用理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以新課程實(shí)施和教學(xué)改革為參照，探尋教研教改的新思路、新方法，并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的研究課題《運(yùn)用有效教學(xué)理論加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)》（初定），并以課題研究為動(dòng)力，在實(shí)踐探索中突破學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開(kāi)展有效的教育科研活動(dòng)。2、做一次展示。引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，以研討會(huì)、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用。3、建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。建立工作室網(wǎng)頁(yè)（地址：/xshjyxm名稱：楊新梅教師工作室），及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流教育教學(xué)研究成果，使網(wǎng)頁(yè)成為工作室成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。

4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教學(xué)研究等成果，以課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文、課題報(bào)告等形式呈現(xiàn)。三、工作室規(guī)劃（一）、工作室成員組成工作室主持人，楊新梅；廣東省骨干教師，8人左右；茂名市地市級(jí)一線教師，5人左右。（二）、制定工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)通過(guò)2010年培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)發(fā)展，骨干教師成員一年內(nèi)在教育教學(xué)方面要成為本校、本地區(qū)教研教改的積極分子，工作室工作人員努力成為各地骨干教師。成員必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論，并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平，通過(guò)參與工作室課題研究，逐漸形成獨(dú)立開(kāi)展課題研究的科研能力。（三）、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展主要措施1、制訂目標(biāo)。本工作室結(jié)合骨干教師的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促使骨干教師盡快提高教育教學(xué)和課題項(xiàng)目研究能力，推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。2、讀書(shū)自學(xué)。骨干教師積極參與學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等書(shū)籍，定期在工作室網(wǎng)頁(yè)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)。3、課題研究。骨干教師要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。主持人人深入到工作室成員的課堂教學(xué)，聽(tīng)工作室成員的隨堂常態(tài)課，有針對(duì)性地對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討，定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。4、參加活動(dòng)。主持人帶領(lǐng)骨干教師參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，配合教育部門(mén)作好小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮名師的帶頭示范輻射作用。5、撰寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)。開(kāi)通個(gè)人博客，每周發(fā)布不少于1篇的個(gè)人博客教育教學(xué)文章，主持人網(wǎng)頁(yè)對(duì)其進(jìn)行鏈接，隨時(shí)掌握工作室成員教育教學(xué)科研等開(kāi)展情況。（四）、工作室成員培養(yǎng)具體要求1、工作室成員制訂個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)與計(jì)劃，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案；2、遵守工作室規(guī)章制度，服從工作室管理、考核與評(píng)估；3、每位成員至少訂閱一份教育教學(xué)?？?，自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)理論提升；4、參加外出學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)要寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告并加以歸檔；5、熟練獨(dú)立進(jìn)行課件制作，運(yùn)用多媒體教學(xué)，骨干教師一年培養(yǎng)周期內(nèi)至少獨(dú)立制作兩個(gè)高質(zhì)量課件；6、2010年5至2011年5月，骨干教師培養(yǎng)四個(gè)階段與主要任務(wù)：第一階段：理論培訓(xùn)，學(xué)員2010年5月下旬集中在廣東教育學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。主要任務(wù)：（1）編寫(xiě)一份完整的課題研究計(jì)劃書(shū)（課題申請(qǐng)書(shū)）；（2）擬定一份省骨干教師培訓(xùn)期間的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃。第二階段：跟崗學(xué)習(xí)，2010年9月，學(xué)員分別進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)“教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)，采用師帶徒模式由工作室主持人進(jìn)行傳、幫、帶。骨干教師與主持人一同備課、上課、評(píng)課，一同開(kāi)展課題研究。主要任務(wù)：骨干教師在主持人的指導(dǎo)下必須完成至少2常態(tài)課、1節(jié)校級(jí)或以上公開(kāi)課，至少10節(jié)聽(tīng)課、評(píng)課見(jiàn)習(xí)任務(wù)，以及1節(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例的課例開(kāi)發(fā)任務(wù)，三級(jí)子課題開(kāi)題并完成部分研究工作。第三階段：崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究本階段十個(gè)月，從2010年10月份開(kāi)始，學(xué)員回任職學(xué)校進(jìn)行崗位實(shí)踐，自學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格繼續(xù)完成教育教學(xué)課題的研究。主要任務(wù)：骨干教師必須開(kāi)出不少于3節(jié)的校內(nèi)公開(kāi)課和不少于1節(jié)的校外公開(kāi)課，并擔(dān)任至少1名年輕教師的指導(dǎo)工作。工作室主持人開(kāi)展“名師講堂“活動(dòng)，到骨干教師所在地區(qū)進(jìn)行示范教學(xué)，專家進(jìn)行評(píng)課與教學(xué)指導(dǎo)，骨干教師積極參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。第四階段：成果展示與培訓(xùn)總結(jié)本階段為期一周，學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣東教育學(xué)院進(jìn)行成果展示與評(píng)比總結(jié)。主要任務(wù)：由廣東省領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)骨干教師和工作室主持人的顯性成果進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀論文或課例產(chǎn)推薦或發(fā)表，評(píng)選優(yōu)秀骨干教師并加以表彰，擬將學(xué)員的論文匯編成冊(cè)。骨干教師一年培養(yǎng)周期內(nèi)，以最好表現(xiàn)完成