《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教案

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教案

重慶工程學(xué)院

教案

課程名稱：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ).

課程代碼：_______________________

任課教師：______________________

授課班級：_______________________

授課時間：_______________________

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

重慶工程學(xué)院教案

周課第1周學(xué)2學(xué)教學(xué).

教室

次第1次課時時地點(diǎn)

教學(xué)

任務(wù)第一章引論

名稱

教學(xué)

目標(biāo)

知識目標(biāo)：

【含讓學(xué)生了解什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)。

知識、技能目標(biāo)：

技能、理解學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)：

目標(biāo)】培養(yǎng)對經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

條件

教學(xué)

什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)。

重點(diǎn)

教學(xué)

如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

難點(diǎn)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計

時間（分）

?經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并沒有提供一套立即可用的完

整理論。它不是一種教條，只是一種方法、

一種心靈的器官、一種思維的技巧，幫助擁

有它的人得出正確的結(jié)論。

—約翰?梅納德?凱恩斯

?經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的是我們身邊真實(shí)的生活，為什

么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一條重要理由是，在你的

一生中一一從搖籃到墳?zāi)挂灰荒愕教幎紩?0

到無情的經(jīng)濟(jì)學(xué)真理。

—保羅?薩謬而森

?“著眼于新的基礎(chǔ)”一文樊綱

?西經(jīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)各分支學(xué)科（制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等）

的基礎(chǔ)，還是管理學(xué)類的基礎(chǔ)課，大部分經(jīng)

濟(jì)管理理論都源于此，可謂“內(nèi)功”O(jiān)

教學(xué)進(jìn)程80-

一、課程體系介紹35

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

概括經(jīng)濟(jì)學(xué)知識要點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解決實(shí)質(zhì)

問題的意義。經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論等知識。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)是大學(xué)問

（一）稀缺性與效率

1.稀缺性

?亞伯拉罕?馬斯洛的需要層次理論

第一層基本吃、穿、住等生

的生理需要存的需要

第二層安全希望生活有保

的需要障

第三層社會情感、愛和歸屬

的需要感的需要

第四層地位名譽(yù)、威望和地

的需要位的需要

第五層自我基于人生觀，實(shí)

實(shí)現(xiàn)的需要現(xiàn)理想的需要

?經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性（Scarcity）

—自由物品：無需努力即可獲得，數(shù)量無限

—freegoods

一經(jīng)濟(jì)物品：須付代價方可得到，數(shù)量有限

（有用且稀缺的物品）一economicgoods

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

相對于人的無窮無盡的欲望而言，“經(jīng)濟(jì)

物品”以及生產(chǎn)這些物品的資源總是不足

的，這就是稀缺性。

稀缺性不是指絕對數(shù)量的多少，而是相

對于人類欲望的無限性而言的

,稀缺性帶來選擇(Choose)問題

生產(chǎn)什么(what)?如何生產(chǎn)(how)?為

誰生產(chǎn)(forwhom)?何時生產(chǎn)(when)?

2.效益

(二)選擇、機(jī)會成本與生產(chǎn)可能性曲線

1.選擇

2.機(jī)會成本

3.生產(chǎn)可能性曲線

(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念

經(jīng)濟(jì)學(xué)(Economics)的定義

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人們和社會如何作出選

擇，來使用可以有其他用途的稀缺的經(jīng)濟(jì)資

源在現(xiàn)在或?qū)砩a(chǎn)各種物品，并把物品分

配給社會的各個成員或集團(tuán)以供消費(fèi)之用的

一門社會科學(xué)。

概念要點(diǎn)：稀缺和效率(最有效地使用社會

資源以滿足人類的愿望和需要即不使他人情

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

況變壞的前提下，不再有可能增進(jìn)任何人的

經(jīng)濟(jì)福利的經(jīng)濟(jì)活動）

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)什么

（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究內(nèi)容

1.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象與內(nèi)容

2.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)

（二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究內(nèi)容

1.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象與內(nèi)容

2.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)

（三）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系

（四）經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的已經(jīng)方法40

2.邊際分析法

（四）經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)的與發(fā)展

四、如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)

（一）對經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本認(rèn)識

1.是資本主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生與資本主義社會

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

（一）如何有效地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)

1.遵循學(xué)習(xí)順序

2.具備圖形知識

3.理論聯(lián)系實(shí)際與討論

教學(xué)小結(jié)：

4

作墻蹩饕鬣

1

教學(xué)后記

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

重慶工程學(xué)院教案

周課第1周學(xué)2學(xué)教學(xué)

教室

次第2次課時時地點(diǎn)

第二章需求、供給與均衡價格第一節(jié)

任務(wù)

需求和需求的變動

名稱

目標(biāo)

【含知識目標(biāo)：

了解需求和需求的變動定義。

知識、技能目標(biāo)：

技能、掌握需求曲線、需求函數(shù)的相關(guān)理論。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)：

運(yùn)用需求曲線分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

目標(biāo)】

教學(xué)

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

條件

需求曲線的理解，需求規(guī)律，需求函數(shù)。

重點(diǎn)

教學(xué)

影響需求的因素，需求的變動。

難點(diǎn)

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計

時間（分）

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導(dǎo)課10

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念

10

2、提問：稀缺性為何引起選擇？

3、經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)一一引入本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)進(jìn)程80

第一節(jié)需求和需求的變動

?需求(Demand)某一特定時期內(nèi)，對

應(yīng)于某一商品的各種價格，人們愿意而且能

夠購買的數(shù)量。

一概念要點(diǎn)：

需求是以貨幣購買力為前提的，有支

付能力的需要

購買意愿與購買能力的統(tǒng)皿

涉及兩個變量:價格及與儀格對應(yīng)的35

購買數(shù)量：V

一需求分為：個人需求(基礎(chǔ))is市場

0

需求(總和)

,需求曲線(DemandCurve)

一表示需求量與商品價格的關(guān)系的

曲線。

,需求表(DemandSchedule)

一描述在每一個可能價格F商品需

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

求量的表列

?需求規(guī)律(LawofDemand)

在影響需求的其他因素既定的條件下,商

品的需求量與其價格之間存在反向的依存

關(guān)系。

即：價格上升，需求下降；價格下降，需

求上升

需求規(guī)律一定成立嗎？

一吉芬商品(GiffenGoods)

吉芬效應(yīng)馬鈴薯

一炫耀性消費(fèi)品

凡勃倫效應(yīng)

一投機(jī)市場的一些物品

預(yù)期的影響：“買張不買落”、“追高殺

低”

?影響需求的因素

一商品本身的價格(實(shí)際上影響的是需求

量)一反向

一替代效應(yīng)(SubstituteEffect)一反40

向

商品相對價格變化對需求產(chǎn)生的影

響

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

一收入效應(yīng)(IncomeEffect)一反向

商品相對價格發(fā)生變化后實(shí)際收入

發(fā)生變化對需求的影響

繼承遺產(chǎn)的故事

一消費(fèi)者的偏好(Preference&Taste)—

正向

一消費(fèi)者的收入

正常商品(NormalGoods)一正向

劣等商品(InferiorGoods)一反向

—其他商品價格

互替商品(SubstituteGoods)—正

向

互補(bǔ)商品(ComplementaryGoods)—

反向

良弓與利箭

一對未來價格的預(yù)期(expectations)一正向

需求函數(shù)(DemandFunction)

用來表達(dá)需求量和影響需求量的因素之

間的依存關(guān)系的函數(shù)

Qd=

Qd=^―/

?需求量的變動

商品本身價格變動所引起的需求量的變

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

化。

既定需求曲線上的點(diǎn)的移動

?需求的變動

商品本身價格不變，其他因素的變動所

引起的需求量的變化。

整條需求曲線的移動

P4

-,D需求的變動

數(shù)字小結(jié):

3

需轆薩活中的體驗(yàn)，說明需求曲線以及2

°教學(xué)后記

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

重慶工程學(xué)院教案

周課第2周學(xué)2學(xué)教學(xué)

教室

次第1次課時時地點(diǎn)

教學(xué)第二章需求、供給與均衡價格第二節(jié)

任務(wù)供給和供給的變動

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

名稱

教學(xué)

知識目標(biāo)：

目標(biāo)

了解供給和供給的變動定義。

［含

技能目標(biāo)：

知識、

掌握供給曲線、供給函數(shù)的相關(guān)理論。

技能、

素養(yǎng)目標(biāo)：

素養(yǎng)

運(yùn)用供給曲線分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

目標(biāo)】

教學(xué)

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

條件

教學(xué)供給，供給曲線的理解，供給規(guī)律，供給

重點(diǎn)的變動，供給函數(shù)

教學(xué)

影響供給的因素，供給的變動

難點(diǎn)

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計明

導(dǎo)課10

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

需求分析

（10分鐘）10

1、需求的含義

2、需求定理

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

3、需求變動

4、需求曲線

教學(xué)進(jìn)程80

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

第二節(jié)供給和供給的變動

一供給、供給曲線

?供給(Supply)

廠商在一定時期和一定價格肉串不愿意而

且能夠提供的某商品的數(shù)量。/

個別供給(基礎(chǔ))市場供給<總

和).....'

?供給曲線(SupplyCurve)

表示商品供給量與價格的關(guān)系的曲線。

?供給表(SupllySchedule)

描述在每一個可能的價格下商品供給量

的表列

,供給規(guī)律(LawofSupply)

在影響供給的其他因素既定的條件下，商

品的供給量與其價格之間存在著正向的依

存關(guān)系。

即：P上升。S上升；P下降=>S下降

供給規(guī)律的例外：

一技術(shù)發(fā)展、規(guī)模經(jīng)營導(dǎo)致成本銳減

一勞動力的供給

?影響供給的因素

一商品本身的價格(正向)40

一生產(chǎn)技術(shù)和管理水平(正向)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

一生產(chǎn)要素的價格（反向）

一其他商品的價格（替代：反向；互補(bǔ):

正向）

一對未來的預(yù)期（反向）

,供給函數(shù)（SupplyFunction）

用來表達(dá)商品供給量與影響供給量的

因素之間的依存關(guān)系的函數(shù)

Qs=f(P)

Qs=a+bP

?供給量的變動y

商品本身價格變動皿起典展給量的

變化。

既定供給曲線上的點(diǎn)的移動。

?供給的變動『的變動:

商品本身價格既定時，其他因素的變幻劣

起的供給量的變化?！溉?/p>

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》授課教案

條供給曲線的移動。

教學(xué)小結(jié)：

3

需海黎景漁分析國際市場的原油價格2

教學(xué)后記

重慶工程學(xué)院教案

周課第2周學(xué)2學(xué)教學(xué)

教室

次第2次課時時地點(diǎn)

教學(xué)

第二章需求、供給與均衡價格第三節(jié)均

任務(wù)

衡價格

名稱

教學(xué)知識目標(biāo)：

目標(biāo)熟悉均衡的相關(guān)定義

【含技能目標(biāo)：

知識、能夠理解并掌握需求與供給的變動對均

技能、衡所產(chǎn)生的影響

素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)：

目標(biāo)】掌握均衡變化以及政府政策對價格的影響

教學(xué)

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

條件

教學(xué)均衡價格，需求變動對均衡的影響，供給變

重點(diǎn)動對均衡的影響

教學(xué)

供求變動對均衡價格的影響

難點(diǎn)

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計

時間（分）

《商務(wù)素養(yǎng)》授課教案

導(dǎo)入10

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、供給的含義10

2、影響供給的因素

教學(xué)進(jìn)程80

《商務(wù)素養(yǎng)》授課教案

第三節(jié)均衡價格

?均衡價格(EquilibriumPrice)

消費(fèi)者對某種商品的需求量等于生產(chǎn)者

所提供的該商品的供給量時的市場價格。

?均衡產(chǎn)量(EquilibriumQuantity)

均衡價格下的產(chǎn)量(交易量)，也稱均衡

交易量。

一圖示價格糊赫價格與均衡產(chǎn)量

超額P磊l求和超額供給

?需一d求?、4變-動,對,均衡的一需［彭翦助口對曲網(wǎng)衡的影響sIi

供給不變，需求變動A/I\\J

—D上升戒'

一D下降。區(qū)；。下降；

《商務(wù)素養(yǎng)》授課教案

一需求增加對均衡的影響

一需求減少對均衡的影響

供給增加對均衡的影響

?供給變動對均衡俯影啊『『”一:

需求不變，供給變動］:\H

一s上升*:巴眸升7、

s下降二加上花”降.D

一供給增加對均衡的影響T

一供給減少對均衡的影響

?供求變動對均衡價格的影響

供給、需求同時變動

?St+Dt=>Qt；P?

?S!+DI=>QI；P?

45

?St+DI=>P!；Q?

?S1+Dt=>Pt；Q?

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

《商務(wù)素養(yǎng)》授課教案

響⑴

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

響⑵

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

響⑶

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

響(綜合)

供給增加、需求增加對均衡的影響⑴供給增加、需求增加對均衡的影響⑵

PlPl

P0fwPo------------------~~/fx

Q0

°QoQiQoQ2

供給增加、需求增加對均衡的影響(3)供給增加、需求增加對均衡的影響

《商務(wù)素養(yǎng)》授課教案

《商務(wù)素養(yǎng)》授課教案

供給減少、需求增加對均衡的影響

一均衡價格一供給減少、需求增加

對均衡的影

響

一供魅Q需，同時我動

助記鼠，、

D

《商務(wù)素養(yǎng)》授課教案

?供求規(guī)律

一均衡價格和均衡產(chǎn)量與需求均呈同方向

變動；

一均衡價格與供給呈反方向變動，而均衡

產(chǎn)量與供給呈同方向變動。

教學(xué)小結(jié):

3

作業(yè)布置：

舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中均衡價格問

2

題

教學(xué)后記

重慶工程學(xué)院教案

第3周第學(xué)2學(xué)教學(xué)

周課次教室

1次課時時地點(diǎn)

教學(xué)任

第二章需求、供給與均衡價格第三節(jié)

務(wù)

均衡價格

名稱

教學(xué)目知識目標(biāo)：

標(biāo)熟悉均衡的相關(guān)定義

【含知技能目標(biāo)：

識、技能夠理解并掌握需求與供給的變動對

能、素均衡所產(chǎn)生的影響

養(yǎng)目素養(yǎng)目標(biāo)：

標(biāo)】掌握均衡變化以及政府政策對價格的影

響

教學(xué)條

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

件

教學(xué)重

均衡價格理論的運(yùn)用

點(diǎn)

教學(xué)難

均衡價格理論的運(yùn)用

點(diǎn)

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計

導(dǎo)課5

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容:

5

供給變動對均衡價格的影響

教學(xué)進(jìn)程80

?均衡價格理論的運(yùn)用

一均衡價格理論的運(yùn)用（1）

支持價格

政府為扶持某一行業(yè)的生產(chǎn)，支持對該行業(yè)

儲備或出口

實(shí)行產(chǎn)量限制

35

一均衡價格理論的運(yùn)用（2）

限制價格

政府為了限制某些物品的價格而對它們

規(guī)定的低于市場均衡價格的最高價格。

后果：造成短缺，容易出現(xiàn)搶購或

黑市交易

措施：采取配給制，發(fā)放購物券。

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

一均衡價格理論的運(yùn)用（第產(chǎn)費(fèi)者征稅

政府稅收對均衡價

從量稅&從價稅f

從量稅根據(jù)商品銷*數(shù)薪稅J

從價稅根據(jù)商品銷售收入征稅。

對廠商征稅，供給曲線左移；

對消費(fèi)者征稅，需求曲線左移。

政府稅收對均衡價格的影響

稅收負(fù)擔(dān)

政府征收的稅額由廠商和消費(fèi)者共

同負(fù)擔(dān)：

曲線相對陡峭的一方（供給曲線對

應(yīng)廠商；需求曲線對應(yīng)消費(fèi)者）承擔(dān)較大份

額的稅負(fù)。

稅收負(fù)擔(dān)

II消費(fèi)者負(fù)擔(dān)部分

II廠商負(fù)擔(dān)部分

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

供給曲線相對陡峭，廠商稅負(fù)較重

消費(fèi)者負(fù)擔(dān)部分

廠商負(fù)擔(dān)部分

消費(fèi)者負(fù)擔(dān)部分

廠商負(fù)擔(dān)部分

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

教學(xué)小結(jié)：

3

作業(yè)而置：

鰥霸藉款馥？會影響消費(fèi)者和2

教學(xué)后記

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

重慶工程學(xué)院教案

周課第3周第學(xué)2學(xué)教學(xué)

教室

次2次課時時地點(diǎn)

教學(xué)第二章需求、供給與均衡價格

任務(wù)第四節(jié)需求和供給的彈性理論第五

名稱節(jié)蛛網(wǎng)模型

教學(xué)知識目標(biāo)：

目標(biāo)理解和掌握彈性理論,了解蛛網(wǎng)模型。

【含技能目標(biāo)：

知識、運(yùn)用彈性理論，對一般商品銷售作出

技能、基本的定價策略。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)：

目標(biāo)】學(xué)會判斷商品的供需彈性并加以分析。

教學(xué)

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

條件

教學(xué)

需求和供給的彈性理論

重點(diǎn)

教學(xué)

點(diǎn)彈性，弧彈性，交叉彈性

難點(diǎn)

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

攀

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計

導(dǎo)課5

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1.均衡價格的含義5

2.均衡變化的有何特點(diǎn)

教學(xué)進(jìn)程80

第四節(jié)需求和供給的彈性理論

?彈性(Elasticity)

經(jīng)濟(jì)變量之間存在函數(shù)關(guān)系時，因變量

對自變量變動的反應(yīng)程度O其大小可用兩個

變量變動的百分比之比(即彈性系數(shù))表示O

E—Y變動的百分比_AYY_AY.X

X變動的百分比AX/X~AX,Y

?需求的價格彈性(PriceElasticityof

Demand)

45

一種商品的需求量對其價格變動的反

應(yīng)程度O其彈性系數(shù)等于需求量變動的百分

比除以價格變動的百分比，簡稱需求彈性。

E—需求量變動的百分比—AQJQd二AQd,P

d

價格變動的百分比AP/P-AP,Qd

例題L某商品價格由20美元/件下降為15

A2eP=40-20x20=_4

△尸Q15-2020

美元/件，需求量由20件增加為

40件，這時該商品的需求彈性為

----------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］------------------------------------

多少？

相反：某商品價格由15美元/件上升為

20美元/件，需求量由40件減

少為20件，這時該商品的需求

彈性為多少？

Ae#P=20-40x15=_15

d\PQ20-1540

可見，價格漲跌幅度與需求量的變動幅

度是相同的，但彈性系數(shù)卻不

同，因?yàn)?，計算的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)

不同，為克服采取弧彈性進(jìn)行計

舁。

?弧彈性:表示商品需求曲線上兩點(diǎn)之間的

需求量的變動對應(yīng)于價格的變動的反應(yīng)程

度，即表示需求曲線上兩點(diǎn)之間的彈性。

AC/(Qdl+Qd2)

AQJ/A

E=QJ,PI+P2

"AP/月+為APQS+02

2

_A2P^P2_20-4015+20co

△尸Q］+Q20-1520+40

?點(diǎn)彈性：需求曲線上某一點(diǎn)上需求量變動

對于價格變動的反應(yīng)程度O實(shí)際上是兩點(diǎn)間

的變化量很小時的弧彈性。

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

Ed=lim-AQd/Qd=-^?—

4駕AP/PdPQd

例：己知需求函數(shù)為9=120—20尸，求尸=2、3、4時的彈性系數(shù)

解：2=120—20尸，絲=—20

dP

Ed=絲x—=(-20)x--------------=P

&dPQ'7120-20PP-6

P=20t,Ed=-0.5；尸=3時，J=—1

P=4時，Ed=-2

f線性需求曲線上點(diǎn)彈性的測定

K

WnA點(diǎn)彈性=,AD/AC

0Q,Q2Q

A點(diǎn)彈性=AD/AC的推導(dǎo)

E—.尸—Q2.o-

""QA名OQX

因?yàn)闉跎?彎，又因?yàn)锳AGM目似,于AAQD

所以里=烏二=烏衛(wèi)

GAQ.A。召

貝"邑=2互?3=烏二

QQ\。(2\

又因?yàn)锳AQD相似于△5A得裳今=若

OQiAc

所必D點(diǎn)的價格彈性為吃=釜

線性需求曲線上點(diǎn)彈性的大小非線性需求曲線上點(diǎn)彈性的測定

p1Pl

需求價格彈性的類別

-1Ed|=0：完全無彈性

價格再怎樣變動，需求量都不會變動

（火葬、特效藥）

一|Ed|二iD：彈性無窮大

在既定價格上，需求量無限；一旦高于

該價格，需求量為0。

-IEd|=1：單元彈性

需求量與價格按同一比率變動（國外的

牙醫(yī)）

-IEd|<1：缺乏彈性

需求量變動的比率小于價格變動的比

率（生活必需品）

—IEd|>1：富有彈性

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

需求量變動的比率大于價格變動的

比率(奢侈品)

需求彈性的不同形態(tài)

完全無彈性彈性無窮大單元彈性缺乏彈性富有彈性

影響需求價格彈性的因素

一消費(fèi)者對商品的需求強(qiáng)度

必需品的需求彈性??；奢侈品的需求彈

性大

一商品的替代品數(shù)目和可替代程度

替代品越多、可替代程度越高，需求彈

性越大

一商品用途的廣泛性

用途越廣，需求彈性越大

一時間、地域差別、消費(fèi)習(xí)慣、商品質(zhì)量、

售后服務(wù)等

?需求的價格彈性與銷售總收益的關(guān)系

總收益(TotalRevenue)：TR=P-Q

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

商品富有需求彈性：PI=>TRf；

Pf=>TR!

商品缺乏需求彈性：Pt=>TRt;

PI=>TRI

商品具有單元彈性：P1=>TR不

變

Pt=>TR不

變

需求富有彈性，降價使總收益增加需求缺乏彈性，提價使總收益增加

?需求的價格彈性影響銷售總收益的實(shí)例

谷賤傷農(nóng)

豐收=>谷物供給t=>谷物價格

I（供給增加，需求不變）

谷物需求缺乏彈性=>降低的價格

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

并沒有帶來需求量的大幅增加

=>總收益I:農(nóng)民收入反而減少

?需求的收入彈性

一種商品的需求量對消費(fèi)者收入變

動的反應(yīng)程度。

E需求量變動的百分率—△&/QaAQ”_C

?一收入變動的百分率A//Z-?e7

E=.2AQj

（（

"Q.+QJ/2'A+/J/2A/QI+Q2

Em>0：正常品

Em>1：奢侈品

0<Em<1：必需品

Em<0：劣等品

?需求的交叉彈性

一種商品的需求量對另一種商品的價

格變動的反應(yīng)程度,即需求的交叉價格彈性

E=X商品需求量變動的百分比=AQxa=.PY

_

XY-Y商品價格變動的百分比APY/PY

Exy>0：互替品

Pyt=>QyI=>Qxf（互替

品）

Exy<0：互補(bǔ)品

Pyt=>QyI=>QxI（互補(bǔ)

品）

Exy=0：相互獨(dú)立商品

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

供給的價格彈性

一種商品的供給量對其價格變動的反

應(yīng)程度，簡稱供給彈性。

E_供給量變動的百分比_AQs/Qs_XQs'P

s-價格變動的百分比AP/P一獷運(yùn)

*供給彈性的弧彈性公式

AQs/Qs'=?！?

F=____2__

L"/"2△PQsi+QS2

2

?供給彈性的點(diǎn)彈性公式

Es=lim2?￡=%?￡30

&"QsdPQs

?供給彈性的類別

Es=0：完全無彈性

價格再怎樣變動，供給量都不會變

動（土地、文物）

Es=iD：彈性無窮大

在既定價格上，供給量無限（商品

嚴(yán)重過剩時）

Es=1：單元彈性

供給量與價格按同一比率變動

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

Es<1：缺乏彈性

供給量變動的比率小于價格變動的

比率（供給曲線與橫軸相交）

Es>1：富有彈性

供給量變動的比率大于價格變動的

比率（供給曲線與縱軸相交）

供給彈性的不同形態(tài)

?影響供給彈性的因素

一生產(chǎn)的難易程度

容易生產(chǎn)的產(chǎn)品，供給彈性大

一生產(chǎn)規(guī)模和規(guī)模變化的難易程度

生產(chǎn)規(guī)模大、調(diào)整周期長，供給彈

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

性小

一成本的變化

單位成本變化小，供給彈性大

一時間的差異、廠商的生產(chǎn)能力以及對

未來價格的預(yù)期

第五節(jié)蛛網(wǎng)模型

?蛛網(wǎng)模型(CobwebModel)

價格波動對下一周期產(chǎn)量帶來影響，進(jìn)

而產(chǎn)生均衡變動。

產(chǎn)品的特點(diǎn)：

不易儲存，需盡快出售

市場信息不靈通

本期供給量由上期價格決定;當(dāng)

期需求量由當(dāng)期價格決定

Dt=aPf+b

s,=AS1+B

?蛛網(wǎng)模型的形式

封閉式蛛網(wǎng)模型

Es=Ed

收斂式蛛網(wǎng)模型

Es<Ed

發(fā)散式蛛網(wǎng)模型

Es>Ed

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

教學(xué)后記

重慶工程學(xué)院教案

周課第4周學(xué)2學(xué)教學(xué)

教室

次第1次課時時地點(diǎn)

教學(xué)

第三章消費(fèi)者行為理論第一節(jié)基

任務(wù)

數(shù)效用論

名稱

教學(xué)

知識目標(biāo)：

目標(biāo)

熟悉理解效用理論

【含

技能目標(biāo)：

知識、

掌握邊際效用理論

技能、

素養(yǎng)目標(biāo)：

素養(yǎng)

能分析效用、總效用和邊際效用對消費(fèi)

目標(biāo)】

者行為的影響

教學(xué)

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

條件

教學(xué)效用，總效應(yīng)，邊際效用，邊際效用遞減

重點(diǎn)規(guī)律

教學(xué)邊際效用遞減規(guī)律

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

難點(diǎn)

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計歲

導(dǎo)課10

一、復(fù)習(xí)上章的內(nèi)容

1.需求分析10

2.供給分析

3.價格均衡分析

教學(xué)進(jìn)程80

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

第三章消費(fèi)者行為理論

效用概念的提出及發(fā)展

?價值決定理論：

勞動價值論（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)）

效用價值論（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)）

——效用思想的最早萌芽于古希臘

的亞里士多德和古羅馬的卡多的著作中。

——中世紀(jì)的托馬斯?阿奎那的古

代效用說一一商品的效用決定公平價格

（價格），開創(chuàng)效用價值論的先河。

——薩伊的效用價值論一一效用決

定價值（薩伊的價值理論：效用價值論、

供求論和生產(chǎn)費(fèi)用論）。

,效用（Utility）

消費(fèi)者消費(fèi)物品或勞務(wù)所獲得的滿足

程度，或者說是指商品滿足人的欲望的能

力。并且這種滿足程度純粹是一種消費(fèi)者

主觀心理感覺。

?效用概念的核心點(diǎn)：

人對于商品是否具有欲望（主觀）

商品是否具有滿足欲望的能力

效用因人因時因地而異（偏好）

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

什么東西最好吃？

?效用的度量

一基數(shù)效用論

基數(shù)效用論認(rèn)為：效用類似長度、重

量等概念，可以用基數(shù)1、2、3……等具體

數(shù)字來衡量并加總求和。

流行于19世紀(jì)、20世紀(jì)初

核心理論：邊際效用。

一序數(shù)效用論

序數(shù)效用論認(rèn)為：效用類似于香、臭、

美、丑等概念，其大小可以排序，但無法

具體度量、衡量，效用之間的比較只能通

過順序或等級來表示。

流行于20世紀(jì)30年代以來

核心理論：無差異曲線。

比較:后者的假定受到的限制要稍少一些,

可以減少被認(rèn)為值得懷疑的心理假設(shè)。

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

第一節(jié)基數(shù)效用論

邊際效用概念和邊際效用價值論的提出和

發(fā)展(邊際學(xué)派的前驅(qū))

一邊際效用的思想觀點(diǎn)在近代差不多

是與勞動價值思想一向出現(xiàn)的。

一瑞士數(shù)學(xué)家丹尼爾?伯努里

(1700-1782)最早提出了邊際效用和邊際

效用遞減的思想，被證明是邊際效用概念

的最初發(fā)明者一一1738《測定風(fēng)險新理論

之解說》。

—德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亨利希?戈森

45

(1810-1858)的戈森定律(即:效用遞減

規(guī)律和效用最大化規(guī)律)為邊際學(xué)派奠定

了理論基礎(chǔ)一一1854《人類關(guān)系法則及人

類行為規(guī)范》。

邊際效用和邊際效用價值論的提出和發(fā)展

(奧地利學(xué)派)

一卡爾?門格爾(1840-1921)提出了邊

際效用價值論的基本觀點(diǎn)一一1871《國民

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》。

一弗里德里希?維塞爾(1851-1926)

最早提出了邊際效用這個詞兒一一1844

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

《經(jīng)濟(jì)價值的來源及基本規(guī)律》。

一歐根?龐巴維克(1851-1914)最全

面、最系統(tǒng)地論述了邊際效用價值論一一

1889,《資本實(shí)證論》o

?總效用是指消費(fèi)者在一定時間內(nèi)從一定

數(shù)量的商品的消費(fèi)中所得到的效用量的總

和(TU:totalutility)

TU=￡UX,TU=f8)

?邊際效用是指消費(fèi)者在一定時間內(nèi)增加

一單位商品的消費(fèi)中所得到的效用量的增

量，即最后增加或減少的那一單位商品所

帶來的滿足程度(MU:marginalutility)o

MUX=ATUx/AX

MU=］im(ATUx/AX)=dTU/dX

X—

?邊際概念

邊際量是表示自變量的變化量所引起

的因變量的變化量。

邊際量二因變量的變化量/自變量的變

化量

?平均效用(AverageUtility)消費(fèi)若干

數(shù)量的商品或勞務(wù)時，平均每單位商品或

勞務(wù)可提供的效用。

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

AU=TU/X

總效用與邊際效用

消費(fèi)品總效邊際效

價格

數(shù)量用用

00

110105

21884

32463

42842

53021

63000

728-2

TU以遞減的速度，先上

升后下降；

MU曲線向右下方傾斜。

當(dāng)MU大于0時，TU逐漸

MUxA

增大；

8當(dāng)MU等于0時，TU取最

6大值；

當(dāng)MU小于0時，TU

4

逐漸減小。

2

0123456\7

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］--------------------------------

邊際效用遞減規(guī)律

在一定時間內(nèi)，在其他商品的消費(fèi)數(shù)

量保持不變的條件下，隨著消費(fèi)者對某種

商品消費(fèi)量的增加，消費(fèi)者從該商品連續(xù)

增加的每一消費(fèi)單位中所得到的效用增量

即邊際效用是遞減的。即隨著消費(fèi)商品數(shù)

量的增加，邊際效用趨于下降，并在總效

用達(dá)到最大值后成為負(fù)值。

dMUd,dTU、d2TU八

dXdXdXdX2

?邊際效用遞減的原因

一生理或心理因素

一物品多樣性用途按重要程度排序

?貨幣的邊際效用

貨幣跟商品一樣也具有效用。消費(fèi)者

用貨幣購買商品就是用貨幣的效用交換商

品的效用。

貨幣也符合邊際效用遞減規(guī)律。隨著

消費(fèi)者收入的增加，貨幣的邊際效用遞減。

——收入應(yīng)向窮人轉(zhuǎn)移支付

分析消費(fèi)者行為時，通常假定貨幣的

邊際效用是不變的。因?yàn)閱挝簧唐返膬r格

只占消費(fèi)者總收入很小的一部分，當(dāng)消費(fèi)

者對某種商品的購買量發(fā)生很小的變化時

所支出的貨幣的邊際效用的變化也是非常

小的。

?邊際效用遞減規(guī)律的應(yīng)用

-“鉆石與水”悖論

任何現(xiàn)實(shí)社會都決不是那種擁有

無限可能性的“烏托邦”，而是一個到

處都充滿著著經(jīng)濟(jì)品的稀缺的世界一

保羅?薩謬而森

教學(xué)小結(jié)：

3

作業(yè)布置

上網(wǎng)收集相關(guān)效用的信息2

教學(xué)后記

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

重慶工程學(xué)院教案

周課第4周學(xué)2學(xué)教學(xué)

教室

次第2次課時時地點(diǎn)

教學(xué)第二章消費(fèi)者行為理論

任務(wù)第一節(jié)基數(shù)效用論第二節(jié)序數(shù)

名稱效用論

教學(xué)

目標(biāo)知識目標(biāo)：

【含熟悉理解消費(fèi)者均衡。

知識、技能目標(biāo)：

技能、能夠熟練分析消費(fèi)者剩余。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)：

目標(biāo)】掌握無差異曲線與邊際替代率。

教學(xué)

教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。

條件

教學(xué)消費(fèi)者均衡，消費(fèi)者剩余，無差異曲線，

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

重點(diǎn)邊際替代率

教學(xué)消費(fèi)者均衡的推導(dǎo)，消費(fèi)者剩余的計算，

難點(diǎn)邊際替代率

主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計器

導(dǎo)課10

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

10

1.基數(shù)效用理論

教學(xué)進(jìn)程80

?消費(fèi)者均衡一一所得分配

在一定的收入和價格條件下，要使

購買各種物品的總效用達(dá)到極大，消費(fèi)

者所購買的各種物品的邊際效用之比必

須等于它們的價格之比。

MUP門口MUMUL,

-----幺X=x/；即工X=Y=2

MUYPYPX------PY

注：

40

一消費(fèi)者獲得最大效用，并不

是指消費(fèi)者的欲望得到完全滿足，

而是指貨幣收入和商品價格為一定

的條件下得到了能夠得到的最大效

用。

?消費(fèi)者均衡的推導(dǎo)

假定消費(fèi)者用既定的收入I購買V種

【專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件】

商品,人為貨幣邊際效用,假定價格不變,

Pl、P2……Pn分別為種商品的既定價

格，日、日2……已表示V種商品的數(shù)量,

MY1、MY2……MYv表示v種商品的邊際

效用，TY1、TY2……TYv表示v種商品

的邊際效用。

目標(biāo)函數(shù)：

maxTU=TU1+TU2+???+TUn

限制條件：

P1Xi+P2X2+-+PnXn=I

根據(jù)拉格朗日乘數(shù)法求條件極值得

到均衡條件：

均衡條件由的經(jīng)濟(jì)含義：

當(dāng)”＜嗎出,嗎時，同樣1元錢購買商

品1得到的邊際效用小于（大于）購買

商品2得到的邊際效用，理性的消費(fèi)者

就會減少（增加）1的購買量，增加（減

少）2的購買量，在此調(diào)整過程中：（1）

總效用量增加；（2）商品1的邊際效用

遞增（遞減）,商品2的邊際效用遞減（遞

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

增）。

這樣，當(dāng)達(dá)到MUtMU,時，消費(fèi)者得到

6尸2

由減少（增加）1和增加（減少）2帶來

的總效用增加的全部好處，即取得最大

效用。

例：購買兩種商品情況下的消費(fèi)者均衡

假設(shè)消費(fèi)者的收入I為8元，兩商品

的價格ni、口2都是I元，求效用最大

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

PiX^P2X2=1X2+1X6=8,此時獲得最大

的總效用，107(21+86)效用單位。

?需求規(guī)律的邊際效用說明

一邊際效用遞減=>需求曲線向右下

傾斜

買的越多=>邊際效用越小=>愿

意支付的單位貨幣越少=>價格越低

。需求曲線右下傾斜

?消費(fèi)者剩余(ConsumeSurplus)：消費(fèi)

者在購買一定數(shù)量的某種商品時愿意支

付的總數(shù)量和實(shí)際支付的總數(shù)量之間的

35

第二節(jié)序數(shù)效用論

,無差異曲線(IndifferenceCurve)

能給消費(fèi)者帶來同等效用的兩種商

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

品的不同組合的曲線。

無差異指的是效用的無差異。

無差異曲線

帶來相同總

H

r±1L±J

C2J

?邊際替代率(MarginalRateof

Substitution)：為保持同等效用水平，消

費(fèi)者增加1單位X物品就必須放棄的Y

物品的數(shù)量。

y的減少量AY

MRSXY

X的增加量+AX

無差異曲線上總效用不改變，因此:

AVMUSYMU

—?MU*=—即一絲，因止匕：MRSXY=--=^^

xyAXMUYAXMUY

?邊際替代率與無差異曲線

邊際替代率是無差異曲線上點(diǎn)的斜率

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

AY-AKdY

MRS=------=lirn--------=-------

"XYAXAXdX

?無差異曲線的特點(diǎn)

一右下傾斜，凸向原點(diǎn)

邊際替代率遞減

一同一無差異曲線圖上，任兩條無差

異曲線不相交

一離原點(diǎn)越遠(yuǎn)的無差異曲線代表的效用

水平越高

教學(xué)小結(jié)：

3

作業(yè)布置

聶材課后作業(yè)2

教學(xué)后記

--------------------------------［專業(yè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系文件］----------------------------------

重慶工程學(xué)院教案

周課第5周學(xué)2學(xué)教學(xué)

教室

次第1次課時時