《壓強(qiáng)》人教版教案

課題第1節(jié)壓強(qiáng)授課日期

總第7課時(shí)，本單元第1課時(shí)主備授課人

課時(shí)

（一）知識(shí)與技能

1.通過探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；

2.理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

（二）過程與方法

教

1.通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過程；

學(xué)

2.通過實(shí)驗(yàn)探究、初步理解物理中的研究問題的常用方法一控制變量法。

目

（三）情感?態(tài)度?價(jià)值觀

標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；

2.通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知

識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)概念。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：比值定義法定義壓強(qiáng)。

教學(xué)

講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法

方法

教具

多媒體課件、一頭削尖的鉛筆、四角小泉、海綿

學(xué)具

教學(xué)過程

引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

參與實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受，提高學(xué)生

分析問題的興趣。

思考回答

用K個(gè)，fW用力向根據(jù)力的平衡，兩個(gè)手指受力相

由Jal玨_—同。

引

提出問題尖的一端手指覺得更疼。

入

兩個(gè)手指的受力有什么不同？尖的一端手指凹陷的更多。

課

進(jìn)一步展示現(xiàn)象，說明這種

題

兩個(gè)手指的感受有什么不同？現(xiàn)象的普遍性。鍛煉學(xué)生的

觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？分析能力。

和這個(gè)實(shí)驗(yàn)類似的情況生活中還有很多，不相同。

我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片。

與壓力作用面積、壓力大小有關(guān)。

聆聽

引出課題。

兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力

的效果相同嗎？

你覺得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)

呢？

帶領(lǐng)學(xué)生分析

引導(dǎo)

上面這些現(xiàn)象都與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

有關(guān)。

板書

第一節(jié)壓強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

首先讓我們用實(shí)驗(yàn)來探究影響壓力作用效

果的因素。

學(xué)生思考，并回答：鍛煉分析能力。

根據(jù)剛才的分析，你覺得影響壓力作用效壓力的大??；

果的因素有什么？壓力作用面積大小。

控制變量法。掌握控制變量的研究問題

那我們要用什么方法，來分別研究?jī)蓚€(gè)因具體說：在壓力相同時(shí)，改變壓力的方法。

素對(duì)壓力作用效果的影響呢？作用面積，看物體形變多少。

在壓力作用面積相同時(shí)，改變壓力

大小，看物體形變多少。

我們把壓力作用面積叫做受力面積。壓力的作用效果與鍛煉觀察能力和總結(jié)能力。

提供的器材有：小桌、海綿、祛碼。任力大小有關(guān)。受力面積一定時(shí),

壓力越大,壓力的作用效果越明

PPT展示實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論顯。

壓力的作用效果與受力面積大小

有關(guān)。壓力一定時(shí)，受力面積越

板書小，壓力作用效果越明顯。

一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面

積大小有關(guān)

引導(dǎo)：

從剛才的分析可知，如果要比較壓力的作思考回答：

用效果大小，怎么辦？相同受力面積比較壓力大小。對(duì)知識(shí)的應(yīng)用

相同壓力比較受力面枳人小。

可以求比值。

類似于速度的定義。

那要是壓力和受力面積都不相同，怎么培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)遷移能力

辦？在前面的學(xué)習(xí)中有沒有能借鑒的方掌握科學(xué)的定義物理量的

法。方法

非常好。壓力和受力面積的比值可以定量

的描述壓力的作用效果，我們給他起個(gè)新

名字叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的

物理量。

板書聆聽

二、壓強(qiáng)完整學(xué)習(xí)有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)。

新

1.定義：物體所受壓力的大小與受力面積

之比。

用〃表示壓強(qiáng)、尸表示壓力、S表示受力面

課

積。Z7

r

p=——

壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單麻面積所受的壓

講

力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。

提出問題

授

根據(jù)壓強(qiáng)的公式，壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是什思考回答

么？壓力的單位是N。

面積的單位是n?。

為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)，特別是所以壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是N/m\

壓強(qiáng)知識(shí)上的貢獻(xiàn)，我們把N/n?用一個(gè)專

用名稱代替：帕斯卡。聆聽

板書

2.壓強(qiáng)的單位：

國(guó)際單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱：帕，符號(hào)：使學(xué)生對(duì)物理單位大小有

Pa?；镜恼J(rèn)識(shí)。

將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)

地面的壓強(qiáng)約為1Pa。感受1Pa的大小

1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力

是1牛。

1>pt展示例題

長(zhǎng)平桌面上放一本書，書所受的重力為3

N，與桌面的接觸面枳為5X102計(jì)算知識(shí)的應(yīng)用。

書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。

引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，糾正計(jì)算過程中錯(cuò)誤

（過程略）思考計(jì)算，完成練習(xí)

是出問題

1■■■,

I1

*，4/9?*J

L思考回答

■■拖拉機(jī)的履帶很寬，受力面積大，培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問題的分析能

瓶拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)_L樂強(qiáng)小，所以不陷進(jìn)_L里。力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)

里，我們用了什么辦法減小它對(duì)地面的壓系。

j國(guó)的？

討論、交流

類似的事例你還知道哪些？

掘示各種減小壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析

（具體內(nèi)容略）

投書

三、減小或增大壓強(qiáng)

.減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面

學(xué)生思考回答

是出問題那是因?yàn)樯嘲l(fā)受力形變后，與人體培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問題的分析能

為什么我們會(huì)覺得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要的接觸面積大；板競(jìng)不怎么形變，力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)

泳服呢？與人體的接觸面積小。根據(jù)壓強(qiáng)的系。

知識(shí)可知，沙發(fā)對(duì)人體的壓強(qiáng)小，

所以人感覺舒服。

罹示各種增大壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析

（具體內(nèi)容略）

旅書

1增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面

乩

課堂小教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

結(jié)

本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了影響壓力作用