五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第六單元第2課時(shí)　確定位置(二) 北師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第2課時(shí)確定位置(二)北師大版一、課題名稱北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第2課時(shí)：確定位置（二）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能正確表示。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)操作活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)對(duì)卡片、平面圖、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片、平面圖、實(shí)物教具等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）情景引入：通過(guò)生活中常見(jiàn)的位置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要確定位置的情況嗎？是如何確定的？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“數(shù)對(duì)由兩個(gè)數(shù)組成，第一個(gè)數(shù)表示列數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示行數(shù)。用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，先寫列數(shù)，再寫行數(shù)?！本唧w分析：（1）通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)表示位置的方法。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，用自己的話解釋數(shù)對(duì)表示位置的方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何用數(shù)對(duì)表示教室里自己的位置？話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)诮淌依锒加凶约旱奈恢茫?qǐng)用數(shù)對(duì)表示一下自己的位置。4.隨堂練習(xí)（1）實(shí)物教具操作：讓學(xué)生用實(shí)物教具表示數(shù)對(duì)位置。（2）平面圖練習(xí)：在平面圖上用數(shù)對(duì)表示指定位置。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)數(shù)對(duì)表示位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地理解數(shù)對(duì)的概念。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）學(xué)校門口的樹；（2）教室里的書桌；（3）操場(chǎng)上的籃球架。答案：略2.練習(xí)題：①同桌的位置；②老師的位置；③校門口的位置。（2）根據(jù)數(shù)對(duì)，找出對(duì)應(yīng)的實(shí)際位置。答案：略九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)對(duì)表示位置方面存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示家庭地址、公園景點(diǎn)等位置，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，如地圖上的坐標(biāo)、棋盤上的位置等，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)對(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我會(huì)親自示范如何用數(shù)對(duì)表示一個(gè)具體的位置，比如我家的地址，或者學(xué)校的某個(gè)角落。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)數(shù)對(duì)概念的理解。例如，我會(huì)讓他們?cè)诩埳袭嫵鼍W(wǎng)格，然后讓他們用數(shù)對(duì)來(lái)標(biāo)記特定位置，如自己的座位、教室門口等。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式來(lái)共同解決問(wèn)題，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們從不同的角度理解數(shù)對(duì)。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作活動(dòng)，如讓學(xué)生在教室里用數(shù)對(duì)來(lái)標(biāo)記同學(xué)的位置，或者在操場(chǎng)上用數(shù)對(duì)來(lái)表示運(yùn)動(dòng)器材的位置。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)對(duì)概念與具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。2.在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)中的列數(shù)和行數(shù)分別代表什么，以及為什么先寫列數(shù)再寫行數(shù)。我會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)，比如我會(huì)在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖，上面有若干個(gè)點(diǎn)，然后我用數(shù)對(duì)（例如3，5）來(lái)表示這些點(diǎn)的位置。3.為了幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，我會(huì)提供一些輔助工具，如數(shù)對(duì)卡片、平面圖等，讓他們?cè)诓僮髦懈玫乩斫鈹?shù)對(duì)的含義。我會(huì)親自示范如何使用這些工具，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上嘗試自己操作。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你如何用數(shù)對(duì)表示你在學(xué)校的家？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。2.我會(huì)在課堂上巡視，及時(shí)捕捉學(xué)生的困惑，并給予個(gè)別指導(dǎo)。例如，如果一個(gè)學(xué)生在表示位置時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正并解釋正確的方法。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予他們充分的回答時(shí)間。我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)他們的提問(wèn)，比如“很好，這個(gè)問(wèn)題很有深度，讓我們一起來(lái)探討一下?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算從學(xué)校到家的最短路徑，或者規(guī)劃一個(gè)班級(jí)旅行路線。一、課題名稱北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第2課時(shí)：確定位置（二）二、教學(xué)目標(biāo)1.理解數(shù)對(duì)在表示位置中的作用，掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。2.能夠運(yùn)用數(shù)對(duì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)中行和列的順序，并能正確表示點(diǎn)的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)操作活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)對(duì)卡片、平面圖、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片、平面圖、實(shí)物教具等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“數(shù)對(duì)由兩個(gè)數(shù)組成，第一個(gè)數(shù)表示列數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示行數(shù)。用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，先寫列數(shù)，再寫行數(shù)?！本唧w分析：（1）通過(guò)實(shí)例，如教室座位圖，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)對(duì)的構(gòu)成和表示方法。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示一張教室座位圖，讓學(xué)生找出自己的位置，并用數(shù)對(duì)表示。2.課本講解：講解數(shù)對(duì)的構(gòu)成和表示方法，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。3.互動(dòng)交流：讓學(xué)生分組討論，嘗試用數(shù)對(duì)表示平面圖上的點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在平面圖上用數(shù)對(duì)表示指定的點(diǎn)，并相互檢查。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)數(shù)對(duì)表示位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地理解數(shù)對(duì)的概念。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道數(shù)對(duì)是如何表示位置的嗎？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們是如何用數(shù)對(duì)表示自己位置的？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：如果我們要表示教室門口的位置，應(yīng)該怎么用數(shù)對(duì)表示？話術(shù)：誰(shuí)能上來(lái)演示一下，用數(shù)對(duì)表示教室門口的位置？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.圖書館的角落：（5，3）、操場(chǎng)上的籃球架：（8，6）、學(xué)校的花壇：（4，2）。2.你的座位：（例如，第3列第5行，表示為（3，5））、老師的辦公室：（例如，第2列第8行，表示為（2，8））、學(xué)校大門：（例如，第1列第1行，表示為（1，1））。十、課后反思及拓展延伸課后反思：思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)對(duì)的概念。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與數(shù)對(duì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬城市規(guī)劃、地圖制作等。引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)對(duì)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如地理、歷史等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第2課時(shí)“確定位置（二）”的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)我必須重點(diǎn)關(guān)注。我需要確保學(xué)生能夠正確理解數(shù)對(duì)的構(gòu)成及其在表示位置中的作用。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我需要幫助學(xué)生將這一抽象概念應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的情境中，這是教學(xué)的難點(diǎn)。1.數(shù)對(duì)的構(gòu)成與表示方法的講解：我會(huì)通過(guò)繪制坐標(biāo)圖，親自演示如何用數(shù)對(duì)表示一個(gè)點(diǎn)的位置。例如，我會(huì)指出數(shù)對(duì)（3，5）表示的是第三列第五行的位置。我會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)谧鴺?biāo)圖上標(biāo)記自己的座位，這樣他們可以直觀地看到數(shù)對(duì)是如何工作的。2.實(shí)際應(yīng)用與操作活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)，如讓學(xué)生在網(wǎng)格紙上用數(shù)對(duì)標(biāo)記特定位置，這樣他們可以親自動(dòng)手，加深對(duì)數(shù)對(duì)概念的理解。我會(huì)引入實(shí)際情境，比如模擬一個(gè)超市的布局，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)來(lái)表示商品的位置。1.情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題解決：我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的情境，比如一個(gè)小型的迷宮游戲，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)對(duì)找到出口。我會(huì)提出具體的問(wèn)題，如“如果你在迷宮中，你如何用數(shù)對(duì)來(lái)描述你的移動(dòng)路徑？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。2.小組合作與討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都要面對(duì)一個(gè)需要用數(shù)對(duì)解決的問(wèn)題。在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方案，并解釋他們的思路。在講解數(shù)對(duì)的構(gòu)成時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)列數(shù)和行數(shù)的重要性，以及它們?cè)诒硎疚恢脮r(shí)的先后順序。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子，如“如果你在第三列第五行，你會(huì)怎么表示這個(gè)位置？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且我會(huì)巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。例如，如果某個(gè)學(xué)生在標(biāo)記數(shù)對(duì)時(shí)遇到了困難，我會(huì)走過(guò)去，耐心地詢問(wèn)他們的困惑，并一起找到解決問(wèn)題的方法。在情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)造性的解決方案，而不是僅僅依賴于標(biāo)準(zhǔn)答案。我會(huì)問(wèn)他們，“如果你是這個(gè)迷宮的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)出口的位置？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在小組合作和討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)同伴的觀點(diǎn)，并尊重不同的意見(jiàn)。我會(huì)引導(dǎo)他們通過(guò)討論來(lái)達(dá)成共識(shí)，并學(xué)會(huì)如何有效地溝通和表達(dá)自己的想法。我將會(huì)通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注和詳細(xì)講解，確保學(xué)生不僅能夠理解數(shù)對(duì)的概念，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的情境中。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生將能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第2課時(shí)：確定位置（二）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)在表示位置中的作用，掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。2.能夠運(yùn)用數(shù)對(duì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)中行和列的順序，并能正確表示點(diǎn)的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)操作活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)對(duì)卡片、平面圖、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片、平面圖、實(shí)物教具等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“數(shù)對(duì)由兩個(gè)數(shù)組成，第一個(gè)數(shù)表示列數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示行數(shù)。用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，先寫列數(shù)，再寫行數(shù)?！本唧w分析：（1）通過(guò)實(shí)例，如地圖上的坐標(biāo)，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)對(duì)的構(gòu)成和表示方法。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示一張地圖，讓學(xué)生找出自己的位置，并用數(shù)對(duì)表示。2.課本講解：講解數(shù)對(duì)的構(gòu)成和表示方法，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。3.互動(dòng)交流：讓學(xué)生分組討論，嘗試用數(shù)對(duì)表示平面圖上的點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在平面圖上用數(shù)對(duì)表示指定的點(diǎn)，并相互檢查。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)數(shù)對(duì)表示位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地理解數(shù)對(duì)的概念。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道數(shù)對(duì)是如何表示位置的嗎？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們是如何用數(shù)對(duì)表示自己位置的？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：如果我們要表示教室門口的位置，應(yīng)該怎么用數(shù)對(duì)表示？話術(shù)：誰(shuí)能上來(lái)演示一下，用數(shù)對(duì)表示教室門口的位置？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.圖書館的角落：（5，3）、操場(chǎng)上的籃球架：（8，6）、學(xué)校的花壇：（4，2）。2.你的座位：（例如，第3列第5行，表示為（3，5））、老師的辦公室：（例如，第2列第8行，表示為（2，8））、學(xué)校大門：（例如，第1列第1行，表示為（1，1））。十、課后反思及拓展延伸課后反思：思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)對(duì)的概念。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與數(shù)對(duì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬城市規(guī)劃、地圖制作等。引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)對(duì)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如地理、歷史等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第2課時(shí)“確定位置（二）”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。我需要確保學(xué)生能夠正確理解數(shù)對(duì)的構(gòu)成和其在表示位置中的應(yīng)用，這是本節(jié)課的核心。我將重點(diǎn)關(guān)注如何將這一概念與實(shí)際情境相結(jié)合，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這是教學(xué)的難點(diǎn)。數(shù)對(duì)的構(gòu)成與實(shí)際應(yīng)用1.數(shù)對(duì)的構(gòu)成講解：我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子，比如在教室里用數(shù)對(duì)表示學(xué)生的座位，來(lái)講解數(shù)對(duì)的構(gòu)成。我會(huì)親自演示如何用數(shù)對(duì)（列數(shù)，行數(shù)）來(lái)定位一個(gè)具體的位置，比如我會(huì)在黑板上寫下“（3，5）”來(lái)表示第三列第五行的位置。2.數(shù)對(duì)的應(yīng)用實(shí)踐：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在網(wǎng)格紙上用數(shù)對(duì)標(biāo)記特定位置，如圖書角的書架、操場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)器材等。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)對(duì)概念與具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)1.情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題解決：我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的情境，比如組織一個(gè)班級(jí)旅行，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)來(lái)規(guī)劃路線，確定每個(gè)景點(diǎn)的位置。我會(huì)提出問(wèn)題，如“如果你是我們旅行的向?qū)?，你?huì)如何用數(shù)對(duì)來(lái)標(biāo)記每個(gè)景點(diǎn)的位置？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。2.小組合作與討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都要面對(duì)一個(gè)需要用數(shù)對(duì)解決的問(wèn)題。在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方案，并解釋他們的思路。我會(huì)引導(dǎo)他們通過(guò)討論來(lái)達(dá)成共識(shí)，并學(xué)會(huì)如何有效地溝通和表達(dá)自己的想法。3.提問(wèn)與回答的策略：在課堂上，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“如果你在一個(gè)新的城市，你如何找到你想要去的地方？”然后我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案，并引導(dǎo)他們一步步地分析問(wèn)題。我會(huì)使用話術(shù)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與，比如“你的想法很有創(chuàng)意，我們可以一起來(lái)探討一下如何實(shí)現(xiàn)它?！?.引入情境：我會(huì)使用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事或者現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)引入情境，比如講述一個(gè)小男