三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 西師大版_第1頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 西師大版_第2頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 西師大版_第3頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 西師大版_第4頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 西師大版_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩9頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算西師大版一、課題名稱:三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——《有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算》二、教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生理解有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的意義,掌握其計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):1.教學(xué)難點(diǎn):理解有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的意義,掌握計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律。2.案例教學(xué)法:通過(guò)具體的實(shí)例,讓學(xué)生了解四則混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí):讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論,共同解決問(wèn)題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:多媒體課件、小黑板、實(shí)物教具(如撲克牌、計(jì)數(shù)器等)。2.學(xué)具:學(xué)生人手一份練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課(1)創(chuàng)設(shè)情境:小明去超市買文具,買了一個(gè)鉛筆盒,花了8.5元;買了一支鉛筆,花了2.5元;買了一個(gè)筆記本,花了3.5元。請(qǐng)同學(xué)們幫小明算一算,他一共花了多少錢?2.新課講解(1)展示課件,講解有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。(2)舉例講解:例如,3+(2×4)的計(jì)算過(guò)程。3.例題講解(1)出示例題:5+(3×2)4÷2。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)算順序,先算括號(hào)內(nèi)的乘法,再算括號(hào)外的加法和減法。4.隨堂練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。(2)教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生疑問(wèn)。5.小組合作學(xué)習(xí)(1)分組討論:如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題?(2)每組選派代表分享討論成果。七、教材分析:本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例,讓學(xué)生理解有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的意義,掌握計(jì)算方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流:1.討論環(huán)節(jié):(1)教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們覺(jué)得有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算有什么特點(diǎn)?”2.提問(wèn)問(wèn)答:(1)教師提問(wèn):“請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明,如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題?”(2)學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì):1.作業(yè)題目:小明去文具店買了一個(gè)書包,花了45元;買了一個(gè)文具盒,花了12元;還買了一些彩筆,每支2元。請(qǐng)同學(xué)們幫小明算一算,他一共花了多少錢?2.答案:45+12+2×3=45+12+6=57+6=63元。十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。2.拓展延伸:課后讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用四則混合運(yùn)算進(jìn)行解答,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中,有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,它們直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確,既考慮到知識(shí)技能的培養(yǎng),也考慮到學(xué)生能力的發(fā)展和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在導(dǎo)入新課的部分,我特別關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。我需要確保情境既能引起學(xué)生的興趣,又能與課程內(nèi)容緊密結(jié)合,從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,在講解有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算時(shí),我選擇了一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的購(gòu)買文具的情境,這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能讓他們理解運(yùn)算的實(shí)際意義。在例題講解環(huán)節(jié),我需要關(guān)注的是如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)例,讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例來(lái)理解抽象的計(jì)算規(guī)則。我會(huì)詳細(xì)地講解例題5+(3×2)4÷2,并引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。隨堂練習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),我需要關(guān)注的是練習(xí)題的難度和數(shù)量。練習(xí)題既要足夠多,以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),又要難度適中,避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。我會(huì)巡視課堂,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問(wèn),確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),我需要關(guān)注的是學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。我期望通過(guò)小組討論,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何表達(dá)自己的想法,如何傾聽他人的意見,以及如何共同解決問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過(guò)程,并給予積極的反饋。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì),我需要關(guān)注的是作業(yè)題目的實(shí)際性和挑戰(zhàn)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)題目,讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),我會(huì)確保作業(yè)題目具有一定的挑戰(zhàn)性,以激發(fā)學(xué)生的思考。在課后反思及拓展延伸的部分,我需要關(guān)注的是如何將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,以及如何通過(guò)拓展延伸活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后收集生活中的實(shí)際問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)的四則混合運(yùn)算進(jìn)行解答。1.確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和具體性。2.創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合的情境。3.詳細(xì)講解計(jì)算步驟,確保學(xué)生理解計(jì)算方法。4.通過(guò)實(shí)例講解,幫助學(xué)生將抽象知識(shí)具體化。5.適時(shí)巡視,解答學(xué)生疑問(wèn),確保教學(xué)進(jìn)度。6.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)合作,提高學(xué)習(xí)效果。7.設(shè)計(jì)實(shí)際且具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目。8.將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,拓展學(xué)生的知識(shí)面。一、課題名稱:三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析小數(shù)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):1.教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的讀寫和意義理解。2.教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的讀寫方法和意義的應(yīng)用。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)的概念和性質(zhì)。2.案例教學(xué)法:通過(guò)具體的實(shí)例,讓學(xué)生了解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí):讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論,共同解決問(wèn)題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:多媒體課件、小黑板、實(shí)物教具(如小數(shù)點(diǎn)模型、計(jì)數(shù)器等)。2.學(xué)具:學(xué)生人手一份練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課(1)展示課件,提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你們知道什么是小數(shù)嗎?”2.新課講解(1)展示小數(shù)點(diǎn)模型,講解小數(shù)的讀寫方法。(2)舉例講解:例如,0.5讀作“零點(diǎn)五”,0.75讀作“零點(diǎn)七五”。3.例題講解(1)出示例題:0.25+0.75=?(2)學(xué)生獨(dú)立完成,教師點(diǎn)評(píng)答案。4.隨堂練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。(2)教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生疑問(wèn)。5.小組合作學(xué)習(xí)(1)分組討論:如何運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題?(2)每組選派代表分享討論成果。七、教材分析:本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的讀寫方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析小數(shù)的能力。八、互動(dòng)交流:1.討論環(huán)節(jié):(1)教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們覺(jué)得小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?”2.提問(wèn)問(wèn)答:(1)教師提問(wèn):“請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明,小數(shù)在生活中的應(yīng)用有哪些?”(2)學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì):1.作業(yè)題目:小明去超市買水果,蘋果0.8元/斤,香蕉0.5元/斤。他買了3斤蘋果和2斤香蕉,一共花了多少錢?2.答案:3×0.8+2×0.5=2.4+1=3.4元。十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了小數(shù)的讀寫方法,并能運(yùn)用小數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.拓展延伸:課后讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)實(shí)例,如商品價(jià)格、溫度等,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)的概念和意義的理解在講解小數(shù)時(shí),我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解小數(shù)的概念和意義。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,它表示的是部分與整體的比例關(guān)系。我會(huì)通過(guò)直觀的教具,如小數(shù)點(diǎn)模型,來(lái)幫助學(xué)生建立小數(shù)的直觀印象。我會(huì)詳細(xì)解釋小數(shù)點(diǎn)的作用,以及整數(shù)部分和小數(shù)部分各自代表的意義。具體來(lái)說(shuō),我會(huì)這樣進(jìn)行:“同學(xué)們,你們看這個(gè)小數(shù)點(diǎn)模型,它就像一個(gè)分界線,左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。整數(shù)部分表示整體中的若干個(gè)單位,而小數(shù)部分則表示整體中不足一個(gè)單位的部分。比如,0.5表示整體的一半,0.75表示整體的百分之七十五?!?.小數(shù)的讀寫方法小數(shù)的讀寫是學(xué)生需要掌握的基本技能。我會(huì)通過(guò)示范和練習(xí),確保學(xué)生能夠正確讀寫小數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置和整數(shù)部分與小數(shù)部分的讀寫規(guī)則。例如,我會(huì)說(shuō):“當(dāng)我們讀寫小數(shù)時(shí),要注意小數(shù)點(diǎn)的位置,它總是放在數(shù)字的最右邊。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字讀作整數(shù),小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字依次讀作‘十分之一’、‘百分之一’、‘千分之一’等?!?.小數(shù)四則混合運(yùn)算小數(shù)四則混合運(yùn)算是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)具體的例題,逐步講解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)先算乘除,后算加減的原則,并示范如何處理帶有小括號(hào)的運(yùn)算。在講解過(guò)程中,我會(huì)這樣操作:“比如這個(gè)題目:2.5+1.2×0.3。我們先算乘法,1.2×0.3等于0.36,然后再加上2.5,得到2.。注意,如果遇到小括號(hào),我們要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。”4.實(shí)際問(wèn)題解決小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解小數(shù)概念的關(guān)鍵。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)知識(shí)來(lái)解決。例如,我會(huì)提出:“如果一本書的價(jià)格是20.5元,你手上有50元,你能計(jì)算出買這本書后你剩下多少錢嗎?”通過(guò)這樣的問(wèn)題,我期望學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。5.互動(dòng)交流和討論環(huán)節(jié)在課堂上,我會(huì)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流和討論環(huán)節(jié),以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。我會(huì)提問(wèn)一些開放式問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié),我會(huì)這樣引導(dǎo):“同學(xué)們,你們認(rèn)為小數(shù)在我們的生活中有什么作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明?!?.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目,以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。例如,我會(huì)布置這樣的作業(yè)題目:“小明去超市購(gòu)物,他買了1.5千克的蘋果,每千克10元;2千克的香蕉,每千克8元。請(qǐng)計(jì)算小明一共花了多少錢?”通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明,我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的概念和意義,掌握小數(shù)的讀寫方法,以及運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,以確保學(xué)生能夠有效地吸收和運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱:三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析分?jǐn)?shù)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):1.教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義理解和分?jǐn)?shù)的讀寫。2.教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的讀寫方法和分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)。2.案例教學(xué)法:通過(guò)具體的實(shí)例,讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí):讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論,共同解決問(wèn)題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:多媒體課件、小黑板、分?jǐn)?shù)模型教具(如紙片、圓形等)。2.學(xué)具:學(xué)生人手一份練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課(1)展示課件,提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎?”2.新課講解(1)展示分?jǐn)?shù)模型,講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法。(2)舉例講解:例如,1/2讀作“一個(gè)二分之一”,3/4讀作“三個(gè)四分之一”。3.例題講解(1)出示例題:1/3+1/6=?(2)學(xué)生獨(dú)立完成,教師點(diǎn)評(píng)答案。4.隨堂練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。(2)教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生疑問(wèn)。5.小組合作學(xué)習(xí)(1)分組討論:如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題?(2)每組選派代表分享討論成果。七、教材分析:本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析分?jǐn)?shù)的能力。八、互動(dòng)交流:1.討論環(huán)節(jié):(1)教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)和整數(shù)有什么區(qū)別?”2.提問(wèn)問(wèn)答:(1)教師提問(wèn):“請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明,分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用有哪些?”(2)學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì):1.作業(yè)題目:小明有5個(gè)蘋果,他吃掉了2個(gè),還剩下多少?請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示。2.答案:小明還剩下5/52/5=3/5個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫方法,并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.拓展延伸:課后讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例,如蛋糕的切分、隊(duì)伍的人數(shù)等,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.分?jǐn)?shù)的概念和意義的理解我深知分?jǐn)?shù)概念的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),因此我會(huì)特別注重通過(guò)直觀教具和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)模型,如將圓形紙片切割成相等的幾部分,來(lái)展示分?jǐn)?shù)的意義。具體操作如下:“同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新概念——分?jǐn)?shù)??催@個(gè)圓形,我們可以把它切成幾份,比如切成兩份、四份。每一份就是整體的一部分。如果我們把整體看作一個(gè)單位‘1’,那么每一份就是分?jǐn)?shù)。比如,這個(gè)圓形被切成了四份,那么每一份就是四分之一的圓?!?.分?jǐn)?shù)的讀寫方法分?jǐn)?shù)的讀寫是學(xué)生必須掌握的基本技能。我會(huì)通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí),確保學(xué)生能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子和分母的讀寫順序,以及分?jǐn)?shù)線的作用。在講解過(guò)程中,我會(huì)這樣操作:“當(dāng)我們讀寫分?jǐn)?shù)時(shí),先讀分子,再讀分?jǐn)?shù)線,讀分母。比如,分?jǐn)?shù)1/2,我們先讀‘一’,然后‘分?jǐn)?shù)線’,‘二’。記住,分?jǐn)?shù)線就像是小數(shù)點(diǎn),它分隔了整數(shù)部分和小數(shù)部分?!?.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)逐步講解和練習(xí),幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)先算乘除,后算加減的原則,并示范如何處理帶有分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。例如,我會(huì)這樣講解:“比如這個(gè)題目:1/2+1/4×3/4。我們先算乘法,1/4×3/4等于3/16,然后再加上1/2,為了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論