2023-2024學(xué)年江西省新余實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（上）月考語(yǔ)文試卷（8月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年江西省新余實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（上）月考語(yǔ)文試卷（8月份）一、非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。材料一：當(dāng)下，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。無(wú)論是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo)還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設(shè)一支矢志愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記指出：“國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任?！鄙钊肴嗣?、深入實(shí)踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭。青年常為新，青年也最能為新。畢業(yè)于專(zhuān)科學(xué)校的楊永修利用業(yè)余時(shí)間刻苦攻讀專(zhuān)業(yè)知識(shí)，潛心鉆研汽車(chē)自主技術(shù)，工作兩年即獲得“技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)，如今已陸續(xù)攻克130多項(xiàng)汽車(chē)制造領(lǐng)域技術(shù)難題。創(chuàng)新的形式多種多樣：攻克一項(xiàng)新技術(shù)是創(chuàng)新，打造一個(gè)新產(chǎn)品是創(chuàng)新，解決一個(gè)難題也是創(chuàng)新。創(chuàng)新的舞臺(tái)寬廣遼闊：從科研院所到工廠(chǎng)車(chē)間，從偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村到改革前沿，處處都是創(chuàng)新的沃土。勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，意味著必須在日常生產(chǎn)生活中保持推陳出新的意識(shí)和干勁，善于捕捉創(chuàng)新創(chuàng)造的每一個(gè)機(jī)會(huì)與靈感，力爭(zhēng)在本職崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。歷史從不眷顧因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀者，機(jī)遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿(mǎn)者。新時(shí)代青年正以刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進(jìn)之姿，肩負(fù)起推動(dòng)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的歷史責(zé)任。（摘編自何娟《讓青春在創(chuàng)造中閃光》）材料二：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。做好青年工作，對(duì)確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。主動(dòng)走近青年、傾聽(tīng)青年，才能成為青年朋友的知心人。新時(shí)代青年既充滿(mǎn)活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，也存在閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界的局限性。尊重是溝通的基礎(chǔ)，信任是理解的前提。要尊重青年天性，照顧青年特點(diǎn)，把握青年成長(zhǎng)規(guī)律，同青年零距離接觸、面對(duì)面交流，了解他們的所思所想，傾聽(tīng)他們的看法、意見(jiàn)，真正成為青年愿意講真話(huà)、交真心、訴真情的知心朋友。真情關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，才能成為青年工作的熱心人。青年處于人生道路的起步階段，少不了“成長(zhǎng)的煩惱”，特別是在畢業(yè)求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)融入等方面還有不少操心事、煩心事。成長(zhǎng)之路不平坦，最是真情暖人心。既要看到壓力是青年成長(zhǎng)的動(dòng)力，也要在關(guān)鍵處、要緊時(shí)拉一把、幫一下，真心實(shí)意為青年排憂(yōu)解難，努力為青年創(chuàng)造良好發(fā)展條件，用關(guān)愛(ài)、關(guān)懷為廣大青年打造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的廣闊舞臺(tái)。悉心教育青年、引導(dǎo)青年，才能成為青年群眾的引路人。青年時(shí)期，是每個(gè)人世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)確立的“拔節(jié)孕穗期”，也是“扣好人生第一粒扣子”的關(guān)鍵階段。要堅(jiān)持關(guān)心厚愛(ài)和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，既為青年成長(zhǎng)培土澆水、鋪路搭橋；也要積極教育引導(dǎo)，為青年成才打藥整枝、把準(zhǔn)方向。“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！币膭?lì)青年深入基層一線(xiàn)吃苦磨練，放手讓青年在重要領(lǐng)域和重要崗位上施展才華，引導(dǎo)廣大青年在火熱的實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)、感悟真理、成長(zhǎng)成才。共青團(tuán)是黨的青年工作的重要力量。發(fā)揚(yáng)“黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)”的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真履行引領(lǐng)凝聚青年、組織動(dòng)員青年、聯(lián)系服務(wù)青年的職責(zé)，增強(qiáng)對(duì)青年的凝聚力、組織力、號(hào)召力，新時(shí)代的共青團(tuán)工作大有可為。（摘編自新華社評(píng)論員《關(guān)心青年成長(zhǎng)，支持青年發(fā)展—五論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)重要講話(huà)精神》）材料三：青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色。不少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人接受過(guò)良好的教育、有過(guò)在市場(chǎng)打拼的經(jīng)歷，具有開(kāi)闊的視野、活躍的思維，了解市場(chǎng)需求，善于培育高效優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈。同時(shí)，這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)年輕人善學(xué)習(xí)、肯鉆研，在實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓更多人看到鄉(xiāng)村發(fā)展的機(jī)遇，帶動(dòng)更多人投身鄉(xiāng)村振興這片熱土。可以說(shuō)，年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，拓展了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，讓資金、技術(shù)、人才等要素加速向農(nóng)村匯聚。如何吸引更多有抱負(fù)、有能力的年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，考驗(yàn)著各個(gè)地方落實(shí)引才政策的力度和溫度。凝聚政策合力，形成良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來(lái)、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力，讓他們?cè)谵r(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。鄉(xiāng)村振興，是一個(gè)呼喚人才同時(shí)造就人才的舞臺(tái)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機(jī)會(huì)。讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報(bào)鄉(xiāng)村的人更有信心，在這場(chǎng)鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的美好圖景。（摘編自鄒翔《青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才，尤其是青年人才。B．無(wú)論國(guó)家還是個(gè)人，發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，而創(chuàng)新必須有腳踏實(shí)地的態(tài)度。C．做好青年工作，主要依靠共青團(tuán)的力量，這是黨交給共青團(tuán)的重要任務(wù)。D．對(duì)出身農(nóng)村的青年來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔鞘械慕?jīng)歷，可以助力他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．在青年成長(zhǎng)過(guò)程中，壓力能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，也可能成為阻力，對(duì)青年的教育引導(dǎo)要把握好“度”。B．做好新時(shí)代的青年工作，我們既要重視時(shí)代、國(guó)家的需要，也要重視青年們自身的需求。C．年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能為鄉(xiāng)村振興作貢獻(xiàn)，也能在鄉(xiāng)村中成長(zhǎng)，這是一件可以雙贏(yíng)的事。D．沒(méi)有鄉(xiāng)村振興，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興，現(xiàn)在國(guó)家要把青年人才工作的重點(diǎn)放在鄉(xiāng)村。（3）下列詩(shī)句中，最適合用作論據(jù)來(lái)支撐材料二中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是A．少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。（李賀《致酒行》）B．誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）C．早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書(shū)憤》）D．題詩(shī)寄汝非無(wú)意，莫負(fù)青春取自慚。（于謙《示冕》）（4）材料一和材料二在論證特點(diǎn)上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）現(xiàn)在，有些青年人選擇了“躺平”。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，對(duì)“躺平青年”加以勸告和激勵(lì)。二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本2．閱讀下面的文字，完成下列各題。老夫老妻馮驥才①他倆又吵架了。②可是今天的架打得空前厲害，起因卻很平常，不過(guò)是老婆子把晚飯燒好了，老頭兒還趴在桌上通煙嘴，弄得紙塊呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿(mǎn)桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老頭兒偏偏不肯動(dòng)。老婆子便像一般老太太們那樣叨叨起來(lái)。老婆子們的嘮嘮叨叨是通向老頭兒們肝臟里的導(dǎo)火線(xiàn)，不一會(huì)兒就把老頭兒的肝火引著了。兩人互相頂嘴，翻起對(duì)方多年來(lái)一系列過(guò)失的老賬，話(huà)愈說(shuō)愈狠。老婆子氣得上來(lái)一把奪去煙嘴塞在自己的衣兜里，惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上，還嫌不解氣，手一撩，又將煙灰缸子打落地上。還抓起桌上沏滿(mǎn)熱茶的大瓷壺，用力摔在地上。老婆子嚇得一聲尖叫，看著滿(mǎn)地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子氣得沖著老頭兒大叫：“離婚！馬上離婚！”③同樣的怒火也在老頭幾的心里燃燒著。只見(jiàn)他嘴里一邊像火車(chē)噴氣那樣不斷發(fā)出聲音，一邊沖到門(mén)口，猛拉開(kāi)門(mén)跑出去，還使勁帶上門(mén)，好似從此一去就再不回來(lái)。④老婆子火氣未消，站在原處，面對(duì)空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想，要不是自己年輕時(shí)得了那場(chǎng)病，她會(huì)有孩子的，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈執(zhí)拗、愈急躁、愈混賬的老東西生氣？……⑤不知為什么，他們每次吵架過(guò)后兩小時(shí)，心情就非常準(zhǔn)時(shí)地發(fā)生變化，像剛才那么點(diǎn)兒小事還值得吵鬧么？——她每次吵過(guò)架冷靜下來(lái)時(shí)都要想到這句話(huà)?？墒恰项^兒總該回來(lái)了。他們以前吵架，他也跑出去過(guò)，但總是一個(gè)小時(shí)左右就悄悄回來(lái)了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)小時(shí)仍沒(méi)回來(lái)。外邊正下大雪，老頭兒沒(méi)吃晚飯，沒(méi)戴帽子、沒(méi)圍圍巾就跑出去了，地又滑，瞧他臨出門(mén)時(shí)氣沖沖的樣子，不會(huì)一不留神滑倒掉壞了吧？想到這兒，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，從門(mén)后的掛衣鉤上摘下老頭兒的圍巾、棉帽，走出房子去了。⑥雪正下得緊。雪是夜的對(duì)比色，好像有人用一支大筆蘸足了白顏料，把所有樹(shù)枝都復(fù)勾了一遍，使婆娑的樹(shù)影在夜幕上白茸茸、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、重重疊疊地顯現(xiàn)出來(lái)。于是這普普通通、早已看慣了的世界，頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿(mǎn)鮮活的生氣了。⑦一看到這雪景，她突然想到她和老頭兒的一件遙遠(yuǎn)的往事，五十年前，他們同在一個(gè)學(xué)生劇團(tuán)。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點(diǎn)來(lái)鐘，在沿著河邊的那段寧?kù)o的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到懷里去。她猛地推開(kāi)他。氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去。直打得他渾身上下像一個(gè)雪人。他們的戀愛(ài)就這樣開(kāi)始了——從一場(chǎng)奇特的戰(zhàn)斗開(kāi)始的。⑧多少年來(lái)，這樁事就像一張畫(huà)兒那樣，分外清楚而又分外美麗地收存在她心底。每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。年輕時(shí)，她幾乎一見(jiàn)到雪就想到這事；中年之后，她只是偶然想到，并對(duì)他提起，他聽(tīng)了總要會(huì)意地一笑，隨即兩人都沉默片刻，好像都在重溫舊夢(mèng)：自從他們步入風(fēng)燭殘年，即使下雪天也很少再想起這樁事了，但為什么今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來(lái)撞擊她的心？⑨可現(xiàn)在她多么希望身邊有一只手，希望老頭兒在她身邊?、庹嫘疫\(yùn)呢！她這么老，還有個(gè)老伴。四十多年兩人如同形影緊緊相隨。盡管老頭兒性子急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細(xì)，卻不失為一個(gè)正派人，一輩子沒(méi)做過(guò)一件虧心的事，一副直腸子，不懂得與人記仇記恨……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛(ài)了。?她在雪地里走了一個(gè)多小時(shí)，老頭兒仍不見(jiàn)，雪卻稀稀落落下小了。只有先回去，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。當(dāng)將要推開(kāi)屋門(mén)時(shí)，她心里默默地念叨著：“愿我的老頭兒就在屋里”。?屋門(mén)推開(kāi)了，啊！老頭兒正坐在桌前抽煙。地上的瓷片都被掃凈了。爐火顯然給老頭兒捅過(guò)，呼呼燒得正旺。頓時(shí)有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見(jiàn)，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭幾跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的……老頭兒見(jiàn)她進(jìn)來(lái)，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。?她站著，好像忽然想到什么，伸手從衣兜里摸出之前奪走的煙嘴，走過(guò)去，放在老頭幾跟前。什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，再煎上兩個(gè)雞蛋……（有刪改）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)選擇一對(duì)老夫妻作為寫(xiě)作對(duì)象，選擇“吵架”這件生活小事為沖突點(diǎn)，正是要歌頌平凡人真摯感情的可貴。B．老婆子出門(mén)時(shí)“從掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽”，這個(gè)貌似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，彰顯出她對(duì)老頭兒無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。C．老婆子在家強(qiáng)勢(shì)，每次都把老頭兒氣得離家出走，結(jié)尾老頭兒“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”說(shuō)明了這一點(diǎn)。D．老頭兒性情急躁卻不記仇，這一點(diǎn)從老婆子外出尋找老頭兒時(shí)的回憶以及文末老頭兒回家后的一系列行為中可以看出來(lái)。（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)主要以老婆子的視角展開(kāi)情節(jié)，采用第三人稱(chēng)“她”來(lái)講述故事，不受時(shí)空限制，感情細(xì)膩豐富，敘述自由靈活。B．小說(shuō)多處使用心理描寫(xiě)，比如老婆子氣得想跟老頭兒離婚，希望老頭兒已經(jīng)回家等心理刻畫(huà)，準(zhǔn)確展現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。C．小說(shuō)以時(shí)間順序展開(kāi)，使用插敘豐富情節(jié)，如插入“戀愛(ài)時(shí)”的場(chǎng)景，說(shuō)明他們有很好的感情基礎(chǔ)，從而為和好做了鋪墊。D．小說(shuō)沒(méi)有華麗的辭和夸張的修飾，處處體現(xiàn)著樸實(shí)之美，不僅人物做著樸實(shí)的事，說(shuō)著樸實(shí)的話(huà)，敘事語(yǔ)言也很樸實(shí)。（3）老夫妻吵架過(guò)后，老婆子先是憤怒，然后心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合文中第⑥段對(duì)“雪”的描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析本段環(huán)境描寫(xiě)的作用。三、文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。初，始皇尊寵蒙氏，信任之。蒙恬任外將，蒙毅常居中參謀議，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭(zhēng)。趙高者，始皇舉以為中車(chē)府令，使教胡亥決獄；胡亥幸之。趙高有罪，始皇使蒙毅治之，毅當(dāng)高法應(yīng)死。始皇以高敏于事，赦之，復(fù)其官。趙高既雅得幸于胡亥，又怨蒙氏，乃說(shuō)胡亥，請(qǐng)?jiān)p以始皇命誅扶蘇而立胡亥為太子。胡亥然其計(jì)。趙高曰：“不與丞相謀，恐事不能成。”乃見(jiàn)丞相斯曰：“上賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽，皆在胡亥所。定太子，在君侯與高之口耳。事將何如？”斯曰：“安得亡國(guó)之言！此非人臣所當(dāng)議也！”高曰：“君侯材能、謀慮、功高、無(wú)怨、長(zhǎng)子信之，此五者皆孰與蒙恬？”斯曰：“不及也?！备咴唬骸叭粍t長(zhǎng)子即位，必用蒙恬為丞相，君侯終不懷通候之印歸鄉(xiāng)里明矣！胡亥慈仁篤厚，可以為嗣。愿君審計(jì)而定之！”丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子。更為書(shū)賜扶蘇數(shù)以不能辟地立功士卒多耗數(shù)上書(shū)直言誹謗日夜怨望不得罷歸為太子；將軍恬不矯正，知其謀，皆賜死，以兵屬裨將王離。扶蘇發(fā)書(shū)，泣，入內(nèi)舍，欲自殺。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子；使臣將三十萬(wàn)眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來(lái)，即自殺，安知其非詐！復(fù)請(qǐng)而后死，未暮也?！笔拐邤?shù)趣之，扶蘇謂蒙恬曰：“父賜子死，尚安復(fù)請(qǐng)！”即自殺。蒙恬不肯死，使者以屬吏，系諸陽(yáng)周。更置李斯舍人為護(hù)軍，還報(bào)。胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。會(huì)蒙毅為始皇出禱山川，還至。趙高言于胡亥曰：“先帝欲舉賢立太子久矣，而毅諫以為不可：不若誅之！”乃系諸代。太子胡亥襲位，二世欲誅蒙恬兄弟，二世兄子子?jì)胫G曰：“趙王遷殺李牧而用顏聚，齊王建殺其故世忠臣而用后勝，卒皆亡國(guó)。蒙氏，秦之大臣、謀士也，而陛下欲一旦棄去之。誅殺忠臣而立無(wú)節(jié)行之人，是內(nèi)使群臣不相信而外使斗士之意離也！”二世弗聽(tīng)，遂殺蒙毅及內(nèi)史恬。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?豪杰亡秦》）（1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是A．更為書(shū)/賜扶蘇數(shù)以不能/辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)直言誹謗/日夜怨望不得/罷歸為太子B．更為書(shū)賜扶蘇/數(shù)以不能/辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)/直言誹謗/日夜怨/望不得罷歸為太子C．更為書(shū)賜扶蘇/數(shù)以不能辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)/直言誹謗/日夜怨望不得罷歸為太子D．更為書(shū)/賜扶蘇數(shù)以不能/辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)直言誹謗/日夜怨望/不得罷歸為太子（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．獄：獄字用兩犬以言相爭(zhēng)來(lái)指訴訟案件，文中的“獄”與《曹劌論戰(zhàn)》中的“小大之獄，雖不能察，必以情”中的“獄”意思相同。B．“趙高既雅得幸于胡亥”與“察納雅言”（《出師表》）兩句中“雅”字的意思不同。C．“始皇使蒙毅治之”與“舉地千里，至今治強(qiáng)”（《諫逐客書(shū)》）兩句中“治”字的意思不同。D．“以兵屬裨將王離”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中“屬”字的意思相同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．秦始皇寵信蒙氏兄弟，讓他們分別在朝廷內(nèi)外擔(dān)任重要職位，其他朝臣包括趙高在內(nèi)都不敢與他們一爭(zhēng)高下。B．趙高見(jiàn)到李斯，說(shuō)皇帝把賜給扶蘇的詔書(shū)和符璽都留在了胡亥處，定立太子的事，只需要李斯和自己決定即可，但李斯認(rèn)為這是亡國(guó)之論。C．胡亥聽(tīng)說(shuō)扶蘇已死，本欲釋放蒙恬，但趙高進(jìn)讒言說(shuō)蒙氏兄弟阻止秦始皇立胡亥為太子，所以胡亥就改變想法要?dú)⒌羲麄?。D．子?jì)雱裰G胡亥，認(rèn)為殺掉忠臣而重用節(jié)操品行不端的人，對(duì)內(nèi)會(huì)失去群臣信任，對(duì)外會(huì)消解將士的斗志。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①毅當(dāng)高法應(yīng)死。始皇以高敏于事，赦之，復(fù)其官。②丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子。（5）趙高與李斯二人為什么謀劃擁立胡亥為太子？四、古代詩(shī)歌閱讀4．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。暮春陸游數(shù)間茅屋鏡湖濱，萬(wàn)卷藏書(shū)不救貧。燕去燕來(lái)還過(guò)日，花開(kāi)花落即經(jīng)春。開(kāi)編①喜見(jiàn)平生友，照水驚非曩②歲人。自笑滅胡心尚在，憑高慷慨欲忘身?！咀ⅰ竣匍_(kāi)編：打開(kāi)書(shū)。②曩（nǎng）：以往，從前。曩歲：往年。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)“數(shù)間茅屋”可見(jiàn)生活清貧，而“萬(wàn)卷藏書(shū)不救貧”語(yǔ)帶夸張中滿(mǎn)含辛酸的自我解嘲。B．頷聯(lián)對(duì)仗工整，將時(shí)序匆匆，濃縮在燕之來(lái)去、花之開(kāi)落中，并點(diǎn)出暮春之意。C．全詩(shī)構(gòu)思很見(jiàn)匠心，后半首緊承前半首，且有照應(yīng)之妙，如頸聯(lián)內(nèi)容上與首聯(lián)和頷聯(lián)都有照應(yīng)。D．體裁上，這是一首七言律詩(shī)；風(fēng)格上，這是一首浪漫主義詩(shī)作；語(yǔ)言上，詩(shī)歌用語(yǔ)質(zhì)樸，不事雕琢。（2）本詩(shī)表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫(xiě)5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上，并控訴秦?fù)]霍無(wú)度的語(yǔ)句是“，”。（2）杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中，用“，”兩句，表達(dá)了他心系天下，憂(yōu)思時(shí)局的感受。（3）王安石《桂枝香?金陵懷古》中“，”兩句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝練。六、簡(jiǎn)答題組6．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。人類(lèi)喜歡逐水而居。大的城邑、聚落往往產(chǎn)生在水邊。世界文明的發(fā)展，也可印證這個(gè)道理。西亞的兩河流域孕育出古巴比倫文明，北非的尼羅河流域孕育出古埃及文明，南亞的印度河流域孕育出古印度文明，東亞的黃河、長(zhǎng)江流域孕育出中華文明。即使小到嘉興，文明的源頭依然與水有關(guān)，其源頭是位于長(zhǎng)江中下游沖積平原的馬家浜文化。馬家浜河網(wǎng)密布，水草茂盛。水跟人們的生產(chǎn)、生活①__________，我們的祖先選擇在馬家浜繁衍發(fā)展，當(dāng)然不是偶然的。嘉興的文化傳統(tǒng)跟水有關(guān)，自然也少不了船。最早見(jiàn)于文獻(xiàn)的是《越絕書(shū)》對(duì)吳國(guó)戰(zhàn)船的記載，如：戰(zhàn)船分為大翼、中翼、小翼、突冒、樓船、橋船等數(shù)種；大翼船長(zhǎng)12丈，寬1丈6尺，僅操作手就有50名之多。其類(lèi)型之多，規(guī)模之大，令人②__________。隋唐以后，京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，船成為人們最普遍的出行方式。船在士大夫階層社交、娛樂(lè)、旅游等活動(dòng)中不可或缺。船上不能沒(méi)有飲食，這就有了船菜?！按恕敝畾v史，當(dāng)可追溯到明、清時(shí)文人士大夫的宴游之風(fēng)。為使游客盡一日之歡，從原料到烹調(diào)的全套程序都須就地取材，在船上完成。《鴛鴦湖小志》中有“八小碗”（蝦仁、蟹粉、蹄筋、麻姑、五香鴿、蝦圓、白木耳、蓮子）和“六大碗”（蟹黃魚(yú)翅、八寶鴨、魚(yú)肚、冷拌鱉裙、火腿踵、粉蒸肉）的記載。徐珂《民國(guó)八年嘉興南湖船宴菜單》有云：“價(jià)格昂貴、船寓大者，每席銀洋12元或10元?！贝酥?、船菜之貴，③__________。日日與船為伴，詩(shī)言志、歌詠言，這就有了棹歌。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了擬人和排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。七、選擇簡(jiǎn)答7．閱讀下面的文字，完成下列各題。評(píng)估報(bào)告顯示，在對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)中，全球整體狀況處于“好”和“較好”的比例為63%，而中國(guó)比例為89%。這說(shuō)明①。我國(guó)各類(lèi)文化遺產(chǎn)極為豐富，理應(yīng)持續(xù)接力，做好文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。保護(hù)文化遺產(chǎn)，重在讓更多人有興趣親近文化遺產(chǎn)。將文化遺產(chǎn)束之高閣供起來(lái)，不是保護(hù)。真正的保護(hù)，是賦予它們“煙火氣”，展現(xiàn)它們的獨(dú)特魅力。為此，就要推動(dòng)資源稟賦有效轉(zhuǎn)化為傳播動(dòng)能，多措并舉做好推廣工作。否則，再好的東西，如果藏在深閨無(wú)人識(shí)，或者羞答答蒙上面紗，也會(huì)失去應(yīng)有的生命力。文化遺產(chǎn)的保護(hù)不僅需要維持原貌，②。當(dāng)古老的文化遺產(chǎn)遇到新興的科學(xué)技術(shù)，它們將獲得新生。這方面，我國(guó)的一些做法值得推廣，比如敦煌莫高窟主動(dòng)擁抱數(shù)字化，258個(gè)洞窟已完成數(shù)字化保護(hù)。這一創(chuàng)新讓敦煌莫高窟的美永久保存。隨著新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，文化遺產(chǎn)保護(hù)自覺(jué)借力，進(jìn)行創(chuàng)新，意義深遠(yuǎn)。保護(hù)文化遺產(chǎn)，③。專(zhuān)業(yè)人才是文化遺產(chǎn)保護(hù)最關(guān)鍵的要素。以裝裱修復(fù)古字畫(huà)為例，這工作就不是一般人所能做的。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者，故宮博物院的一些做法值得思考。據(jù)介紹，故宮博物院已建立了古字畫(huà)裝裱修復(fù)技藝傳承譜系，既不斷錘煉技藝，又堅(jiān)持薪火相傳，培養(yǎng)了一批批專(zhuān)業(yè)人才，確保了文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的進(jìn)行。（1）下列各句中的引號(hào)和文中“煙火氣”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是A.“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢(qián)學(xué)森，為我國(guó)國(guó)防科技事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去……C.從路標(biāo)那里，他能看見(jiàn)“之”字形的道路，而那底下有些穿著制服的德國(guó)人。D.你看，他在柜臺(tái)里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機(jī)器”同時(shí)開(kāi)動(dòng)……（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。八、材料作文8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：中國(guó)科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公在西湖大學(xué)首屆本科生開(kāi)學(xué)典禮致辭中說(shuō)道：“所謂‘大寫(xiě)的人’，就是既要有勇?lián)覈?guó)重任的脊梁，也要有托起民族命運(yùn)、人類(lèi)未來(lái)的臂膀……在世界的很多個(gè)角落，甚至在中國(guó)的一些貧困地區(qū)，還有許許多多遠(yuǎn)不如你們幸運(yùn)的人；人類(lèi)的生存和發(fā)展也面臨著糧食、能源、環(huán)境危機(jī)等諸多的威脅?！辈牧隙?947年，年僅34歲的錢(qián)三強(qiáng)晉升為法國(guó)科學(xué)研究中心的研究導(dǎo)師。然而，令人艷羨的職位和豐厚的待遇并不能減輕錢(qián)三強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的思念，他毅然決定回國(guó)。他說(shuō)：“雖然科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)家卻是有祖國(guó)的。祖國(guó)再窮，也是自己的。而且正因她貧窮落后，更需要我們?nèi)ヅΩ淖兯拿婷??！币陨喜牧暇哂袉⑹疽饬x。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的鑒別與取舍。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023-2024學(xué)年江西省新余實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（上）月考語(yǔ)文試卷（8月份）參考答案與試題解析一、非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。材料一：當(dāng)下，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。無(wú)論是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo)還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設(shè)一支矢志愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記指出：“國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任。”深入人民、深入實(shí)踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭。青年常為新，青年也最能為新。畢業(yè)于專(zhuān)科學(xué)校的楊永修利用業(yè)余時(shí)間刻苦攻讀專(zhuān)業(yè)知識(shí)，潛心鉆研汽車(chē)自主技術(shù)，工作兩年即獲得“技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)，如今已陸續(xù)攻克130多項(xiàng)汽車(chē)制造領(lǐng)域技術(shù)難題。創(chuàng)新的形式多種多樣：攻克一項(xiàng)新技術(shù)是創(chuàng)新，打造一個(gè)新產(chǎn)品是創(chuàng)新，解決一個(gè)難題也是創(chuàng)新。創(chuàng)新的舞臺(tái)寬廣遼闊：從科研院所到工廠(chǎng)車(chē)間，從偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村到改革前沿，處處都是創(chuàng)新的沃土。勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，意味著必須在日常生產(chǎn)生活中保持推陳出新的意識(shí)和干勁，善于捕捉創(chuàng)新創(chuàng)造的每一個(gè)機(jī)會(huì)與靈感，力爭(zhēng)在本職崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。歷史從不眷顧因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀者，機(jī)遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿(mǎn)者。新時(shí)代青年正以刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進(jìn)之姿，肩負(fù)起推動(dòng)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的歷史責(zé)任。（摘編自何娟《讓青春在創(chuàng)造中閃光》）材料二：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。做好青年工作，對(duì)確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。主動(dòng)走近青年、傾聽(tīng)青年，才能成為青年朋友的知心人。新時(shí)代青年既充滿(mǎn)活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，也存在閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界的局限性。尊重是溝通的基礎(chǔ)，信任是理解的前提。要尊重青年天性，照顧青年特點(diǎn)，把握青年成長(zhǎng)規(guī)律，同青年零距離接觸、面對(duì)面交流，了解他們的所思所想，傾聽(tīng)他們的看法、意見(jiàn)，真正成為青年愿意講真話(huà)、交真心、訴真情的知心朋友。真情關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，才能成為青年工作的熱心人。青年處于人生道路的起步階段，少不了“成長(zhǎng)的煩惱”，特別是在畢業(yè)求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)融入等方面還有不少操心事、煩心事。成長(zhǎng)之路不平坦，最是真情暖人心。既要看到壓力是青年成長(zhǎng)的動(dòng)力，也要在關(guān)鍵處、要緊時(shí)拉一把、幫一下，真心實(shí)意為青年排憂(yōu)解難，努力為青年創(chuàng)造良好發(fā)展條件，用關(guān)愛(ài)、關(guān)懷為廣大青年打造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的廣闊舞臺(tái)。悉心教育青年、引導(dǎo)青年，才能成為青年群眾的引路人。青年時(shí)期，是每個(gè)人世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)確立的“拔節(jié)孕穗期”，也是“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵階段。要堅(jiān)持關(guān)心厚愛(ài)和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，既為青年成長(zhǎng)培土澆水、鋪路搭橋；也要積極教育引導(dǎo)，為青年成才打藥整枝、把準(zhǔn)方向?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！币膭?lì)青年深入基層一線(xiàn)吃苦磨練，放手讓青年在重要領(lǐng)域和重要崗位上施展才華，引導(dǎo)廣大青年在火熱的實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)、感悟真理、成長(zhǎng)成才。共青團(tuán)是黨的青年工作的重要力量。發(fā)揚(yáng)“黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)”的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真履行引領(lǐng)凝聚青年、組織動(dòng)員青年、聯(lián)系服務(wù)青年的職責(zé)，增強(qiáng)對(duì)青年的凝聚力、組織力、號(hào)召力，新時(shí)代的共青團(tuán)工作大有可為。（摘編自新華社評(píng)論員《關(guān)心青年成長(zhǎng)，支持青年發(fā)展—五論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)重要講話(huà)精神》）材料三：青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色。不少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人接受過(guò)良好的教育、有過(guò)在市場(chǎng)打拼的經(jīng)歷，具有開(kāi)闊的視野、活躍的思維，了解市場(chǎng)需求，善于培育高效優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈。同時(shí)，這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)年輕人善學(xué)習(xí)、肯鉆研，在實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓更多人看到鄉(xiāng)村發(fā)展的機(jī)遇，帶動(dòng)更多人投身鄉(xiāng)村振興這片熱土?？梢哉f(shuō)，年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，拓展了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，讓資金、技術(shù)、人才等要素加速向農(nóng)村匯聚。如何吸引更多有抱負(fù)、有能力的年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，考驗(yàn)著各個(gè)地方落實(shí)引才政策的力度和溫度。凝聚政策合力，形成良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來(lái)、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力，讓他們?cè)谵r(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。鄉(xiāng)村振興，是一個(gè)呼喚人才同時(shí)造就人才的舞臺(tái)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機(jī)會(huì)。讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報(bào)鄉(xiāng)村的人更有信心，在這場(chǎng)鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的美好圖景。（摘編自鄒翔《青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才，尤其是青年人才。B．無(wú)論國(guó)家還是個(gè)人，發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，而創(chuàng)新必須有腳踏實(shí)地的態(tài)度。C．做好青年工作，主要依靠共青團(tuán)的力量，這是黨交給共青團(tuán)的重要任務(wù)。D．對(duì)出身農(nóng)村的青年來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔鞘械慕?jīng)歷，可以助力他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA．在青年成長(zhǎng)過(guò)程中，壓力能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，也可能成為阻力，對(duì)青年的教育引導(dǎo)要把握好“度”。B．做好新時(shí)代的青年工作，我們既要重視時(shí)代、國(guó)家的需要，也要重視青年們自身的需求。C．年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能為鄉(xiāng)村振興作貢獻(xiàn)，也能在鄉(xiāng)村中成長(zhǎng)，這是一件可以雙贏(yíng)的事。D．沒(méi)有鄉(xiāng)村振興，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興，現(xiàn)在國(guó)家要把青年人才工作的重點(diǎn)放在鄉(xiāng)村。（3）下列詩(shī)句中，最適合用作論據(jù)來(lái)支撐材料二中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是DA．少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。（李賀《致酒行》）B．誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）C．早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書(shū)憤》）D．題詩(shī)寄汝非無(wú)意，莫負(fù)青春取自慚。（于謙《示冕》）（4）材料一和材料二在論證特點(diǎn)上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）現(xiàn)在，有些青年人選擇了“躺平”。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，對(duì)“躺平青年”加以勸告和激勵(lì)。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干要求，明確相關(guān)材料的論點(diǎn)，然后仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料論證特點(diǎn)的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂兩則材料，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）C.“主要依靠共青團(tuán)的力量”于文無(wú)據(jù)，材料二說(shuō)的是“共青團(tuán)是黨的青年工作的重要力量”。故選：C。（2）D.“國(guó)家要把青年人才工作的重點(diǎn)放在鄉(xiāng)村”錯(cuò)誤。材料三說(shuō)“讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報(bào)鄉(xiāng)村的人更有信心”，說(shuō)明青年人才是否投身鄉(xiāng)村振興，要看青年人才自身的意愿。而且材料一說(shuō)“無(wú)論是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo)還是構(gòu)建新發(fā)展格局，都需要努力建設(shè)一支矢志愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍”“創(chuàng)新的舞臺(tái)寬廣遼闊……處處都是創(chuàng)新的沃土”，可見(jiàn)青年人才工作是全方位的，不能說(shuō)“把重點(diǎn)放在鄉(xiāng)村”。故選：D。（3）材料二的中心論點(diǎn)是要做好青年工作。A.是說(shuō)青年人要振奮起來(lái)，是青年的自我勉勵(lì)；B.是說(shuō)即使年老也要樂(lè)觀(guān)，滿(mǎn)懷希望；C.是回憶早年的壯志，有感慨今昔之意；D.是說(shuō)寫(xiě)詩(shī)教育孩子要把握青春年華，不要虛度時(shí)光。能夠用作論據(jù)支撐材料二中心論點(diǎn)。故選：D。（4）①論證結(jié)構(gòu)：材料一提出“深入人民、深入實(shí)踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭”“青年常為新，青年也最能為新”“唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝”是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)；材料二第1段提出“做好青年工作”的觀(guān)點(diǎn)，第2、3、4段“主動(dòng)走近青年、傾聽(tīng)青年，才能成為青年朋友的知心人”“真情關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，才能成為青年工作的熱心人”“悉心教育青年、引導(dǎo)青年，才能成為青年群眾的引路人”從三個(gè)層面并列論證如何做好青年工作，第5段總結(jié)收束，是總分總結(jié)構(gòu)，主體部分是并列結(jié)構(gòu)。②論證方法：材料一“習(xí)近平總書(shū)記指出……”“畢業(yè)于專(zhuān)科學(xué)校的楊永修……”使用了引用論證、舉例論證；材料二引用“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨”，使用了引用論證，“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一?？圩印薄芭嗤翝菜?、鋪路搭橋”使用了比喻論證。③論證語(yǔ)言：材料一“無(wú)論是……都需要努力建設(shè)一支矢志愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍”“史從不眷顧因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀者，機(jī)遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿(mǎn)者”運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用長(zhǎng)句，語(yǔ)言更顯準(zhǔn)確嚴(yán)密；材料二“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一?？圩印薄芭嗤翝菜?、鋪路搭橋”使用了比喻論證，更顯形象生動(dòng)。（5）“躺平”多指一種“不作為”“不反抗”“不努力”的生活態(tài)度，以此為生活理念的群體即“躺平族”，面對(duì)各種壓力選擇“一躺了之”。首先明確，青年人“躺平”不可取。結(jié)合材料一“當(dāng)下，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才”“國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任”可知，躺平既辜負(fù)了時(shí)代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。然后指出青年人奮斗正當(dāng)時(shí)。結(jié)合材料一“青年常為新，青年也最能為新”、材料二“新時(shí)代青年正以刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進(jìn)之姿，肩負(fù)起推動(dòng)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的歷史責(zé)任”和材料三“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色”可知，從內(nèi)因來(lái)說(shuō)，新時(shí)代青年的本質(zhì)屬性是充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，富于創(chuàng)造力的；結(jié)合材料二“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。做好青年工作，對(duì)確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義”材料三“鄉(xiāng)村振興，是一個(gè)呼喚人才同時(shí)造就人才的舞臺(tái)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機(jī)會(huì)”可知，從外因來(lái)說(shuō)，今天國(guó)家對(duì)青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①論證結(jié)構(gòu)：材料一是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)；材料二是總分總結(jié)構(gòu)，主體部分是并列結(jié)構(gòu)。②論證方法：材料一使用了引用論證、舉例論證；材料二使用了引用論證、比喻論證。③論證語(yǔ)言：材料一更顯準(zhǔn)確嚴(yán)密，材料二更顯形象生動(dòng)。（5）①青年人“躺平”不可取。躺平既辜負(fù)了時(shí)代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。②青年人奮斗正當(dāng)時(shí)。從內(nèi)因來(lái)說(shuō)，新時(shí)代青年的本質(zhì)屬性是充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，富于創(chuàng)造力的；從外因來(lái)說(shuō)，今天國(guó)家對(duì)青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本2．閱讀下面的文字，完成下列各題。老夫老妻馮驥才①他倆又吵架了。②可是今天的架打得空前厲害，起因卻很平常，不過(guò)是老婆子把晚飯燒好了，老頭兒還趴在桌上通煙嘴，弄得紙塊呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿(mǎn)桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老頭兒偏偏不肯動(dòng)。老婆子便像一般老太太們那樣叨叨起來(lái)。老婆子們的嘮嘮叨叨是通向老頭兒們肝臟里的導(dǎo)火線(xiàn)，不一會(huì)兒就把老頭兒的肝火引著了。兩人互相頂嘴，翻起對(duì)方多年來(lái)一系列過(guò)失的老賬，話(huà)愈說(shuō)愈狠。老婆子氣得上來(lái)一把奪去煙嘴塞在自己的衣兜里，惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上，還嫌不解氣，手一撩，又將煙灰缸子打落地上。還抓起桌上沏滿(mǎn)熱茶的大瓷壺，用力摔在地上。老婆子嚇得一聲尖叫，看著滿(mǎn)地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子氣得沖著老頭兒大叫：“離婚！馬上離婚！”③同樣的怒火也在老頭幾的心里燃燒著。只見(jiàn)他嘴里一邊像火車(chē)噴氣那樣不斷發(fā)出聲音，一邊沖到門(mén)口，猛拉開(kāi)門(mén)跑出去，還使勁帶上門(mén)，好似從此一去就再不回來(lái)。④老婆子火氣未消，站在原處，面對(duì)空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想，要不是自己年輕時(shí)得了那場(chǎng)病，她會(huì)有孩子的，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈執(zhí)拗、愈急躁、愈混賬的老東西生氣？……⑤不知為什么，他們每次吵架過(guò)后兩小時(shí)，心情就非常準(zhǔn)時(shí)地發(fā)生變化，像剛才那么點(diǎn)兒小事還值得吵鬧么？——她每次吵過(guò)架冷靜下來(lái)時(shí)都要想到這句話(huà)。可是……老頭兒總該回來(lái)了。他們以前吵架，他也跑出去過(guò)，但總是一個(gè)小時(shí)左右就悄悄回來(lái)了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)小時(shí)仍沒(méi)回來(lái)。外邊正下大雪，老頭兒沒(méi)吃晚飯，沒(méi)戴帽子、沒(méi)圍圍巾就跑出去了，地又滑，瞧他臨出門(mén)時(shí)氣沖沖的樣子，不會(huì)一不留神滑倒掉壞了吧？想到這兒，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，從門(mén)后的掛衣鉤上摘下老頭兒的圍巾、棉帽，走出房子去了。⑥雪正下得緊。雪是夜的對(duì)比色，好像有人用一支大筆蘸足了白顏料，把所有樹(shù)枝都復(fù)勾了一遍，使婆娑的樹(shù)影在夜幕上白茸茸、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、重重疊疊地顯現(xiàn)出來(lái)。于是這普普通通、早已看慣了的世界，頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿(mǎn)鮮活的生氣了。⑦一看到這雪景，她突然想到她和老頭兒的一件遙遠(yuǎn)的往事，五十年前，他們同在一個(gè)學(xué)生劇團(tuán)。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點(diǎn)來(lái)鐘，在沿著河邊的那段寧?kù)o的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到懷里去。她猛地推開(kāi)他。氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去。直打得他渾身上下像一個(gè)雪人。他們的戀愛(ài)就這樣開(kāi)始了——從一場(chǎng)奇特的戰(zhàn)斗開(kāi)始的。⑧多少年來(lái)，這樁事就像一張畫(huà)兒那樣，分外清楚而又分外美麗地收存在她心底。每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。年輕時(shí)，她幾乎一見(jiàn)到雪就想到這事；中年之后，她只是偶然想到，并對(duì)他提起，他聽(tīng)了總要會(huì)意地一笑，隨即兩人都沉默片刻，好像都在重溫舊夢(mèng)：自從他們步入風(fēng)燭殘年，即使下雪天也很少再想起這樁事了，但為什么今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來(lái)撞擊她的心？⑨可現(xiàn)在她多么希望身邊有一只手，希望老頭兒在她身邊?、庹嫘疫\(yùn)呢！她這么老，還有個(gè)老伴。四十多年兩人如同形影緊緊相隨。盡管老頭兒性子急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細(xì)，卻不失為一個(gè)正派人，一輩子沒(méi)做過(guò)一件虧心的事，一副直腸子，不懂得與人記仇記恨……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛(ài)了。?她在雪地里走了一個(gè)多小時(shí)，老頭兒仍不見(jiàn)，雪卻稀稀落落下小了。只有先回去，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。當(dāng)將要推開(kāi)屋門(mén)時(shí)，她心里默默地念叨著：“愿我的老頭兒就在屋里”。?屋門(mén)推開(kāi)了，??！老頭兒正坐在桌前抽煙。地上的瓷片都被掃凈了。爐火顯然給老頭兒捅過(guò)，呼呼燒得正旺。頓時(shí)有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見(jiàn)，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭幾跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的……老頭兒見(jiàn)她進(jìn)來(lái)，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。?她站著，好像忽然想到什么，伸手從衣兜里摸出之前奪走的煙嘴，走過(guò)去，放在老頭幾跟前。什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，再煎上兩個(gè)雞蛋……（有刪改）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA．小說(shuō)選擇一對(duì)老夫妻作為寫(xiě)作對(duì)象，選擇“吵架”這件生活小事為沖突點(diǎn)，正是要歌頌平凡人真摯感情的可貴。B．老婆子出門(mén)時(shí)“從掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽”，這個(gè)貌似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，彰顯出她對(duì)老頭兒無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。C．老婆子在家強(qiáng)勢(shì)，每次都把老頭兒氣得離家出走，結(jié)尾老頭兒“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”說(shuō)明了這一點(diǎn)。D．老頭兒性情急躁卻不記仇，這一點(diǎn)從老婆子外出尋找老頭兒時(shí)的回憶以及文末老頭兒回家后的一系列行為中可以看出來(lái)。（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA．小說(shuō)主要以老婆子的視角展開(kāi)情節(jié)，采用第三人稱(chēng)“她”來(lái)講述故事，不受時(shí)空限制，感情細(xì)膩豐富，敘述自由靈活。B．小說(shuō)多處使用心理描寫(xiě)，比如老婆子氣得想跟老頭兒離婚，希望老頭兒已經(jīng)回家等心理刻畫(huà)，準(zhǔn)確展現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。C．小說(shuō)以時(shí)間順序展開(kāi)，使用插敘豐富情節(jié)，如插入“戀愛(ài)時(shí)”的場(chǎng)景，說(shuō)明他們有很好的感情基礎(chǔ)，從而為和好做了鋪墊。D．小說(shuō)沒(méi)有華麗的辭和夸張的修飾，處處體現(xiàn)著樸實(shí)之美，不僅人物做著樸實(shí)的事，說(shuō)著樸實(shí)的話(huà)，敘事語(yǔ)言也很樸實(shí)。（3）老夫妻吵架過(guò)后，老婆子先是憤怒，然后心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合文中第⑥段對(duì)“雪”的描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析本段環(huán)境描寫(xiě)的作用?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說(shuō)整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語(yǔ)境分析心理變化。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)在文中的運(yùn)用以及小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析?！窘獯稹浚?）C.“老婆子在家強(qiáng)勢(shì)，每次都把老頭兒氣得離家出走”，原文無(wú)依據(jù)，文中說(shuō)的是“他們以前吵架，他也跑出去過(guò)”：老頭兒“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”是因?yàn)閻?ài)。故選C。（2）B.“老婆子氣得想跟老頭兒離婚，希望老頭兒已經(jīng)回家等心理刻畫(huà)”錯(cuò)誤。文中沒(méi)有“老婆子氣得想跟老頭兒離婚”的心理描寫(xiě)，“離婚！馬上離婚！”是老婆子生氣時(shí)沖著老頭兒說(shuō)的話(huà)。故選B。（3）原文“惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上……看著滿(mǎn)地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子直氣得沖著老頭大叫：‘離婚！馬上離婚’”，因老頭兒不注意生活小節(jié)，兩人吵架，老頭兒扔煙盒、打落煙灰缸、摔大瓷壺，老婆兒直氣得沖著老頭大叫：‘離婚！馬上離婚’”，概括出“憤怒”。原文“老婆子火氣未消，站在原處，面對(duì)空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想……”，老頭兒的離家讓她想到了自己的不幸遭遇，可概括出“傷心和委屈”。原文“她每次吵過(guò)架冷靜下來(lái)時(shí)都要想到這句話(huà)?？墒恰项^兒也總該回來(lái)了；他們以前吵架，他也跑出去過(guò)，但總是一個(gè)小時(shí)左右就悄悄回來(lái)了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)小時(shí)了仍沒(méi)回來(lái)。外邊正下大雪，老頭兒……想到這兒，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了”，吵過(guò)架后冷靜下來(lái)，又開(kāi)始擔(dān)心老頭兒，于是外出尋找，可概括出“擔(dān)心”。原文“可現(xiàn)在她多么希望身邊有一只手，希望老頭兒在她身邊”“真幸運(yùn)呢！她這么老，還有個(gè)老伴。四十多年如同形影，緊緊相隨。盡管老頭兒……卻不失為一個(gè)正派人，一輩子沒(méi)做過(guò)一件虧心的事。一副直腸子，不懂得與人記仇記恨……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛(ài)了”，想到自己這么老，還有個(gè)老伴，想到老頭兒有諸多好處，甚至覺(jué)得老頭兒可愛(ài)了，可概括出“感到幸運(yùn)”。原文“頓時(shí)有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見(jiàn)，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的”“伸手從衣兜里摸出剛才奪走的煙嘴，走過(guò)去，放在老頭兒跟前。什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個(gè)雞蛋”，回到家后，兩個(gè)人默契的互相關(guān)心，可概括出“甜美溫暖”。（4）從結(jié)構(gòu)上看，第⑥段對(duì)“雪”的描寫(xiě)承上啟下?！把┫碌谜o”承接上文“外邊正下大雪”促使老婆子忍不住為老頭兒擔(dān)憂(yōu)而出門(mén)尋找，同時(shí)這雪景也讓老婆子回想起“五十年前，他們?cè)谝粋€(gè)學(xué)生劇團(tuán)。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點(diǎn)來(lái)鐘，在沿著河邊的那段寧?kù)o的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到懷里去”的往事。從人物形象上看，“雪下得正緊”渲染了紛亂緊張的氣氛，烘托了老婆子內(nèi)心的煩亂、忐忑不安。從情感表達(dá)上看，“頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿(mǎn)活鮮鮮的生氣了”，雪景特點(diǎn)的變化又暗示了人物心理的變化，暗示妻子對(duì)丈夫的寬容理解。答案：（1）C（2）B（3）①傷心和委屈；老頭兒的離家讓她想到了自己沒(méi)有孩子的不幸遭遇，②擔(dān)心：兩小時(shí)后，她冷靜下來(lái)，又開(kāi)始擔(dān)心老頭兒，于是外出尋找。③感到幸運(yùn)：想到老頭兒的好處。甚至覺(jué)得老頭兒可愛(ài)了。④感到甜美溫暖；回到家，夫妻又開(kāi)始默契地互相幫助，（4）①情節(jié)方面：承上啟下，承接上文老婆子因擔(dān)心而出門(mén)尋老頭兒，又引出下文對(duì)戀愛(ài)往事的回憶。（答“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”也可）②人物描寫(xiě)方面：“雪下得正緊”烘托了老婆子內(nèi)心的境亂、老忑不安的心緒，②情感表達(dá)方面，下雪的地界，“頃刻變得地雄渾，靜穆、高潔，充滿(mǎn)鮮活的生氣了”暗示老婆子的內(nèi)心已經(jīng)趨向?qū)捜荩A(yù)示下文對(duì)老頭兒的理解。三、文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。初，始皇尊寵蒙氏，信任之。蒙恬任外將，蒙毅常居中參謀議，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭(zhēng)。趙高者，始皇舉以為中車(chē)府令，使教胡亥決獄；胡亥幸之。趙高有罪，始皇使蒙毅治之，毅當(dāng)高法應(yīng)死。始皇以高敏于事，赦之，復(fù)其官。趙高既雅得幸于胡亥，又怨蒙氏，乃說(shuō)胡亥，請(qǐng)?jiān)p以始皇命誅扶蘇而立胡亥為太子。胡亥然其計(jì)。趙高曰：“不與丞相謀，恐事不能成?！蹦艘?jiàn)丞相斯曰：“上賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽，皆在胡亥所。定太子，在君侯與高之口耳。事將何如？”斯曰：“安得亡國(guó)之言！此非人臣所當(dāng)議也！”高曰：“君侯材能、謀慮、功高、無(wú)怨、長(zhǎng)子信之，此五者皆孰與蒙恬？”斯曰：“不及也?！备咴唬骸叭粍t長(zhǎng)子即位，必用蒙恬為丞相，君侯終不懷通候之印歸鄉(xiāng)里明矣！胡亥慈仁篤厚，可以為嗣。愿君審計(jì)而定之！”丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子。更為書(shū)賜扶蘇數(shù)以不能辟地立功士卒多耗數(shù)上書(shū)直言誹謗日夜怨望不得罷歸為太子；將軍恬不矯正，知其謀，皆賜死，以兵屬裨將王離。扶蘇發(fā)書(shū)，泣，入內(nèi)舍，欲自殺。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子；使臣將三十萬(wàn)眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來(lái)，即自殺，安知其非詐！復(fù)請(qǐng)而后死，未暮也。”使者數(shù)趣之，扶蘇謂蒙恬曰：“父賜子死，尚安復(fù)請(qǐng)！”即自殺。蒙恬不肯死，使者以屬吏，系諸陽(yáng)周。更置李斯舍人為護(hù)軍，還報(bào)。胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。會(huì)蒙毅為始皇出禱山川，還至。趙高言于胡亥曰：“先帝欲舉賢立太子久矣，而毅諫以為不可：不若誅之！”乃系諸代。太子胡亥襲位，二世欲誅蒙恬兄弟，二世兄子子?jì)胫G曰：“趙王遷殺李牧而用顏聚，齊王建殺其故世忠臣而用后勝，卒皆亡國(guó)。蒙氏，秦之大臣、謀士也，而陛下欲一旦棄去之。誅殺忠臣而立無(wú)節(jié)行之人，是內(nèi)使群臣不相信而外使斗士之意離也！”二世弗聽(tīng)，遂殺蒙毅及內(nèi)史恬。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?豪杰亡秦》）（1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是CA．更為書(shū)/賜扶蘇數(shù)以不能/辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)直言誹謗/日夜怨望不得/罷歸為太子B．更為書(shū)賜扶蘇/數(shù)以不能/辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)/直言誹謗/日夜怨/望不得罷歸為太子C．更為書(shū)賜扶蘇/數(shù)以不能辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)/直言誹謗/日夜怨望不得罷歸為太子D．更為書(shū)/賜扶蘇數(shù)以不能/辟地立功/士卒多耗/數(shù)上書(shū)直言誹謗/日夜怨望/不得罷歸為太子（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA．獄：獄字用兩犬以言相爭(zhēng)來(lái)指訴訟案件，文中的“獄”與《曹劌論戰(zhàn)》中的“小大之獄，雖不能察，必以情”中的“獄”意思相同。B．“趙高既雅得幸于胡亥”與“察納雅言”（《出師表》）兩句中“雅”字的意思不同。C．“始皇使蒙毅治之”與“舉地千里，至今治強(qiáng)”（《諫逐客書(shū)》）兩句中“治”字的意思不同。D．“以兵屬裨將王離”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中“屬”字的意思相同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA．秦始皇寵信蒙氏兄弟，讓他們分別在朝廷內(nèi)外擔(dān)任重要職位，其他朝臣包括趙高在內(nèi)都不敢與他們一爭(zhēng)高下。B．趙高見(jiàn)到李斯，說(shuō)皇帝把賜給扶蘇的詔書(shū)和符璽都留在了胡亥處，定立太子的事，只需要李斯和自己決定即可，但李斯認(rèn)為這是亡國(guó)之論。C．胡亥聽(tīng)說(shuō)扶蘇已死，本欲釋放蒙恬，但趙高進(jìn)讒言說(shuō)蒙氏兄弟阻止秦始皇立胡亥為太子，所以胡亥就改變想法要?dú)⒌羲麄?。D．子?jì)雱裰G胡亥，認(rèn)為殺掉忠臣而重用節(jié)操品行不端的人，對(duì)內(nèi)會(huì)失去群臣信任，對(duì)外會(huì)消解將士的斗志。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①毅當(dāng)高法應(yīng)死。始皇以高敏于事，赦之，復(fù)其官。②丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子。（5）趙高與李斯二人為什么謀劃擁立胡亥為太子？【分析】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要結(jié)合出處、語(yǔ)境，整體把握語(yǔ)句含意，從易入手，各個(gè)突破。（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，進(jìn)行判斷。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞，直譯與意譯相結(jié)合。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的分析和概括能力。此類(lèi)題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容，根據(jù)原題所問(wèn)找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：又編造了一封書(shū)信給扶蘇，信中責(zé)備扶蘇，不能開(kāi)辟疆士立功，軍隊(duì)卻白白消耗糧草，多次上書(shū)，公開(kāi)批評(píng)朝政，因?yàn)椴荒芑貧w朝廷享受作太子的清福而每天怨恨朝廷。“更為書(shū)賜扶蘇”句意完整，“扶蘇”作“賜”的賓語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，在“蘇”后斷句，排除AD；“不能”修飾“辟地立功”，中間不斷開(kāi)，在“功”后斷句，排除B。故選：C。（2）A．“獄”，均指案件。句意：讓他教胡亥審理案件。大大小小的案件，即使不能件件都明察，也一定是根據(jù)實(shí)情判斷。B．“趙高既雅得幸于胡亥”的“雅”，平素，向來(lái)。句意：趙高平素被胡亥寵幸。/“察納雅言”的“雅”，正確的。句意：采納正確的言論。C．“始皇使蒙毅治之”的“治”，懲辦。句意：始皇讓蒙毅懲治趙高。/“舉地千里，至今治強(qiáng)”的“治”，太平、安定。句意：攻取土地上千里，至今社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛。D．“意思相同”錯(cuò)誤，“以兵屬裨將王離”的“屬”，歸屬。句意：把軍隊(duì)交給副將軍王離。/“舉匏樽以相屬”的“屬”通“囑”，勸請(qǐng)。句意：舉起杯盞相互敬酒。故選：D。（3）C.“所以胡亥改變想法要?dú)⒌羲麄儭卞e(cuò)誤，結(jié)合原文“胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。會(huì)蒙毅為始皇出禱山川，還至。趙高言于胡亥曰：‘先帝欲舉賢立太子久矣，而毅諫以為不可：不若誅之！’乃系諸代。太子胡亥襲位，二世欲誅蒙恬兄弟”可知，胡亥本想將蒙恬釋放，聽(tīng)趙高幾句讒言后反而把蒙毅也囚禁了起來(lái)。秦二世想要?dú)⒚商裥值?，是太子胡亥繼承了皇位后。故選：C。（4）①“當(dāng)”，判決；“以”，認(rèn)為；“敏于事”，狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谑旅簟保k事機(jī)敏。譯文：蒙毅判定趙高依法應(yīng)為死罪。始皇因?yàn)橼w高辦事機(jī)敏（遇事機(jī)靈）就赦免了他，恢復(fù)了他的官職。②“然”，正確；“相與”，一起；“詐”，欺騙，編造。譯文：丞相李斯認(rèn)為趙高講的有理，于是他們一起謀劃，編造了一道始皇的遺詔，立胡亥為太子。（5）結(jié)合原文“趙高既雅得幸于胡亥，又怨蒙氏，乃說(shuō)胡亥，請(qǐng)?jiān)p以始皇命誅扶蘇而立胡亥為太子”可知，趙高平素被胡亥寵幸，加之怨恨蒙氏兄弟，扶蘇上臺(tái)肯定會(huì)重用蒙氏兄弟；結(jié)合原文“然則長(zhǎng)子即位，必用蒙恬為丞相，君侯終不懷通候之印歸鄉(xiāng)里明矣！胡亥慈仁篤厚，可以為嗣。愿君審計(jì)而定之”可知，如果扶蘇繼位，一定任用蒙恬作丞相，李斯的地位也將更加收到威脅。答案：（1）C（2）D（3）C（4）①蒙毅判定趙高依法應(yīng)為死罪。始皇因?yàn)橼w高辦事機(jī)敏（遇事機(jī)靈）就赦免了他，恢復(fù)了他的官職。②丞相李斯認(rèn)為趙高講的有理，于是他們一起謀劃，編造了一道始皇的遺詔，立胡亥為太子。（5）①趙高平素被胡亥寵幸，加之怨恨蒙氏兄弟，扶蘇上臺(tái)肯定會(huì)重用蒙氏兄弟；②如果扶蘇繼位，一定任用蒙恬作丞相，李斯的地位也將更加收到威脅。參考譯文：最初，秦始皇寵愛(ài)蒙氏兄弟，信任并重用他們。蒙恬領(lǐng)兵在外，蒙毅則經(jīng)常在朝廷參與謀劃，以忠信之名顯赫，因此，即便那些擁有將相職位的大臣也不敢跟他們一爭(zhēng)高下。趙高，秦始皇提拔他作了中車(chē)府令，讓他教胡亥審理案件。胡亥非常喜歡他。趙高犯了罪，始皇讓蒙毅懲治趙高，蒙毅判定趙高死罪。始皇因?yàn)橼w高遇事靈巧就赦免了他，還回復(fù)了他的官職。趙高平素被胡亥寵幸，加之怨恨蒙氏兄弟，就勸說(shuō)胡亥冒用始皇的命令殺掉長(zhǎng)子扶蘇立胡亥為太子。胡亥聽(tīng)從了趙高的計(jì)策。趙高又說(shuō)：“不和丞相商量，這件事恐怕不能辦妥?！庇谑勤w高求見(jiàn)李斯說(shuō)：“皇上賜給扶蘇的書(shū)信和印章都在胡亥的手上。定立太子這件事，你我就可以決定，（立胡亥為太子）你看可以嗎？”李斯說(shuō)：“你怎么能講這些亡國(guó)之言！這件事不是作人臣應(yīng)當(dāng)談?wù)摰?！”。趙高說(shuō)：“您在才能、謀略、功勞、口碑以及長(zhǎng)子扶蘇對(duì)您的信任這五個(gè)方面，與蒙恬相比誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)呢？”李斯回答道：“我趕不上蒙恬。”趙高說(shuō)：“可是，如果長(zhǎng)子扶蘇繼位，一定任用蒙恬作丞相，您就不可能能保持您的爵位告老還鄉(xiāng)是顯而易見(jiàn)的！胡亥寬厚仁慈，可以作為繼承人。希望您仔細(xì)考慮這件事！”丞相李斯認(rèn)為趙高講的有理，于是他們一起編造了一道始皇的遺詔，立胡亥為太子。又編造了一封書(shū)信給扶蘇，信中責(zé)備扶蘇，不能開(kāi)辟疆士立功，軍隊(duì)卻白白消耗糧草，多次上書(shū)，公開(kāi)批評(píng)朝政，因?yàn)椴荒芑貧w朝廷享受作太子的清福而每天怨恨朝廷；將軍蒙恬了解扶蘇的想法卻不加糾正，賜二人死，把軍隊(duì)交給副將軍王離。扶蘇打開(kāi)書(shū)信就哭了，回到自己的住處就要自殺。蒙恬說(shuō)：“皇帝在外（游覽）還沒(méi)有冊(cè)立太子；皇帝讓我?guī)ьI(lǐng)三十多萬(wàn)軍隊(duì)駐守邊關(guān)，公子作監(jiān)軍，這是國(guó)家的重任啊。現(xiàn)在只來(lái)了一個(gè)使者您就自殺，怎么能判定這件事的真?zhèn)文?？不妨把情況向皇帝申明再死也不遲?！笔拐叨啻未叽俜鎏K（自殺），扶蘇對(duì)蒙恬說(shuō)：“父親讓兒子死，還用再申訴嗎？”說(shuō)完就自殺了。蒙恬不愿意死，使者把他交給下屬官吏看管，把他囚禁在周陽(yáng)。使者又把軍隊(duì)的護(hù)軍換成李斯的舍人，回來(lái)復(fù)命。胡亥聽(tīng)說(shuō)扶蘇已死，就打算釋放蒙恬。恰逢蒙毅外出為始皇祈禱山川神仙降福，剛剛回到朝廷。趙高對(duì)胡亥說(shuō)：“先帝想要立您為太子已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，蒙毅勸說(shuō)，認(rèn)為先帝這樣做不應(yīng)該，不如現(xiàn)在殺了他。”于是蒙毅被囚禁在代。太子胡亥繼承了皇位，秦二世想要?dú)⒚商裥值?，秦二世的兄長(zhǎng)子?jì)脒M(jìn)諫說(shuō)：“趙王遷處死了李牧任用了顏聚，齊王建殺了先朝的忠臣而任用了后勝，最終都使國(guó)家滅亡。蒙氏是秦國(guó)的大臣，朝廷的重要謀臣，陛下您卻想要一旦在旦夕之間拋棄他。誅殺了忠臣而任用沒(méi)有品節(jié)之人，會(huì)使朝廷內(nèi)部群臣之間不能互相信賴(lài)，朝外外邊兵士和您離心離德。”秦二世沒(méi)有聽(tīng)從他的意見(jiàn)，于是誅殺了蒙毅和內(nèi)史蒙恬。四、古代詩(shī)歌閱讀4．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。暮春陸游數(shù)間茅屋鏡湖濱，萬(wàn)卷藏書(shū)不救貧。燕去燕來(lái)還過(guò)日，花開(kāi)花落即經(jīng)春。開(kāi)編①喜見(jiàn)平生友，照水驚非曩②歲人。自笑滅胡心尚在，憑高慷慨欲忘身?！咀ⅰ竣匍_(kāi)編：打開(kāi)書(shū)。②曩（nǎng）：以往，從前。曩歲：往年。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．首聯(lián)“數(shù)間茅屋”可見(jiàn)生活清貧，而“萬(wàn)卷藏書(shū)不救貧”語(yǔ)帶夸張中滿(mǎn)含辛酸的自我解嘲。B．頷聯(lián)對(duì)仗工整，將時(shí)序匆匆，濃縮在燕之來(lái)去、花之開(kāi)落中，并點(diǎn)出暮春之意。C．全詩(shī)構(gòu)思很見(jiàn)匠心，后半首緊承前半首，且有照應(yīng)之妙，如頸聯(lián)內(nèi)容上與首聯(lián)和頷聯(lián)都有照應(yīng)。D．體裁上，這是一首七言律詩(shī)；風(fēng)格上，這是一首浪漫主義詩(shī)作；語(yǔ)言上，詩(shī)歌用語(yǔ)質(zhì)樸，不事雕琢。（2）本詩(shī)表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此類(lèi)試題要注意認(rèn)真理解詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的藝術(shù)手法和題干要求。（2）本題考查的是把握詩(shī)歌的情感及情感的表達(dá)方式的能力。解答此類(lèi)試題要注意先明確詩(shī)歌都有哪些情感，注意從直抒胸臆和間接抒情兩個(gè)角度把握詩(shī)歌的抒情方式?！窘獯稹浚?）D.“這是一首浪漫主義詩(shī)作”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)作。故選：D。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感的能力。前兩句，詩(shī)人概述歸家后生活的清貧。陸家世代詩(shī)書(shū)傳家，藏書(shū)豐富，但生活比較清貧，“萬(wàn)卷藏書(shū)不救貧”既是詩(shī)人對(duì)一家生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是他滿(mǎn)含辛酸的自我解嘲，可讀出詩(shī)人懷才不遇的苦悶和憤懣。頷聯(lián)“燕去燕來(lái)還過(guò)日，花開(kāi)花落即經(jīng)春”，詩(shī)人抓住有特征的物候變化，一鳥(niǎo)一花，一動(dòng)一靜，生動(dòng)形象地描繪了時(shí)間的流逝。頸聯(lián)寫(xiě)在物候變化中讀書(shū)成了詩(shī)人生活的重要部分，打開(kāi)書(shū)本，古圣先賢，良師益友都在眼前，詩(shī)人的生活、詩(shī)人的感情都與書(shū)本交織在一起，傳達(dá)出與古人神交的喜悅和滿(mǎn)足。在與書(shū)為伴的過(guò)程中，歲月天天流逝，人也一天天衰老，“照水驚非曩歲人”，一個(gè)“驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)歲月催人老的慨嘆。末兩句，詩(shī)人以自嗨的口氣抒發(fā)了自己抗敵報(bào)國(guó)的豪情。盡管詩(shī)人罷官歸家，退居林下，且已年逾古稀，貧病交加，但滅胡的雄心尚在，自己也曾登高遠(yuǎn)望，慷慨悲歌，希望能夠舍身報(bào)國(guó)，但這只是空想而已，這“自笑”二字飽含著詩(shī)人辛酸的自嘲，意味深長(zhǎng)，既表現(xiàn)了詩(shī)人執(zhí)著深厚的愛(ài)國(guó)感情，又流露了壯志難酬的郁悶感嘆，還間接地揭露了權(quán)貴們茍安妥協(xié)的嘴臉。答案：（1）D（2）①“萬(wàn)卷藏書(shū)不救貧”，詩(shī)人雖然飽讀詩(shī)書(shū)，滿(mǎn)腹才華，卻無(wú)處施展，可讀出詩(shī)人懷才不遇的苦悶和憤懣；②頷聯(lián)和“照水”一句，感嘆時(shí)光流逝，深含年華易逝的悲慨和虛度年華的惆悵心情；③“開(kāi)編”句說(shuō)打開(kāi)書(shū)卷閱讀，如遇平生向慕的古人，傳達(dá)出與古人神交的喜悅和滿(mǎn)足；④尾聯(lián)是詩(shī)歌主旨所在，詩(shī)人當(dāng)年雄心不改，欲舍身報(bào)國(guó)卻又無(wú)可施展，徒留無(wú)奈的自嘲自嘆。五、情景默寫(xiě)5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上，并控訴秦?fù)]霍無(wú)度的語(yǔ)句是“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”。（2）杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中，用“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”兩句，表達(dá)了他心系天下，憂(yōu)思時(shí)局的感受。（3）王安石《桂枝香?金陵懷古》中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”兩句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝練。【分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。情境式默寫(xiě)題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（重點(diǎn)字：錙、銖）（2）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（重點(diǎn)字：軒）（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（重點(diǎn)字：凝）六、簡(jiǎn)答題組6．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。人類(lèi)喜歡逐水而居。大的城邑、聚落往往產(chǎn)生在水邊。世界文明的發(fā)展，也可印證這個(gè)道理。西亞的兩河流域孕育出古巴比倫文明，北非的尼羅河流域孕育出古埃及文明，南亞的印度河流域孕育出古印度文明，東亞的黃河、長(zhǎng)江流域孕育出中華文明。即使小到嘉興，文明的源頭依然與水有關(guān)，其源頭是位于長(zhǎng)江中下游沖積平原的馬家浜文化。馬家浜河網(wǎng)密布，水草茂盛。水跟人們的生產(chǎn)、生活①__________，我們的祖先選擇在馬家浜繁衍發(fā)展，當(dāng)然不是偶然的。嘉興的文化傳統(tǒng)跟水有關(guān)，自然也少不了船。最早見(jiàn)于文獻(xiàn)的是《越絕書(shū)》對(duì)吳國(guó)戰(zhàn)船的記載，如：戰(zhàn)船分為大翼、中翼、小翼、突冒、樓船、橋船等數(shù)種；大翼船長(zhǎng)12丈，寬1丈6尺，僅操作手就有50名之多。其類(lèi)型之多，規(guī)模之大，令人②__________。隋唐以后，京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，船成為人們最普遍的出行方式。船在士大夫階層社交、娛樂(lè)、旅游等活動(dòng)中不可或缺。船上不能沒(méi)有飲食，這就有了船菜?！按恕敝畾v史，當(dāng)可追溯到明、清時(shí)文人士大夫的宴游之風(fēng)。為使游客盡一日之歡，從原料到烹調(diào)的全套程序都須就地取材，在船上完成?！而x鴦湖小志》中有“八小碗”（蝦仁、蟹粉、蹄筋、麻姑、五香鴿、蝦圓、白木耳、蓮子）和“六大碗”（蟹黃魚(yú)翅、八寶鴨、魚(yú)肚、冷拌鱉裙、火腿踵、粉蒸肉）的記載。徐珂《民國(guó)八年嘉興南湖船宴菜單》有云：“價(jià)格昂貴、船寓大者，每席銀洋12元或10元?！贝酥⒋酥F，③__________。日日與船為伴，詩(shī)言志、歌詠言，這就有了棹歌。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了擬人和排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【分析】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查的是病句的辨析。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀(guān)察主干部分，是否存在問(wèn)題，再分析修飾成分。（3）本題考查的是辨析修辭手法。首先要對(duì)基本常見(jiàn)的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法；最后明確表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）第一空，根據(jù)“水跟人們的生產(chǎn)、生活”“馬家浜河網(wǎng)密布，水草茂盛”，說(shuō)得是水和我們有很密切的關(guān)系?？捎茫合⑾⑾嚓P(guān)。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。第二空，根據(jù)“大翼船長(zhǎng)12丈，寬1丈6尺，僅操作手就有50名之多。其類(lèi)型之多，規(guī)模之大”，說(shuō)的是讓人驚嘆，可用：嘆為觀(guān)止。嘆為觀(guān)止：贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比。第三空，根據(jù)“船菜之精、船菜之貴”，說(shuō)的是這種情況大家都知道，可用：不言而喻。不言而喻：不用說(shuō)就可以明白，形容道理很淺顯。（2）第一處缺失介詞，導(dǎo)致中途易轍，應(yīng)在“京杭運(yùn)河”前加“隨著”；或可理解為兩個(gè)分句間的聯(lián)結(jié)缺失，應(yīng)加上“使”一類(lèi)詞。第二處搭配不當(dāng)，“船”與“方式”主賓不搭配，應(yīng)在改為“船成為人們最普遍的出行工具”或“乘船成為人們最普遍的出行方式”。修改為：隨著京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，船成為人們最普遍的出行工具。或：隨著京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，乘船成為人們最普遍的出行方式。京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，使船成為人們最普遍的出行工具。京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，使乘船成為人們最普遍的出行方式。（3）“西亞的兩河流域孕育出古巴比倫文明……”，用“孕育”來(lái)說(shuō)明河流和文明的關(guān)系，使其人格化，表現(xiàn)了河流、水域給予文明以生命。四大文明的列舉，運(yùn)用了“孕育出……”句式，結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，使句子富有氣勢(shì)。兩種修辭的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了河流、水域?qū)ξ拿髌鹪吹囊饬x，并引出后文的觀(guān)點(diǎn)。答案：（1）①息息相關(guān)②嘆為觀(guān)止③不言而喻（2）隨著京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，船成為人們最普遍的出行工具。或：隨著京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，乘船成為人們最普遍的出行方式。京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，使船成為人們最普遍的出行工具。京杭運(yùn)河的不斷開(kāi)發(fā)，使乘船成為人們最普遍的出行方式。（3）“孕育”將河流人格化（或賦予河流以人的特征），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了河流、水域給予文明以生命。四個(gè)“孕育出……”的語(yǔ)句構(gòu)成排比句式，結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，使句子富有氣勢(shì)。綜合使用擬人和排比修辭，突出強(qiáng)調(diào)了河流、水域是文明起源地，并引出下文“嘉興的文化傳統(tǒng)跟水有關(guān)”的觀(guān)點(diǎn)。七、選擇簡(jiǎn)答7．閱讀下面的文字，完成下列各題。評(píng)估報(bào)告顯示，在對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)中，全球整體狀況處于“好”和“較好”的比例為63%，而中國(guó)比例為89%。這說(shuō)明①。我國(guó)各類(lèi)文化遺產(chǎn)極為豐富，理應(yīng)持續(xù)接力，做好文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。保護(hù)文化遺產(chǎn)，重在讓更多人有興趣親近文化遺產(chǎn)。將文化遺產(chǎn)束之高閣供起來(lái)，不是保護(hù)。真正的保護(hù)，是賦予它們“煙火氣”，展現(xiàn)它們的獨(dú)特魅力。為此，就要推動(dòng)資源稟賦有效轉(zhuǎn)化為傳播動(dòng)能，多措并舉做好推廣工作。否則，再好的東西，如果藏在深閨無(wú)人識(shí)，或者羞答答蒙上面紗，也會(huì)失去應(yīng)有的生命力。文化遺產(chǎn)的保護(hù)不僅需要維持原貌，②。當(dāng)古老的文化遺產(chǎn)遇到新興的科學(xué)技術(shù)，它們將獲得新生。這方面，我國(guó)的一些做法值得推廣，比如敦煌莫高窟主動(dòng)擁抱數(shù)字化，258個(gè)洞窟已完成數(shù)字化保護(hù)。這一創(chuàng)新讓敦煌莫高窟的美永久保存。隨著新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，文化遺產(chǎn)保護(hù)自覺(jué)借力，進(jìn)行創(chuàng)新，意義深遠(yuǎn)。保護(hù)文化遺產(chǎn)，③。專(zhuān)業(yè)人才是文化遺產(chǎn)保護(hù)最關(guān)鍵的要素。以裝裱修復(fù)古字畫(huà)為例，這工作就不是一般人所能做的。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者，故宮博物院的一些做法值得思考。據(jù)介紹，故宮博物院已建立了古字畫(huà)裝裱修復(fù)技藝傳承譜系，既不斷錘煉技藝，又堅(jiān)持薪火相傳，培養(yǎng)了一批批專(zhuān)業(yè)人才，確保了文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的進(jìn)行。（1）下列各句中的引號(hào)和文中“煙火氣”的引號(hào)，作用相同的一