九年級上冊《Unit 7 The Adventures of Tom Sawyer Reading 》教學(xué)設(shè)計

AModule4AtasteofliteratureUnit7TheAdventuresofTomSawyerReading教學(xué)設(shè)計教學(xué)材料授課年級：九年級教材：2011牛津滬教版九年級上冊單元名稱及主題：Module4AtasteofliteratureU7TheAdventuresofTomSawyer課型：閱讀課教學(xué)內(nèi)容分析本單元的閱讀節(jié)選自馬克吐溫的長篇小說《湯姆索亞歷險記》，篇章中出現(xiàn)的定語從句為本單元的語法要點(diǎn)。通過篇章學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握故事情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)，學(xué)會如何簡述一篇故事，在寫作和口語部分輸出。而聽力部分為馬克吐溫的另一個作品，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可加深其對馬克吐溫作品的了解。學(xué)情分析學(xué)生在本教材前的名人學(xué)習(xí)中已對如何進(jìn)行故事描寫有一定了解，但在分析故事情節(jié)和了解人物性格等方面還是比較薄弱，所以在本節(jié)課中教師主要引導(dǎo)學(xué)生回顧故事幾要素并根據(jù)要素分析和理解本篇故事，了解主要角色的性格特征以及心理活動。教學(xué)目標(biāo)1.語言能力（1）能理解以下短語的意思：tricksb.intodoing,beeagerto（2）能掌握以下單詞的意思：worry,joy,coat2.思維品質(zhì)能通過說話者的話語思考分析其個性特征。3.學(xué)習(xí)能力能快速閱讀文章找出關(guān)鍵信息。能仔細(xì)閱讀文章并分析理解文章。能通過對話和情景體會人物的內(nèi)心想法與感受。4.文化意識能對馬克吐溫以及其作品有所了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解故事情節(jié)并分析角色性格特征。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過說話者的話語判斷分析其特征。教學(xué)設(shè)計理念英語學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，因此課程應(yīng)是從易到難，從淺到深。閱讀課一般為兩個課時，課時一為閱讀理解，課時二為語言點(diǎn)學(xué)習(xí)。本課為第一課時，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析理解文章的能力，鍛煉其總結(jié)歸納的能力。七、教學(xué)過程TeachingProceduresandClassActivitiesStepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesStepAimsStep1Lead-inShowthebriefdialoguebetweenHiandLoandaskSstoanswerthreequestionsReadthedialogueandanswerthreequestionsToleadinthetopicStep2Pre-readingAskSstoanswerthreequestionsbylookingatthepicture,introductionandthetitleAnswerthreequestionsbylookingatthepicture,introductionandthetitleTopractisetheirskimmingskillStep3While-readingFastreadingAskSstofindouthowmanycharactersthereareinthestoryLetSsreviewthefactorsofastoryanddividethestoryintothreepartswiththemainideasCarefulreadingAskSstoanswertwoquestionsintheopeningpartAskSstoputTom’sstepsoftrickintothecorrectorderandanswertwoquestionsintheturningpointpartAskSstoansweronequestionintheendingpartThinkinganddiscussingShowSssomedialoguesinthestoryandaskSswhosaidthewordsandwhattheythoughtShowSssomescenesinthestoryandaskSsTom’sfeelingsindifferentscenesSummaryAskSstofillintheblankswiththecorrectwordsFastreadingFindouthowmanycharactersthereareinthestoryReviewthefactorsofastoryanddividethestoryintothreepartsbasedonthemainideasCarefulreadingAnswertwoquestionsinthebeginningpartPutTom’sstepsoftrickintocorrectorderandanswertwoquestionsinthemiddlepartAnsweronequestionintheendingpartThinkinganddiscussingTellwhosaidthewordsandwhattheythoughtbasedonthedialoguesTellhowTomfeltindifferentscenesSummaryFillintheblankswiththecorrectwords1.ToletSsknowhowthestorydevelops.2.ToletSsunderstandthestorythroughreadingandthinking3.ToletSsknowthecharacteristicsofthecharactersthroughdialoguesandthescenesStep4Post-readingAskSsaquestionaboutwhattheythinkofTomandBenSharetheiropinionsonaquestionaboutwhattheythinkofTomandBenTodeveloptheirthinkingabilityStep5Homeworkassignment1.Readthestorywithsuitabletone2.Retellthemainplotofthestory3.FinishtheexerciseonBookBP120ReadingATostrengthenwhatthey’velearned【以下舉例說明各環(huán)節(jié)的關(guān)注點(diǎn)】環(huán)節(jié)一：引入（含1個教學(xué)活動）活動1活動名稱：看Hi和Lo的對話回答問題?；顒舆^程：教師展示Lo和Hi的對話，讓學(xué)生回答三個問題。設(shè)計意圖：旨在引入本篇章學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：讀前（含1個教學(xué)活動）活動1活動名稱：略讀活動過程：教師讓學(xué)生看課本99頁的標(biāo)題、簡介和圖片，并回答3個問題。設(shè)計意圖：旨在訓(xùn)練學(xué)生的略讀技巧并讓學(xué)生了解故事大意。環(huán)節(jié)三：讀中（含3個教學(xué)活動）活動1活動名稱：快讀活動過程：教師讓學(xué)生快速讀故事，找出故事中的人物角色和根據(jù)文章大意將文章分層。設(shè)計意圖：旨在訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，并掌握故事的結(jié)構(gòu)和發(fā)展?；顒?活動名稱：細(xì)讀活動過程：教師讓學(xué)生細(xì)讀故事，討論相關(guān)問題，且將主要情節(jié)排序。設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生理解故事?；顒?活動名稱：討論和思考活動過程：教師讓學(xué)生討論對話對應(yīng)的人物角色以及思考分析人物內(nèi)心感受和想法。設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過人物對話以及情景分析人物內(nèi)心感受和想法?；顒?活動名稱：總結(jié)活動過程：教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事用適當(dāng)?shù)脑~填空。設(shè)計意圖：旨在訓(xùn)練學(xué)生語篇填詞能力，并鞏固故事內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：讀后（含1個教學(xué)活動）活動1活動名稱：你如何看待Tom和Ben這兩個角色。活動過程：教師問一個開放問題給學(xué)生后，讓學(xué)生說出如何看待兩個主要人物，再進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。設(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八、教學(xué)特色本節(jié)課通過多樣式的問答引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該章節(jié)的故事，包括分段、選擇和排序等，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生深入了解故事的結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容。同時結(jié)合本章節(jié)的閱讀策略，通過本文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過情景以及對話，判斷人物