【部編版】《道德與法治》四年級下冊教案

部編版《道德與法治》四年級下冊優(yōu)質教案【全冊】

部編版4年級道德與法治下冊

《我們的好朋友》教學設計

課題我們的好朋友

1、感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。

2、學會交朋友。

教學目標

3、理解什么是真正的友誼，學做益友。

4、領悟友誼的可貴，深刻感受真摯的友情。

讓同學們了解同伴交往中積極的、正面的友誼話題切入，引導學生回

教學重點

顧與好朋友相處的過程。

教學難點懂得什么是真友誼，幫助學生學會維護和珍惜友誼教學過程。

教學準備教師準備：課件教材

書法小王老師：

1我們的好朋友教案

教學目標：

1、感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。

2、學會交朋友。

3、理解什么是真正的友誼，學做益友。

4、領悟友誼的可貴，深刻感受真摯的友情。教學重難點：

教學過程

讓同學們了解同伴交往中積極的、正面的友誼話題切入，引導學

生叵顧與好朋友相處的過程，懂得什么是真友誼，幫助學生學會

維護

和珍惜友誼教學過程：

一.導入:孩子們，今天這節(jié)課我們從“猜成語”開始。規(guī)則：老師

說一個成語的意思，同學們猜這個成語是什么？

1、關系如手和腳，一日也離不開；比喻情誼深厚，如同兄弟。（情

同手足）

2、形容十分親密，沒有任何隔閡。（親密無間）

3、像身體和他的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，

經(jīng)常在一起。（形影不離）這些成語都和什么有關呢？（朋友、友情）

二、新授

（一）猜猜他是誰

同學們在一起三年多了，你們也一定有自己的好朋友，下面我們

玩一個游戲“猜猜他是誰”，出示游戲規(guī)則。我們都有自己的朋友，

你認為：什么是朋友?學生說一說。

（二）分享朋友之間的事

師小結，同學們說的真好,朋友就是可以打著傘在雨中漫步的人；

是悲傷時一起哭，歡樂時一起笑的人;是在你遇到困難時為你排憂解難

的人........如果把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂。你和朋友叵都發(fā)生

過哪些快樂的事?難忘的事呢?課本上為我們呈現(xiàn)了兩個情境?？凑n本

誰來說一說圖中好朋友難忘的事。你和你的好朋友有哪些難忘的事兒

呢?先自己想一想，再和大家交流。

（三）怎樣成為好朋友

現(xiàn)在讓我們乘坐時光飛行器，飛到和朋友剛認識的時候。哪些原

因讓你們成為好朋友?先讓我們來看看圖中的同學是怎樣成為好朋友

的吧。

（談得來，友善，共同的愛好）

問：你和你的好朋友是怎樣結識并成為好朋友的？

和同桌交流一下C誰愿意說給大家聽？

（四）校園的香甜共同的愛好，互補的性格，相似的性格，

父輩的關系，長時間的交往，都可能讓我們成為好朋友。

朋友不是成功時的錦上添花，而是危難時的雪中送炭。尤其當我

們走出家門，離開父母家人的庇護，更能體會到朋友的彌足珍貴。朋

友像冬天的暖陽，總在我們需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給

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我們痛苦的內心帶來蜜一樣的甘甜C讓我們一起走進來自《校園的香

甜》。請同學們打開課本默讀這篇文章。故事中，同桌曉寧帶給“我”

哪些香甜呢？（好吃的點心，維護我的自尊心）

（五）、交友秘籍

有朋友真好，朋友是我們選擇的沒有任何血緣關系的親人。人人

都想擁有朋友，可為什么這兒位同學卻交不到朋友呢？（出示課本插圖）

誰想說?要想交到朋友，他們需要如何改變自己呢?誰來為他們指點迷

津。

生發(fā)言

師:相信圖中的幾位同學在聽取了大家的建議后，改正缺點很快就

能交到朋友。其實啊，金無足赤人無完人，每個人都有這樣或那樣的

小缺點，重要的是在和朋友的交往中，大家互相取長補短，共同進步。

師:有句話說的好，你想交到什么樣的朋友，就要先成為什么樣的人。

物以類聚，人以群分。同學們要不斷的完善自己，提升自己，才能交

到更多更好的朋友。

我是小演員一幫你找朋友

按照情景來模擬扮演

情景模擬，

你愿意和什么樣的人交朋友？

不愿意和什么樣的人交朋友？

交朋友我們應該注意些什么？

互相尊重關心愛護文明交往

小判斷，他們之間是真正的友誼嗎？

故事屋

請仔細閱讀教材第7頁故事屋《益友》，

想一想：呂岱為什么說徐原是他的益友？

你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

有時候我們會向朋友提出不合理的要求，

卻不知道，正是這些不合理的要求，

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傷害了朋友之間的友誼。

（六）魯迅曾說:人生得一知己足矣。在中國古代的歷史長河中，一

些人人稱羨的友誼成了今天的歷史典故。比較有名的比如:管鮑之交

（春秋時期管仲和鮑叔牙，鮑叔牙舉薦管仲替代自己的職位，后齊國因

管仲的治理日漸強盛，被時人譽為:管鮑之交，鮑子遺風）。高山流水

這個典故來源于鐘子期與俞伯牙的故事。不僅是歷史典故，在古人的

詩詞名句中也不乏對友情的吟詠歌頌。讓我們一起朗讀。....

三、小結最后送給大家一句話：

多讀書，廣交友，朋友多了路好走。

友誼來之不易，需要我們用心珍惜，以誠相待，互相幫助。學會

與朋友相處，友誼才能深厚長久。

多交好朋友，積累關于友誼的故事U

課后作業(yè)

《我們的好朋友》

板書設計

課后反思:本節(jié)課的成功之處：

1、課的開始用關于朋友的成語?引入，課的結束以古人的友情典故，

包含友情的古詩詞結束c收尾照應,又有新意C充分激發(fā)了學生的興

教學反思趣。

2、教學環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間過渡、銜接自然。

3、師生關系融洽，課堂氣氛活躍。需要改進的地方：

對于管鮑之交、高山流水的典故再充實一些。略顯單薄。

部編版4年級道德與法治下冊

《說話要算數(shù)》教學設計

課題說話要算數(shù)

教學目標1.在視聽體驗中，探究說到做不到的原因，明白說到做到是一

個人守信的重要品質。

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2.通過案例辨析，知道對自己也要說話算數(shù)，靠自覺，逐漸養(yǎng)成

說到做到的好習慣。

教學重點在交流分享中，明白不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說到做到。

通過課堂學習、課后實踐，充分了解說話算數(shù)的重要意義，在生

教學難點

活中努力做一個講誠信的人。

教學準備教師準備：課件教材

初識誠信

（一）書本故事，認知失信

1.曠故事

《曾子殺豬》

師：今天，老師帶來了一位同學（出示），

大家都叫他“愛保證”，

這個名字好像……我們一起去聽聽《愛保證的一天》。

播放“愛保證”同學的故事。

（音頻內容：四年級二班有一位同學，大家都叫他“愛保證”。

教學過程

為什么呢？你看，上午第三節(jié)體育課，他又忘記帶球拍，這可是常

有的事兒，然后他就和上次一樣，向老師和同學保證：我保證下次

一定帶球拍；下午最后一節(jié)作業(yè)整理課，大家都完成了作業(yè)，老師

發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)還未交，問他原因，他馬上說：“老師，我保證這是

最后一次拖欠作業(yè)了”；放學回家后，他扔下書包就和小伙伴們出

門玩了，忘記給小貓喂食，可憐的小貓一天都沒吃過東西，直到晚

上媽媽批評他時，他才發(fā)現(xiàn)，但他馬上保證：我保證下次一定按

時給小貓喂食。……）

2.議人物

師：這里的省略號是什么意思？猜猜看，“愛保證”還有可能保證

了哪些雪情？通過剛才對“愛保證''的了解，你們發(fā)現(xiàn)他是個怎樣的

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人呢？如果你是他的老師、朋友或家人，你還會再信任他嗎？你

想對他說些什么呢？

3.聊經(jīng)歷一誰還相信他說的話

師:我們所有人，可能曾經(jīng)也犯過“愛保證”的小毛病，老師這

里就有一位小朋友勇于站出來承認當初的錯誤，我們去聽聽吧。你

們聽到了，這位同學的結果怎么樣？他當時心情會是？能勇敢地

說出這件事情，說明他已經(jīng)意識到自己做錯了，是個好孩子。

還有位同學也要說說他的一件事，自己讀讀吧。（一天，好朋友

明明約我周六9點一起去圖書館借書，因為我之前遲到過幾次，他

還反復跟我說“不要遲至I不能遲到"。我拍著胸脯答應：“放心，

這次我保證不會遲至小拉?！笨墒切瞧诹辉纾乙恍褋硪呀?jīng)8點5￡分了，

可想而知，我又遲到了。）

孩子們，你有類似的經(jīng)歷嗎？造成了什么樣的后果？

小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應

了別

人，就要盡力去做到。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過聽、議、聊等活動，在調動學生各個感官

的基礎上，激發(fā)學生興趣，帶領學生達成目標：知道說話算數(shù)是人的

一個重要品質，明白失信害人害己,以此教授板塊“誰還相信他的話”。

《小學品德與社會課程標準》（2011年版）指出：課程必須貼近他們

的生活。因此，為了將課時目標與生活勾連，指導學生更好地生活，

教師通過分享經(jīng)歷的方式提出讓學生回憶、檢視生活的問題。

（二）資料分享，明確危害

在我國傳統(tǒng)文化中，

蘊含著許多勸導人們

為人處世要講信用的教誨。

請收集有關失信的故事或成語，與小組同學分享。

1.教師分享視頻故事《西游記》。

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師：在我國傳統(tǒng)文化中，有很多勸導人們?yōu)槿颂幨酪v信用的教

誨，類似這樣失信的故事或成語，你知道的有……今天老師給大家

帶來我們非常喜歡的《西游記》中的一個片段，看看發(fā)生了什么事。

(1)播放視頻。

(2)師：你看到了什么？知道了什么？

(3)小結：是的，在這個故事中，唐僧師徒四人忘記老童的請求，

這就是失信于人,對老建、對他們自己都造成了傷害。(板貼：不守信用害

人害己)

2.學生分享課前收集的失信故事

師：你也收集了類似的故事，請你拿出課前調查表，向大家分享分

享吧。

3.師生暢談啟發(fā)

師：聽了這些故事，你想說點什么嗎？

小結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的

傻事。

【設計意圖】通過上述活動，讓學生從不講誠信方面體會到說話算

數(shù)是人的一個重要品質。至此，明確了說話不算數(shù)不僅會對別人造成

傷害，也會對自己造成傷害。

三、創(chuàng)設情境，直面誠信

(一)成語故事，體會珍貴

1.教師分享關于誠信的成語故事

師：不做失信的人，那我們要做的是？其實中國關于誠信的成語

有很多，老師給你們帶來了兩個，先來聽聽立木為信的故事，再請

一位同學來讀一讀這個故事吧。

師：聽了兩個故事后，你了解到了什么？

2.學生分享關于誠信的故事

師：除了這些成語故事，在你之前的學習中，還學過哪些誠信的

故事，先四人小組里分享分享吧。

(1)四人小組分享

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（2）指名分享

（3）師：你們小組剛才分享了什么誠信故事？從他的誠信故事里，

你知道了什么？

【設計意圖】誠信故事的收集與分享，不僅有利于學生體會誠信的

珍貴與重要，在誠信方面增加知識儲備，通過交流拓寬知識面，也

有利于融合語文學科，將學科與學科之間的知識整合起來，發(fā)揮1+1

大于等于3的效力。

（二）聊聊誠信，激發(fā)敬佩

過渡請坐，就如歌中所唱：

說了就要做，不做不要說。

現(xiàn)在就讓我們一起走進那些說話算數(shù)的人。

情景演示，此時你會如何想？你會如何做？

1.而他人說話不算數(shù)，

失信于人會對別人造成傷害。

在……故事中，

別人受到的傷害是……

2.而他人說話不算數(shù)，

也會傷害到自己。

在故事中，

失信者本人受到的傷害是...........

1.讀讀“閱讀角”

（1）出示一二段部分：張青和李媛是好朋友。

有一次，她們約好周六下午一起去少年宮看話劇。

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吃過午飯后，張青興高采烈地來到少年宮?！斑@個話劇可是我們期

待了好久的！”張青等啊等，等到話劇就要開演了，李媛依舊沒有到。）

師：如果你是張青，約好的朋友遲遲沒有來，你會怎么樣？誰也遇

到過像張青一樣的事情？你當時心里怎么想的？大膽地猜猜李媛會如約

趕到嗎？我們一起往下看。

（2）出示二三段部分：張青非常生氣，心想：“李媛怎么回事，怎

么說話不算數(shù)呢？”就在這時候，她突然看見李媛從遠處著急地跑了

過來。李媛說：“對不起，我今天不能陪你看話劇了。我現(xiàn)在得趕緊

去奶奶家，奶奶突然生病了。我給你家里打電話，阿姨說你已經(jīng)離

開家了。我怕你等得著急，所以請爸爸送我來跟你說一聲。不好意

思?！保?/p>

帥：哦，原來李媛……聽了李媛的解釋，張青……指名回答。

（3）出示第四段：雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺

得，李媛是一個說話算數(shù)的人。）

師：事情到這里，老師想問一問你們的看法，

你們覺得李媛到底是不是一個說話算數(shù)的人呀？

假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因，

她還是一個說話算數(shù)的人嗎？

小結：是呀，特殊情況不能履行諾言時，要及時向別人說明原因及

情況，求得別人的諒解。

師：你的生活中肯定也有像李媛這樣說話算數(shù)的人吧？跟大家講

講他們的故事。

（4）小結：像李媛和我們這幾位這樣說話算數(shù)的人，真值得我們敬

佩。（板貼：說話算數(shù)受人敬佩）

2.寫寫敬佩的人

師：在你的抽屜里有這樣一張紙，把你或者同學故事中那些讓

你敬佩和信賴的守信人寫下來吧，并寫寫你的理由。（配樂：誠信歌）

3.張貼“敬佩卡”

師：好，大部分同學已經(jīng)寫完了，我想采訪一下你寫了什么，你

寫的是……他是讓你……因為……?，F(xiàn)在請把你手中的紙粘貼到

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黑板這顆愛心里吧。

【設計意圖】李媛是書本中的人物，光依靠書本形象來達成目標

“了解說話算數(shù)的重要意義，對守信的人表示尊重”還不夠，課標指

出：要以學生的生活為基礎，所以我們還要將學生拉回到生活本

源，教師在小結后馬上用一個提問“你的生活中肯定也有像李媛這

樣說話算數(shù)的人吧？”引導學生回憶生活，將生活經(jīng)歷在課堂上

展現(xiàn)，更好地將所學指導現(xiàn)實生活C在學生書寫和張貼的過程中，

教師隨機采訪幾名學生書寫的內容，讓正面形象躍然于紙,重難點“對

守信的人表示尊重與敬佩”得到有力地突破。

四、誦讀詩歌，總結本課

師：我們尊重和敬佩這些誠信的人，古人有言：（出示：人無信，無

以立；誠待人，講道義。言必行，行必果；學季布，諾千金。德為本，

信為根；端品行，終受益。）我們一起合作讀一讀好嗎？老師讀前

半句，你們讀后半句。而今天，我們國家更是把誠信放進了社會主義

核心價值觀里，你知道這24字核心價值觀嗎？我要比比誰能夠背得

更快?？磥磉@24字早已深深地烙印在你的心上了，我們看到誠信在個人

層面的第三個，足見其重要。

總結：從古至今，說話算數(shù)都是人的一個重要品質，讓我們做一個

說話算數(shù)的人，做一個讓別人敬佩和信賴的人，這節(jié)課的最后，讓我們

在夢娃的歌聲中說再見吧。

【設計意圖】師生拍手合作誦讀，讓學生在情感上、行動上皆對誠

信、說話

要算數(shù)站位一致，突破難點“明白在生活中要做一個講誠信的人”，

24字核心價值觀的加入，讓學生明白誠信是從古至今國家都在倡導

的行為，以此激發(fā)學生用自己的實際行動影響身邊更多的人說話、

做事說到做到。

1.師：還記得“愛保證”嗎？上節(jié)課，我們討論了“愛保證”的

故事后啊，他感到很苦惱，不知道自己對別人說話不算數(shù)的府題出在

了哪里？我們一起去幫幫他找找原因好嗎？

2.播放音頻，ppt出示書本圖片和關鍵字。（音頻內容：一天，

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“愛保證”又沒完成作業(yè)，面對老師的批評，“愛保證”趕緊說：“老

師，我保證下次一定按時完成作業(yè)”?；丶液?，“愛保證”拿出沒

完成的作業(yè)做了起來，做了一會兒后，想起電視里正在播放喜歡的

動畫片，于是邊說“先過完癮再說”，邊打開了電視，等看完電視

的時候，“愛保證”早就忘了作業(yè)這回事。）

師：聽完了這個小故事，誰已經(jīng)知道“愛保證”為什么會對別

人說話不算數(shù)了？指名交流。

3.討論：是的，他控制不住自己，抵制不了誘惑。（板貼：抵制誘

惑）那你們覺得他怎么樣才能抵制住像精彩的動畫片這樣的誘惑

呢？

（預設生回答：離開客廳到書房，轉移注意力；面對誘惑時，

先想一想今天要做的作業(yè)；心里多說JUS,按時完成，按時完成。）

4.師：出現(xiàn)誘惑不要緊，機智抵御你們最棒?，F(xiàn)在我們繼續(xù)幫助

“愛保證”解決第二個苦惱。

5.播放音頻，ppt出示書上圖片和關鍵字。（音頻內容：又有一

次，同學們都在討論明天帶什么運動工具在體育課上一起分享，有

同學拿跳繩，有同學拿羽毛拍，“愛保證”說要拿籃球，可是第

一天，“愛保證”拍著腦瓜不好意思地胴學說”呀！我忘記了！”）

師：“愛保證”怎么了？

（瞰題I答又食言了；舞腐情。）

師追問：你有好辦法來提醒他，讓他能夠如約兌現(xiàn)承諾嗎？

（預設生回答：記下來，讓媽媽提醒，設置鬧鐘……）

6.小結：對呀，我們一定要想方設法把對別人保證的事情放在

心上，否則肯定會忘記。（板貼：牢記保證）

回憶一下，你曾經(jīng)有沒有忘記過對別人的承諾？有沒有想過怎

樣才能使自己不忘記這些承諾?和同桌交流一下吧。

（預姓0答：抵御施；牢記保證）

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答應朋友的事情要做到，做一位說話算話的小朋友。

課后作業(yè)

《說話要算數(shù)》

板書設計

從古至今，說話算數(shù)都是人的一個重要品質，讓我們做一個說話算數(shù)

教學反思的人，做一個讓別人敬佩和信賴的人，這節(jié)課的最后，讓我們在夢娃的

歌聲中說再見吧。

部編版4年級道德與法治下冊

《當沖突發(fā)生》教學設計

課題當沖突發(fā)生

1.從觀點沖突、利益沖突、價值觀沖突等方面，

引導學生認識沖突產(chǎn)生的主要原因。

教學目標

2.能夠化解沖突，珍惜友誼，尊重、理解、善待他人。

3.培養(yǎng)寬以待人、嚴于律己的美好品德，懂得原諒別人。

教學重點能夠正確認識同學、朋友之間產(chǎn)生矛盾沖突的原因。

能夠換位思考，培養(yǎng)自身善于理解和善待他人的優(yōu)秀品格。

教學難點

學會用合理的方式擺脫煩惱。使欺負者成為保護者，

使旁觀者成為調解者，使被欺負者掌握保護自己的方法。

教學準備教師準備：課件教材

【課堂引入】

圖片導入：同學友好相處和鬧矛盾的對比

導語：校園里充滿了歡聲笑語，但也會有不和諧的音符，

教學過程

下面兩個場景你喜歡哪種情景呢？

出示任務：課件展示校園中同學友好相處和鬧矛盾的圖片。

反饋指導：引導學生認識到校園中有歡樂也有沖突。

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教師總結：我們都想要一個美麗、和諧、富有生氣的班級氛圍,

同學們也會感到無比的輕松和快樂C

可是在同學之間難免會遇到一些小摩擦和小沖突，遇到這種情況,

應該怎樣解決呢？

設計意圖：通不同情境對比導入，調動學生的積極性，形成對同

學之間產(chǎn)生矛盾的直觀認知，并通過教師的引導，思考解決矛盾的方

法。

【講授新課】

一、校園里也有很多沖突

活動一：請你演一演，感受生活中的沖突

導語：同學們在校園里共同學習和生活，難免會發(fā)生磕磕絆絆或

意見不同的情況，要是你身處這樣的情況，會怎么辦呢？

出示任務1:請大家以小組為單位，按照課本中的三個場景：張靈

和王曉打掃衛(wèi)生時發(fā)生沖突的場景、陳飛與李勇在圖書室爭搶漫畫書

時發(fā)生沖突的場景、王強與章峰在操場發(fā)生沖突的場景，進行討論，

也可根據(jù)場景并排練出情景劇，我們隨機選擇一個小組進行展示。

反饋指導：引導學生認真討論，排練劇情，小組展示。

教師總結：剛才的展示非常精彩，同學們能對剛才情景劇中的沖

突進行歸類嗎？

出示任務2：問題：剛才情景劇中的沖突如何歸類。

反饋指導：引導學生積極討論，踴躍回答，引導學生在歸類的時

候要以實事求是的態(tài)度，避免情緒化的語言。。

教師總結：看來大家都知曉了沖突產(chǎn)生的原因，老師做一下總結,

沖突的產(chǎn)生無非是基于觀點的沖突，利益的沖突和價值觀的沖突。

設計意圖：此環(huán)節(jié)需要調動學生的參與熱情，用討論和模擬情景

劇的方式，引出矛盾的種類及產(chǎn)生的原因，教師再進行及時的總結提

煉和升華。

活動二：案例分析，認識沖突辨是非

導語：我們接著看課本19頁中呈現(xiàn)的一個例子，思考一下，這個

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沖突為什么會發(fā)生呢？在校園中引發(fā)沖突的原因還有哪些？如何能避

免這個矛盾的產(chǎn)生？

出不任務：教材19頁案例和向題：

1.這個沖突為什么會發(fā)生呢？

2.在校園中引發(fā)沖突的原因還有哪些？

3.如何能避免這個矛盾的產(chǎn)生？

4.遵守上下樓梯的規(guī)則，懂得道歉，有一顆寬容的心，沖突還會

發(fā)生嗎？

反饋指導：引導學生積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結：同學們說的非常對，如果避免圖例中的這種現(xiàn)象：遵

守上下樓梯的規(guī)則，懂得道歉，有一顆寬容的心，那么沖突不會發(fā)生。

這只是只中的一個例子，其實現(xiàn)實的學習和生活中還有很多的矛盾等

著我們去解決呢。我們要牢記一點：誤會、不理解以及不寬容往往會

引起價值觀上的沖突，而不公平或不想讓則會引發(fā)利益沖突。

設計意圖：通過這個案例的分析，引導學生分析沖突產(chǎn)生的原因,

為后面避免沖突及解決沖突的學習做鋪墊。

二、當沖突發(fā)生時

活動三：案例探究，避免沖突有方法

導語：有了沖突咱不怕，只要合理解決它。接下來要和同學們探

討一下，如何避免或預防和同伴（學）發(fā)生沖突的策略和辦法。請大

家看課本中20頁的例子，小組進行討論，從這幾個情境中，你發(fā)現(xiàn)幾

種處理和解決方法，分別是什么？

出示任務1：教材20頁中的案例和問題。

反饋指導：引導小組積極討論，踴躍發(fā)言。

師：有的小組概括提煉的非常好，這三個情境，分別代表了三種

不同的處理和解決辦法。

課件出示結果：

（1）忍受：再忍一忍，他們快結束了吧！

（2）指責：怎么能在這里吃東西！

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（3）真誠勸告：請不要在閱覽室里吃東西。

出示任務2：請你設想和評估一下，這三種做法會帶來哪些后果，

你認為哪種處理方法既可以避免沖突又不會委屈自己呢？

反饋指導：學生積極討論，踴躍分享。

教師總結：有一句成語叫做“窺一豹而知全身”，不光是在我們

的校園生活中，我們在公共場所中肯定也會遭遇類似的事情。所以科

學有效的處理就非常重要，既要曉之以理也要動之以情。

設計意圖：此環(huán)節(jié)運用討論的方式，讓學生根據(jù)課本中呈現(xiàn)的不

同情境，進行帶入和討論，引申出幾種解決的方式，并進一步引導學

生討論其合理性。

三、解決沖突的辦法

活動四：情境模擬表演，總結辦法

導語：通過剛才的例子，我們知道了解決沖突的幾種方法，到底

什么辦法才是最好的呢？

出示任務1：

1.同桌之間根據(jù)課本21-22頁的情景進行模擬表演。

2.總結王金剛和同桌處理問題的辦法？

反饋指導：引導學生同桌之間模擬課本情境，選出幾組代表發(fā)言。

教師總結：很多同學都已經(jīng)得出了答案，我來進行歸納和總結，

解決沖突有這樣五個步驟：

第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動）

第二步：交換意見，講清道理（講道理）

第三步：換位思考，理解他人（會寬容）

第匹步：商議辦法，和諧相處（共商議）

第五步：請人調解，解決沖突（解沖突）

這些辦法到底靈驗不靈驗呢，讓我們帶入到實際的例子中考量一

下吧，如果你還有其它處理沖突的方法，也一起說出來吧。

出示任務2：

（1）當你撕破了同學的漫畫書，同學發(fā)怒時，你該怎么化解？

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(2)當媽媽告訴你：“當別人打你時，你一定要回擊他，不然就

是吃虧了。"你該怎么和媽媽說？

(3)當同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時，你

該怎么化解。

指導反饋：積極討論，踴躍回答。

教師總結：看來同學們把這些方法運用到實際中的結果各不相同

啊，面對不同的沖突，要選擇不同的方式，希望大家在生活中能夠靈

活運用這些辦法，用和平的方式解決沖突。

設計意圖：通過學生兩兩互動模擬，循著課本中的提示，進一步

詳解解決沖突的步驟和方法，并進行實操性帶入練習，加深學生的認

知。

當我們被別人欺負時，

應該怎么做？

不能害怕。

在第一次被欺負時就要勇于抗爭。

要及時報告。

無論自己是否受到傷害，都要及時向學校、家長反映。

要建立良好的同學關系。

建立有廣泛、良好的人際關系，不容易成為被欺負的對象。

要慎重擇友。多交“益友”，不交“損友”。

【課堂小結】

通過今天的學習，我們知道了校園中不僅有歡笑也有沖突，產(chǎn)生

沖突的原因很多，解決方式也是多種多樣的，希望大家能夠學會避免

沖突，當沖突來臨時，我們不能選擇退縮和委曲求全，也不能選擇傷

害別人，而是要換位思考，溝通、理解、寬容他人，用合適的方式解

決沖突。

面對沖突如何解決，和小朋友們分享方法。

課后作業(yè)

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《當汨突發(fā)生》

板書設計

產(chǎn)生沖突的原因很多，解決方式也是多種多樣的，希望大家能夠學會

避免沖突，當沖突來臨時，我們不能選擇退縮和委曲求全，也不能選

教學反思

擇傷害別人，而是要換位思考，溝通、理解、寬容他人，用合適的方

式解決沖突。

部編版4年級道德與法治下冊

《買東西的學問》教學設計

課題買東西的學問

1.通過調查交流，學會觀察分析包裝袋上的信息,，初步掌握購物的小技

巧。

教學目標

2.通過案例分析、回顧生活，掌握解決購物小麻煩的技巧，萌發(fā)購物中

的法治意識。

教學重點

購物掌握購物的技巧，培養(yǎng)良好的購物習慣。

教學難點維護自己的合法權益，培植維權意識。

教學準備教師準備；課件教材

演■骸，比一比，為主包裝信息

1.孩子們，現(xiàn)在有任務來啦，你敢接招嗎？有個班要舉行班級聯(lián)

歡會，生活委員雯雯（ppi）想要采購零食、小獎品和裝飾教室的物品。

你能幫她一起去采購嗎？

2.模擬超市：老師帶來幾樣零食。老師扮演超市老板，學生扮演顧

教學過程客。請小組

派代表上來挑一挑。觀察同學在選購食品時的動作。

A.詢問學生剛剛在采購時都關注了食品包裝上的哪些信息。

B.相機出示兩個食品包裝（一個信息齊全，一個只有

生產(chǎn)日期）C.提問：這兩種零食，哪種可以購買，

哪種不可以購買？為什么？

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小結：購買包裝類食品時一看商標（質量合格證）、二看廠家地址、

三看生產(chǎn)日期和保質期，如果沒有這些信息，那就是“三無”產(chǎn)品，不

能買。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的目的就是站在兒童立場，以身邊的實際

情景為話題，模擬超市、雯雯購物的活動設計，都是為了激發(fā)兒童學習

興趣，并自然引出學生對食品保質期這一已有經(jīng)驗的再認識，也

為接下來與學生探究、讀懂其他商品標簽奠定了基礎。

二、合作探究辨識，讀懂商品標簽

觀察購物商品的各種商品標簽。

除了包裝袋，產(chǎn)品的說明書、標簽等也藏著大學問，

請同學們根據(jù)課前小組合作，分享觀察記錄表。

三、購物憑證須知，習得購物技巧

（一）^8,S#纏粒

1.請各小組在老師處“購買”商品的同學，仔細檢查下

你們的商品。A.檢查商品包裝、標簽等信息（完好無缺）

B.檢查下商品有沒有質量問題（其中一包零食事先故意扎破，

使其漏氣）2.發(fā)現(xiàn)問題，試圖退貨。

A.剛剛有同學發(fā)現(xiàn)商品包裝漏氣了，那該怎么辦？（退貨）

B.學生要退貨，設置問題：你怎么證明這個商品是從我這

里買的呢？（根據(jù)這個問題，引出“避免購物小麻煩”

板塊。）3.現(xiàn)場調查：平時你和你的

家人會在購物后主動索要發(fā)票的請舉手。

4.沒有發(fā)票，還會給我們帶來怎樣的麻煩呢？請看視頻《為了保

障權益，請在消費后索要發(fā)票》。

〃緒要想順f照換貨，或2索娜償，必姻物發(fā)票例物由正。

（相機出示書本31頁法律條款原文）

（二）辯T席比一比，認準1甥!平臺

1.同學們，我們都知道現(xiàn)在假冒偽劣商品特別多0

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師：是呀，同學們，我們一定要在正規(guī)平臺選購商品。

2.同學們，說說你和你的家人在購物過程中碰到過的小麻煩（學

生課前了解身邊購物遇到的麻煩），誰來給我們出出金點子，幫我們妥

善解決麻煩。

3.集思廣益：同學們，學到這里，你知道在購物時應該怎樣避免這些

麻煩了嗎？（看包裝信息是否齊全，商品有無發(fā)票、三包卡等憑證）教師

相機出示書本知識窗。

4.比一比，出示商品對比圖：

A.你發(fā)現(xiàn)了什么?

B.像“旺子”牛奶這樣山寨的產(chǎn)品，你會選擇嗎？（出示價格對比圖）

為什么？C.看黑作坊生產(chǎn)商品的畫面。現(xiàn)在你們會怎么選擇？

小結：所以我們在購物時，還要盡量選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品，

避免產(chǎn)品質量導致的后果。

5.現(xiàn)在你或者你的家人去購物，你會提醒自己或者家人什么呢？

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計主要是站在兒童立場，運用學生喜

聞樂見的學習方式，圍繞如何避免購物中的陷阱展開的。辯一辯、比

一比，讓學生的經(jīng)驗為課堂注入更多的精彩，從而歸納出一些購物技

巧、引出法律條文。這正是從學生的真實生活和需求出發(fā)進行教學，

實現(xiàn)法治精神的培養(yǎng)。

四、設計購物情景，模擬現(xiàn)場購物

（一）然練

1.同學們，由于經(jīng)費、時間有限，有同學建議雯雯網(wǎng)購，又快捷

又便宜。你們

薦她去買呢？

2.（根據(jù)前面案例，學生提出要去正規(guī)平臺）

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A.學生推薦正規(guī)平臺，教師相機出示三個網(wǎng)絡購物平臺：淘寶、

京東、當當。B.買書你們會選擇哪個平臺？家電呢？各類小商

品呢？（根據(jù)平臺特點購物）

C.雯雯還想要買一些氣球布置教室，她該怎么選擇呢？我們一起

去淘寶瞧一瞧吧。（出示購物要求：便宜、質量好、售后服務好）

小結：我們在網(wǎng)上購物時一定要關注店鋪的信用、銷售量、顧客

評價等信息，然后才能買到稱心的商品，避免不必要的麻煩和糾紛。

（二）記f用一用，嘗試痢購物

1.學了那么多關于購物的知識，相信你一定對購物有了更多了解

吧。

2.課堂馬上要結束了，但是我們的購物還沒有結束，老師希望這

個周末你和爸爸媽媽一起去超市里來一次購物大作戰(zhàn)，用上今天學到

的知識去選購稱心如意的商品。下一節(jié)課，期待大家分享購物經(jīng)歷哦。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計意圖就是對整堂課進行全面回顧，以

學會看包裝、避免購物小麻煩為主題，貼合學生生活實際，進行網(wǎng)

購體驗，從而讓四年級的學生達到學以致用的目標，初步學會購物小

技巧，并養(yǎng)成購物中避免糾紛的好習慣。

寫T,爭做文明顧客

1.出示課前學生文明購物的照片和視頻，你看到了什么？（語言

文明、不拆包裝等，結合書本33頁劉曉明的現(xiàn)象）

2.采訪小榜樣：你當時為什么這么說這么做？你不怕買到的東西

是壞的嗎？3.我們怎么做怎么說才是文明顧客呢？

4.寫一下：

A.請同學們在課木上寫一條如何做一名文明顧客的建議吧。（語言方

面或行為方面）

B.一起來交流下你的建議吧，說一說這樣做的好處。

C.將建議張貼到黑板“文明購物貼圖”上。

小結：因此我們在任何平臺購物時，都不可以用這樣不文明的方

式滿足購物體驗、占便宜。尤其是不能以惡小而為之，輕則面臨別人

道德上的指責，重則就很容易陷入法律糾紛.我倡議大家改掉購物的

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不良習慣，讓我們養(yǎng)成良好的購物習慣，與文明為伴。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)以圖片、視頻的形式呈現(xiàn)購物中出現(xiàn)的不文明

現(xiàn)象，并以生活案例的呈現(xiàn)作為載體進行辯論，從而得出顧客的

不文明行為是要被人批評的這一道德問題。這也是道德教育與法律教育

在兒童生活中的融合，初步關注法律教育背后的道德精神的滲透。

三、以案說法，了解維權

1.同學們，在你們的幫助下，雯雯順利采購了需要的商品，雯雯

在此表示對你們的感謝?？墒?，正當她高高興興地走出超市時，發(fā)

生了一件令人不愉快的事。結賬出來時，門口警報器響了，保安懷

疑她夾帶了沒有付款的商品，最后保安檢查了雯雯的口袋和書包，

才發(fā)現(xiàn)是警報器出了問題。后來又發(fā)現(xiàn)買的彩筆沒水了，超市卻因

已經(jīng)拆開包裝而拒絕退換。

【主意大家說】

A.第一件事：聽說雯雯遇到了這件事，媽媽就勸她算了，身正不

怕影子歪。第二件事：爸爸聽說了這件事，就對雯雯說咱們應該把

彩筆狠狠地扔在結賬臺上和他們吵。你們說這樣的做法對嗎？你覺得

雯雯應該怎么做呢？

B.學生回答：不能這樣算了，太委屈人了/應該讓保安或者超市道

歉/要公開聲明雯雯沒有夾帶未付款的商品……必須拿著小票去換/

要去找超市老板換貨/要找警察來管……

2.其實我們的生活中也遇到過這樣的事？你能分享下你或者家

長遇到的煩心事嗎？

3.同學們，遇到這些購物煩心事，你有沒有既文明乂能幫助解決問題

的辦法呢？【學生回答，出示課前問卷調查數(shù)據(jù)】

4.很多同學都采取過協(xié)商、投訴來解決問題。那老師想問一下如

果跟超市、店家協(xié)商不成功呢？你們還采取過哪些方式來維護自身

的合法權益，一起來看課前調查表的數(shù)據(jù)吧。

A.你們聽說過消費者協(xié)會嗎？誰來給我們介紹下。

B.老師iF好有一位朋友在市場監(jiān)管局工作，我們一起來聽一聽市

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場監(jiān)管局的阿姨來說一說該怎樣處理這件事吧。（播放音頻）

C.剛剛市場監(jiān)管局的阿姨提到了一部法律，我們一起來了解下一

一《中華人民共和國消費者權益保扶法》，所以我們可以用這里的第27條

進行維權。（經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱，誹謗，不得搜查消費者的身

體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。）

D.那么，消費者該如何維護自身的權益呢？根據(jù)這部法律，老師來

讓大家了解一下消費者維護自身權益常常采用的5種方法吧?！境鍪疚淖?/p>

了解】

（1）協(xié)商解決。雙方通過直接對話，分清責任，達成和解協(xié)議，使

糾紛得以解決。

（2）投訴調解。申請消費者權益保護委員會調解，即由第二方對爭

議雙方當事人進行說服勸導，溝通調和，以促成雙方解決糾紛。

（3）行政申訴。申請有關行政部門解決爭議，它具有高效，力度

強等特點。消費者進行申訴時，一般用書面形式，并寫明要求，理由及

相關的事實根據(jù)。

（4）申請仲裁。雙方當事人達成協(xié)議，自愿將爭議提交仲裁機構調

解并作出判斷蹦跳仲裁具有當事人程序簡便，一熬冬局，專家仲裁，費

用較低，保守機密等特征。

（5）提起訴訟。向人民法院提起訴訟，請求法院依照法定程序進行

審判。消費者因其合法權益受到侵害而提起的訴訟屬于民事訴訟范疇。

5.維權我們該打哪個電話呢？（12315）這個電話其實就是代表著一

個全國性社會組織一一消費者協(xié)會，我們一起來看看它在保護消費者方

面所作的貢獻吧。

A.出示2018年維權數(shù)據(jù)圖文，以及央視315案例分析視頻.

22

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【圖】

【文】記者從市場監(jiān)管總局了解到，2018年全國消費維雙指數(shù)保

持高位，消費環(huán)境持續(xù)向好。全國市場監(jiān)管部門共收到消費者投訴、舉

報、咨詢1124.96萬件，為消費者挽回經(jīng)濟損失31.17億兀。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是從維權角度來講的，通過生活案例的講述，辨

析討論，以及市場監(jiān)管局工作人員的現(xiàn)身說法來宣傳消費者保護法、

12315維權熱線，積極引導學生具有保護自身合法權益的意識，這

也是法治精神的滲透。

四、歸納心得，購物有法

1.同學們，經(jīng)歷了這兩課的學習，相信你一定更全面掌握了買東西的

學問。瞧，我們的雯雯也整理出了購物心得，讓我們一起來配樂讀一讀

這首購物童謠吧。

購物是門大學問,兒個要點要牢記

合格商品才能買,看清包裝很重要

商家要選信譽好,消費別忘留發(fā)票

購物言行須文明,注意尊重和禮貌

學會協(xié)商與投訴,維權意識不能少

2.現(xiàn)在就讓我們一起進入【消費者熱線】吧。

A.課前布置了每一個小組尋找一個消費者權益受到侵害的例子

B.小組講述案例故事，模擬撥打12315進行維權，舉手應答的學

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生坐上維權服務臺接聽電話，運用所學知識支支招。

3.今天的課堂就到此結束了，希望同學們在和爸爸媽媽逛商場的

時候運用學到

的買東西的學問，幫助爸爸媽媽選購優(yōu)質的商品哦。預祝大家購物愉快！【配

樂播放學生文明購物的圖片】

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計是通過購物童謠的梳理，達成本課知識

的梳理，讓同學們能夠熟讀熟記購物心得。而模擬體驗活動則是以

活動支撐維權意識的樹立，促進學生法治意識的初步形成。

幫助爸爸媽媽選購優(yōu)質的商品。

課后作業(yè)

《買東西的學問》

板書設計

讓同學們能夠熟讀熟記購物心得。而模擬體驗活動則是以活動支撐維

權意識的樹立，促進學生法治意識的初步形成。購物時要有自我保護

教學反思意識，要在正規(guī)商店購物，購物后保留好憑證，了解自己有哪些合法

權益等。購物時遇到矛盾和問題，首先應與商家、廠家協(xié)商解決，協(xié)

商未果可以向消費者協(xié)會或工商管理部門投訴。

部編版4年級道德與法治下冊

《合理消費》教學設計

課題合理消費

1.通過填寫心愿卡、交流探討等方法，

知道每個人都有各種需求，

教學目標

但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

2.通過歸歸類、幫一幫等方法，

3知道自己的哪些要求是合理的。學會克制，根據(jù)實際需求合理消費。

教學重點

通過看視頻、回憶經(jīng)歷等方法，明晰合理消費的好處和過度消費的壞處。

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通過制定午餐計劃表、討論交流等方法，學會合理開支，過更健康的

教學難點

生活。

教學準備教師準備：課件教材

一、商品誘人，樂享R物

1.虛擬購物

配樂播放商場玩具區(qū)、運動器材區(qū)、學習用品區(qū)、衣服類、配飾

類、零食區(qū)、水果區(qū)的圖片，讓學生感受到商場物品的繁多。請學

生拿出事先下發(fā)的“購物車”卡片，把自己心中想買的物品放進“購

物車”中。

2.學生交流

借助投影介紹自己“購物心愿卡”上的物品以及

想購買該物品的原因。

3.教師小結

教師根據(jù)學生介紹的情況小結：同學們想買的東西可真不少。那么，這

些東西你們的父母會同意購買嗎？

教學過程

生活中有許多商品對我們具有吸引力，

每個人都會有自己想要的東西。

我們總是希望父母能夠滿足自己的需求。

但實際上，我們的社會閱歷不足，消費存在諸多的盲目性，

所以有時候我們的購買需求會有很多不合理的地方。

【設計意圖：每位學生下發(fā)一張“購物車”圖片，通過逛虛擬超市

的活動，讓學生把想買的東西寫在購物車中，激發(fā)學生的購買興趣和欲

望，在感受商品多樣性的同時又能自然巧妙地導入到本課的學習內容?！?/p>

二、^^8,冷SP購物

玩具購買不攀比

1.指名交流：父母不同意購買玩具。

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2.案例辨析：昊昊的心愿。

<1）觀看視頻：昊昊撒嬌向媽媽索要平衡車。

（2）討論辨析：大家覺得昊昊的做法如何？

（3）知事明理.：別人有的自己也一定要有，這是一種攀比心理，

是一種不好的行為。

3.交流小結：消費需要看實際，購物切莫要攀比。

高檔物品不強求

1.父母壓力知多少

（1）觀看視頻：感知成年人生活的壓力。

（2）討論交流：你看懂了什么？體會父母掙錢不容易，還房貸、

車貸、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子、日常開銷、生病就醫(yī)等。

2.角色互換體父母

（1）情景表演：小雨當家，讓學生站在家長的角色進行體驗。

（2）交流感受：看了這個故事你有什么感受？

3.交流小結明事理：父母掙錢不容易，提出要求要合理。

【設計意圖：通過聽錄音、看視頻、情景表演等多種形式讓學生了

解哪些東西父母是不同意購買的，他們不愿意購買的原因是什么。這樣

的交流不是一味的說教，而是讓學生能多感官、多角度，真正意義上體

會父母的良苦用心，體恤父母的辛勒勞動，做到合理消費?！?/p>

三、漉虢求，雌磁

1.修改心愿：你覺得哪些東西你不需要了，

哪些東西你還是堅持要，為什么？

2.理由歸類：把各種想購買的理由歸類（合理的要求、不合理的

要求）。

（1）合理的要求：生活用品是必需品，健康的食物有利于我們的

生長發(fā)肓，書籍能豐富我們的知識和生活，安靜的小寵物可以培養(yǎng)我

們的耐心、愛心和觀察力，父母會同意。

（2）不合理的要求：價格過于昂貴的名牌包、名牌鞋，增加家庭

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經(jīng)濟負擔，垃圾食品有害身體健康，父母不會同意。

3.友情貼