《材料作文猴子下棋》課件

《材料作文猴子下棋》猴子下棋，意指不按常理出牌，往往出乎意料。DH投稿人：DingJunHong課堂目標(biāo)理解文章內(nèi)容理解文章中“猴子下棋”的寓意和想要表達(dá)的中心思想。分析人物行為分析猴子下棋的行為背后的原因，以及它所反映的人性特點(diǎn)。掌握寫作技巧學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、比喻手法、夸張手法等寫作技巧。引入設(shè)計(jì)為了激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，可以采用多種引入方式。比如，用圖片、視頻、故事等吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動(dòng)思考，并對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生好奇。這種引入方式可以使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生更容易理解文章的中心思想。作品簡(jiǎn)介《猴子下棋》出自明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍的《醒世恒言》類型這是一篇寓言故事，以猴子下棋為故事背景，闡述了深刻的哲理主題借猴子下棋的故事，諷刺了一些人自以為聰明，卻往往事與愿違風(fēng)格文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，情節(jié)曲折離奇，引人入勝作品背景這則寓言故事流傳已久，它起源于中國(guó)古代民間傳說。從古至今，猴子一直是民間故事和文學(xué)作品中常見的動(dòng)物形象。故事通過生動(dòng)形象的猴子下棋場(chǎng)景，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)動(dòng)物和人類關(guān)系的思考，以及對(duì)智慧和能力的認(rèn)知。主人公形象《猴子下棋》的主人公是一只聰明的猴子，它的形象非常生動(dòng)有趣。猴子是動(dòng)物界中常見的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，它們以機(jī)敏靈活著稱。通過擬人化的描寫，賦予猴子鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的魅力。猴子不僅是故事的主角，也是借以表達(dá)思想和情感的載體。主人公性格特點(diǎn)天真無邪猴子對(duì)下棋一無所知，卻充滿好奇和熱情。執(zhí)著好奇即使面對(duì)困難和嘲笑，猴子依然堅(jiān)持著自己的興趣，展現(xiàn)出對(duì)新事物的探索精神。單純善良猴子沒有惡意，只是單純地想嘗試下棋，表現(xiàn)出孩子般的純真。樂觀自信猴子對(duì)自己的能力充滿信心，即使面對(duì)失敗，也毫不氣餒。主人公行為動(dòng)機(jī)猴子對(duì)棋盤上的棋子感到好奇，想要嘗試一番。猴子想要超越其他動(dòng)物，證明自己的智慧和能力。猴子希望在動(dòng)物王國(guó)中脫穎而出，贏得其他動(dòng)物的尊重和認(rèn)可。猴子下棋意象猴子下棋意象源于古代寓言故事。故事中，猴子模仿人類下棋，但無法理解棋局規(guī)則，只是胡亂擺弄棋子。這意象深刻地揭示了人們?cè)谏钪谐７傅腻e(cuò)誤，即盲目模仿，不加思考地追求表面形式，最終導(dǎo)致失敗。猴子下棋意象在文學(xué)作品中也常被用來比喻那些不切實(shí)際，不顧實(shí)際情況，盲目模仿他人，最終自取其辱的行為。這個(gè)意象提醒人們要保持清醒的頭腦，不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要腳踏實(shí)地，認(rèn)真思考，才能取得成功。猴子行為分析模仿能力猴子模仿能力強(qiáng)，模仿人類行為，學(xué)著下棋。好奇心猴子對(duì)棋盤和棋子感到好奇，想要嘗試和探索。愚蠢行為猴子缺乏邏輯思維，不理解棋局規(guī)則，只顧亂走亂下。無序行動(dòng)猴子沒有計(jì)劃性，行動(dòng)隨意，缺乏策略，最終失敗。人性寓意愚蠢和自負(fù)猴子模仿人類下棋的行為，暴露了動(dòng)物的天性以及人類的弱點(diǎn)。盲目追求猴子雖然努力模仿，卻無法理解棋局的精髓，也無法達(dá)到人類的智慧水平，諷刺了那些不切實(shí)際的盲目追求。學(xué)習(xí)能力猴子下棋的故事告訴我們，學(xué)習(xí)的過程需要不斷探索，要認(rèn)識(shí)自己的局限，才能找到適合自己的道路。作品主旨諷刺人類盲目自信猴子模仿人類下棋，行為可笑，卻也引人深思。揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)作品諷刺了某些人空有其表，卻缺乏真正的智慧和能力，最終只能落得自取其辱的下場(chǎng)。警示世人作品提醒人們要注重內(nèi)在修養(yǎng)，不要被表面的現(xiàn)象所迷惑。創(chuàng)作技巧對(duì)比手法文章運(yùn)用對(duì)比手法，將猴子與人類進(jìn)行對(duì)比，突出了猴子的愚蠢和人類的智慧。夸張手法運(yùn)用夸張手法，將猴子下棋的行為描寫得淋漓盡致，增強(qiáng)了文章的趣味性。人物描寫11.外貌描寫通過對(duì)猴子外貌的描寫，展現(xiàn)其天真、活潑的性格特點(diǎn)，為讀者留下深刻印象。22.神態(tài)描寫通過描寫猴子在棋局中的各種神態(tài)，展現(xiàn)其專注、認(rèn)真、充滿思考的形象，體現(xiàn)出其智力的一面。33.行為描寫描寫猴子在棋盤上的各種行為，如抓棋子、思考、移動(dòng)棋子，生動(dòng)地刻畫出猴子下棋的整個(gè)過程，讓讀者仿佛身臨其境。44.對(duì)話描寫加入猴子與其他動(dòng)物的對(duì)話，展現(xiàn)其活潑、機(jī)靈的性格特點(diǎn)，為作品增添趣味性。細(xì)節(jié)描寫形象生動(dòng)描寫猴子吃桃子的動(dòng)作細(xì)節(jié)，例如，它用兩只前爪抓住桃子，用嘴啃咬桃子，嘴角流著桃汁，眼睛瞇成一條縫，顯得非?？蓯?。行為逼真通過描寫猴子模仿人類下棋的動(dòng)作，例如，它拿起棋子，思考片刻，然后落子，看起來就像一位老練的棋手。心理刻畫通過描寫猴子觀察棋盤的表情，例如，它皺著眉頭，凝神思考，好像在進(jìn)行著復(fù)雜的計(jì)算，展現(xiàn)出它思考問題的認(rèn)真態(tài)度。手法運(yùn)用11.比喻手法將猴子比作人，通過擬人化的手法來突出猴子行為的“人”性。22.夸張手法將猴子下棋的行為夸張化，突出猴子行為的荒誕性。33.對(duì)比手法將猴子與人進(jìn)行對(duì)比，突出猴子行為的愚蠢性。比喻手法生動(dòng)形象比喻手法將猴子擬人化，用人下棋的行為來表現(xiàn)猴子的聰明和智慧。增強(qiáng)趣味性將猴子與下棋聯(lián)系起來，使文章充滿趣味性，吸引讀者閱讀。深化主題比喻手法將猴子下棋的場(chǎng)景與人類社會(huì)聯(lián)系起來，揭示出人性中的弱點(diǎn)和不足。夸張手法細(xì)節(jié)放大猴子下棋時(shí)，用樹枝做棋子，在地上畫棋盤，這些細(xì)節(jié)通過夸張手法，將猴子擬人化，更加生動(dòng)地展現(xiàn)了猴子下棋的場(chǎng)景。動(dòng)作夸張文章中描寫猴子下棋時(shí)，用“伸長(zhǎng)脖子，瞪大眼睛，伸出舌頭舔嘴唇”等動(dòng)作，極大地增強(qiáng)了猴子下棋時(shí)的專注和投入感。環(huán)境渲染用“密密麻麻的樹林，陽(yáng)光透過樹葉灑落在草地上，形成斑駁的光影”等環(huán)境描寫，營(yíng)造出一種輕松愉快的氛圍，烘托出猴子下棋的意趣。對(duì)比手法猴子與人類通過將猴子與人類行為進(jìn)行對(duì)比，展現(xiàn)了人類在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的行為方式。猴子下棋的行為突出了人類的理性與智慧，而猴子的愚蠢行為則反映出人類的弱點(diǎn)。下棋與生活文章將下棋比喻為人生，通過猴子下棋的經(jīng)歷，揭示了人生道路上的各種挑戰(zhàn)。猴子在棋局中的失敗，也反映出人生中不可避免的挫折。文采評(píng)價(jià)生動(dòng)形象文章語(yǔ)言精煉，描寫細(xì)致，將猴子下棋的場(chǎng)景刻畫得淋漓盡致，讓人仿佛身臨其境。妙趣橫生巧妙運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等手法，使文章充滿了幽默風(fēng)趣，讀來令人忍俊不禁。引人入勝文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，情節(jié)曲折離奇，引人入勝，讓人欲罷不能。作品影響力《材料作文猴子下棋》這篇寓言故事，以其生動(dòng)形象的語(yǔ)言和深刻的哲理寓意，在中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了廣泛的影響。它不僅在文學(xué)領(lǐng)域被廣泛傳播和借鑒，更是在社會(huì)生活中被人們用來警示和啟迪。寫作啟示觀察生活從日常生活中發(fā)現(xiàn)素材，細(xì)致觀察周圍事物，捕捉有趣細(xì)節(jié)，豐富創(chuàng)作靈感。深入思考思考人物內(nèi)心世界，理解人物行為動(dòng)機(jī)，探究人性本質(zhì)，挖掘作品深層內(nèi)涵。注重細(xì)節(jié)細(xì)致描寫人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，營(yíng)造生動(dòng)形象，增強(qiáng)作品感染力。表達(dá)真情將真情實(shí)感融入作品，展現(xiàn)對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的思考，引發(fā)讀者共鳴。教學(xué)小結(jié)回顧要點(diǎn)猴子下棋寓意深刻，值得反復(fù)推敲。知識(shí)拓展學(xué)習(xí)更多寓言故事，感受文字魅力。交流分享與同學(xué)分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。總結(jié)提升通過學(xué)習(xí)，提升寫作能力和思考能力。寫作訓(xùn)練1模仿練習(xí)選擇一段精彩的描寫，模仿的寫作手法，練習(xí)描寫人物、景物或事件。2改寫練習(xí)對(duì)一篇作文進(jìn)行改寫，嘗試用不同的語(yǔ)言表達(dá)，提升文采和表達(dá)技巧。3拓展練習(xí)結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行拓展寫作，例如寫續(xù)寫、改寫或續(xù)編，鍛煉發(fā)散思維和創(chuàng)造性寫作能力。作業(yè)講評(píng)學(xué)生習(xí)作分析對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行深入分析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。重點(diǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局、人物刻畫等方面。針對(duì)性指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生習(xí)作中存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。幫助學(xué)生改進(jìn)寫作方法，提升寫作能力。課堂總結(jié)11.閱讀理解理解文章主旨，掌握寫作手法。22.寓意分析深入挖掘作品寓意，感悟人生哲理。33.啟示借鑒將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。教學(xué)反饋課堂參與度觀察學(xué)生課堂參與度，了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣和理解程度。學(xué)生提問記錄學(xué)生提出的問題，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和困惑。作業(yè)完成情況檢查學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。課堂討論分析學(xué)生參與討論的積極性和深度，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和理解。知識(shí)拓展文學(xué)典故“猴子下棋”典故源于《世說新語(yǔ)·方正》?！昂镒酉缕濉钡墓适略⒁馍羁蹋从沉恕昂酶唑\遠(yuǎn)”、“不切實(shí)際”等問題，也體現(xiàn)了人們對(duì)目標(biāo)與能力之間關(guān)系的思考。文化內(nèi)涵猴子下棋不僅是文學(xué)典故，也是一種文化現(xiàn)象，它反映了人們對(duì)智慧與能力的理解，也體現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。從文化角度理解“猴子下棋”，可以更好地理解人類的創(chuàng)造力與局限性。課后思考11.材料寓意猴子模仿人類行為，從中能折射出怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？22.人物性格猴子有哪些性格特點(diǎn)？對(duì)人物性格描寫有何感受？33.寫作手法文章運(yùn)用了哪些寫作手法？如何體現(xiàn)的寫作意圖？44.個(gè)人感悟讀完文章后，你有哪些感悟和思考？課堂小結(jié)理解寓意通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠理解“猴子下棋”的深刻寓意，以及它對(duì)人性的啟示。掌握技巧學(xué)生們掌握了文章的寫作技巧，例如人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、比喻手法等，這將有助于他們提高自己的寫作水