小學(xué)信息技術(shù)教師考試試題及答案

小學(xué)信息技術(shù)教師考試試題及答案小學(xué)信息技術(shù)教師考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題。1、用flash創(chuàng)建“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”時(shí)，下列哪種做法是正確的（A）。A、利用工具箱各種繪圖工具繪制的圖形直接創(chuàng)建“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”。B、利用從外部導(dǎo)入的圖片直接創(chuàng)建“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”。C、利用在Flash中輸入的文字直接創(chuàng)建“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”。D、利用在Flash中調(diào)用的元件直接創(chuàng)建“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”。2、下面哪一個(gè)對象可以用flash創(chuàng)建“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”（B）。A、元件B、繪圖工具繪制的圖形。C、組合的圖形D、在Flash中輸入的未經(jīng)任何處理的文字3、制作文字形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，必須對文字進(jìn)行（B）。A、選擇文字，按Ctrl+B對文字進(jìn)行一次打散分離。B、選擇文字，按Ctrl+B對文字進(jìn)行二次打散分離。C、選擇文字，按Ctrl+G對文字進(jìn)行一次組合。D、選擇文字，按Ctrl+G對文字進(jìn)行二次組合。4、下面哪個(gè)操作不能打開Flash中的庫（D）。A、按“F11”鍵B、按Ctrl+LC、單擊菜單欄中的“窗口”按鈕，選擇“庫”選項(xiàng)D、Ctrl+Q5、下列哪一個(gè)說法是錯(cuò)誤的（C）。A、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的素材必須是已經(jīng)被分離打散的。B、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的素材不能被組合，也不能是元件。C、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的素材必須是已經(jīng)被分離打散的。D、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的素材要經(jīng)組合或者是元件。6、下列哪種操作不能改變動(dòng)畫播放速度（A）。A、點(diǎn)選時(shí)間軸，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”選項(xiàng)。B、單擊“修改”菜單，選擇“文檔”選項(xiàng)開啟“文件屬性”對話框，在幀頻修改每秒播放的幀數(shù)。C、點(diǎn)選時(shí)間軸，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入幀”選項(xiàng)。D、按鍵“F5”。7、在Flash中制作按指定軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，下面說法錯(cuò)誤的是（B）。A、引導(dǎo)線可以是各種形式的曲線。B、所有的引導(dǎo)線中間不斷裂，首尾相接，必須是封閉圖形。C、引導(dǎo)線必須繪制在引導(dǎo)層中。D、被引導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)對象必須吸附在引導(dǎo)線上。8、在Flash中制作按指定軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，在設(shè)置運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層時(shí)下面說法正確的是（C）。A、在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的第20幀按F6插入關(guān) 鍵幀。B、在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的第20幀按F5插入關(guān) 鍵幀。C、在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的第20幀按F6插入幀。D、在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的第20幀按F7插入空白關(guān)鍵幀。9、信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是（A）。A、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)B、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力C、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取、處理、傳遞、應(yīng)用信息的能力D、培養(yǎng)學(xué)生健康負(fù)責(zé)使用信息技術(shù)的行為習(xí)慣10、對信息技術(shù)課教材的使用，下面說法錯(cuò)誤的是（C）。A、要克服在課堂教學(xué)中完全照搬教材進(jìn)行教學(xué)。B、要克服在課堂教學(xué)中完全拋棄教材進(jìn)行教學(xué)。C、教材是主要的學(xué)習(xí)資源，是唯一的學(xué)習(xí)資源。D、要有創(chuàng)造性地使用教材，要結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生現(xiàn)有知識能力拓展教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。11、對信息技術(shù)課教學(xué)原則的表述錯(cuò)誤的是（C）。A、掌握基礎(chǔ)知識和發(fā)展能力相結(jié)合原則。B、培養(yǎng)信息能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合原則。C、分組協(xié)作和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合原則。D、趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合原則。二、多項(xiàng)選擇題。12、信息技術(shù)教師的基本素質(zhì)包括（ABCDE）。A、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉相關(guān)軟件的使用，包括教學(xué)軟件和學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。B、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，擅于接受新生事物并能對新生事物快速做出響應(yīng)。C、語言表達(dá)能力強(qiáng)，能用言簡意賅的語言表達(dá)自己的思想。D、寫作能力強(qiáng)，擅長于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。溝通能力強(qiáng)，能夠利用信息化手段與學(xué)生、同事溝通。E、協(xié)作能力強(qiáng)，能夠與同事協(xié)作完成大型任務(wù)。13、小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)包括（ABC）。A、信息意識B、信息道德C、信息能力D、創(chuàng)新能力14、小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展趨勢（ABCD）。A、信息技術(shù)教育將逐步走向信息教育。B、信息技術(shù)課程將向信息科學(xué)群發(fā)展。C、信息技術(shù)課程教學(xué)將更緊密聯(lián)系學(xué)生生活。D、信息技術(shù)課程研究將更深入發(fā)展。15、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略的原則包括（ABCD）。A、學(xué)生主體性原則，一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為知識技能的探究者，難點(diǎn)問題的突破者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。B、激勵(lì)創(chuàng)造性原則，要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維