一體化課堂教學評價表

附件1：工作任務評價表《數(shù)字電子技術與實踐》課程學生課堂學習情況評價表專業(yè)班級姓名組別一、課堂教學行為（40%）：評價項目扣分標準分值自評20%互評40%師評40%總分出勤遲到一次扣3分20早退一次扣5分曠課一次扣20分學習態(tài)度未帶文具、教材等一次扣10分20未做學習筆記一次扣10分關鍵能力遵守紀律，遵守學習場所管理規(guī)定，服務管理人員安排15課堂學習積極主動，按要求參加教學安排的活動（任務）15具有團隊合作意識，注重溝通，自主探究學習和相互協(xié)作完成任務10儀容儀表符合課堂教學活動要求10安全意識、責任意識、6S管理意識、注重節(jié)約、節(jié)能與環(huán)保10二、工作任務完成情況（60%）：考核課題：數(shù)碼管顯示電路設計任務要求分值得分任務0：課前預習。按時提交工作任務單15（師評）任務1：判別7段數(shù)碼管的管型，管腳和質量。會區(qū)分7段數(shù)碼管的類型、管腳以及質量。20（互評）操作規(guī)范，符合要求10（師評）任務2：顯示譯碼器功能探究。完成顯示譯碼器邏輯功能的測試10（互評）操作規(guī)范，符合要求5（師評）任務3：數(shù)碼顯示電路的設計。能畫出數(shù)碼顯示電路的原理圖20（互評）任務4：數(shù)碼顯示電路的仿真。能在仿真平臺中正確搭接數(shù)碼顯示電路10（師評）注重工作效率與質量10（互評）總體評價總分附件2：小組合作學習評價表1《數(shù)字電子技術與實踐》課程小組合作學習評價表1專業(yè)班級組別：小組子課題（活動）名稱

組長

組員

活動起止時間

A.小組合作評價組長所做組織工作很好一般差小組合作情況很好一般差小組活動中遇到什么困難，如何克服：小組活動中誰在哪些方面表現(xiàn)最突出，其突出之處是什么：小組活動中存在哪些不足，對于以后有什么啟發(fā)：簡要分析小組成績和不足：組長簽名：

組員簽名：

附件3：小組合作學習評價表2《數(shù)字電子技術與實踐》課程小組合作學習評價表2觀察內容：小組合作學習的有效性觀察對象：各小組內的學生日期：

班級：評價內容（分值）組別小組內學生分工明確(20分)小組內學生的參與程度(20分)認真傾聽、互助互學(20分)合作交流中能解決問題(20分)自主、合作、探究的氛圍(20分)總分(100分)第１組第２組第３組第４組第５組第６組第７組第８組總體評價教師課堂教學評價表評價類別具體評價內容分值教師實際教學情況得分知識掌握10分書本知識傳授嚴謹準確，無科學性錯誤4分

教師知識儲備運用靈活，課堂氣氛活躍3分

師生互動產(chǎn)生新的知識，創(chuàng)新效果明顯3分

能力培養(yǎng)思維能力訓練具有深刻性，能引導學生獨立思考5分

觀察、記憶能力培養(yǎng)到位，養(yǎng)成良好的學習習慣5分

教學過程20分恰到好處的環(huán)節(jié)設計，創(chuàng)設有利于學生思維發(fā)展的情境4分

激發(fā)興趣的有效措施，開創(chuàng)有利于學生熱愛學習的氛圍4分充分尊重學生的個性，打造有利于學生獨立思考的課堂4分

科學有效的訓練安排，拓寬有利于學生學會學習的途徑4分

把握最佳的教育契機，形成有利于學生健康成長的教學4分

教學方法20分有能夠調動起學生學習熱情的有效方法4分

有能夠把學生思維引向深入的有效方法4分

有能夠引導著學生參與教學的有效方法4分

有能夠促使學生合作、探究的有效方法4分

有能夠指導學生記憶新知識的有效方法4分

情感態(tài)度價值觀教學過程中滲透思想品德教育，使學生獲得感悟5分

學習過程中注重人文精神教育，使學生關愛他人5分

語言文字教師學生語言表達清晰，使用普通話5分

教師學生寫字規(guī)范，無錯別字5分

教師素質20分教材挖掘深刻富有開拓性4分

板書設計精煉富有審美性4分

教學手段先進富有創(chuàng)新性4分

合計

100

講課教師課題：年級學科時間年月日對此位教師的總體評價（優(yōu)良中差）簽字：

教師課堂教學評價表

各位老師現(xiàn)將課堂教學評價表轉發(fā)給你們,請大家對照進行自評,并不斷提高上課水平,提高教學效率.

編號：__________評價指標權重評價因素評價等級分數(shù)實得分簡要評價優(yōu)良一般較差教學目標（1）101、根據(jù)大綱、教材內容、從學生的實際出發(fā)，制定合理具體的教學目標。2、整節(jié)課圍繞教學目標進行教學。10|99|77|55|3教學結構（2）151、根據(jù)學生的認知過程和能力特征，結合教材內容，靈活安排教學環(huán)節(jié)，具有自己的特色。2、過程設計科學合理，抓住重點關鍵，突破難點。3、過程層次清晰，布局合理，銜接自然，信息反饋及時。4、基礎知識、基本技能等訓練扎實，體現(xiàn)學法指導。5、注重學生學科能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出對學生智力、自學能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。15||1313||1111||99||7教學方法（3）201、注重優(yōu)化教學過程，講究教學實效。2、注重啟發(fā)式教學，教學語言精當，富有誘導性。3、依據(jù)教材、學生實際改進教法，指導學法。4、發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發(fā)學生的學習主動性。5、注意教與學的應變調節(jié)，科學性和藝術性相結合。15||1313||1111||99||7教學手段（4）101、根據(jù)教學實際，靈活運用合理的教學手段，提高教學效率。2、合理運用電教等現(xiàn)代化手段。3、精心設計常規(guī)教具的使用和學生學具的操作。20||1717||1515||1212||9教學時間（5）101、根據(jù)學科特點，課時的教學目標，合理安排教學節(jié)。2、各環(huán)節(jié)耗時合理，講練時間協(xié)調。3、作業(yè)適度，負擔合理。4、準時下課，不得拖堂。10||99||77||55||3教學氛圍（6）201、重視教學情況的創(chuàng)設。2、充分體現(xiàn)學生的主體作用。3、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。10|99|77|55|3教學效果（7）1、教學措施落實，學生各方面表現(xiàn)出色。2、教得實、學得活，即時效果好。3、教學任務完成，課業(yè)負擔減輕，教學效率提高。20||1717||1515||1212||9日期執(zhí)教者科目課題總分備注：優(yōu)秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）較差（61－46）評委：__________

教師課堂教學評價表評課人

姓

名

科目

課題

授課時間

年

月

日評價項目評

價

內

容權重得分

教材處理教學目標知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合《數(shù)學課程標準》的要求和學生實際，知識技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求是否明確、恰當、可行。5

教學內容是否體現(xiàn)教學目標，知識講解是否具有科學性、系統(tǒng)性，是否做到理論聯(lián)系實際，教材的理解與處理是否具有科學性。10

教學結構教學安排的循序漸進性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密切適中性如何。5

教學基本功教學語言教學語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹，是否運用普通話教學。5

板書設計板書設計是否具有科學性，是否工整、完美、簡明、扼要，條理清楚。5

教學手段能否熟練運用現(xiàn)代化教學設備、儀器和現(xiàn)代化教學手段進行教學、演示、講解，演示和講解能否有機結合，10

教學方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學內容相適應，是否與學生的年齡特征相適應，課堂教學機智如何。15

教學原則是否以教師講解為主，學生的課堂主體性體現(xiàn)的如何，教學原則的選擇是否科學合理，符合學生的實際。10

時間分配教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及主次內容的時間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養(yǎng)。5

激發(fā)興趣是否有意識、恰當?shù)倪\用生動的實例激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率。5

教學效果課堂反饋課堂上教師能否及時掌握學生的反饋信息，并采取相應的調控措施進行教學。5

課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。5

學生狀態(tài)學生是否認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學習積極性是否被充分調動起來。5

學習效果基礎好、中、差學生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學生對本節(jié)課的知識、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。10

總

分

講課人簽名

課堂教學評價表學校：授課教師科目班級日期課題評價項目評價要點權重得分小計教學目標10%1．“三維”目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）充分依據(jù)課程標準、教材文本、校情學情，設定合理。用恰當方法在恰當時間告訴學生，能評價教學效果。10%教學行為50%2．教學內容適合學生的發(fā)展水平，容量恰當；注意知識的拓展；聯(lián)系生活，體現(xiàn)人文性和學科思想；努力開發(fā)、利用教學資源。10%3．教學方法突出學生學習的自主、合作、探究，時間充分；根據(jù)學習方式創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景；鼓勵學生質疑、創(chuàng)新；根據(jù)教材特點、教材內容及教學情境，靈活運用教法，富有教學機智。10%4．教學手段能根據(jù)實際，采用直觀、形象教具和現(xiàn)代教學手段輔助教學，創(chuàng)造性地改進教學內容及問題呈現(xiàn)方式，有效整合教學資源。5%5．教學過程教學程序合理，重視知識形成過程并鞏固、深化、應用；教學環(huán)節(jié)銜接自然，突出重點，突破難點；展示發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的過程，并注重過程調控。15%6．教學評價關注學生課堂感受，尊重和信任學生；激勵方式靈活多樣，競爭適度，氛圍和諧。5%7．教學基本功教學語言準確、規(guī)范；教態(tài)親切自然；課堂應變能力強；板書設計合理，書寫工整美觀。5%學生表現(xiàn)25%8．學習狀態(tài)在學習中感受到樂趣、注意力集中，愿意學習；思維活躍；能自主學習，合作交流，積極探究。10%9．學習方法課堂常規(guī)訓練頻率高，學生學習方法科學、高效。5%10．參與程度不同層次學生均能參與到課堂教學中，師生、生生互動交流平等、積極、有效。10%教學效果15%11．目標達成雙基落實，技能提高；聽、說、讀、寫訓練扎實、有效，各層次學生均有收獲和提高，達成預設目標。10%12．綜合發(fā)展學生體驗到學習和成功的愉悅，學習自信心進一步提高；形成良好的學習習慣和科學價值觀。5%總分（評分說明：90-95分為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79分為一般）評語一、優(yōu)點：二、不足：三、建議：評課人：音體美課堂教學評價表學校：授課教師科目班級日期課題評價項目評價要點權重得分小計教學目標10%1．“三維”目標（基本知識、技能、素質、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）充分依據(jù)課程標準、教材、校情學情，設計合理，能評價教學效果。10%教學行為50%2．教學內容適合學生身心發(fā)展水平，容量恰當；注意知識拓展；技能訓練，體現(xiàn)藝術性和學科特點；努力開發(fā)、利用教學資源。10%3．教學方法突出學生學習的自主、合作、探究，時間充分；根據(jù)教材特點、教材內容及教學情境，靈活運用教法，富有教學機智。10%4．教學手段能根據(jù)實際，采用多種教法、直觀、形象教具和現(xiàn)代教學手段輔助教學，創(chuàng)造性地改進教學，有效整合教學資源。5%5．教學過程教學程序合理，重視知識、技能的形成過程，并鞏固、深化、應用；教學環(huán)節(jié)銜接自然，突出重點；并注重過程調控。15%6．教學評價關注學生課堂感受，尊重和信任學生；激勵方式靈活多樣，競爭適度，氛圍和諧。5%7．教學基本功教學語言準確、動作規(guī)范；教態(tài)親切自然；課堂應變能力強；板書合理，工整美觀。5%學生表現(xiàn)25%8．學習狀態(tài)在學習中感受到樂趣、注意力集中，愿意學習；思維活躍；能自主學習，合作交流，積極探究。10%9．學習方法課堂常規(guī)訓練頻率高