( 語文 )教案 表達：成長中……

（語文）教案9月18日年級六年周數(shù)4節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)22教學內(nèi)容表達：成長中……知識重難點教學重點：大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。學習目標1.指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事；2.大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感；教學準備課件教學過程一、激情導入，引出課題：1、今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，大家想聽嗎？（播放《小小少年》）好聽嗎？那誰能說說你從這首歌中聽到了什么？（揭題，板書：成長的煩惱）今天，我們就圍繞“成長的煩惱”這個話題來說一說、寫一寫！2、是啊，小小少年隨著年齡的增長，煩惱也在不斷地增加?？墒牵覀兊拇笕藗儏s不這樣認為，那么，你們想知道他們是怎么說的嗎？（出示：大人們常說：“小孩子是最無憂無慮的?！贝笕藗冞€說：“飯來張口，衣來伸手，無憂無慮，快樂自由?！保┠銈冋J同他們的觀點嗎？為什么？那你們哭過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？二、引導學生暢談“煩惱”：1、培根曾說過：“如果把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！苯酉聛?，就讓我們跟自己的朋友互相傾吐一下吧：你為什么哭？為什么生氣？為什么心煩？同桌之間互相把自己的煩惱事說一說。（事先讓好朋友們坐在一起）2、全班交流：你剛剛跟朋友傾吐了什么煩惱？3、現(xiàn)在，老師想請大家把你們生活中曾經(jīng)發(fā)生過的煩惱的事情，用簡潔的語言把它們羅列在自己的作業(yè)本上。4、全班交流：你羅列了哪些煩惱？交流之后，歸納這些煩惱都來自于哪里？5、過渡：是啊，煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了太多的困惑，可是你們知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。誰能夠說說你所知道的名人曾面對過怎樣的挫折或煩惱？他們又是如何面對自己生命中的困難和煩惱的？（學生交流）6、過渡：原來，即使是名人，他們也有這樣或那樣的煩惱，但是他們又是用怎樣的態(tài)度來面對這樣或那樣的煩惱呢？今天，老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P煩惱的名人名言。（出示有關煩惱的名人名言）7、學生們自由讀名人名言，邊讀邊感悟。8、引導說話：那么，在生活中，我們又應該如何看待這些“無處不在”的煩惱呢？（聯(lián)系前面的名人名言）三、小結(jié)：我們要正視生活中的困難和煩惱，就像一首歌里唱到的“陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中……”（引用歌詞來共勉）課后反思及個性化修改課上我讓學生認真閱讀表達內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學生的審題能力，能按照內(nèi)容提煉出寫作要點，以免跑題，經(jīng)過多次堅持練習后發(fā)現(xiàn)，學生能根據(jù)文字找準要點，這是一個進步。（語文）教案9月19日年級六年周數(shù)4節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)23教學內(nèi)容表達：成長中……知識重難點教學重點：引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折；教學難點：拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。學習目標1、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折；2、拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。教學準備課件教學過程一、范文導航，進行習作指導：1、過渡：剛才我們交流了自己的煩惱，那么怎樣才能寫好自己的煩惱呢？下面我們一起來欣賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟發(fā)？2、出示范文：3、結(jié)合范文，說說自己的體會。（學生交流，教師引導）4、總結(jié)寫作技巧：（1）記敘真實的事情（寫作時，應該將事情的經(jīng)過寫清楚，特別是要將最能反映你煩惱的部分寫具體）（2）寫出真實的感受（為了讓大家能夠更清楚地了解我們心中的煩惱，習作時，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內(nèi)心感受寫出來）（3）表達真實的想法（為了達到相互間的理解，我們還應該在習作中將自己的真實想法或內(nèi)心的期盼寫出來）二、鼓勵動筆，學生作文：1、欣賞完范文，接下來，我們來了解一下本次習作的要求：（出示習作要求）以“成長的煩惱”為話題，結(jié)合自己剛剛列舉在本子上的煩惱，從中選擇你記憶最深的材料完成一篇450字左右的習作，題目自擬，要寫真人真事，抒發(fā)真情實感。2、學生作文，教師巡視指導。三、多種形式，評改習作：1、過渡：上節(jié)課，我們一起交流了一些自己成長中的煩惱，課后，大家已經(jīng)進行了寫作，這節(jié)課，我們就來交流一下大家的習作。2、前人說過：“好文章是改出來的！”接下來，就請大家當一回“小老師”，認認真真地修改一下自己的習作，看看誰的收獲最大？（交流收獲：改出多少錯別字？多少標點符號？幾個病句？）3、學生自改習作，教師巡視、指導。4、同桌互改習作。5、全班交流具有代表性的習作修改。（借助視頻展示臺）（可以從語言、書寫、結(jié)構內(nèi)容等方面評價）四、學生謄寫作文。（提出要求）課后反思及個性化修改第二課時，我讓學生根據(jù)某一感受回憶一件最難忘的事，然后按照學生的匯報將事例依依寫在黑板上，目的是擴大學生的寫作面，然后強調(diào)寫事的注意事項，要真人真事，有真情實感，寫具體，學生聽得認真，效果還行。（語文）教案9月20日年級六年周數(shù)4節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)24教學內(nèi)容表達：成長中……知識重難點教學重點：引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折；教學難點：拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。學習目標1、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折；2、拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。教學準備課件教學過程一、范文導航，進行習作指導：1、過渡：剛才我們交流了自己的煩惱，那么怎樣才能寫好自己的煩惱呢？下面我們一起來欣賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟發(fā)？2、出示范文：3、結(jié)合范文，說說自己的體會。（學生交流，教師引導）4、總結(jié)寫作技巧：（1）記敘真實的事情（寫作時，應該將事情的經(jīng)過寫清楚，特別是要將最能反映你煩惱的部分寫具體）（2）寫出真實的感受（為了讓大家能夠更清楚地了解我們心中的煩惱，習作時，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內(nèi)心感受寫出來）（3）表達真實的想法（為了達到相互間的理解，我們還應該在習作中將自己的真實想法或內(nèi)心的期盼寫出來）二、鼓勵動筆，學生作文：1、欣賞完范文，接下來，我們來了解一下本次習作的要求：（出示習作要求）以“成長的煩惱”為話題，結(jié)合自己剛剛列舉在本子上的煩惱，從中選擇你記憶最深的材料完成一篇450字左右的習作，題目自擬，要寫真人真事，抒發(fā)真情實感。2、學生作文，教師巡視指導。三、多種形式，評改習作：1、過渡：上節(jié)課，我們一起交流了一些自己成長中的煩惱，課后，大家已經(jīng)進行了寫作，這節(jié)課，我們就來交流一下大家的習作。2、前人說過：“好文章是改出來的！”接下來，就請大家當一回“小老師”，認認真真地修改一下自己的習作，看看誰的收獲最大？（交流收獲：改出多少錯別字？多少標點符號？幾個病句？）3、學生自改習作，教師巡視、指導。4、同桌互改習作。5、全班交流具有代表性的習作修改。（借助視頻展示臺）（可以從語言、書寫、結(jié)構內(nèi)容等方面評價）四、學生謄寫作文。（提出要求）課后反思及個性化修改看過學生的文章之后，發(fā)現(xiàn)學生能在作文的開頭進行精心設計，有修辭方法，能夠做到引出主題，內(nèi)容中大數(shù)同學能將事例描述完整，較生動，表達一定的情感，但也有的同學事例說的不具體，缺少真實的情感。（語文）教案9月21日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)25教學內(nèi)容埃及金字塔知識重難點教學重點：正確理解課文。懂得作者怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。學習目標1．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2．正確理解課文，懂得作者怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。教學準備課件教學過程一、題目導入，了解背景出示題目，看到這個題目你知道了什么？你了解金字塔嗎？談談自己所知道的。教師出示金字塔圖片，簡單介紹那么，我們今天就隨著作者去埃及看看那里的金字塔。二、檢查反饋，重點強調(diào)1、指名接力讀課文。通過讀文，你都看到了什么？2、小組內(nèi)交流自學內(nèi)容：（1）識字、擴詞及會寫生字的抽查（組長完成）（2）將課后“積累”的內(nèi)容與小組成員交流（聯(lián)系上下文或查詞典理解下列詞語的意思）3、教師抽查：（1）每組抽一名學生，驗收識字情況。抽一名學生，驗收課后“積累”部分的內(nèi)容的完成和掌握情況。（2）看拼音寫詞語，小組互評，訂正。集中出現(xiàn)的問題，重點強調(diào)。三、讀通課文，理解內(nèi)容1、練習把課文讀的正確、流利。分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。2、默讀課文，體會本篇文章的開頭和結(jié)尾的妙處，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、自由讀課文，讀自己喜歡的部分。四、整體梳理，課外延伸1、通過本節(jié)課對課文的學習，你對埃及的金字塔有了哪些印象？2、課后讀課文，做批注。搜集有關埃及金字塔的資料。課后反思及個性化修改回想我整個上課過程，存在很多的不足之處：（1）課堂沒有真正放手學生，學生的自主性體現(xiàn)不夠充分；（2）自己說的較多，特別是在第三自然段學習中，該學生說的、總結(jié)的，基本上有我代替了，反而造成講解過于繁瑣；（3）課件失誤。本來制作好的課件在上課時卻丟失了幾張，還有個別課件打不開，事先準備不夠充分。（4）教學環(huán)節(jié)有丟漏現(xiàn)象。例如，在識字教學環(huán)節(jié)，本安排有一個寫字環(huán)節(jié)，提出容易寫錯的字“廈”等，結(jié)果上課時卻忘了……（語文）教案9月22日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)26教學內(nèi)容埃及金字塔知識重難點教學重難點：感受古埃及人民的勤勞和智慧。學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學準備課件教學過程一、導入新課一、開門見山，揭示課題1．同學們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來,它一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進金字塔,一睹它的風采。2．板書課題：埃及金字塔3．齊讀課題二、媒體導入，學習第一小節(jié)1．課件感知：1）瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知顏色的美，金字塔的宏偉等）2．出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。3．指名讀文，說說你了解了什么？4．齊讀第一小節(jié)5．此時，你還想知道些什么？三、存疑讀文,初步了解金字塔1．讓我們輕輕地讀讀課文,看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想，邊想邊劃。2．生交流四、細讀課文，體會金字塔的宏偉而精巧1．我們再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。讀第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧，邊讀可邊寫旁注。2．生自由讀書，寫寫劃劃。3．交流1)媒體出示“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”A但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎？我們的教學樓有多高?B請你想象一下吧。你會怎么看？對，金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？C請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)課后反思及個性化修改課堂上學生雖然舉手的人較少，但他們在認真地讀，認真地聽，認真地思，認真地悟，埃及的金字塔給它們留下了深刻的印象。我不禁想：如果這最后一個問題能在課堂上解決，那整堂課就比較完整了。但隨后一想，又釋然了，只要學生能感受到，能理解，就是完成了教學任務，就無所謂遺憾了。（語文）教案9月23日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)27教學內(nèi)容音樂之城維也納知識重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能通過重音、停頓和語調(diào)表達自己對維也納的贊美的感情。學習目標會五個生字和由這些生字組成的詞語。會認讀六個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調(diào)表達自己對維也納的贊美的感情。教學準備課件教學過程一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。⒈⑴讀文章，要正確讀準每個字音。⑵邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。⑶結(jié)合上下文加以理解。學會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。二、練習朗讀課文1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。2、以小組為單位進行匯報。3、熟讀并感知課文內(nèi)容。三、指導表達⑴提出問題：說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點。作者是通過幾個方面來說明這一觀點的。同時提出自己不懂的問題來。⑵讀課文，體會作者的思想感情。自己先練習，再和組內(nèi)的同學交流，能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂城，音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。在閱讀中抓住重點，并能準確把握作者的寫作思路，大膽質(zhì)疑。四、作業(yè)熟讀課文，查找相關資料，練寫文中的生字新詞。認真完成各項作業(yè)，鞏固所學知識。課后反思及個性化修改新課程下，對語文教學的改革，提出這樣的要求，不僅要讓課堂充滿豐富多彩的語文實踐活動，使小課堂連著大世界，而且拓寬了語文教育。但是，學生學習語文的時間、機會主要在語文課上。因此，還要把課堂教學作為改革的一個重點。因此在教學中，課堂教學中有機地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來，解決課堂教學的重點難點問題，提高課堂效益的。（語文）教案9月23日年級六年周數(shù)5節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)28教學內(nèi)容音樂之城維也納知識重難點教學重點：體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。教學難點：學習作者說明事物的方法，并學習在習作和表達中加以運用。學習目標懂課文內(nèi)容，感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的，體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。學習作者說明事物的方法，并學習在習作和表達中加以運用。教學準備課件教學過程一、復習導入1、欣賞藍色多瑙河樂曲。2、在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市？3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂之都什么意思？4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？教師在課題旁板書：？今天老師就要和大家一起到維也納