鄂教版六年級科學(xué)教案2、探索動物的發(fā)展史

鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)「篇一」第1課小草和大樹教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識什么是草本植物、什么是木本植物；能力目標(biāo)：能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物；情感目標(biāo)：在相互的合作中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)過程：一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）

1、導(dǎo)入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。2、要求：（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；（3）、認(rèn)真的觀察，及時(shí)的做好記錄。3、觀察4、整理匯報(bào)：（1）、“我”觀察到的小草（2）、“我”觀察到的大樹（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？5、認(rèn)識：像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活動二：給植物分類1、導(dǎo)入：認(rèn)識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進(jìn)行分類呢？2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；3、小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；4、根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；5、匯報(bào)分類的結(jié)果；6、統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？三、拓展：認(rèn)識一些新的植物綠藻水綿腎蕨苔蘚板書設(shè)計(jì)：小草和大樹草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉蘭樹……其他分類的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子……

第2課植物博覽會教學(xué)目標(biāo)：1、

讓學(xué)生了解植物的多樣性。2、

鍛煉學(xué)生自己動手搜集資料、整理資料的能力。3、

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生學(xué)會相互交流、溝通。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生自己動手搜集資料、整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己籌辦一個(gè)植物博覽會。課時(shí)安排：2課時(shí)材料與工具：1、

學(xué)生自己搜集的圖片資料。2、

布置展覽臺。教學(xué)活動：活動1參觀植物博覽會活動過程：1、

學(xué)生把搜集到的圖片資料以小組的形式進(jìn)行展示。2、

學(xué)生把自己所搜集的資料進(jìn)行分類。如：經(jīng)濟(jì)作物、食用植物新品種、觀賞植物等提問：虞金香、構(gòu)骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉(zhuǎn)基因番茄、珙桐這些植物應(yīng)該把它們分別放在哪個(gè)展臺上展示？小結(jié)?；顒?籌辦植物博覽會活動過程：1、

學(xué)生討論如何籌辦植物博覽會。提示：（1）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。（3）在室外單獨(dú)搜集資料時(shí)，要注意安全。（4）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能作到設(shè)計(jì)新穎、美觀、主題突出。（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。2、

學(xué)生繪制一個(gè)展覽的預(yù)示圖。3、

學(xué)生開始用所搜集的資料來布置展覽會。拓展活動：讓學(xué)生把展覽后的資料分類存檔。1、

提問：如何保存資料？2、

怎么樣保存資料科學(xué)些？小結(jié)。課后記：課后記：第3課鳥類動物的特征一、教學(xué)目的要求：1、能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。2．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)。3．能歸納出鳥類的共同特征。4．能科學(xué)地辨別某種動物是否屬于鳥類。5．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功

能相近。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)：能歸納出鳥類的共同特征。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：平時(shí)見過哪些鳥？2、學(xué)習(xí)新課：A、尋找鳥類的共同特征活動目標(biāo)1．能說出常見的鳥的名稱。2．能從不同的角度(主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等)設(shè)計(jì)不同的觀

察項(xiàng)目。3．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥

類的特點(diǎn)。4．能歸納出鳥類的共同特征。5．能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。6．能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特征制作的。活動過程：1．上課前，出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥類的視頻資料。2．學(xué)生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài)，匯報(bào)觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。在學(xué)生頭腦中有了豐富的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識后，尋找機(jī)會自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動物――這是什么？

鳥，關(guān)于鳥類，你想研究哪些問題？3．讓學(xué)生帶著問題觀察常見的鳥，學(xué)生比較熟悉的鳥作為觀察對象，進(jìn)行小組討論4、指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征。以

及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。5、引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識，明確鳥的共同特征。6、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？B、鳥喙與取食活動目標(biāo)1．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。2．能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。3．能把自己的推測與其他同學(xué)交流。4．能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。5．能了解科學(xué)家對鳥類起源的不同看法?；顒舆^程：1．本活動因?yàn)槭侨の缎曰顒樱刹槐貒?yán)格按照教材的順序進(jìn)行。（典型的鳥喙不一定非選教材上的四種，當(dāng)?shù)氐湫偷镍B應(yīng)優(yōu)先考慮。只要

能讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的鳥喙與其取食方式是相適應(yīng)的即可。）2．準(zhǔn)備模擬食物時(shí)盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細(xì)小的紙團(tuán)代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。3．活動時(shí)可讓學(xué)生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點(diǎn)，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應(yīng)起來，在教材上可用直線將它們連接。4．根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)爭取讓每個(gè)人都有一次體驗(yàn)的機(jī)會，為確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，要提醒學(xué)生注意計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。記錄時(shí)兔子以塊為單位，其他以粒為單位。5．把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強(qiáng)求統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生將取食的物品與實(shí)際環(huán)境中的食物對應(yīng)起來。6、說一說――要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？7．閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家對鳥類起源問題的不同看法，意識到對鳥進(jìn)化的問題還在繼續(xù)研究。8．鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料。C、小結(jié)：1、鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。2、不同鳥喙與工具的對應(yīng)關(guān)系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。D、作業(yè)：課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料第4課種類繁多的動物教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對動物特征進(jìn)行探索的過程，獲得對動物多樣性的認(rèn)識。2、按照一定特征對動物分類，知道動物的相同之處。3、使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、樂于討論，從而體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對動物進(jìn)行分類的過程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對動物特征進(jìn)行歸類并抽象成概念課時(shí)安排第一課時(shí)一、

導(dǎo)入：地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。二、

給常見的動物分類：1、觀察15頁的圖片你認(rèn)識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。2、學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)3、小組討論：根據(jù)動物的特點(diǎn)，自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給以上動物分類，并做好記錄。

類

別包括的成員

4、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。5、討論：哪種分類更合理？理由是什么？三、了解科學(xué)分類方法：1、科學(xué)家是怎樣給動物分類的呢？我們來進(jìn)行一個(gè)活動。2、活動：摸脊柱兩個(gè)同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？（有一節(jié)一節(jié)的骨頭）這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。3、講解：科學(xué)家根據(jù)有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。四、猜一猜：兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能用“Yes”或“No”回答對方提問，對方圍繞動物特征提問猜測，用較少的問題在最短時(shí)間猜出動物名稱。五、作業(yè)：思考：科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：科學(xué)家是怎樣給動物分類的？科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。二、區(qū)分更多的動物：1、小組研究：根據(jù)自己的理解，在18頁各類動物的分類圈中補(bǔ)充更多的動物2、小組匯報(bào)結(jié)果3、小組討論：各類動物的共同特征是什么？4、將19頁各類動物的特征的序號填入上圖相應(yīng)的位置。5、對照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？三、閱讀科學(xué)在線四、作業(yè)：收集各種動物的分類資料。板書設(shè)計(jì)：種類繁多的動物

無脊椎動物：昆蟲……

動物

哺乳動物

脊椎動物爬行動物兩棲動物鳥魚第5課細(xì)菌和病毒教學(xué)目的：1、

學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動的特點(diǎn)。2、

使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動的特點(diǎn)2、細(xì)菌、病毒的危害和作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，它們就是細(xì)菌和病毒。二、尋鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)「篇二」教學(xué)目標(biāo)1.知道生物是不斷演變與進(jìn)化的，了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢，六年級下冊科學(xué)教案：(化石)。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。2.能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用觀察、比較、演繹推理等科學(xué)方法探究化石的相關(guān)問題。3.通過學(xué)習(xí)，對與化石相關(guān)的問題產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的課件或圖片(暴龍頭骨化石、圓頂龍頭骨化石圖片；鴿子、鷹的圖片)教學(xué)過程第一課時(shí)1.單元導(dǎo)入。本課時(shí)是《生物的演變》的第一課時(shí)。安排一個(gè)頭腦風(fēng)暴式的討論，調(diào)查學(xué)生關(guān)于生物的演變已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。⑴了解學(xué)生關(guān)于生物演變的認(rèn)知基礎(chǔ)。利用"人們是通過什么了解遠(yuǎn)古時(shí)期的生物呢?生物是怎樣進(jìn)化的?進(jìn)化的證據(jù)是什么?生物為什么會進(jìn)化?"引導(dǎo)學(xué)生談出自己關(guān)于進(jìn)化、化石等知識的前概念。⑵收集學(xué)生對生物的演變最感興趣的問題，并把問題記錄下來。⑶指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己探究問題的最佳方法。我們應(yīng)該做學(xué)習(xí)的主人，主動探究自己最感興趣的問題。請大家思考應(yīng)怎樣找到解決這些問題的答案。2.導(dǎo)入新課。了解生物的演變，必須研究化石。關(guān)于化石你們知道些什么?有什么感興趣的問題?提煉出"什么是化石?化石有什么作用?化石是怎么形成的?"等問題，用于展開后面的教學(xué)。3.解讀"化石"概念極其作用。⑴用"你見到過化石嗎?化石看起來象什么?化石是什么?"等問題幫助學(xué)生理解課本上的化石概念。⑵探討化石的作用。當(dāng)今學(xué)生見多識廣，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生可以許多獨(dú)特的見解?；茄芯可镅莼瘯r(shí)的重要依據(jù)，是推算地質(zhì)年代的基礎(chǔ)，化石能估算化石年代，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，有很重要的科學(xué)研究價(jià)值。許多造型美觀的化石即是自然遺產(chǎn)，又是天成的藝術(shù)品，除了科學(xué)研究之外，化石的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會價(jià)值也很大?；€有經(jīng)濟(jì)上和工業(yè)上的用途?；?jīng)常用來協(xié)助礦物和石油的勘探，微體生物的化石對于石油地質(zhì)工作者作為指示化石特別有用，化石還有多種醫(yī)用價(jià)值，龍骨、瑚珀、玉器等都有獨(dú)特的醫(yī)用價(jià)值。4.了解化石的成因。課本的幾幅圖較好地反映了化石形成的一般原因。教師可能需要回答的是，圖片中原始森林的植物是什么。遠(yuǎn)古時(shí)期原始森林的植物也是不斷演變的，早期出現(xiàn)的是菌藻植物、孢子植物，接著裸蕨植物、石松植物茂盛，后來蘇鐵類、銀杏類、松柏類等裸子植物發(fā)展壯大。課本中圖片顯示的為桫欏、水松等原始植物，其中化石為桫欏葉化石。由于化石的形成與沉積的泥沙層層覆蓋有關(guān)，所以化石一般保存在沉積巖中。5.通過認(rèn)識有代表性的幾種化石了解化石的種類、特點(diǎn)及其關(guān)于化石的其他信息。⑴看一看課本3頁分別是什么生物的化石。關(guān)于這幾種化石，你還知道一些什么?⑵這幾種化石與桫欏葉化石有什么不同?(下面內(nèi)容選擇學(xué)習(xí))⑶利用網(wǎng)絡(luò)查一查，化石有那些種類?這幾種化石分別屬于哪一類?他們分別由古代生物的遺體、遺跡還是遺物所形成?桫欏葉化石屬于實(shí)體化石，由植物遺體形成。苔蘚化石、三葉蟲化石、尖齒特爾馬葉化石屬于模鑄化石，由生物遺體在地層或圍巖中留下的印?；驈?fù)鑄物。琥珀昆蟲化石屬于特殊的化石。另外，有學(xué)生熟悉的由遺物形成的恐龍蛋化石，學(xué)生可能會提到，教案《鄂教版六年級下冊科學(xué)教案：(化石)》。教師還可以補(bǔ)充講一講什么是遺跡化石、化學(xué)化石。6.學(xué)習(xí)應(yīng)用已有的化石知識，推想魚是怎樣變成化石的。要求學(xué)生對化石的種類、特點(diǎn)及成因試圖作出解釋，通過交流整理出一個(gè)令大家比較滿意的說法。這一部分關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的知識，將所學(xué)的知識具體化，能應(yīng)用到實(shí)際生活和研究中，解決實(shí)際問題。魚化石的形成要經(jīng)過三個(gè)階段。很久很久以菌，江河湖海中生活著魚。魚死后沉入水底，被沉積的泥沙覆蓋。由于水底空氣被隔絕，又有泥砂覆蓋，魚的尸體不會腐爛。經(jīng)過億萬年的變動,又長期與空氣隔絕,還受到高溫高壓的作用，尸體上覆蓋的泥砂越來越厚，壓力也越來越大。又過了很多很多年，魚尸體上面和下面的泥砂變成了堅(jiān)硬的沉積巖，夾在這些沉積巖中的魚的尸體，也變成了像石頭一樣的東西，這就是"魚化石"。7.布置學(xué)生查閱古代生物化石本及其相關(guān)信息。鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀摩活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。2、使學(xué)生知道聲音要通過物質(zhì)傳到人的耳朵。3、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。4、通過展示活動，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。2、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過展示活動，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生制作的各種樂器。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師生談話導(dǎo)入新課。二、展示交流。1、教師公布規(guī)則。2、學(xué)生自由上臺展示自己制作的樂器，并要求加以簡單的介紹。(教師引導(dǎo)學(xué)生對展示的樂器進(jìn)行評價(jià)，并試著提出改進(jìn)建議)3、師生共同評出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“制作獎(jiǎng)”。三、拓展。教師適時(shí)的引出噪聲的話題，并引導(dǎo)學(xué)生探究控制噪聲的方法。(學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”)第二課時(shí)一、舉辦演奏會、組間互評◆模擬課堂師：本節(jié)課我們通過演奏會的形式，獨(dú)奏、合奏一些簡單的樂曲。一方面讓大家展示自己的制作成果，提升興趣;另一方面通過參觀、學(xué)習(xí)，了解其他小組樂器的獨(dú)到之處，以便于今后制作出更好的樂器。活動要求：1.演奏者要先展示自制的樂器，介紹樂器的發(fā)聲原理和特點(diǎn)。2.觀眾要安靜地傾聽，尊重每一個(gè)同學(xué)的勞動成果，不能持譏諷的態(tài)度。3.客觀地評價(jià)樂器制作水平及演奏效果，最后將評選出優(yōu)秀制作獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。(學(xué)生參與演奏會的學(xué)習(xí)、欣賞活動，同時(shí)填寫下面的評價(jià)表，根據(jù)其他小組的表現(xiàn)在不同數(shù)量的星星中填上顏色。)評價(jià)內(nèi)容我們搜集了所需的全部資料

☆☆☆☆☆我們能預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行了驗(yàn)證☆☆☆☆☆我們的樂器演奏效果還不錯(cuò)

☆☆☆☆☆我們小組能密切合作

☆☆☆☆☆二、小組自評◆模擬課堂師：本小組在以下這幾個(gè)方面表現(xiàn)得怎么樣?討論一下，客觀地給自己打分。評價(jià)內(nèi)容樂器的外形美觀

☆☆☆☆☆樂器的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意

☆☆☆☆☆樂器演奏的聲音準(zhǔn)確、優(yōu)美

☆☆☆☆☆小組成員在演奏時(shí)能做到團(tuán)結(jié)、合作☆☆☆☆☆三、改進(jìn)樂器◆模擬課堂師：經(jīng)過近三周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲和感想?如果要對自制的這個(gè)樂器進(jìn)行改進(jìn)，它將會有什么新變化?請?jiān)凇翱茖W(xué)記錄本”上畫出結(jié)構(gòu)圖。鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。3、能夠設(shè)計(jì)利用風(fēng)能工作的模型裝置。4、能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。知識與技能：1、知道能源與能量的關(guān)系。2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識到能源對日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。2、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險(xiǎn)。3、體驗(yàn)到開發(fā)可再生性能源的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)利用一種能量工作的模型裝置。四、教學(xué)準(zhǔn)備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等五、課時(shí)安排：二課時(shí)六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容效果分析一、導(dǎo)入：1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。2、匯報(bào)自己的調(diào)查情況，表揚(yáng)。二、認(rèn)識可再生能源和不可再生能源。1、看圖說一說：圖中有哪些物品，各自使用什么能量？這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？2、提問：你知道家中使用的能量是哪里來的？（引如能源）有哪些能源？3、分類：將剛才所講的能源分類。小結(jié)：能源分成可再生能源與不可再生性能源（板）4、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。5、看圖了解世界與中國能源對比情況看圖P48，思考通過圖表你有什么啟示？你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法？說說理由。有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)利用可再生能源：制作太陽能灶或小水車1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況，科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn)，你能告訴大家嗎？3、制作太陽能灶。講講太陽能灶的作用。說說制作的材料和步驟。（還有什么方法制作？）自己制作。4、活動：看誰制作的效果好。室外活動，烤土豆片。5、小評，如何改進(jìn)這個(gè)裝置？（能量使用效率高）6、自選：制作小水輪（可安排課后）說制作方法與步驟。簡便的方法：鐵絲為支架。瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。漿葉為塑料片。四、設(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。1、出示：風(fēng)能轉(zhuǎn)換電能的模型。學(xué)生上臺游戲。2、學(xué)生分組畫圖設(shè)計(jì)。3、展評。說出設(shè)計(jì)意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。一周后看模型。五、鞏固應(yīng)用1、垃圾為什么要提倡分類回收？2、我們怎樣保護(hù)不可再生能源。六、布置作業(yè)1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。板書設(shè)計(jì)：3、能源可再生能源不可再生能源太陽能水風(fēng)能礦產(chǎn)不可再生資源木材教學(xué)反思：鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)「篇五」教材簡析本冊教材共有6個(gè)單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進(jìn)化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運(yùn)用》。在各個(gè)單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。目的要求通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會認(rèn)識事物的相互關(guān)系。初步學(xué)會認(rèn)識動物的周期性變化。初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生素質(zhì)分析六年級共有5個(gè)教學(xué)班，300多名學(xué)生。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)「篇六」1.導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？回家后你又搜集到了哪些資料？2.提出研究問題觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)。教師提問：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大小？什么是光年？3.了解光年的概念（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰知道什么是光年？（2）光年是計(jì)算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬千米，算一算，1光年等于多少千米？（3）全班同學(xué)計(jì)算。（4）請同學(xué)到黑板上寫出自己的計(jì)算過程，并向全班同學(xué)講解。1光年=300000×60×60×24×365=94608000000004.計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度（1）談話：我們知道了1光年等于9460800000000千米，那么，銀河系的直徑是多少千米呢，中間部位的厚度是多少千米呢？（2）學(xué)生計(jì)算。（3）匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000（3）談話：通過剛才的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)？（4）學(xué)生匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：通過剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽系在整個(gè)銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴，更不用說我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績就覺得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。5.制作銀河系的模擬示意圖（1）談話：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。（2）學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示每一組的成果。（4）請組長來評價(jià)大家的成果。（5）教師小結(jié)：通過剛才的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動的過程中，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。6.布置作業(yè)進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認(rèn)識的銀河介紹給大家。鄂教版六年級科學(xué)教案(2、探索動物的發(fā)展史)「篇七」【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。過程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名