讀后續(xù)寫十句五定法寫大綱與四步設(shè)計補(bǔ)全情節(jié)-2025年高考英語寫作?？碱}型專項突破（解析版）

專題12讀后續(xù)寫十句五定法寫大綱+四步設(shè)計補(bǔ)全情節(jié)

一、兩段十句五定法的思路

Para1.Para2.

國句1:銜接提示句-心理/動作鏈居句6:銜接提示句-心理/動作鏈

句2:句7:

句3:句8：

句4:國句9:緊貼原文，交代結(jié)局

聘句5:過渡到P2首句國句10：點睛

其中第一段中的句1與句5,第二段中的句1,句4和句5共五句話基本是固定的，其他的句子安排根據(jù)具

體情況可作輕微調(diào)整。

【2023年新高考全國I&II卷］WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawriting

contest.Isaidnowithoutthinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymy

secondlanguage.Writingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperon

thesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:"BecauseIloveyour

stories.Ifyou'rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis."Encouragedbyhiswords,Iagreedto

giveitatry.

IchosePaulReveredhorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（電艮匠）inBostonwhorodeahorseat

nightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswerecoming.Mystorywouldcomestraight

fromthehorse'smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse'schoice.

Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?I

sympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,HkeReveredhorse,Ikeptgoing.Iworked

hard.Icheckedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.IcheckedoutahalfdozenbooksonPaul

Reverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.

WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,“Great.Now,writeitagain.^^I

wroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoyment

ofwriting.IfIdidn'twin,Iwouldn'tcare.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

Iwenttomyteacher9sofficeaftertheawardpresentation.

文章主要講述一個學(xué)生參加了一個寫作比賽并獲獎的故事。兩句提示分別如下：

Para.1Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

Para.2Iwenttomyteacher*sofficeaftertheawardpresentation.

根據(jù)這兩句話可以基本定位，第一段講自己聽到比賽獲勝消息后的場景，第二段寫將這個好消息與老

師分享。因此大致思路會如下列出：

Para.1

句1：銜接-令我意外的是，我在這個寫作比賽中榮獲了第一名。

句2：主角動作+心理：我欣喜不已。

句3：配角動作+心理：我的老師為我感到驕傲

句4：主角動作+心理：感謝老師。

句5：銜接Para.2:參加頒獎典禮。

Para.2

句1:銜接：老師在等我。

句2：主角動作+心理：再次感謝老師

句3：配角動作+心理：老師恭喜并激勵我

句4：交代結(jié)局：我愛上了寫作。

句5：點睛：老師的信任與激勵成就了我的今天。

這兩個場景其實具有很大的相似性，區(qū)分在于一個溝通是遠(yuǎn)距離的，一個是面對面的。在打好大綱后

,會擴(kuò)句是寫漂亮的必備條件。

Para.1

句1:銜接-令我意外的是，我在這個寫作比賽中榮獲了第一名。

Tomysurprise,Iwonthefirstplaceinthecontest.

或WhatsurprisedmemostwasthatIwonthefirstplaceinthecontest.

句2：我欣喜不已

Informedofthegoodnews,Iwasveryhappy.

擴(kuò)句：將心理描寫換成其他高級表達(dá)。

Informedofthegoodnews,awaveofdelighttakingholdofme,joydancedallthewaytomyheart.

句3：我的老師為我感到驕傲。

Myteacherfeltproudofme.

擴(kuò)句：加入銜接

NosoonerhadIputdownthecallthanIcalledmyteachertosharethegoodnews,whofeltextremelyproudof

me.

(句式:nosoonerhad+主+done…than...—...就...)

句4：主角動作+心理：感謝老師。

Ithankedhimforallthehelphehadoffered.

擴(kuò)句：套用應(yīng)用文感謝信的寫法(withoutone*shelp,...wouldn'thavedone...)

Ithankedhimforallthehelphehadoffered,withoutwhichIwouldn'thaveachievedsuchabigsuccess.

句5：銜接Para.2:參加頒獎典禮。

Finallycametheawardpresentationday.

擴(kuò)句：加入在頒獎典禮上會做的事情。

Finallycametheawardpresentationday,whenIgratefullydeliveredaspeechwithexcitement.

Para.2

句1:銜接：老師在等我。

Myteacherwaswaitingforme.

擴(kuò)句：增加動作與神情描寫。

WhenIopenedthedoor,Ifoundmyteacherwaswaitingforme,whosefacewasglowinglikeadiamond.

句2：主角動作+心理：再次感謝老師

Iexpressedmygratitudeagaintohim.

擴(kuò)句：加入動作與眼神

Lookingintohiseyes,Iexpressedmyheartfeltgratitudeagaintohim,withtearsmistingmyeyes.

句3：配角動作+心理：老師恭喜并激勵我

Hedeliveredhiscongratulationstomeandencouragedme.

擴(kuò)句：動作拆成三連，加入神情。

Hepattedmybacksoftly,deliveredhiscongratulationstomeagainandencouragedmewithpride,smileonhis

facelightingupthewholeroom.

句4：交代結(jié)局：我愛上了寫作。

Fromthenon,Ifellinlovewithwriting.

擴(kuò)句：補(bǔ)充點內(nèi)容。

Fromthenon,Ifellinlovewithwriting,whoisnowafamouswriterwithhundredsofworks.

句5：點睛：老師的信任與激勵成就了我的今天。

It'smyteacher'strustandencouragementthatcontributestoallmyachievementstoday.

擴(kuò)句：套用個“我相信”的句式.

Iholdthefirmbeliefthatit'smyteacher'strustandencouragementthatcontributestoallmyachievements

today.

注意

續(xù)寫時以第一人稱描寫的文章，其他人物的心理活動不能直接描寫，只能通過神情、動作與眼神表達(dá)。所

以這篇文章中，心理描寫只有作者，老師的心理通過動作與神情傳達(dá)。另外，若想作文獲得相對高的分?jǐn)?shù),

要盡可能的避免寫對話描寫。

Onepossibleversion:

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.IwasinformedthatIwonthefirstprizein

thewritingcontestandthattherewouldbeanawardpresentationintwodays.IwassohappytohearthenewsthatI

immediatelyshareditwithmyteacher.aaIknewyou'dwin!Iamproudofyou.Youmadeit!”hesaidexcitedly.Then

camethebigday.WhenIwasinvitedtothestagetoreceivetheaward,Iexpressedmythankstomyteacher.Isaid,

“It'syouwhomakemefallinlovewithwriting,mysocialstudiesteacher.Withoutyourrecognitionandguidance,I

couldn'thavewrittenthisarticle.Againthankyouverymuch!^^

Iwenttomyteacher'sofficeaftertheawardpresentation.Myteacherwaswaitingforme.Holdingmyhands,

hesaid"'Congratulations!Youareagoodwriter,sokeepwriting.,,”YouknowIdidn'tlikewritingbefore,butnowI

amcrazyaboutit!Iwilltrymybesttocreategoodworks."Isaidseriously.Sincethen,Ihavewrittenmanygood

worksandnowIamafamouswriter.Iowemysuccesstomysocialteacherwhoisabeaconinmylifeontheroadto

writing.

二、NSDD四步設(shè)計補(bǔ)全情節(jié)

“NSDD”:N需求D困難+S方法+D結(jié)局

L“評卷員說”情節(jié)設(shè)計原則

1.優(yōu)先等級:簡單?穩(wěn)妥＞緊湊＞豐富〉故事性

2.情節(jié)構(gòu)思，需求法”（NSDD）

（1）N需求+D困難+S方法+D結(jié)局

（2）歷年真題，情節(jié)設(shè)計分析

3.情節(jié)設(shè)計素材:原文三處

⑴串聯(lián)大意5W1H+P1P2首句，定事件走向，

⑵劃關(guān)鍵詞（角色特點、關(guān)鍵情節(jié)）

（3）各類描寫占比，學(xué)寫比例與其一致

2.“聽評卷人說”評卷標(biāo)準(zhǔn)

1.“語法、時態(tài)、拼寫、標(biāo)點、大小寫、敘述連貫性等方面的錯誤率都與學(xué)生讀后續(xù)寫的成績存在不同程度

的正相關(guān)性。”

2.“普遍存在情節(jié)不嚴(yán)密，詞匯較低級，句式變化少等情況”

3.“...續(xù)寫內(nèi)容要與原文融洽，連貫…”

4.“閱卷實際操作評分標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)為是否有正確的句子，原則上就高不就低。

20分:內(nèi)容通順，細(xì)節(jié)比較多，允許些許錯誤。

18分:內(nèi)容通順，細(xì)節(jié)少些，語言有些許錯誤。

15分:內(nèi)容可讀，語言錯誤多。

10分:內(nèi)容基本完整，基本沒什么完整的句子。

3.續(xù)寫情節(jié)設(shè)計，優(yōu)先順序原則：

“嚴(yán)密、融洽、連貫.

簡單?穩(wěn)妥＞緊湊＞豐富〉故事性

（優(yōu)先）（重要）（挑戰(zhàn)）（嘗試）

總結(jié):情節(jié)設(shè)計的任務(wù)為:簡單穩(wěn)妥

其他維度可通過詞匯、句式、連接詞、各類描寫來實現(xiàn)；

緊湊型:情節(jié)推進(jìn)+連接成分(邏輯連詞+副詞+介詞短語)；

豐富性:各類描寫、詞匯、句式；

故事性:多讀英語小故事，了解文化，熟悉常見情節(jié)

【讀原文：5WP1P2+角色特點+描寫占比】

1.第一件事:串聯(lián)首尾段5W1H+P1P2給定句，定事件走向

(1)讀首段得知:人物+大致事件

(2)讀尾段得知:具體事件+態(tài)度(列出所有角色)

(3)讀P1P2給定句得知:故事結(jié)局走向

2.第二件事:劃出關(guān)鍵詞(角色特點、關(guān)鍵情節(jié))

(1)劃出角色相關(guān)描寫(adj/v/n):用來續(xù)寫角色，改寫關(guān)鍵詞；

(2)劃出矛盾/需求，關(guān)鍵情節(jié):用來續(xù)寫情節(jié)，甚至是“升華”。

3.觀察各類描寫占比，續(xù)寫比例與其一致

(1)看各類描寫:續(xù)寫時盡量占比一致；

(2)語法句式:盡量保持一致，也可模仿好句；

(3)占比多的描寫:關(guān)鍵所在，決定情節(jié)走向。

構(gòu)思前:讀原文3件事(5WP1P2+角色+描寫)

Who關(guān)鍵詞動作：V情緒/心理：adj.特點：n./phrase

角色1

角色2

角色3

What關(guān)鍵詞

P1P2關(guān)鍵句

3W1H

故事情節(jié):shortstoryplots

StoryElements

Storyelementsarethepieces,oringredientsthatwhenputtogethermakeupanarrative

story.Identifyingandrememberingstoryelementswillhelpyouunderstandastorybetter.

characters:people/animalsinthestory

Setting:when/wherethestorytakesplace

StoryElementsProblem:theconflictormainproblemthatthecharactershave

Solution:howtheproblemissolved

續(xù)寫情節(jié)構(gòu)思:需求法（NSDD）

Needs需求-Difficulty困難、障礙-Solution行動、方法-Denouement結(jié)局（需求解決）

續(xù)寫情節(jié)構(gòu)思:需求法（NSDD）…線索

Needs1.重點看:首尾段+P1P2給定句

（需求）2.也可理解為:寫作者要寫到的內(nèi)容

Difficulties設(shè)置困難，原文找沖突、障礙（5W1H+角色特點）

（困難）

Solutions1.大轉(zhuǎn)機(jī):通常在P1/P2首句

（方法）2.原文:所有角色/事物

Denouement1.需求被解決（符合價值觀結(jié)局）

（結(jié)局）2.升華感悟（按需要來寫）

【歷年真題情節(jié):需求-被解決】

年份主題需求結(jié)局困難方法和媒介

NeedsDenouementDifficultiesSolutions

2024.全國陌生司機(jī)相助錢包丟失需再次去老地?zé)o法支付車費(fèi)陌生司機(jī)的信

I&II卷要錢方感謝任讓我感激

2023.6全老師鼓勵“我”參寫作不是我寫作比賽獲無數(shù)次修改稿老師的鼓勵讓

國I&II卷加寫作比賽的強(qiáng)項獎件我終身難忘

2023.6全救下一只蜂鳥蜂鳥被困廢蜂鳥記得再人與自然的和

國浙江卷棄房屋中次相見的我諧相處源于救

助

2022.6全殘疾孩子參加越比賽前信心堅持完成比學(xué)生喪失信心老師的鼓勵讓

國I&II卷野跑比賽動搖賽他堅持完成比

賽

2021.6全母親節(jié)驚喜做早餐不會做，廚房爸爸幫忙父親的辛勞和

國I&II卷亂擔(dān)心，觸動了

我

[2020年浙江卷】

Oi?clall.myivifbFIBandIhadasinglegoal:Somciimuloudnni：?cslikethesewillscarehears

Iophulograp匕pulaibears.0cwereslayingdlarewrazchofilNo<Liuspolarbearihuugh—hejuslkepitryingto

outside"thepolarbearofworld*'-theK>wnof?eardevmth，fencewithhismassivepnwsqJ|】子）.

CIILLKIHIIHIMuuitvbo.Cuuada.I【acnZtbcvouipUKMMgsfuthelp.HutuldJJI$?n

TakingpicturesofpolarhearsisamazingF-al<ohclKopterwascm:Mway,tutitwouldheIIUEI3

danut?rous.Polarbears—likeallwildanimals—shouldbebetoreHarrived.Xfakinuthebestofthiscloseencounler

photoQiaplK?dfreuLAsafedistance.WIKUI,uiUce10fiice--格.訕）/tookJUWCpicturesofdiebe?！?

withapnlarbear.Ilikeittnhethmughaenrr^mwirhaFlhandTfenradrhefencewonIfin'tlastthrough

telephotolensButsometiiDes.thatisea&iej$ajdthandone30motemuiitesofthebear'spuiushiuent.Ihecamp

Phiswasnncnfthosetimes.managersuggestedIusepepperspray.fhc印mybums

AsELhandIuoukeddmuei.a>vmiymalepcLubc-x&&bean'eye.buldoesn'Ihurliheiu.SuI

wasplayinginarienibybkestiififW,nodsmelledcr：；appt、田badiinriini^viredguest$1owiymid,tluouehthe

garlicbread.leoce.印rayedtunmtheface.WithaaangryroarMl

rhehunjjyhcarfcl】cnvodhisacstnourcaiiip.whxhBj；,thehearrartothelaketowamhhiseyes.

wassiirruundcdbyahighwirefence.Hepvll^dandbilthe

【2020什7月新”版］

wiie.HestooJonhisbackleg^^ndpushedaithew（x&u

fenceposts.Bl：.4feutntinuteslater,thebearheadedhackfo

lem口鼠.Elliand1ined業(yè)thebeardektUK：9clMMI?owrcomp.

knew.Wbyelledaithebear,hitpotshard,andfiredWankP2:AtthatI'trrymornrnf,thf/leGctip^crarr?<?rc/.

shulgunbltellbHitvthetiir.

原文找：5W1H所有人物+特點+描寫占比

Onefall,mywifeElliandIhadasingle某個秋天，我和妻子Eill

goal:tophotographpolarbears.Wewere有個目標(biāo):拍攝北極熊。我們

stayingataresearchcampoutside”the住在“世界北極熊之都”-

polarbearcapitaloftheworld“一thetown加拿大馬尼托巴省丘吉爾鎮(zhèn)外

ofChurchillinManitoba,Canada.的一個調(diào)研營地。

Takingpicturesofpolarbearsis給北極熊拍照很神奇，但

amazingbutalsodangerous.Polarbears—也很危險。北極熊一一和所有

likeallwildanimals-shouldbe野生動物一樣一一應(yīng)該在安全

photographedfromasafedistance.When距離內(nèi)拍照。當(dāng)我與北極熊面

I'mfacetofacewithapolarbear,Ilikeit對面時我喜歡用帶有長焦鏡

tobethroughacamerawithatelephotolens.頭的相機(jī)，但有時，說起來容

Butsometimes,thatiseasiersaidthandone.易做起來難，這是其中之一。

Thiswasoneofthosetimes.

AsElliandIcookeddinner,ayoungmale當(dāng)Eill和我做晚飯時，一

polarbearwhowasplayinginanearbylake只年輕的雄性北極熊在附近湖

sniffed,andsmelledourgarlicbread.里玩耍，它嗅和聞到了我們大

Thehungrybearfollowedhisnosetoour蒜面包的味道。

camp,whichwassurroundedbyahigh饑餓的熊順著鼻子來到我

wirefence.Hepulledandbitthewire.Hestood們的營地，營地被高高的鐵絲

onhisbacklegsandpushedatthewoodenfence網(wǎng)包圍。他拉扯并咬住了電線,

posts.|5W1H所有人/物+特點+描寫占區(qū)

用后腿站立，推木柵欄柱子。

Terrified,ElliandItriedallthebeardefense

Eill和我嚇壞了，試了所

actionsweknew.Weyelledatthebear,hitpots

知的所有防熊行動。我們對著

hard,andfiredblankshotgunshellsintotheair.

Sometimesloudnoiseslikethesewillscarebears熊大喊大叫，用力擊打罐子，

off.Notthispolarbearthough—hejustkept并向空中發(fā)射空彈。有時這種

tryingtoteardownthefencewithhismassive響亮的聲音會嚇跑熊。然而對

paws（爪子）.這只北極熊無效——他只是不

停地用大爪子試圖推到柵欄。

Iradioedthecampmanagerforhelp.Hetold我用無線電向營地經(jīng)理尋

meahelicopterwasonitsway,butitwouldbe30求幫助。他告訴我一架直升飛

minutesbeforeitarrived.Makingthebestofthis機(jī)在路上了，但30分鐘后才能

closeencounter（相遇）,Itooksomepicturesof到。充分利用這次近距離接觸,

thebear.我拍了一些熊的照片。

ElliandIfearedthefencewouldn'tlastE川和我擔(dān)心圍欄在熊的

through30moreminutesofthebear*s暴行下，無法多扛30分鐘。營

punishment.ThecampmanagersuggestedIuse地經(jīng)理建議我用胡椒噴霧。噴

pepperspray.Thesprayburnsthebears?eyes,霧會灼傷熊的眼睛，但不會傷

butdoesn'thurtthem.SoIapproachedour害它們。于是我慢慢走近這不

uninvitedguestslowlyand,throughthefence,速之客，穿過柵欄，朝他臉上

sprayedhimintheface.Withanangryroar（吼噴過去。熊怒吼一聲，跑到湖

邊洗眼睛。

口U）,thebearrantothelaketowashhiseyes.

寫作思路點撥

續(xù)寫情節(jié)構(gòu)思：需求法（NSDD）

Needs

（需求）

Difficulties

（困難）

So1utions

（方法）

Denouement

（結(jié)局）

寫作時，以此表格梳理思路（考試時直接劃）

N需求:首尾L2段+P1/P2給定句

-＞脫險:對抗熊30分鐘

，我們:拍照

-＞熊:吃到食物

S方法:P1/P2給定句+角色事物

，等直升機(jī)

-＞Eill行動

，噴霧+面包

D結(jié)局:需求解決+呼應(yīng)原文

，脫險:登直升機(jī)

，我們拍照

-＞熊沖破柵欄吃食物

【最大化利用原文，情節(jié)僅需補(bǔ)2-3句】

N需求:脫險，對抗熊30分鐘;驚險時亥U（線索在:首尾段+P1/P2給定句）

D困難:熊兇猛;武器只能用普通物品（線索在:5W1H+角色特點）

S方法:等直升機(jī);Eill行動;噴客+面包（線索在:P1/P2給定句+角色事物）

D結(jié)局:登機(jī)脫險;熊破柵欄吃食物;我拍照（線索在:需求解決+呼應(yīng)原文）

Pl:Afewminuteslater,thebearheadedbacktoourP2:Atthatverymoment,thehelicopterarrived.

camp.

1.接著Pl（心理/動作鏈）-意識到噴霧無用，熊更兇狠6.接著P2（心理/動作鏈）

2.我害怕，不知咋辦7.登直升機(jī)脫險

3.其他噴霧+扔面包8.俯瞰營地，發(fā)現(xiàn)驚人一幕

4.行動有用，熊跑去吃面包9.結(jié)局（需求解決）-熊終于沖破柵欄吃食物

5.根據(jù)P2-熊吃完又折回，驚險時刻10.升華（歸類+總結(jié)共性）-我拍照，心想:“熊得逞了”

Onepossibleversion

P1:Afewminuteslater,thebearheadedbacktoourcamp.Thenwerealizedthatthesprayhadonlyangeredhim

evenmore,forheseemedmuchfiercerthistimeandviolentlypushedthefencelikemad.Myheartracedwildly,not

knowingwhattodo.Atthiscriticalmoment,Elligrabbedseveralpiecesofgarlicbreadandthrewthemoverthe

fence.ltworked!Thebearstoppedtheattackandrantothebread.Butitwasn'tlongbeforeheateupallthebread

andcamebackagain.

P2:Atthatverymoment,thehelicopter.arrived,"Thankgoodnesswearesaved!nEllicriedout.Oncethehelicopter

landed,wegotontoitinnotime,excitedandrelieved.Whenweweresafeonthehelicopterupintheair,Iwas

amazedtospotthatthebearhadfinallytomdownthefenceandrantowardsthefoodweleftbehind.Iquicklytook

outthecameraandphotographedtherarescene-wewererobbedbyapolarbear!

【遼寧省2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月大聯(lián)考JinabusystreetofNewYorkCity,twostrangers,Emily

andJack,foundthemselvesonanunexpectedjourneyofkindnessandconnection.

Emily,ayounggraphic（圖案的）designer,washurryinghomeafteralate-nightshiftwhensheaccidentally

droppedherbag,scattering（散落）itscontentsontothesidewalk.Thescattereditemswereherworklaptop,her

latestdesigndrawings,hermother*smedicationandsomeotherthingsthatwerecrucialtoEmily.Thewindwasso

strongthatitcouldhaveblownherbelongingsawayatanymoment.Tiredout,shekneltdown,tryingtogatherher

scatteredbelongings.Justthen,Jack,amiddle-agedmanwithagentlesmile,approachedher."Letmehelpyou

withthat,“Jackoffered,hisvoicewarmandreassuring.

"Oh,thankyousomuch!^^Emilyrepliedwithembarrassment.

Astheypickeduptheitemstogether,theystruckupaconversation.Emilysharedherstoryofabusyweek,

mentioninghowhermotherhadalwaysbeenapillar（支柱）ofsupportforherandherten-year-oldsistersincetheir

father*searlypassing,asourceofunconditionalloveandwisdomthathadshapedtheirlives.Jack,inturn,talked

abouthisrecentretirementandhisdreamsofhostinghisownphotographyexhibition,showcasingthebeautyhe

hadcapturedthroughhiscameraovertheyears.

Suddenly,Emily'sphonerang.Itwashersister,panic-stricken,informingherthattheirmotherneeded

immediatemedicalattention.Emily'sfacepaled,andherhandsstartedtoshake.Jackasked,“Iseverything

alright?”

“Mymother...sheneedsme,butIdon'tknowhowtogettothehospitalquickly.Ihavenocar."Emilysaid,

tearswellingupinhereyes.Withouthesitation,Jacksaid,“Hltakeyouthere.Mycarisparkednearby."Whenthey

arrivedatthehospital,Jackinsistedonstayingunti