高考語(yǔ)文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)練習(xí)卷-小說(shuō)閱讀第一課（含解析）

小說(shuō)閱讀第一課

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II.模擬基礎(chǔ)褊N

（測(cè)試時(shí)間：每道大題25分鐘，共計(jì)75分鐘）

（-）閱讀下面的文字，完成小題。（16分）【考查角度：賞析人物形象塑造手法、特點(diǎn)和作用】

生別離山

楊志軍

州委書(shū)記王石起身一邊給父親倒茶一邊說(shuō)：“洛洛辭職了，推薦江洋當(dāng)校長(zhǎng)，我讓教育局直接跟江洋

聯(lián)系，了解一下他本人的想法?！备赣H說(shuō)：“洛洛給我說(shuō)啦，我今天來(lái)就是想說(shuō)說(shuō)這事，能不能先緩一緩？”

“為什么？”

“我當(dāng)然希望江洋回來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，他本人肯定也沒(méi)問(wèn)題，我了解他，喜歡草原就像喜歡天堂。但家里人

是不是得商量一下？尤其是得征求一下他阿媽和他妻子梅朵的意見(jiàn)。萬(wàn)一兩個(gè)女人的想法跟我相反，我就

只能尊重她們，反過(guò)來(lái)說(shuō)服江洋不要回來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，畢竟蘭州是大城市，對(duì)他們的將來(lái)更好些?！?/p>

“這種話不應(yīng)該是你說(shuō)的，你想說(shuō)的肯定是不愿意老校長(zhǎng)的兒子當(dāng)新校長(zhǎng)，免得別人說(shuō)閑話?！?/p>

“對(duì)啊，既然你已經(jīng)想到啦，就不能不顧及?！?/p>

王石不容置辯地?fù)]了一下手說(shuō)：“這是個(gè)重要任命，不容商量。偌大一個(gè)學(xué)校，又關(guān)系到草原和牧人

的未來(lái)，沒(méi)有一個(gè)得力放心的人怎么力、？我的想法是，幾年以后阿尼瑪卿州不能再有文盲青年，所有的青

年藏語(yǔ)漢語(yǔ)都得會(huì)。我們這邊抓緊跟江洋本人溝通，你去做通他阿媽的工作，至于妻子嘛，只要他本人態(tài)

度堅(jiān)決，我看不會(huì)有什么問(wèn)題。”

父親沉默著，突然站了起來(lái)：“那我現(xiàn)在就去，去生別離山醫(yī)療所找他阿媽?！?/p>

日樂(lè)的棗紅色在藍(lán)綠的背景上就像一堆燃燒的牛糞，是行動(dòng)的牛糞，是飛翔的燃燒在天際線上描畫(huà)而

過(guò)的一抹波蕩起伏的斜線，帶著敏捷和力量插向天空和草原的縫隙。在那里馬是一團(tuán)云、一片從太陽(yáng)中撕

下來(lái)的日影、一個(gè)關(guān)于光可以彎曲向前的傳說(shuō)。而馬背上的父親則是一朵紅艷艷的馬先蒿，高傲地綻放在

紅風(fēng)綠嵐里。他看到遍地都是婢紫嫣紅的牛羊，牛在盛開(kāi)，羊在吐香；看到這些嘩嘩嘩眸的有聲花朵經(jīng)過(guò)

草原時(shí)留下了一攤攤無(wú)草的黑色荒地,①那是能夠擠奶馱物的花朵，是能夠奔跑游走的花朵，是讓他格外

揪心的災(zāi)難的花朵。日豕舞動(dòng)的蹄子下面.荒蕪的持續(xù)讓父親一次次驚心：怎么這么多啊——無(wú)草的黑土

灘、退化的禿斑地？飛快增長(zhǎng)著的還有鼠兔，在馬蹄前竄來(lái)竄去。這種嚙齒動(dòng)物視力不好，為了預(yù)防鷹和

狐之類的天敵，只能生活在少草或無(wú)草的地方。也就是說(shuō)，它們的出現(xiàn)是個(gè)極壞的兆頭，說(shuō)明草原的掙扎

已經(jīng)到了極限，很快它就會(huì)放棄，放棄綠色放棄生機(jī)也放棄“草原”這個(gè)稱謂，去迎接荒漠的曙光——假

如死寂把荒漠看作曙光的話。父親晃動(dòng)著馬鞭，希望日樂(lè)飛過(guò)荒蕪。②日汆詫異地瞪著他：主人啦,我已

經(jīng)最快啦,是風(fēng)的速度啦。父親說(shuō):我要你跟光一樣快。日豕凌空而起，蹄不沾地，朝著不斷往下掉的太

陽(yáng)，電閃而去。

一進(jìn)入生別離山，父親就讓日汆慢下來(lái)，顧望著四周，心里頓時(shí)舒服了許多：這里的草勢(shì)真不錯(cuò)，似

乎一年比一年好，整齊得就像種出來(lái)的莊稼，仔細(xì)看又是千姿百態(tài)的，光蒿草就有好幾種：細(xì)小的、矮生

的、毛狀的、水色的、高大的、卷葉的，更有近處的象草、遠(yuǎn)處的賴草和更遠(yuǎn)處的冰草，層層疊疊讓密生

的牧草一任鋪排，奢侈地占據(jù)著大地。綠色之上更吸引眼球的當(dāng)然還是花，綬草花紫了一地，紅門(mén)蘭紅了

一片，軟紫草黃了一攤，蜂蝶不是一只一只的，是一層一層的。作為一個(gè)從畜牧草原學(xué)校畢業(yè)的人，一個(gè)

曾經(jīng)以牛羊植被為工作對(duì)象的人，父親不期然而然地陶醉了，娓紫嫣紅洗滌著他，清風(fēng)白日撫慰著他，讓

他的眼睛變得跟孩子一樣清澈，能看懂草的表情、花的神態(tài)，超然而寧?kù)o。如今的阿尼瑪卿草原，最漂亮

的竟是生別離山。他想著，手搭涼棚看了看不遠(yuǎn)處綠浪環(huán)繞的醫(yī)療所，滾鞍下馬，打了一下日豕說(shuō)：“去

吃吧，想吃什么吃什么，所有品種的牧草都在這里?！?/p>

醫(yī)療所治療部的前廳里，穿著白大褂的張麗影攔住了父親。她說(shuō)：“看樣子又得讓你失望啦?！备赣H

嘆口氣說(shuō)：“又去基層搞預(yù)防啦？又不在醫(yī)療所？去哪里啦？我去找。”

“我們也不知道去了哪里?！?/p>

“不就是新?tīng)I(yíng)地和老營(yíng)地嘛，我去過(guò)的，一個(gè)在河邊低洼處，一個(gè)在孤起的雪山那邊?！?/p>

“早就遷徙啦，牧人的生活你又不是不了解?！薄皼](méi)關(guān)系的，我有日汆，它的鼻子靈，能聞到牧人在

哪里?！?/p>

父親轉(zhuǎn)身就走。張麗影跑過(guò)來(lái)再次攔住他：“你一個(gè)人去很危險(xiǎn)，碰上狼啊熊啊怎么辦？"父親滿不

在乎地?fù)]揮手：“有日豕，什么也不用怕。”

“不行，你不能去，去了也是白去?！?/p>

父親詫異了：“你怎么知道？”

“她要是回來(lái)呢？你肯定會(huì)和她走岔?！?/p>

“你的意思是我在這里等著？也行，反正這次我必須見(jiàn)到她?！?/p>

張麗影沒(méi)轍了，好奇地問(wèn)：“你有事？”父親點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“沒(méi)事我就不能見(jiàn)她啦？她是我妻子，

從春節(jié)到現(xiàn)在我們就沒(méi)見(jiàn)過(guò)面?！睆堺愑翱嘈σ幌拢锤赣H要走，一把拽住說(shuō)：“你去哪里？”

“你們所長(zhǎng)的宿舍，我想睡一會(huì)兒?！?/p>

“門(mén)鎖著?！?/p>

“就不能撬開(kāi)嗎？”

“不行?！?/p>

父親瞪大了眼睛，望著對(duì)方沮喪的神情，突然意識(shí)到了什么，甩開(kāi)張麗影，大步走去。張麗影追上他，

卻沒(méi)有再攔他。

（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪山大地》，題目為臨時(shí)所加，有刪改）

【注】阿媽在生別離山醫(yī)療所當(dāng)醫(yī)生，由于長(zhǎng)期接觸麻風(fēng)病患者，不幸感染。

1.（3分）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“父親”出于影響不好的考慮，不想讓江洋回到草原當(dāng)校長(zhǎng)，這一點(diǎn)被王石看了出來(lái)。

B.由于阿媽不同意江洋回到草原當(dāng)校長(zhǎng)，“父親”便親自到生別離山去做她的思想工作。

C.“父親”有很強(qiáng)的洞察力，他看到鼠兔數(shù)量猛增，便洞察出草原生態(tài)出現(xiàn)失衡的問(wèn)題。

D.“父親”突然意識(shí)到了什么，指的是“父親”明白了張麗影剛才說(shuō)的理由都不是真實(shí)的。

2.（3分）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本由王石關(guān)于讓江洋回到草原當(dāng)校長(zhǎng)一事與“父親”的談話，引出“父親”去生別離山見(jiàn)江洋的阿媽,

故事簡(jiǎn)單，線索明晰。

B.文本用了較多筆墨描述日雜，使讀者感受到日雜不但是“父親”的坐騎，還是“父親”的朋友，彼此之間

有很好的默契。

C.對(duì)比可突出事物特征，使形象更加鮮明。文本將荒蕪草原和生別離山對(duì)比，將草原上的牛羊與日取

對(duì)比，收到了這種效果。

D.“父親”與張麗影的對(duì)話，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展；雖然阿媽沒(méi)有正面出場(chǎng)，但從張麗影的言辭中可知

她在醫(yī)療所非常忙碌。

3.（5分）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線的兩句話。

4.（5分）在小說(shuō)中，作家往往不是孤立地描寫(xiě)環(huán)境，而是將人物與環(huán)境融為一體。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“父

親，，和“生別離山，，是如何融為一體的。

【答案】1.B2.C3.①運(yùn)用排比和比喻的手法，將牛羊比作花朵，一氣貫通，凸顯了牛羊的作用

和“父親”對(duì)它們陷入生存困境的憂慮；②運(yùn)用擬人修辭和神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的手法，鮮活靈動(dòng)，表現(xiàn)出日

滎沒(méi)有辜負(fù)主人的希望。4.①以“父親”的視角來(lái)描寫(xiě)生別離山的景色：父親走過(guò)了生別離山，生別離

山上千姿百態(tài)的牧草、婉紫嫣紅、清風(fēng)白日等美景是通過(guò)“父親”的視覺(jué)展示出來(lái)的；②用“父親”的心情來(lái)折

射生別離山的美景：生別離山上的美景影響了“父親”的心情，“父親”置身于生別離山美好的環(huán)境之中，“不

期然而然地陶醉了”。

【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“由于阿媽不同意江洋回到草原當(dāng)校長(zhǎng)”錯(cuò)，從原文“尤其是得征求一下他阿媽和他妻子梅朵的意見(jiàn)。萬(wàn)一

兩個(gè)女人的想法跟我相反，我就只能尊重她們”可知，只是推測(cè)阿媽不同意江洋回到草原當(dāng)校長(zhǎng)，而不一定

是事實(shí)。

故選B。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“將草原上的牛羊與日取對(duì)比”錯(cuò)，日雜就來(lái)自草原，和“草原上的牛羊”是具有相同的特點(diǎn)，作者并沒(méi)有借

助對(duì)比突出彼此的形象特征。

故選C。

3.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。

①“那是能夠擠奶馱物的花朵”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“牛羊”比喻成“花朵”，體現(xiàn)出牛羊的特點(diǎn)；三個(gè)相

同的“是能夠”句式構(gòu)成排比句，“那是能夠擠奶馱物的花朵，是能夠奔跑游走的花朵”寫(xiě)出牛羊?qū)Σ菰淖饔茫?/p>

“是讓他格外揪心的災(zāi)難的花朵”表達(dá)出“父親”對(duì)草原逐漸荒蕪的擔(dān)憂。

②“詫異”“瞪著他”是描寫(xiě)馬的神態(tài)，“主人啦，我已經(jīng)最快啦，是風(fēng)的速度啦”是描寫(xiě)馬的心理，這都是人的

神態(tài)、心理，運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出日取滿足了主人的期待。

4.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

從“這里的草勢(shì)真不錯(cuò)，似乎是……一層一層的“可知，生別離山景色優(yōu)美，從“顧望著四周”可知，這是“父

親”用眼睛看到的。

從“父親不期然而然地陶醉了，娓紫嫣紅洗滌著他，清風(fēng)白日撫慰著他，讓他的眼睛變得跟孩子一樣清澈，

能看懂草的表情、花的神態(tài)，超然而寧?kù)o”可知，在景色優(yōu)美的生別離山影響下，“父親”逐漸陶醉，心情變

好。

(-)閱讀下面的文字，完成小題。(16分)【考查角度：標(biāo)題的意蘊(yùn)】

定軍山?

董佳飛

村莊里，一聲雞鳴叫退了晨霧，也噢醒了朝陽(yáng)，光慵懶地灑在村莊上。一切都如大夢(mèng)初醒。隨著聲咿

呀的戲詞，朱紅的大門(mén)洞開(kāi)，老人推著自行車吱呀吱呀地出發(fā)了。

“這一封書(shū)信來(lái)得巧，天助黃忠成功勞……”

田頭的水渠旁，草葉上垂著朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子漸漸逼近。到了地跟前，老人停住

了車，慢慢地向田壟里靠去。腳上的布鞋掠過(guò)草葉，露水滾落，緩緩地滲入黃土之中。

一抹微風(fēng)拂過(guò)，田中金黃的麥子微微頷首，向老人致意。老人也含著笑回禮，檢閱著他的麥田。他彎

下腰，輕捻一只麥穗，金黃色的麥殼從枯老的手指間落下，露出豐滿喜人的麥仁，飄著獨(dú)特的香。

“今年收成不錯(cuò)，該去找機(jī)子了?！彼哉Z(yǔ)。

田頭的自行車又搖搖晃晃地起步了，吱呀著從地頭的小路顛到了村里，又去往了鎮(zhèn)上。收音機(jī)里咿呀

的戲詞飄起，驚擾起雀鳥(niǎo)。

“頭通鼓，戰(zhàn)飯?jiān)?；二通鼓，緊戰(zhàn)袍...”

今天有集會(huì)，鎮(zhèn)上的早市早已經(jīng)開(kāi)起來(lái)了。農(nóng)具、種子、衣裳、吃食，農(nóng)家人們賴以生存的東西都在

這兒了。攤販的叫賣聲、熟人相遇的閑聊聲、汽車響起的喇叭聲、小孩的哭鬧聲，各種聲音熙熙攘攘地疊

在一起，吵吵鬧鬧的。

老人左顧右盼著，并未在集市上停留，也沒(méi)有要歇息的意思，一直到離集市稍遠(yuǎn)的大路，他才捏了閘，

停了下來(lái)。路邊零零散散地?cái)[著幾個(gè)小攤，和一排排的轎車——沒(méi)有一臺(tái)農(nóng)機(jī)。

“不用尋了，沒(méi)機(jī)子了。'‘路邊賣辣椒面的說(shuō)話了?！霸缟蠙C(jī)子多，早都叫走，下地去了。”

“莫個(gè)事?！庇酗L(fēng)吹過(guò)，老人發(fā)熱的身體緩緩溫涼。不服老不行啊，以前那十里八鄉(xiāng)有名的麥客，能從

早忙到黑，現(xiàn)在英雄遲暮，別說(shuō)自己收麥了，尋個(gè)機(jī)子都尋不到人頭里去。

“你去歇一時(shí)，說(shuō)不定等會(huì)就又有機(jī)子過(guò)來(lái)了。

“好！”老人決定再等等，又推著車，緩緩步入了集市里。

“一■碗豆腐腦一■個(gè)饃?！?/p>

雪白的碗里舀入同樣雪白的豆腐腦，淋上辣油，就著鍋盔，豆香伴著麥香充裕著口腔，逼人肺腑。

但老人顯然已經(jīng)無(wú)福消受這美味了，牙齒晃動(dòng)，抗拒著堅(jiān)硬的鍋盔；咽喉蠕動(dòng)，將辛辣拒之門(mén)外。終

于，他咳嗽起來(lái)，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油殘?jiān)廊粐姷搅艘麻g?；琶θ〖垥r(shí)，碗又被打翻在

地，霹靂一聲，一片狼藉。四周的人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，匯聚的眼神讓他抬不起頭來(lái)。

“莫事沒(méi)，人好著么？”攤主問(wèn)著。

“莫事，人好著呢。你這碗多少錢？’'他說(shuō)著，就要用手去捏碎掉的瓷碗。

“莫事，不要錢，碎碎平安么。”攤主提著掃帚走過(guò)。“你放那，收拾。操心把你手劃破了。叫別人說(shuō)

我欺負(fù)老漢呢?！?/p>

“啥么，我哪哪老了，你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人老了老了還能騎十幾里路的自行車？”

“對(duì)，你不老，你快把身上的湯湯水水擦個(gè)?！?/p>

老人還想再爭(zhēng)辯，但看著周圍已經(jīng)有人捂著嘴笑起來(lái)，便也就作罷，從口袋里掏出來(lái)錢，壓在桌上扭

頭走了。

“多了！給你說(shuō)碗不要錢！”攤主在后面喊著。老人推了幾步車，一個(gè)掃堂腿便上車騎走了。

“這人還怪得不得行?！?/p>

慢慢地，日上三竿。老人已經(jīng)用紙巾擦干凈了衣服，身上出了汗，黏糊糊的。

“行吧行吧，上車帶路?！?/p>

還算幸運(yùn)，還有過(guò)路的農(nóng)機(jī)。幾番談攏了價(jià)錢。老人便將自行車卡在收割機(jī)前面，上了副駕。噠噠的

聲音響起，司機(jī)看著路的前方，他俯瞰著四周的集市，看著賣豆腐腦的攤子慢慢從自己的旁邊掠過(guò)。

黃田里，黑煙冒上藍(lán)色高空，紅白的農(nóng)機(jī)緩緩?fù)七M(jìn)，直立的麥稈變成低矮的麥茬，裸出溝壑的土壤。

田頭，杯里泡發(fā)的茶葉沉浮，老人小口地啜著。

“三軍與爺歸營(yíng)號(hào)……”

手機(jī)鈴聲驚響，他并沒(méi)有急于去接，而是慢悠悠地打著節(jié)拍。

“到明天午時(shí)三刻——成——功——?jiǎng)凇钡鹊侥┚洌~大唱起來(lái)。

“喂，達(dá)②，咋不接電話哩，你在哪呢，我到咱鎮(zhèn)上了，你看你要啥不?！笔莾鹤?。

“我收麥著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)啥要的，家里面東西都齊全得很?！?/p>

“?。坎皇钦f(shuō)好等我回來(lái)再收？”

“等你做啥呀，我一個(gè)人就能弄好，等你干嗎?！?/p>

日頭漸斜，老人鏟起最后一鐵鍬麥子，將它鏟在墻角。溝壑縱橫的臉上也變得紅潤(rùn)起來(lái)。

“行了行了，今年這麥也收完了，你怕得跟我回城里面去了？’’

“麥才收完還沒(méi)曬呢，等曬完還得犁地，還得種苞谷呢，一天天忙得很，我去你那，我地咋辦呀？”

“種這地干啥呀？你看你那一輩現(xiàn)在誰(shuí)還種地著，早都享福去了?！?/p>

“我又不老，還能動(dòng)彈，我干嗎要叫你養(yǎng)我？我是你達(dá)，你跟我罩慫呢？哪有娃教育達(dá)的？”

說(shuō)著，老人把一旁的收音機(jī)別在腰上，捧著水壺出了門(mén)。

伴著《定軍山》的戲詞，落日還未來(lái)得及收回的余暉還在染紅著云霞，老人的腳下，影子也越拖越長(zhǎng)。

（有刪改）

［注］①《定軍山》：京劇傳統(tǒng)劇目，該劇講述了三國(guó)時(shí)魏蜀交戰(zhàn)，蜀國(guó)老將黃忠立下軍令狀，生擒魏

將夏侯尚，斬殺夏侯淵，奪取定軍山的故事。②達(dá)：方言詞，指“父親”。

5.（3分）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.老人發(fā)現(xiàn)路邊“沒(méi)有一臺(tái)農(nóng)機(jī)”，這讓后文他在集市吃飯等待的情節(jié)顯得合理，也說(shuō)明農(nóng)忙時(shí)節(jié)，是

農(nóng)機(jī)使用的高峰期。

B.賣辣椒面的攤主與老人交情深厚，他在看到老人后，立刻熱心地提醒老人已經(jīng)沒(méi)有農(nóng)機(jī)，從中也可

以看出當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)的淳樸。

C.“黃田”“黑煙”“藍(lán)色高空”讓收麥場(chǎng)景極具畫(huà)面美；“緩緩?fù)七M(jìn)”“直立的麥稈變成低矮的麥茬”又讓場(chǎng)景

具有動(dòng)態(tài)感。

D.文章結(jié)尾老人與兒子的對(duì)話暗示了老人不愿和兒子到城市生活，表現(xiàn)了老人對(duì)腳下這片土地的熱愛(ài),

升華了小說(shuō)的主旨。

6.（3分）下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中寫(xiě)麥子“頷首”“向老人致意”，而老人“回禮”“檢閱麥田”，讓讀者感受到了農(nóng)人與田地之間的和諧。

B.文章從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)表現(xiàn)集市的熱鬧，叫賣聲、閑聊聲等聲音交織在一起，具有煙火氣息，展現(xiàn)了獨(dú)

特的村鎮(zhèn)環(huán)境。

C.老人牙齒已晃動(dòng)，因吃辣而咳嗽等內(nèi)容表明他已顯現(xiàn)出老態(tài)，無(wú)福消受這美味，和前文“英雄遲暮”

形成呼應(yīng)。

D.找到農(nóng)機(jī)之后，老人“俯瞰”著集市，并從豆腐腦攤前慢慢“掠過(guò)”，表現(xiàn)了他對(duì)集市的人們嘲笑自己的

不滿。

7.（5分）請(qǐng)以老人形象為例，談?wù)劚酒≌f(shuō)在塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些手法。

8.（5分）本文以“定軍山”為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。

【答案】5.B6.D7.①動(dòng)作描寫(xiě)：如“輕捻一只麥穗”等，體現(xiàn)了老人對(duì)土地的深厚情感；

②環(huán)境烘托：如對(duì)寧?kù)o祥和村莊晨景的描繪，暗示了老人生活的平靜與滿足；

③細(xì)節(jié)刻畫(huà)：如吃豆腐腦的細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)其老態(tài)，也體現(xiàn)了他內(nèi)心的倔強(qiáng)；

④方言運(yùn)用：如老人說(shuō)話時(shí)使用方言語(yǔ)詞，凸顯其淳樸的農(nóng)人形象。8.①反映人物形象：通過(guò)戲詞從

側(cè)面反映老人如《定軍山》中的黃忠，雖年邁卻堅(jiān)韌，借此表現(xiàn)其對(duì)土地的執(zhí)著。

②串聯(lián)故事情節(jié)：《定軍山》的唱詞貫穿全文，配合故事情節(jié)的發(fā)展，是小說(shuō)情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感表達(dá)的重要

載體。

③升華文章主旨：“定軍山，，既是對(duì)黃忠的肯定，作者也借此來(lái)表達(dá)對(duì)像與老人一樣的鄉(xiāng)村堅(jiān)守者們的贊美之

情。

④激發(fā)閱讀興趣：以戲曲名作為小說(shuō)的標(biāo)題，既有新意，又增強(qiáng)了文章的文學(xué)味道，還能夠激發(fā)讀者的閱

讀興趣。

【解析】5.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“賣辣椒面的攤主與老人交情深厚”錯(cuò)誤。從原文“路邊零零散散地?cái)[著幾個(gè)小攤，和一排排的轎車一沒(méi)

有一臺(tái)農(nóng)機(jī)”可知，老人正在用眼神搜尋農(nóng)機(jī)。從原文“路邊賣辣椒面的說(shuō)話了”可知，買辣椒面的只是給老

人提醒，告訴老人他了解的關(guān)于農(nóng)機(jī)被叫走的情況。所以無(wú)法推測(cè)出賣辣椒面的攤主和老人有交情，更談

不上交情深厚。

故選B。

6.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“表現(xiàn)了他對(duì)集市的人們嘲笑自己的不滿”錯(cuò)誤。從原文“他俯瞰著四周的集市，看著賣豆腐腦的攤子慢慢

從自己的旁邊掠過(guò)”可知，老人看到豆腐腦的攤子是他坐在農(nóng)機(jī)上視野較高所見(jiàn)，農(nóng)機(jī)前行，攤子自然從老

人身旁掠過(guò)。從原文“老人還想再爭(zhēng)辯，但看著周圍已經(jīng)有人捂著嘴笑起來(lái)，便也就作罷，從口袋里掏出來(lái)

錢，壓在桌上扭頭走了“可知，老人只是不服老，有強(qiáng)烈的自尊心，不想被特殊對(duì)待，并沒(méi)有對(duì)集市上人們

的不滿。所以無(wú)法看出老人對(duì)集市上人們嘲笑自己的不滿。

故選D。

7.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。

塑造人物形象的手法可以從以下角度考慮：正面描寫(xiě)有動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、外貌、細(xì)節(jié)；側(cè)面描寫(xiě)

有環(huán)境烘托、人物烘托、景物烘托。

（1）原文“他彎下腰，輕捻一只麥穗”“又推著車，緩緩步入了集市里”“他咳嗽起來(lái)，即便他迅速地用肘掩住

口鼻”“慌忙取紙時(shí)，碗又被打翻在地”中的“彎腰”“捻”“推”“咳嗽”“掩”“取”都是老人的動(dòng)作。“捻”體現(xiàn)出老人

對(duì)土地的熱愛(ài)；“掩”“取”體現(xiàn)出老人年邁的特點(diǎn)。

（2）原文開(kāi)頭“村莊里，一聲雞鳴叫退了晨霧，也喚醒了朝陽(yáng)，光慵懶地灑在村莊上”“田頭的水渠旁，草葉

上垂著朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子漸漸逼近”，“退了”“慵懶”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)

村清晨寧?kù)o祥和的氛圍，用環(huán)境烘托出老人生活愜意，心態(tài)平和。

（3）原文“他咳嗽起來(lái)，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油殘?jiān)廊粐姷搅艘麻g。慌忙取紙時(shí)，碗又被

打翻在地，霹靂一聲，一片狼藉”是對(duì)老人吃豆腐腦的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！翱人浴薄把凇薄叭　薄按蚍钡冉M合運(yùn)用，寫(xiě)出

老人的年老，以及不希望他人特別關(guān)注的倔強(qiáng)。

（4）原文“莫事，人好著呢。你這碗多少錢？”等都是老人的語(yǔ)言，可以看出這是地方語(yǔ)言，突出了老人的

淳樸?！吧睹?，我哪哪老了，你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人老了老了還能騎十幾里路的自行車？”體現(xiàn)出老人不希望受到特別

關(guān)注的倔強(qiáng)。

8.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。

標(biāo)題的作用可以從人物形象、故事情節(jié)、文章結(jié)構(gòu)、主題、閱讀效果等角度考慮。

（1）標(biāo)題為“定軍山”，戲劇《定軍山》中的主要人物是黃忠。從文中老人吃豆腐腦等細(xì)節(jié)可知他已年邁，

但依舊不服輸，不想和兒子走，離開(kāi)故鄉(xiāng)、土地。這正和黃忠立軍令狀，斬殺敵人相同。用《定軍山》中

的黃忠側(cè)面烘托老人的形象。

（2）《定軍山》戲劇貫穿全文，“這一封書(shū)信來(lái)得巧，天助黃忠成功勞……”展現(xiàn)出老人清晨的愉悅心情，“頭

通鼓，戰(zhàn)飯?jiān)?；二通鼓，緊戰(zhàn)袍……”展現(xiàn)出老人準(zhǔn)備收麥子時(shí)的激動(dòng)，“三軍與爺歸營(yíng)號(hào)……”等是展開(kāi)

老人兒子打電話的情節(jié)。

（3）《定軍山》中黃忠生擒夏侯尚，斬殺夏侯淵，奪取定軍山，整個(gè)戲劇洋溢著對(duì)黃忠的尊敬與肯定。本

文表達(dá)作者對(duì)不肯和兒子離去，固守土地的老人，以及所有堅(jiān)守鄉(xiāng)村的人的贊美，用《定軍山》為標(biāo)題，

升華了主題。

（4）《定軍山》是眾所周知的戲劇名稱，用其作為小說(shuō)標(biāo)題富有文藝氣息，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（三）閱讀下面的文字，完成小題。（16分）【考查角度：自然環(huán)境描寫(xiě)手法、特點(diǎn)及作用】

楚霸王自殺（節(jié)選）?

郭沫若

岸上的漢兵們看見(jiàn)項(xiàng)王死了，都爭(zhēng)先恐后地去搶項(xiàng)王的頭首。他們自相踐踏地又踏死了幾十個(gè)人，最

后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。搶著了一片肢體的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣，各自回頭

跑；想去爭(zhēng)奪那一片肢體的人便簇?fù)碇粓F(tuán)跑去。轉(zhuǎn)瞬之間幾百人分成了幾十個(gè)小團(tuán)，通通跑干凈了。岸

上的泥雪中狼藉著一片的劍和戟、人和馬的死尸。

亭長(zhǎng)仍然在搖著船，但不是搖過(guò)江去，而是搖回了岸來(lái)，鐘離昧②發(fā)生了驚異。

亭長(zhǎng)把船搖攏了岸，他到船尾去和鐘離昧并坐著，表明了自己的來(lái)歷。

“鐘離味將軍，我現(xiàn)在對(duì)你說(shuō)出真話罷。‘‘亭長(zhǎng)鎮(zhèn)靜地說(shuō)著，“我自己并不是什么亭長(zhǎng)，我只是這兒的

一位讀書(shū)人。我今天來(lái)本是沒(méi)有懷好意的……”

鐘離昧愈見(jiàn)驚愕了，把劍按著。

“但你也不要誤會(huì)，"亭長(zhǎng)忙慰解著，“我也不是漢王的奸細(xì)。你要曉得，現(xiàn)今的老百姓對(duì)于項(xiàng)王，哪

一位還懷有好意呢？是他自己把民心失掉了……項(xiàng)王就是因?yàn)槌晒Φ帽┧?，他自己生了一個(gè)幻覺(jué)，他自己

以為是他一個(gè)人的拔山蓋世的力氣，把秦人殲滅了的。秦人的暴政顛覆了之后，他的行動(dòng)就完全不同了……

所以這兩年來(lái)我們老百姓對(duì)他，就和從前對(duì)于秦始皇是一樣的！我們雖不是漢王的奸細(xì)，也可以說(shuō)都是漢

王的奸細(xì)。我對(duì)你說(shuō)出真話罷，我今天來(lái)，本是想把他誘到江心去，再把船弄翻，然后和他兩人同歸于盡。

我也是抱著死了的心來(lái)的呢，我現(xiàn)在這樣說(shuō)出真話，你就要?dú)⑽?，我也是不怕的?！?/p>

自充亭長(zhǎng)的人說(shuō)到這兒停了好一會(huì)兒，等待著鐘離昧的處決。但鐘離昧把頭垂下了。

“不過(guò)呢，”他又接著說(shuō)起來(lái)，“據(jù)我今天的經(jīng)驗(yàn)，我看項(xiàng)王依然是一個(gè)好人。我后來(lái)也把對(duì)他的態(tài)度

改變了，真的想把他送到江東去。不料他卻起了那樣的短見(jiàn)。他的短處在于太年輕，而且——恕我不客氣

罷——是有點(diǎn)，不學(xué)無(wú)術(shù)’……我看他的才器最好是做一員大將，他不該生出了野心要來(lái)做天下的統(tǒng)治者。以

后他所鬧出的亂子，說(shuō)來(lái)有點(diǎn)傷心，實(shí)在傷了我們中國(guó)的不少元?dú)狻嗣竦乃劳鲈诎倌曛畠?nèi)或許還可以

復(fù)原，但學(xué)術(shù)上的損失，就算再隔一千年怕也不能復(fù)原罷。秦始皇燒的書(shū)是天下的私書(shū)，楚霸王卻把秦人

存下的公書(shū)也一把火焚了。秦宮三月火不滅，你是曉得的，你想，那里面是燒了多少的史書(shū)呢？”

說(shuō)話者又沉默了好一會(huì)兒，鐘離味也沉默著，把頭深深地垂著。

“鐘離味將軍，但今天的項(xiàng)王對(duì)于你和這馬的態(tài)度，我真是受了感動(dòng)啦。一個(gè)人臨到生死關(guān)頭，能夠

顧朋友而不顧自己實(shí)在是很少的。我們聽(tīng)說(shuō)漢王劉邦在逃難的時(shí)候，連他自己的兒女都要推下車去。項(xiàng)王

在這些地方卻比劉邦更有仁者之心了。他這種心腸假使能夠推廣，他是決不會(huì)有今天這樣的下場(chǎng)的。但他

始終不悟，他偏以為是天老爺要亡他，哪曉得是他自己做錯(cuò)了，怎么怪得天呢？只顧自己的權(quán)勢(shì)，不管老

百姓死活的人，是走著自殺的路。項(xiàng)王是一個(gè)很好的教訓(xùn)啦?！?/p>

鐘離昧這時(shí)候撐著自己的腰桿，好不容易跪下去了。

“項(xiàng)王！項(xiàng)王！”鐘離昧向著天，流著眼淚叫著，“是我們誤了你，是我們這些不學(xué)無(wú)術(shù)的武人誤了你。

我們誤了天下的人，我們誤了中國(guó)。中國(guó)的元?dú)庠谇О倌旰蠖疾荒軓?fù)原，這不是天大的罪惡?jiǎn)?？我們是?/p>

秦始皇還要該死。項(xiàng)王，請(qǐng)你等著我?！?/p>

他用力把腰間的寶劍拔出了鞘來(lái)，但是亭長(zhǎng)卻把他的手挽著了。

“鐘離味將軍，你不要也尋短見(jiàn)?！?亭長(zhǎng)勸著他，“一個(gè)人最怕是不覺(jué)悟，覺(jué)悟了是有辦法補(bǔ)救的。你

是武人，我是文人，但我們做人的標(biāo)準(zhǔn)卻只有一個(gè)。我們妥拋棄了自己去利益他人，利益了他人也就成全

了自己。你現(xiàn)在要自殺，已經(jīng)做到了拋棄自己，但于人是沒(méi)有益處的。我們隨時(shí)抱著必死的心去做著利人

救世的事，不是很好的做人的路嗎？……我的家離這兒不遠(yuǎn)，我之所以把船搖了回來(lái)，是想把你引到我家

里去養(yǎng)傷，養(yǎng)好之后好讓你再去盡你做人的責(zé)任?，F(xiàn)今，天下的人還在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，

我們現(xiàn)在正是需要有著不怕死的精神而以濟(jì)人救世為懷的武人的。你的責(zé)任還很重大，不應(yīng)該做這樣無(wú)責(zé)

任的事……你聽(tīng)我說(shuō)罷，項(xiàng)王最后的不覺(jué)悟，我看，也就在這一點(diǎn)。他曉得不怕死，而且曉得利用死，但

他把死利用來(lái)只是把自己裝飾成一個(gè)英雄，他始終都是為的他那個(gè)，自己，……我看你不要再蹈他的覆轍

罷……”

鐘離昧被“亭長(zhǎng)”挽著的手早已失去了抗拒的力氣，但頭依然深深地垂著。

“亭長(zhǎng)”這時(shí)候把他的手中的劍取了來(lái)，替他插進(jìn)了鞘里，接著又說(shuō)：“我們回去罷，漢兵已經(jīng)走得很

遠(yuǎn)了?！?/p>

他說(shuō)著便離開(kāi)了鐘離昧，先把馬拉上了岸去?；仡^鐘離味也被背上了岸，費(fèi)了莫大的力刻氣，被扶上

了馬背。

一個(gè)無(wú)名無(wú)姓的讀書(shū)人領(lǐng)著一位騎在馬上的受了傷的戰(zhàn)士，替他荷著長(zhǎng)矛，拿著盾牌，從血泊的死尸

中踏過(guò)，登上了他們做人的路上去了。

太陽(yáng)還未晌午，除剛才的戰(zhàn)地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和戰(zhàn)前無(wú)殊，白色的積雪依然含著矜驕的

意氣在反抗著愈加溫暖的陽(yáng)光。

（有刪改）

【注】①小說(shuō)寫(xiě)于1936年作者游歷日本期間，當(dāng)時(shí)國(guó)民黨實(shí)行“攘外必先安內(nèi)”的政策，消極抗日。

②鐘離昧（mei）:秦末西楚將領(lǐng)，項(xiàng)羽的“骨鰻之臣”之一。

9.（3分）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.亭長(zhǎng)本來(lái)是一個(gè)讀書(shū)人，他之所以冒充亭長(zhǎng)，其實(shí)是打算將項(xiàng)王誘騙上船，在江心與項(xiàng)王同歸于盡。

B.亭長(zhǎng)認(rèn)為，與秦始皇焚燒天下的私書(shū)相比，項(xiàng)王燒的還有秦人存下的公書(shū)，給中國(guó)造成的損失更加

嚴(yán)重。

C.關(guān)于項(xiàng)王的失敗，亭長(zhǎng)認(rèn)為是項(xiàng)王自身的原因，但鐘離昧卻認(rèn)為是他們這些不學(xué)無(wú)術(shù)的武人造成的。

D.鐘離昧最終在亭長(zhǎng)的勸說(shuō)下醒悟了過(guò)來(lái)，荷著長(zhǎng)矛，拿著盾牌，帶著亭長(zhǎng)登上了濟(jì)人救世的道路。

10.（3分）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“搶著了一片肢體的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣”一句運(yùn)用夸張的手法，極為生動(dòng)地描寫(xiě)了漢兵

的貪婪之態(tài)。

B.得知亭長(zhǎng)的真實(shí)身份，鐘離昧“把劍按著”，這一行為既符合他武人的身份，又暗示他對(duì)亭長(zhǎng)產(chǎn)生了

警惕之心。

C.亭長(zhǎng)將項(xiàng)羽和劉邦二人進(jìn)行對(duì)比，突出了項(xiàng)羽的“仁者之心”，引出下文他對(duì)項(xiàng)羽沒(méi)有推廣“仁心”而

失敗的惋惜。

D.小說(shuō)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物形象，使人物立體可感，如刻畫(huà)鐘離昧?xí)r運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

等描寫(xiě)手法。

11.（5分）小說(shuō)結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

12.（5分）歷史小說(shuō)依據(jù)歷史史實(shí)，通過(guò)想象或虛構(gòu)來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)結(jié)合本篇小說(shuō)具體分析這一特征。

【答案】9.D10.A11.①與開(kāi)頭“岸上的泥雪中狼藉著一片的劍和戟、人和馬的死尸”的描寫(xiě)前后

呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整；

②具有象征意味，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必將取得勝利的希望之情，深化了小說(shuō)的主題；

③以環(huán)境描寫(xiě)結(jié)束全篇，情景交融，給讀者留下想象和回味的空間。12.①歷史史實(shí)：項(xiàng)羽、亭長(zhǎng)、

鐘離昧等人物形象，以及項(xiàng)羽兵敗自刎、火燒阿房宮等事件均有據(jù)可考，是歷史史實(shí)；

②想象或虛構(gòu)：亭長(zhǎng)的身份、亭長(zhǎng)與鐘離昧的對(duì)話、亭長(zhǎng)與鐘離昧登上了他們做人的路上去了的情節(jié)，均

是作者的想象和虛構(gòu)；

③現(xiàn)實(shí)意義：小說(shuō)通過(guò)亭長(zhǎng)與鐘離昧的對(duì)話，表達(dá)了“人人拋棄自己去利益他人”的理想追求，表達(dá)了對(duì)“攘

外必先安內(nèi)”政策的否定，發(fā)出了全國(guó)人民聯(lián)合起來(lái)抵抗侵略者的號(hào)召。

【解析】9.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“荷著長(zhǎng)矛，拿著盾牌，帶著亭長(zhǎng)登上了濟(jì)人救世的道路”錯(cuò)誤。從原文“回頭鐘離昧也被背上了岸，費(fèi)了

莫大的力刻氣，被扶上了馬背”可知，是亭長(zhǎng)帶著鐘離昧離開(kāi)；從原文“一個(gè)無(wú)名無(wú)姓的讀書(shū)人領(lǐng)著一位騎在

馬上的受了傷的戰(zhàn)士，替他荷著長(zhǎng)矛，拿著盾牌”可知，是亭長(zhǎng)荷著長(zhǎng)矛，拿著盾牌。

故選D。

10.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“運(yùn)用夸張的手法”錯(cuò)誤?！皳屩艘黄w的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣”，將“漢兵”比喻成“餓狗”，

運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故選Ao

11.本題考查學(xué)生分析，理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。

環(huán)境描寫(xiě)的作用可以從人物、情節(jié)、主題、閱讀效果等角度考慮。

（1）小說(shuō)結(jié)尾處“尸骸狼藉”和“白色的積雪”與小說(shuō)開(kāi)頭“岸上的泥雪中狼藉著一片的劍和戟、人和馬的死尸”

遙相呼應(yīng)，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更完整。

（2）小說(shuō)結(jié)尾處“白色的積雪依然含著矜驕的意氣在反抗著愈加溫暖的陽(yáng)光”環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用擬人手法，“反抗

著“賦予白雪人的特點(diǎn)。結(jié)合小說(shuō)創(chuàng)作背景“當(dāng)時(shí)國(guó)民黨實(shí)行‘攘外必先安內(nèi)’的政策，消極抗日”可知，此處

環(huán)境描寫(xiě)富有象征意義，暗含了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必將勝利的希冀和信心。

（3）小說(shuō)沒(méi)有點(diǎn)明人物結(jié)局，也沒(méi)有明確寫(xiě)作目的，而是以環(huán)境描寫(xiě)收尾，含蓄蘊(yùn)藉，發(fā)人深思。

12.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

小說(shuō)中出現(xiàn)的人物“項(xiàng)羽”“亭長(zhǎng)”“鐘離昧”都是歷史上真實(shí)存在的，小說(shuō)中項(xiàng)羽拒絕渡江，自刎烏江，以及火

燒秦宮都在史料中出現(xiàn)，可以說(shuō)是歷史事實(shí)。如原文“楚霸王卻把秦人存下的公書(shū)也一把火焚了。秦宮三月

火不滅”等內(nèi)容。

小說(shuō)中亭長(zhǎng)是一個(gè)讀書(shū)人，并想趁載項(xiàng)羽渡江將其殺害，以及亭長(zhǎng)勸導(dǎo)鐘離昧，帶他登上做人的路都是作

者想象和虛構(gòu)出來(lái)的。如原文“亭長(zhǎng)把船搖攏了岸，他到船尾去和鐘離昧并坐著，表明了自己的來(lái)歷”等內(nèi)容。

通過(guò)亭長(zhǎng)勸導(dǎo)鐘離昧“現(xiàn)今，天下的人還在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我們現(xiàn)在正是需要有著不怕

死的精神而以濟(jì)人救世為懷的武人的。你的責(zé)任還很重大，不應(yīng)該做這樣無(wú)責(zé)任的事”和創(chuàng)作背景“國(guó)民黨消

極抗日”暗合，作者用小說(shuō)來(lái)號(hào)召，希望改變現(xiàn)實(shí)，希望人民能夠共同抵抗外敵。

（測(cè)試時(shí)間：每道大題25分鐘，共計(jì)75分鐘）

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（14分）【考查角度：賞析語(yǔ)言藝術(shù)】

吼秦腔

徐海濱

說(shuō)來(lái)也怪，赤條條從黃土高原生出來(lái)的我，最厭秦腔。一聽(tīng)人唱，耳內(nèi)便如兇漢捉了木筷亂捅，喉頭

也緊出絲絲苦味。讀到大學(xué)，厭中又添了幾許鄙意，視板胡、邊鼓如笑料。腦海里翩翩而來(lái)的是卡魯索、

帕瓦羅蒂、鄧麗君、山口百惠等。待畢業(yè)去了江南，五官七竅被溫柔柔嬌滴滴的越劇浸得半酥，更惡秦腔

的硬亢。再后來(lái)飛去美利堅(jiān)，每日苦讀打工之余，哼幾句祖國(guó)歌曲，心暖如春，倒也快意。唱來(lái)唱去有了

點(diǎn)小名氣。

忽一日，喬治相求于我，為他危在旦夕的祖父一唱。喬治乃中美混血兒，素喜嘲諷大陸留學(xué)生，自視

甚高。因我囊中羞澀，常被他取笑。此時(shí)他神色慘然，我心腸一熱，便斗膽跟著去了他家。

只見(jiàn)那老者，雙眸暴出，皺紋如鐵針鑄成，又似西北邊塞深溝大川，須發(fā)如雪，透出人生終點(diǎn)的悲哀。

族人子弟蠟像般佇立在病榻旁。

喬治父親肥眉胖目，對(duì)我連道“感激、抱歉”之類的話。我點(diǎn)點(diǎn)頭，張口便唱，將記憶中的中國(guó)民歌

一曲曲調(diào)出來(lái)。全部抖盡后，老者紋絲不動(dòng)，似喘非喘，一腳陰間，一腳陽(yáng)間。

當(dāng)下心中惶惶，硬著頭皮又甩出催眠曲、語(yǔ)錄歌、知青歌……唱得滿屋眉毛皺起，喬治喉結(jié)直跳，恨

不得生吞了我。

喬治父親突問(wèn)：“會(huì)唱秦腔嗎？”

秦腔？心中一凜，瞬間膝軟。

喬治父親道，家父是關(guān)中人，四九年去臺(tái)灣，后來(lái)到美國(guó)，苦了幾十年，兒時(shí)最喜秦腔，前幾天我寄

信到陜西買錄音帶，只怕來(lái)不及了……

四下目光注視著我。牙一咬，豁出去了，嘴唇顫幾顫，將那些年月不想聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)又不得不聽(tīng)硬著頭皮

聽(tīng)的秦腔移植“樣板戲”從肚底翻將出來(lái)：“小常寶控訴了土匪罪狀，字字血，聲聲淚，激起我仇恨滿腔。

普天下……”

一曲吼盡，喉已半啞，卻見(jiàn)老者眼珠一動(dòng)，一亮，笑紋躲驟，齒間依稀有聲。喬治父親急忙將耳貼在

老人嘴旁，頻頻頷首，潸然淚下。

須臾，老者長(zhǎng)出一口氣，撒手去了西天。喬治兩道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲讓他難以接受的

旋律，竟然滿足了祖父臨終的心愿。

喬治父親押押雙袖，領(lǐng)著喬治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。

從此聲名大振，到處有人來(lái)邀我唱秦腔。卻也怪，過(guò)去恨也恨到頂點(diǎn)，厭也厭到極處，更無(wú)意去學(xué)，

此時(shí)竟能開(kāi)口便唱。除了移植“樣板戲”，還能來(lái)幾下《火焰駒》《三滴血》。莫非夢(mèng)中學(xué)來(lái)，娘胎帶來(lái)？

奇也。那黃土高原釀了千年的秦腔，含著大喜大悲、大兇大吉的秦腔，唱得我骨也錚錚，血也滔滔，滿喉

滿口黃土味。

從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料，嚇了一跳。才知秦腔源于古時(shí)陜甘民謠，向東發(fā)展，演變出晉

劇、豫劇、京劇等；向南發(fā)展，極大地影響了川劇、漢劇、徽劇、紹劇等。秦腔可謂是中華民族襁褓時(shí)期

的搖籃曲。隔著萬(wàn)里大洋，唯有秦腔能載我心，能抗游子的精神饑渴。更料不及，在C大學(xué)外國(guó)音樂(lè)節(jié)上,

我上臺(tái)一吼，吼出個(gè)頭彩。

好容易熬到回國(guó)探親，急忙跑到西安訪友。友人情切，為我開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。其間笙歌管弦，婆娑舞姿，

妙不可言。最后舉座邀我唱一支在美國(guó)最拿手的歌。我不假思索，開(kāi)口便是秦腔。眾人始是驚異，繼而竊

語(yǔ)，終于哄堂大笑，將我最后一句齊茬茬卡在了喉管深處。

有說(shuō)我風(fēng)趣，有怨我戲弄人，有譏我擺架子，有斥我啃了幾天洋雞腿竟敢取笑祖宗……

夜深人靜，胸悶難寐。終于耐不住了，我沖出被子，恨恨地站在房間里，把被卡住的那最后一句秦腔

熱乎乎地吼了出來(lái)...

好多年不流淚了，臉上有兩道奇怪的熱流。

（選自《當(dāng)代戲劇》，有刪改）

13.（3分）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）

A.中美混血兒?jiǎn)讨蜗騺?lái)瞧不起大陸留學(xué)生，“我”本不愿為其祖父唱歌，但出于對(duì)海外華人的民族情感,

“我”還是去了他家。

B.當(dāng)聽(tīng)到喬治父親問(wèn)“會(huì)唱秦腔嗎”時(shí)，“我”頓時(shí)心凜膝軟，這是因?yàn)椤拔摇贝饲安惶矚g秦腔，擔(dān)心自

己唱不好。

C.為老人唱一曲秦腔之事，讓“我”聲名大振，所以“我”便了解秦腔，熱愛(ài)秦腔，專唱秦腔。

D.這篇小說(shuō)善于運(yùn)用多種手法刻畫(huà)人物，如刻畫(huà)喬治祖父時(shí)既有正面描寫(xiě)，又有側(cè)面描寫(xiě)；語(yǔ)言也典

雅凝練，溫婉細(xì)膩。

14.（5分）小說(shuō)第一段在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

15.（6分）“好多年不流淚了”的“我”為何“臉上有兩道奇怪的熱流”？請(qǐng)聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】13.B14.①寫(xiě)“我”厭惡秦腔，為下文寫(xiě)“我”咬牙為喬治祖父唱秦腔的情節(jié)做鋪墊。②欲揚(yáng)先

抑，與下文寫(xiě)“我”對(duì)秦腔入迷的情節(jié)形成對(duì)比，為小說(shuō)情節(jié)增添波瀾。③從側(cè)面揭示秦腔的起源地及其粗獷、

硬亢的特點(diǎn)，與后文介紹秦腔的情節(jié)相照應(yīng)。15.（示例1）“我”為國(guó)人和海外游子的感情隔閡而流淚。

“我”日夜思念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)，把秦腔當(dāng)作眷念祖國(guó)、心系故土的情感載體，因而在回國(guó)探親的聯(lián)歡會(huì)上唱

秦腔，結(jié)果卻令人們驚異、埋怨甚至譏笑，這說(shuō)明國(guó)人和海外游子內(nèi)心存在嚴(yán)重隔閡，令人悲哀。

（示例2）“我”為中國(guó)傳統(tǒng)文化遭到國(guó)人忽視而流淚。秦腔作為一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、根深葉茂的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，

不僅能滿足海外游子的精神需求，也受到外國(guó)人民的歡迎和贊揚(yáng)，但在國(guó)內(nèi)卻遭到人們的冷遇甚至漠視，

這說(shuō)明國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視，這樣的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

【解析】13.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析概括能力。

A.“出于對(duì)海外華人的民族情感”錯(cuò)誤，由原文“此時(shí)他神色慘然，我心腸一熱，便斗膽跟著去了他家“可知，

“我”是為喬治“神色慘然”所打動(dòng)。

C.“為老人唱一曲秦腔……所以，我，便了解……”錯(cuò)誤。由原文“從此聲名大振，到處有人來(lái)邀我唱秦腔”可知,

“為老人唱一曲秦腔……聲名大振"只是“'我'便……專唱秦腔”的原因之一。

D.“典雅凝練，溫婉細(xì)膩”錯(cuò)誤。本文語(yǔ)言質(zhì)樸直白，富有激情。

故選Bo

14.本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。

解答本題時(shí)，可從情節(jié)、人物、主題等角度進(jìn)行分析，并結(jié)合段落在文中的位置綜合考慮其作用。首段一

般具有引起下文、為下文做鋪墊、與后文相照應(yīng)、形成對(duì)比、制造懸念、引人入勝、照應(yīng)標(biāo)題等作用。

小說(shuō)第一段寫(xiě)的是“我”厭惡秦腔，正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)秦腔的厭惡，才有后文喬治的父親讓“我”給喬治祖父唱一

曲秦腔時(shí)，“我”牙一咬，豁出去了這一情節(jié)，所以它為下文寫(xiě)“我”咬牙為喬治祖父唱秦腔的情節(jié)做鋪墊。

文章說(shuō)到“那黃土高原釀了千年的秦腔，含著大喜大悲、大兇大吉的秦腔，唱得我骨也錚錚，血也滔滔，滿

喉滿口黃土味”“從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料”，可見(jiàn)“我”喜歡并迷上秦腔，所以第一段寫(xiě)“我”對(duì)秦

腔的厭惡與后文“我”喜歡并迷上秦腔的情節(jié)形成了鮮明的對(duì)比,運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，使小說(shuō)情節(jié)一波三折。

文章寫(xiě)到“從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料，嚇了一跳。才知秦腔源于古時(shí)陜甘民謠，向東發(fā)展，演變

出晉劇、豫劇、京劇等；向南發(fā)展，極大地影響了川居h漢劇、徽劇、紹劇等。秦腔可謂是中華民族襁褓

時(shí)期的搖籃曲”，介紹了秦腔的特點(diǎn)，所以第一段“我”對(duì)秦腔的厭惡與后文介紹秦腔的情節(jié)相照應(yīng)。

15.本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解能力。

本句是文章的結(jié)尾句，“熱流”引人深思、令人回味，答題時(shí)一定要結(jié)合文章主旨分析“熱流”背后的深層原因。

在國(guó)外唱秦腔讓“我”聲名大震，歸國(guó)后唱秦腔卻使“我”受盡奚落，前后的對(duì)比和落差揭示了中國(guó)傳統(tǒng)文化被

漠視的事實(shí)，也表現(xiàn)了國(guó)人和海外游子對(duì)待祖國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度的差異，“熱流”蘊(yùn)含了“我”對(duì)國(guó)人不理解自

己的悲哀之情和對(duì)傳統(tǒng)文化不受重視的擔(dān)憂之情。

（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）【考查角度：敘述人稱與視角】

俄羅斯性格

阿?托爾斯泰

當(dāng)?shù)聡?guó)鬼子已經(jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時(shí)候，我的朋友葉戈?duì)?德略莫夫的坦克在小山岡上的

一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場(chǎng)犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來(lái)。駕駛員丘維略夫拖著他爬

過(guò)一個(gè)又一個(gè)彈坑到救護(hù)站去。

葉戈?duì)?德略莫夫活了下來(lái)。他在醫(yī)院里躺了八個(gè)月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了

鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個(gè)月之后拆掉繃帶的時(shí)候，他看見(jiàn)了自己的面孔。那個(gè)把一面小鏡子遞給他

的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去，抽泣起來(lái)。他立即把鏡子還給了她。

他說(shuō)：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場(chǎng)?！?/p>

他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。

他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍閱無(wú)人跡，冰冷的風(fēng)不停地吹開(kāi)他

軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨(dú)凄涼地呼嘯。等他進(jìn)得村來(lái)，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。他忽然停下腳步，把手插

在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過(guò)身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里穹下身于往窗里探望。

葉戈?duì)?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽

搐。

他打開(kāi)籬笆門(mén)進(jìn)了院子，走上臺(tái)階敲起門(mén)來(lái)。母親在門(mén)里應(yīng)聲問(wèn)道：“是誰(shuí)呀？”他回答說(shuō)：“是蘇聯(lián)英

雄格羅莫夫中尉。”

他的心劇烈地跳出來(lái)，使他不由得一肩頭靠到了門(mén)框上。是呀，母親并沒(méi)有聽(tīng)出他的聲音來(lái)，就連他

自己也好像是頭一回聽(tīng)到自己的聲音。動(dòng)了多次手術(shù)之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。

“瑪利婭?波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問(wèn)好來(lái)了。”母親立即打開(kāi)門(mén)，撲到

他跟前，握著他的雙手問(wèn)道：“我的葉戈?duì)柣钪鴨?？他身體好嗎？您這位大哥請(qǐng)進(jìn)屋去吧！”

葉戈?duì)?德略莫夫在桌子旁邊的長(zhǎng)凳上坐了下來(lái)，他開(kāi)始對(duì)母親講她兒子的情況，也就是講自己的情

況，講得很詳細(xì)：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時(shí)也講了他

和他那輛坦克參加過(guò)的戰(zhàn)斗，但是講得很簡(jiǎn)單。

“請(qǐng)您告訴我，打仗是不是挺可怕的？“母親打斷他的話這樣問(wèn)道，一面用那雙黑黝黝的、此刻對(duì)他視而

不見(jiàn)的眼睛直盯著他的臉。

“是的，老媽媽，當(dāng)然是挺可怕的，不過(guò)我們已經(jīng)習(xí)慣了。''

他的父親葉戈?duì)?葉戈羅維奇回來(lái)了。他對(duì)客人瞧了幾眼，在門(mén)檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌

不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問(wèn)好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就

是他小時(shí)候每當(dāng)犯了錯(cuò)誤父親用來(lái)懲罰他的那只又寬又大的手??！父親什么也沒(méi)有問(wèn)便坐了下來(lái)，半閉著

眼睛，也開(kāi)始聽(tīng)著他講的那些事。

德略莫夫上尉坐的時(shí)間越長(zhǎng)，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒(méi)有辦法把真相和盤(pán)托出，

坐在父母的桌子面前，他既覺(jué)得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來(lái)吃晚飯，在吃飯的

時(shí)候，德略莫夫上尉才發(fā)覺(jué)母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時(shí)母親抬起頭來(lái)，臉上

的肌肉痛苦地抽動(dòng)著。

父母在火炕上騰了一個(gè)地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時(shí)輕輕地打著鼾；母親翻來(lái)覆去，唉聲

嘆氣，睡不著覺(jué)。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會(huì)兒你還認(rèn)不

出我來(lái)！難道你就認(rèn)不出這是我？”

就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。

他回到了原來(lái)所在的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊(duì)，這就使他卸下了那個(gè)把他折磨得

吃不下、睡不著、喘不過(guò)氣來(lái)的精神包袱。

大概過(guò)了兩個(gè)星期，母親來(lái)了一封信：

“你好，我最親愛(ài)的兒子。我真怕給你寫(xiě)這封信，因?yàn)槲也恢涝撛趺慈ハ氩攀恰Ｓ幸粋€(gè)人從你那兒到

咱家來(lái)過(guò)，這個(gè)人好極了。他本來(lái)打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說(shuō)走就走了。打那以后，我

就一宿一宿地睡不著覺(jué)，總覺(jué)得那是你回來(lái)過(guò)。你爹為了這個(gè)盡罵我，他說(shuō)：'你這個(gè)老婆子發(fā)瘋了吧，

要是這個(gè)人是咱們的孩子，難道他不會(huì)明說(shuō)嗎？他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來(lái)過(guò)咱家的這個(gè)

人那樣，咱們?cè)摳械阶院啦艑?duì)。'你爹老是想要把我說(shuō)服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個(gè)勁地認(rèn)準(zhǔn)

了，小葉戈?duì)栄剑憬o我寫(xiě)封信來(lái)，告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……”

葉戈?duì)?德略莫夫把這封信給我看了。我對(duì)他說(shuō)：“傻瓜呀，你這個(gè)傻瓜！快給你母親寫(xiě)封信請(qǐng)罪吧！

別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因?yàn)槟愕哪樧兂闪爽F(xiàn)在這個(gè)樣子，她還會(huì)更疼你哩！”

他當(dāng)天就寫(xiě)了這得一封信：“親愛(ài)的雙親：請(qǐng)?jiān)徫液坎欢?，回過(guò)咱家的那個(gè)人確實(shí)是我——你們

的兒子

過(guò)了幾天，我和德略莫夫正站在靶場(chǎng)里，一個(gè)士兵跑來(lái)對(duì)他說(shuō)：“大尉同志，有人找您”這個(gè)士兵雖然站

得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他

合住的房子時(shí)，我看見(jiàn)他六神無(wú)主，無(wú)緣無(wú)故地一個(gè)勁兒地清嗓子我想：“坦克手呀，你這個(gè)坦克手，

怎么還會(huì)這樣緊張！”我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”

于是我看到一個(gè)瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。

（有刪改）

16.（3分）下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.德略莫夫回家時(shí)，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風(fēng)”等內(nèi)容既交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，也暗示了主人

公悲傷的心情。

B.為了不讓父母受到驚嚇，也為了自己的尊嚴(yán)，德略莫夫假稱自己是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉，以他的

身份來(lái)看望自己的雙親。

C.回家后德略莫夫只呆了一個(gè)晚上，就下決心離開(kāi)溫暖的家返回部隊(duì)，這反映了他因父母未能認(rèn)出自

己而矛盾痛苦的心理。

D.這篇小說(shuō)以時(shí)間為線索，按照“受傷一回家——?dú)w隊(duì)一相認(rèn)”組織情節(jié)，沒(méi)有巨大的波瀾，卻有

感人至深的力量。

17.（3分）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)手法的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小護(hù)士“把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去。抽泣起來(lái)”，作者運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫(xiě)出了德略莫夫受傷后的相貌，給

讀者留下了想象空間。

B.吃飯時(shí)母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對(duì)這個(gè)動(dòng)作很熟悉，為下文猜測(cè)來(lái)訪者是

自己兒子埋下了伏筆。

C.“父親打鼾”與“母親翻來(lái)覆去”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出兩人對(duì)于“客人”身份不同的態(tài)度，表現(xiàn)了母

親的復(fù)雜心理。

D.作家運(yùn)用了細(xì)節(jié)、心理、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)德略莫夫這一形象，主人公既高尚

偉岸，又細(xì)膩深情。

18.（5分）小說(shuō)以“我”和“德略莫夫”兩個(gè)視角來(lái)講述故事，請(qǐng)結(jié)合文本分析其效果。

19.（5分）小說(shuō)體現(xiàn)了“俄羅斯性格”的哪些內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。

【答案】16.B17.D18.①小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來(lái)敘述，德略莫夫回家的故事以第

三人稱視角來(lái)敘述；

②使用第一人稱視角增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的

完整性；

③兩者結(jié)合，使情節(jié)的展開(kāi)更加順暢合理，有利于主題的表達(dá)。19.①直面挫折，頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂(lè)觀地想自己還活著；

②保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊(duì)繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親

認(rèn)為兒子如果為了國(guó)家受傷，也是值得自豪的；

③甘愿承受苦難的高貴品質(zhì)。德略莫夫思念親人，卻隱藏自己的身份與親人相見(jiàn)，母親雖對(duì)兒子毀容憂心

忡忡，但卻將擔(dān)憂隱藏心底。

【解析】16.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括與分析能力。

B.“也為了自己的尊嚴(yán)”錯(cuò)誤，原文沒(méi)有提到。原文，葉戈?duì)?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不

能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。據(jù)此可知是為了不讓父母受到驚嚇。

故選B。

17.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“作家運(yùn)用了細(xì)節(jié)、心理、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)德略莫夫這一形象”錯(cuò)誤。作者并沒(méi)有對(duì)

德略莫夫進(jìn)行肖像描寫(xiě)。

故選D。

18.本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)敘述視角的作用的能力。

解答此類試題時(shí)，需要分清敘述視角的種類以及各自的作用，進(jìn)而結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分析。

小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)道“我的朋友葉戈?duì)?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場(chǎng)犧

牲”，小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“我和德略莫夫正站在靶場(chǎng)里……我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時(shí)，我看見(jiàn)

他六神無(wú)主，無(wú)緣無(wú)故地一個(gè)勁兒地清嗓子……我想：’坦克手呀，你這個(gè)坦克手，怎么還會(huì)這樣緊張！’

我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)了一聲：‘?huà)寢?，你好哇！這是我呀！……’于是我看到一個(gè)瘦

小的老太太撲上去緊貼在他的胸前“，小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來(lái)敘述，使故事人物更“透明”，更

易于理解，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

“他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里”“葉戈

爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“他

的心劇烈地跳起來(lái)，使他不由得一肩頭靠到了門(mén)框上。是呀，母親并沒(méi)有聽(tīng)出他的聲音來(lái)”“他的父親葉戈?duì)?/p>

?葉戈羅維奇回來(lái)了。他對(duì)客人瞧了幾眼”……德略莫夫隱瞞自己的真實(shí)身份，回家的故事采用第三人稱視角

來(lái)敘述，也就是站在與故事無(wú)關(guān)的旁觀者立場(chǎng)進(jìn)行敘述，這種敘述方式由于沒(méi)有視角限制而使作者自由、

客觀、全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的完整性。

總之，采用第一人稱視角和第三人稱視角結(jié)合，更有利于將故事情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，有利于主題情感的

表達(dá)。

19.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

本文題目為“俄羅斯性格”，“俄羅斯性格”的內(nèi)涵是通過(guò)小說(shuō)主人公德略莫夫的性格特點(diǎn)體現(xiàn)的。

由“八個(gè)月之后拆掉繃帶的時(shí)候，他看見(jiàn)了自己的面孔。那個(gè)把一面小鏡子遞給他的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去,

抽泣起來(lái)。他立即把鏡子還給了她。他說(shuō)：’這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能

回到戰(zhàn)場(chǎng)’”分析，小說(shuō)主人公德略