高考語文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)學(xué)案-突破綜合選擇題（基礎(chǔ)考法）（含答案）

突破綜合選擇題（基礎(chǔ)考法）抓好2角度，遵循3步驟

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解選擇題設(shè)誤類型。2.準(zhǔn)確辨析判斷選項(xiàng)。

一、分析常見設(shè)誤6類型

（一）人物形象分析錯誤

1.人物形象特點(diǎn)概括不準(zhǔn)

（1）（2023?新課標(biāo)n卷，T6—D）排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會長“也被迫點(diǎn)一出”,

此細(xì)節(jié)暗示了會長的吝嗇。

“暗示了會長的吝嗇”不正確，從原文“這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，

不用貴客另外破鈔”可見，并非吝嗇。而且根據(jù)原文“掌班走到幾位要人身邊來請

求賞臉，……會長也被迫點(diǎn)一出”可知，會長“被迫點(diǎn)一出”體現(xiàn)出大家的客氣謙讓。

2.人物心理概括不準(zhǔn)

（2022?新高考I卷，T6—B）“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，

只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。

由文章第九至十二段內(nèi)容可知，伍子胥上船之初仍想著“把那污穢的城市洗刷一

次”，但是漁夫平和的搖櫓姿態(tài)使他享受到不曾體驗(yàn)過的柔情，因此“唯恐把這江

水渡完”表現(xiàn)出伍子胥已經(jīng)被漁夫感染打動，表現(xiàn)了他希望與漁夫共同領(lǐng)會這美好

的時光，并未體現(xiàn)出“只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景”。

（二）主題分析錯誤

（2021?新高考I卷，T7—D）小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的

結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時也使小說的主題更加多元。

錯在“使小說的主題更加多元”，小說的主題只有一個，即保衛(wèi)國門才能守護(hù)家門,

從百姓日常生活的側(cè)面，展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期人民群眾對日寇的同仇敵恂、對國泰

民安生活的渴望。

（三）事實(shí)陳述混亂

（2019?全國ni卷，T7—B）謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S

后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟?/p>

選項(xiàng)將趕車?yán)先藢μ籼Щ盥返霓r(nóng)民們的夸贊說成對謝主任的“嘲諷與回?fù)簟?，將這

種想法說成另一種想法，事實(shí)陳述混亂。

（四）語言理解不當(dāng)

（2019?全國I卷，T7—D）文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以

游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。

選項(xiàng)對文中使用的“水利局”“時裝表演”“摩登”等詞語的作用理解錯誤，其實(shí)這些

詞語重在顯示這篇文章的現(xiàn)實(shí)諷刺意義，而不是傳達(dá)歷史的虛無感。

（五）評價理解失當(dāng)

（2020?全國n卷，T7—C）小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一

顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂。

此處描寫小松鼠是為下文“老董說，它也識得寶呢”做鋪墊，同時推動情節(jié)向“撿橡

碗”方向發(fā)展，且從小說的情節(jié)和人物形象塑造來看，小說并沒有表現(xiàn)老董的“童

心”。

（六）文本評述失據(jù)

（2020?全國I卷，T7—D）小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)

大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

《老人與海》是通過圣地亞哥與鯊魚的斗爭，表現(xiàn)“硬漢”精神。本文表現(xiàn)的是尼

克和喬治不甘平庸，熱愛冒險生活，并沒有塑造海明威式的“硬漢”形象。

二、思想內(nèi)容的分析與概括

（一）情節(jié)方面

選項(xiàng)提到某一個或某幾個情節(jié)，概述情節(jié)，錯誤類型為張冠李戴、顛倒順序、無

中生有等；或就其情節(jié)的前后順序命題，錯誤類型主要為夸大或縮小某個情節(jié)的

作用。

首先細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)方面的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)域；然后根據(jù)相關(guān)語境,

概括情節(jié)，并思考情節(jié)作用；最后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行比對，看選項(xiàng)表述是否正確。

（二）人物形象方面

錯誤類型主要為對人物性格（形象）特點(diǎn)或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f錯誤，或?qū)⒋我慕?/p>

說成主要的、故意夸大人物作用、無中生有等。

首先閱讀選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，確定文本對應(yīng)區(qū)域；再根據(jù)小說主旨判斷

出主要人物或次要人物及其作用；最后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行比對，判斷選項(xiàng)表述是

否正確。

（三）典型環(huán)境方面

選項(xiàng)對環(huán)境的特點(diǎn)、作用及描寫手法的理解和分析。錯誤類型主要為環(huán)境特點(diǎn)概

括不準(zhǔn)確、環(huán)境作用分析不到位等。

首先根據(jù)選項(xiàng)確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境還是社會環(huán)境；然后閱讀相關(guān)區(qū)域,

根據(jù)環(huán)境描寫的氛圍來判定其特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)考慮其對人物塑造、情感表達(dá)的

作用；最后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行比對，看選項(xiàng)表述是否正確。

（四）主旨或情感方面

選項(xiàng)對小說的思想意義的解說，對小說中作者的情感意蘊(yùn)或價值取向，即作者的

情感態(tài)度、喜怒褒貶等的判定與解說。選項(xiàng)對小說主旨或情感的表述，有時拔高,

有時曲解，有時無中生有。

通過快速閱讀文本，基本把握小說的主旨或情感，抓住選項(xiàng)中表述主旨或情感的

關(guān)鍵詞，與讀文后對文本主旨的判定進(jìn)行比對，迅速判定選項(xiàng)的正誤。

（五）語言方面

錯誤類型主要為語句含意理解不當(dāng)、語言風(fēng)格分析不當(dāng)。

結(jié)合語境，理解詞句具體含意；或者根據(jù)掌握的語言風(fēng)格特點(diǎn)來界定選項(xiàng)表述的

正誤。

三、藝術(shù)特色的理解與鑒賞

（一）情節(jié)方面

選項(xiàng)對某一個或某幾個情節(jié)所采用的手法進(jìn)行界定，或?qū)κ址ㄗ饔眠M(jìn)行分析。

掌握情節(jié)方面的手法及其作用：敘述類手法及其作用，情節(jié)構(gòu)思類手法及其作用

等。

（二）人物形象方面

錯誤類型主要為對人物塑造的手法判斷不準(zhǔn)確或?qū)κ址ㄗ饔梅治霾磺‘?dāng)。

掌握各類塑造人物形象的手法的內(nèi)涵及作用。

（三）典型環(huán)境方面

選項(xiàng)對環(huán)境的描寫手法的判斷及其作用的分析。錯誤類型主要為手法判斷不準(zhǔn)確

或手法作用分析不到位。

掌握環(huán)境描寫手法的內(nèi)涵及作用。

（四）主旨或情感方面

選項(xiàng)對主旨或情感的表現(xiàn)手法（以小見大、卒章顯志、對比、借景抒情等）判斷不

準(zhǔn)確。

以小見大：采用小事情來表現(xiàn)大主題。

卒章顯志：在文章結(jié)尾時，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題。

（五）語言方面

修辭手法、描寫手法判斷不準(zhǔn)確或作用分析不恰當(dāng)。

掌握修辭手法、描寫手法的內(nèi)涵及其作用。

四、遵循“3步驟”，準(zhǔn)解鑒賞性選擇題

瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)。題干要求的“相關(guān)

r—z-i內(nèi)容”“藝術(shù)特色”就是各個選項(xiàng)的敏感

史里卜點(diǎn)（考查點(diǎn)），快速瀏覽各選項(xiàng)，把與它

們相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來____________

U|回歸原文找對應(yīng)。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原

步驟2一文尋找對應(yīng),看選項(xiàng)中特別關(guān)注、標(biāo)注

n|的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)_______________

U|比對分析定答案。根據(jù)“選項(xiàng)設(shè)誤類型”

步驟3一與原文逐項(xiàng)比對，找出分析鑒賞不當(dāng)?shù)?/p>

|選項(xiàng)，最后確定答案

［邊練邊悟］（2022?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

江上國

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲

得了真實(shí)的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向

南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)

T,子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚

語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣

也不好做。一個上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但

是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，

要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，一我恨這樣的人，我

們都是吃了他高潔的苦。”一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義

得多嗎？一就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫

圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩

著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一

個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊玉氵@樣想時，也就和那些人的談話

隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下

一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽

著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊

永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。

子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。

船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷

的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到

郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊

含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被

人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王

公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢

的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。

子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行

人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的

恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的

朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的

人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨

里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不

曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望

能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給

你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

“你要拿這當(dāng)作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥耍恢?/p>

為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走

到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣

的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的

歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會

有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向

下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這

無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管

是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂！?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永

久難忘的朋友保留著這支劍。

（有刪改）

【注】歷史小說《伍子胥》寫于1942—1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇

故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了

昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相