三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1：能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。2．明確要求及思路，激發(fā)的興趣。3．增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體。如何明確思路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處，誰(shuí)想跟著我一起去？二、展示優(yōu)秀1、胡新宇筆下的筆架山2、王思維筆下的長(zhǎng)城3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館4、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。三、經(jīng)驗(yàn)交流1、指名寫(xiě)的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。2、聽(tīng)了他們的你學(xué)到了什么？以后在中該注意哪些問(wèn)題？A．思路清晰B．寫(xiě)后要多讀、修改，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。3、屢清思緒，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。4、寫(xiě)完后小組交流修改，擬定。學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析交流、評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)的好。學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：A．思路清晰B．寫(xiě)后要多讀、修改，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。教學(xué)反思：本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組、全班的交流。這樣對(duì)提高他們的能力會(huì)更。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能仿照書(shū)上的句子用“不但．．．．．．還“造句。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：歸并自然段給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)激趣同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《李時(shí)珍》這篇課文。二、自學(xué)（略）。三、讀議課文1、默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。自由讀，議；這一段主要講了什么？（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）2、指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開(kāi)始行醫(yī)的？討論：（用讀句了，抓詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）理解“鄙視“、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方，你看出了什么？（看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。）輕聲讀，議；這一段主要講了什么？（李時(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫(yī)。）3、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解？討論：李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？投影；從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，”你看出了什么？（看出李時(shí)珍處處為病人著想，醫(yī)德高尚。）議；這段講了什么？（李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。）4、指名讀第4自然段，其余人邊聽(tīng)邊畫(huà)在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____”畫(huà)出，他怎樣做的？用“…”畫(huà)出。讀句子，體會(huì)意思；投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。（意思是：他不怕環(huán)境艱險(xiǎn)，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）（2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。（意思是：他敢于實(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫(yī)德高尚。）口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么？李時(shí)珍走了（）里路，訪問(wèn)了（）個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。（說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備。）有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。（為寫(xiě)書(shū)，李時(shí)珍親自采藥，訪問(wèn)百姓。）5、自學(xué)第5自然段，填空：（投影）他整整花了（）年，終于編寫(xiě)出了一部著名的藥物書(shū)――《本草綱目》。這部書(shū)有（）字，記載了（）種藥物，是一部偉大的著作。議：這些數(shù)字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容；（李時(shí)珍終寫(xiě)出了《本草綱目》。）四、指名分段為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？（這本書(shū)一百多萬(wàn)字，一千八九百種藥物，流傳世界。）五、指導(dǎo)分段1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫(xiě)《本草綱目》有關(guān)系？（三、四、五自然段）2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書(shū)的事，分別講了著書(shū)的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？（第一段：（1）；第二段：（2）；第三段：（3――5）4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了，如果一個(gè)自然講的是一個(gè)意思，可以單獨(dú)分為一段。六、有感情地朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：李時(shí)珍1、立志行醫(yī)―――一、立志行醫(yī)2、偷偷學(xué)醫(yī)―――二、偷學(xué)本領(lǐng)3、決心編書(shū)4、采藥訪問(wèn)三、編寫(xiě)藥書(shū)5、寫(xiě)《本草綱目》課堂練習(xí)1、組詞較（）珍（）編（）獵（）綱（）效（）診（）遍（）錯(cuò)（）剛（）xing（）zai（）lei（）行載累hang（）zai（）lei（）２仿寫(xiě)句子例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（）。（２）不但......不......三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，理解詞語(yǔ)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指定句子，并能說(shuō)出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句的寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫(xiě)法，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠體會(huì)到重點(diǎn)段落的寫(xiě)法以及全篇文章的脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：課件，查閱的資料。一、情境引入誰(shuí)搜集了有關(guān)機(jī)器人的資料了？在你們了解到的這些機(jī)器人中，有沒(méi)有特別有趣的，給同學(xué)們介紹一下。你們了解到的這些機(jī)器人真的很有意思。今天我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)更有趣的機(jī)器人。（板書(shū)：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游）二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查詞語(yǔ)：你們搜集資料做得這么好，我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分，看看這些詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。（課件演示，逐個(gè)出示詞語(yǔ)）需要講解游覽求救介紹指揮簡(jiǎn)單甚至歷屆勞駕沖指導(dǎo)個(gè)別詞的讀音、寫(xiě)法和意思。2、檢查讀課文：通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字詞，那誰(shuí)愿意讀讀課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)句子讀的通順不通順。誰(shuí)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？三、學(xué)習(xí)課文1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）（1）第一自然段中“如果為你導(dǎo)游的是機(jī)器人，那可就別有一番情趣了”加點(diǎn)的詞是什么意思？（2）文中介紹了哪幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游？哪個(gè)介紹的最詳細(xì)？師：“別”就是“另外”的意思。用機(jī)器人當(dāng)導(dǎo)游，還會(huì)增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個(gè)有趣的機(jī)器人呢？（師：板書(shū)：靈靈、瑩瑩、童童、哈力）2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣？（生：先讀句子，再說(shuō)出自己的感受。）第1句：隨著場(chǎng)景的變化為大家講解就是到哪個(gè)場(chǎng)景就講哪個(gè)場(chǎng)景的情況，還有哪兒寫(xiě)了它的有趣？第2—6句：哪幾句話寫(xiě)了它的快樂(lè)。帶著你的感受再讀一讀。出示（2—6句）看看這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂(lè)寫(xiě)具體的嗎？讓我們?cè)僮x讀這幾句話，體會(huì)這種總分的寫(xiě)法。（齊讀第一句，分4組，讀后面4句）第7句：機(jī)器人也能像人一樣既有快樂(lè)又有煩惱，真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來(lái)齊讀第三自然段吧！3、師：在讀第3自然段的過(guò)程中，我們感受到了靈靈的有趣，那哈爾濱的機(jī)器人導(dǎo)游也像靈靈這么有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)中插圖默讀第四自然段，讀后想一想，你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，為什么喜歡它？做好批注。師：先說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么喜歡它，再讀讀描寫(xiě)它的句子。（師板書(shū)：熱情多才多藝音樂(lè)家）師：這三個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，各有各的本領(lǐng)，但它們給我們留下了一個(gè)共同的印象，那就是（有趣）就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。師：從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？師：讓我們合作再來(lái)讀讀第四自然段，體會(huì)一下這種寫(xiě)法。老師讀第1句，后面同學(xué)們齊讀。四、回歸整體師：今天認(rèn)識(shí)的這4位機(jī)器人導(dǎo)游你們覺(jué)得怎么樣？讓我們讀讀課文最后一句話。生齊讀：這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣呀?。ò鍟?shū)：有趣）請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文的第一自然段。課文開(kāi)始寫(xiě)了什么？結(jié)尾寫(xiě)了什么？中間寫(xiě)四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游又是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的呢？全文都在圍繞著“有趣”寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫“總—分—總”的寫(xiě)法。（板書(shū)：“總—分—總”）作者用這種寫(xiě)法把這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游寫(xiě)得多清楚呀，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也可以嘗試著用這種寫(xiě)法。今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文，體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫(xiě)法。五、拓展延伸師：了解了這么多有趣的機(jī)器人，你們想知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎？1、世界上第一個(gè)機(jī)器人是一個(gè)電動(dòng)機(jī)器人，是美國(guó)一位名叫溫茲利的工程師，在1927年研制出的。它可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是還不會(huì)走動(dòng)。2、老師還有一個(gè)更有趣的機(jī)器人想介紹給大家。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機(jī)器人。它只有一個(gè)紐扣那么大，重量還不到5克，已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄。你能像老師這樣用“總—分”的方法來(lái)介紹一下你覺(jué)得有趣的機(jī)器人嗎？六、小結(jié)這節(jié)課，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和資料的交流，使我們感受到了機(jī)器人帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，也許在不久的將來(lái)，有一個(gè)有趣的機(jī)器人會(huì)是你研制出來(lái)的呢！課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫(xiě)法，把你覺(jué)得有趣的機(jī)器人寫(xiě)成一段話。板書(shū)：有趣的，也可以寫(xiě)一件玩具或一種小動(dòng)物，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣?。板?shū)設(shè)計(jì)：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游靈靈快樂(lè)瑩瑩熱情童童多才多藝別有一番情趣哈力音樂(lè)家有趣總——分——總有趣的作業(yè)1、朗讀課文。2、用“總—分”的寫(xiě)法寫(xiě)自己覺(jué)得有趣的物品。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。讀準(zhǔn)“稱”“禁”“撒”“掙”4個(gè)多音字。2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。3.了解故事蘊(yùn)含的道理,能對(duì)與故事有關(guān)的說(shuō)法表達(dá)自己的看法。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度的原因。2.體會(huì)故事的寓意，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題1.課件出示：頭戴珊瑚帽，美麗可御敵，腿兒細(xì)又長(zhǎng)，翻山快如飛。(梅花鹿)2.鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些看法。這到底是怎么回事呢？那還得從《鹿角和鹿腿》的故事說(shuō)起。（板書(shū)課題）二、初讀全文，了解課文大意1.學(xué)生自由朗讀全文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句，邊讀邊畫(huà)出不懂的詞句。2.思考：課文主要講了一件什么事？（課文主要講一只鹿原來(lái)十分欣賞自己美麗的角，而抱怨自己的四條腿長(zhǎng)得難看。后來(lái)當(dāng)它被獅子追趕的時(shí)候，美麗的角讓它差點(diǎn)兒送命，可四條難看的腿卻幫它獅口逃生。）三、品讀課文第1—4自然段1.欣賞鹿角的美麗。（1）鹿角到底美在哪里呢？請(qǐng)你們找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并畫(huà)下來(lái)。（2）學(xué)生朗讀。（課件出示句子）（3）它把自己的角比作什么？（兩束美麗的珊瑚）“精美別致”是什么意思？（精致美好,而且很特別）（4）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，心情怎么樣？（興奮板書(shū)：鹿角美麗）（5）誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái)？指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出鹿自我欣賞時(shí)興奮、陶醉的語(yǔ)氣。）2.抱怨鹿腿的難看。鹿悠然自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)，忽然覺(jué)得自己的腿很難看，它開(kāi)始抱怨了。它是怎樣抱怨的？找出有關(guān)的句子讀一讀，并畫(huà)下來(lái)。（1）課件出示句子。（學(xué)生齊讀。板書(shū)：鹿腿難看）（2）這時(shí)候鹿又是什么樣的心情呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出不滿、嫌棄的語(yǔ)氣。）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題，齊讀課題，指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本課主要講了一個(gè)什么故事。二、品讀第5—7自然段1.指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鹿對(duì)自己的腿和角的看法發(fā)生了怎樣的改變。2.學(xué)生交流，課件出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）請(qǐng)學(xué)生朗讀，并從中找出兩對(duì)反義詞。（美麗—難看送命—逃生）（2）問(wèn)題過(guò)渡：難看的腿讓鹿獅口逃生，美麗的角卻差點(diǎn)兒送了它的命，這是怎么回事？（學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第6自然段。板書(shū)：險(xiǎn)些送命獅口逃生）3.指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受驚險(xiǎn)。4.課件出示：①咦，這是我嗎？②??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?、郯?，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！④兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（1）鹿的態(tài)度為什么會(huì)有如此大的變化？此時(shí)它的心里會(huì)想些什么呢？（2）死里逃生的鹿此時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)角和腿呢？（后悔、嘆息、感激）5.小結(jié)課文。從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？（事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的’好壞。）6.將課文與《陶罐和鐵罐》作比較，說(shuō)說(shuō)這兩篇課文的共同點(diǎn)。（兩篇課文都是用一個(gè)生動(dòng)的故事告訴我們要全面地看待事物的道理。像這樣用一個(gè)故事告訴人們道理的文章，稱為“寓言”。）三、聯(lián)系生活，拓展延伸1.課件出示：小小辯論會(huì)。（1）出示：美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。（2）學(xué)生讀句子，表明自己的觀點(diǎn)并闡述理由。（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）2.教師總結(jié)：事物各有長(zhǎng)短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。四、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)字寫(xiě)字1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，課件出示會(huì)寫(xiě)字。2.學(xué)生自主觀察字形，識(shí)記字形。3.集體交流自學(xué)成果，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥、范寫(xiě)。（“鹿”注意“比”的寫(xiě)法）4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，自評(píng)、互評(píng)。［教學(xué)板書(shū)］鹿角和鹿腿鹿角鹿腿美麗難看險(xiǎn)些送命獅口逃生各有所長(zhǎng)全面看問(wèn)題［教學(xué)反思］在本課教學(xué)中，我首先有意識(shí)地讓學(xué)生找出鹿對(duì)它的角和腿前后不同態(tài)度的相關(guān)句子，再讓學(xué)生通過(guò)不同形式自主朗讀體會(huì)鹿態(tài)度的變化，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文。接著，我以課后習(xí)題作為一場(chǎng)小“辯論賽”，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，并聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來(lái)談自己的理解，讓學(xué)生明白好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒(méi)有用的道理，引導(dǎo)學(xué)生建立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值觀。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。2.知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。2.知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”。教學(xué)難點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：金絲猴資料、圖片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)理念：給學(xué)生完全自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)表格、質(zhì)疑等形式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入前幾天到動(dòng)物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認(rèn)識(shí)一種猴，它叫——金絲猴。在讀課文之前，你想了解金絲猴什么?(困)好!我們就帶著這些問(wèn)題自己到課文中去找一找。二、初讀課文1、自己讀課文(爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，讀完以后看看課后認(rèn)讀字的音，爭(zhēng)取記住讀音。)2、標(biāo)出自然段(同桌互相檢查是否標(biāo)得準(zhǔn)確)3、同桌互相讀(檢查語(yǔ)句是否讀通順，朗讀是否正確、流利)三、自讀自悟1、回答問(wèn)題(根據(jù)黑板上學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行朗讀解答)2、默讀課文，文中標(biāo)劃，口頭填表樣子食物敵害3、說(shuō)說(shuō)為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”。板書(shū)設(shè)計(jì)：16、國(guó)寶金絲猴樣子食物敵害課后反思：文中的很多詞語(yǔ)雖然學(xué)生讀起來(lái)有一定的困難，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)比較認(rèn)真，從學(xué)生的讀書(shū)情況來(lái)看，預(yù)習(xí)的效果較好。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。教材分析：《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。2.根據(jù)童話的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容?！方虒W(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂(lè)《莫扎特-睡吧小寶貝》。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣師：在我們的生活中，處處可見(jiàn)美麗可愛(ài)的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)?lái)了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?(板書(shū)課題)師：看到這個(gè)花名你最想知道什么?(指生答)師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。二、整體感知，初步體驗(yàn)1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。2.現(xiàn)在老師要檢測(cè)這些字你們是不是都掌握了。珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望三、全班交流，理解內(nèi)容。1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰(shuí)嗎?2.請(qǐng)你再讀課文，試著用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)。(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)3.誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)?(指生答)篇幅這么長(zhǎng)的文章，你只用這么簡(jiǎn)單的幾句話就說(shuō)明白了。你值得得到老師的贊揚(yáng)。4.請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)同學(xué)們你們說(shuō)這朵七色花漂亮么?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀。誰(shuí)能把它的美麗讀出來(lái)。誰(shuí)愿意再嘗試?5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(神奇)真會(huì)讀書(shū)!你從哪看出來(lái)的?請(qǐng)你也把課文中的句子讀出來(lái)。(只要……就……)只要……就……能說(shuō)明什么?(說(shuō)明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現(xiàn)任何愿望。)誰(shuí)能用只要……就……來(lái)造句。同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來(lái)，我要_____________。師;請(qǐng)同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。指名3個(gè)。(想要什么，就會(huì)有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要……多神奇的咒語(yǔ)。女生讀)6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來(lái)，并把這些愿望寫(xiě)在你們桌上的花瓣上，寫(xiě)1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮————。學(xué)生通過(guò)(讀讀—想想—?jiǎng)潉潯獙?xiě)寫(xiě)—交流)，隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿：黃色花瓣——幫助珍妮回家紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原藍(lán)色花瓣——帶她去北極綠色花瓣——讓她從北極返回家橙色花瓣——來(lái)了很多玩具紫色花瓣——叫玩具都回去青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康制成隨機(jī)板書(shū)：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫(xiě)，交流后貼到黑板上來(lái))7.小朋友，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺(jué)得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)8.七色花只剩下最后一片花瓣了,對(duì)最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說(shuō)得仔細(xì)想想，還要點(diǎn)什么，小朋友們你們想她會(huì)想到些什么呢?(指生答)9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助,我們?cè)賮?lái)看一看,珍妮的愿望吧,課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來(lái)，讓維佳健康起來(lái)吧。師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊!誰(shuí)還能快樂(lè)地讀一讀.指名讀(指2到3名)珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧!讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧……”師：這是珍妮最用心念的一句咒語(yǔ)，請(qǐng)讀得輕一些——師：這是最后一片珍貴的花瓣，請(qǐng)讀得再輕些——師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來(lái)，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來(lái)，同珍妮玩起捉迷藏來(lái)了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)師：小男孩快樂(lè)嗎?僅僅是小男孩的快樂(lè)嗎?還是誰(shuí)的快樂(lè)?師：這是怎樣的快樂(lè)呀!(回讀快樂(lè))師：難怪有人說(shuō)——!出示：幫助別人，快樂(lè)自己!四、想像延伸，擴(kuò)展閱讀過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課的8個(gè)一類(lèi)生字，能有感情地朗讀課文，理解課文大意，知道引號(hào)的一般用法。2、分角色朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小花的心愿。問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。3、理解小花美好的心愿，同時(shí)要明白什么才是美的真諦。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能運(yùn)用8個(gè)一類(lèi)生字，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：小花的頭飾簡(jiǎn)單的課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字。2、整體感悟課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中有著各種各樣美麗的色彩，我們每個(gè)人都有自己喜歡的那種顏色，它會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的遐想，有一朵小花也在憧憬著，向往著。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《紫色的小花》。二、初讀課文，理解大意。1、老師示范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字的讀音。2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，并試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。3、指名讀課文，其他同學(xué)畫(huà)出一類(lèi)生字。三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。嫩：（1）初生而柔弱，嬌嫩。嫩葉、嫩芽。（2）事物烹調(diào)時(shí)間短，容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。（3）淺。嫩黃、嫩綠。延：（1）延長(zhǎng)。蔓延、綿延、延年益壽。（2）時(shí)間向后推遲：遲延、延期、順延。（3）聘請(qǐng)：延聘。誕：（1）誕生：誕辰。（2）生日：華誕。（3）荒、唐的，不實(shí)在的，不合情理的：虛誕、荒誕、怪誕。黎：（1）眾：黎民。黎黑、黎明、黎族。滴：滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。綻：裂開(kāi)：破綻、皮開(kāi)肉綻。滾：（1）滾動(dòng)，翻轉(zhuǎn)：打滾。（2）走開(kāi)，離開(kāi)：滾開(kāi)、滾蛋。（3）翻騰：大江滾滾。滾瓜爛熟、滾瓜溜圓。栗：（1）植物或植物的果實(shí)：栗子、栗子樹(shù)。（2）發(fā)抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。四、鞏固一類(lèi)生字。五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：以讀代講，在讀中感悟文章的含義。教學(xué)過(guò)程：一、多種形式來(lái)朗讀課文，在讀中理解課文含義。1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。讀后找同學(xué)訂正。2、自由地朗讀課文，找一找課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了紫色小花的美麗？并用筆畫(huà)下來(lái)。3、和大家交流一下自己畫(huà)出的句子，仔細(xì)讀讀，體會(huì)小花的美麗。4、在小組內(nèi)來(lái)分工朗讀課文，看看有沒(méi)有不懂的地方，提出問(wèn)題，需要解決的兩個(gè)問(wèn)題：a、聽(tīng)完栗子花的回答，紫色的小花會(huì)怎么說(shuō)呢？b、“如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒(méi)有美了，”你對(duì)這句話是怎樣理解的？5、分角色朗讀課文。6、表演課文內(nèi)容。二、作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)下一課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)生字。二、做課后練習(xí)。1、分角色朗讀課文，再演一演。（課上已經(jīng)完成）2、讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？3、讀一讀，聯(lián)系句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。舒展：不卷縮，不皺。展示：清楚地?cái)[出來(lái)，明顯地表現(xiàn)出來(lái)。4、選一選，做一做。5、找一找，議一議。讀前面的五句話，討論冒號(hào)和引號(hào)的用法。（1）冒號(hào)和引號(hào)可以用在對(duì)話里（2）有的詞語(yǔ)加上引號(hào)就表示特殊的含義了。（3）冒號(hào)有時(shí)也用來(lái)提起下文或解釋說(shuō)明。（4）引用詞語(yǔ)、句子時(shí)要用引號(hào)。填標(biāo)點(diǎn)：（1）他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！”（2）信封上寫(xiě)著：河邊公路8號(hào)，小烏龜收。（3）本期古詩(shī)朗誦會(huì)時(shí)間：下周二上午8時(shí)。地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室。（4）我很喜歡“千里之行，始于足下”這句名言。三、作業(yè)：用一類(lèi)字組詞寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：紫色的小花頭飾紫花：全世界都將是紫色的栗子花：一切都是一樣的顏色就沒(méi)有美了詞匯積累：嬌嫩、延伸、誕生、黎明、水滴、綻開(kāi)、滾動(dòng)、栗子三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)十二個(gè)生字；能夠按要求積累指定句子，寫(xiě)句子；能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。態(tài)度情感價(jià)值觀：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)；正確熟練的書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。默讀課文，初步了解課文的大意。教學(xué)過(guò)程：一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……板書(shū)：我想發(fā)明……學(xué)生讀課題。二、初讀課文，掃除字詞的障礙。1、銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。2、提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。3、引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字？出示：減少設(shè)計(jì)美觀污染景觀摩托車(chē)?yán)渌?jiàn)所聞私家汽車(chē)塵土飛揚(yáng)4、提示學(xué)生讀書(shū)達(dá)到流利正確。5、提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？三、識(shí)字記字。引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你的方法記住生字朋友。誰(shuí)愿意介紹給大家？師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。四、作業(yè)。抄寫(xiě)字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)句子、一段話的練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。2、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）引導(dǎo)：你去過(guò)科技館嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢！想知道嗎？就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……二、讀書(shū)感悟，從整體把握課文內(nèi)容。1、自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么？師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么？課件出示：————想發(fā)明———————。師隨生匯報(bào)板書(shū)：表哥自動(dòng)化人行道表妹電動(dòng)垃圾箱我科學(xué)樹(shù)三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。（一）他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：（可見(jiàn)出是自學(xué)提示。）（二）匯報(bào)，向大家介紹一下。1、自動(dòng)化人行橫道。（1）生分段匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。課件出示：①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。師：噢！那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣？（方便快捷）師：再讀讀這句（好像不太快吧）學(xué)生匯報(bào)②那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。師：是??！有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開(kāi)自己家車(chē)了呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。（2）生全段匯報(bào)：只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。學(xué)生自讀本句。引導(dǎo)：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣？（生自由談體會(huì)。）師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。（學(xué)生自己讀。）師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來(lái)……指名讀。（自由說(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。）2、自動(dòng)垃圾箱。學(xué)生匯報(bào)，全段。師：你喜歡它什么？（1）人們只要喊一聲“開(kāi)！”，它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)蓋子。師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。師：還有嗎？（2）發(fā)出淡淡的香味。師：為什么？嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子?！趺醋x呢？大家都試試。學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。師：還有嗎？（3）把垃圾丟進(jìn)去，然后說(shuō)“謝謝你”。師：這么懂禮貌！該怎么讀？學(xué)生練讀再齊讀。3、科學(xué)樹(shù)。（1）句子比較：在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。師：行不行，為什么？再讀讀。師：還有嗎？生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。（2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示：科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。師：讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎？（生找找，是減少和增加。）師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎？課件出示：北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿?，_____減少了。我們班的_____減少了，_____增加了。_____減少了，_____增加了。（生思考后指名回答。）四、創(chuàng)作。1、提示：這么多的想法多棒?。∑鋵?shí)咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意！2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎？用你的筆寫(xiě)一寫(xiě)！3、讀讀你的大作好嗎？五、小結(jié)。咱們的發(fā)明多好??！其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家！三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)訓(xùn)練掌握約請(qǐng)的基本方法和要求。2、在交際中不斷提高交際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、解題出題，激發(fā)興趣1、板題解題：約請(qǐng)，就是預(yù)先說(shuō)定邀請(qǐng)。在學(xué)習(xí)、生活中我們學(xué)會(huì)“約請(qǐng)”的本領(lǐng)，可以鍛煉自己的膽量，做一個(gè)文明人。2、出題激趣：三（1）中隊(duì)將舉辦一次對(duì)全校開(kāi)放的主題隊(duì)會(huì)，準(zhǔn)備由中隊(duì)長(zhǎng)約請(qǐng)教音樂(lè)的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目。假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)？二、例文示范中隊(duì)長(zhǎng)：顧老師，您好！打擾您了！我們?nèi)?）中隊(duì)將舉辦一次主題隊(duì)會(huì)，想請(qǐng)您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目，好嗎？顧老師：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們，行嗎？中隊(duì)長(zhǎng)：行，謝謝顧老師！三、方法點(diǎn)撥1、約請(qǐng)時(shí)要有禮貌；2、約請(qǐng)的原因要講清；3、約請(qǐng)的內(nèi)容和要求要講具體4、結(jié)束時(shí)要表示感謝。四、按題同桌訓(xùn)練：×月×日是你的生日，你約請(qǐng)你的同學(xué)參加你的生日會(huì)，你該怎么約請(qǐng)他們。五、小組自選提問(wèn)評(píng)議考核：先在小組內(nèi)約請(qǐng)，評(píng)出選手再進(jìn)行全班表演約請(qǐng)。并請(qǐng)同學(xué)給你打分，全班交流評(píng)議。六、實(shí)踐訓(xùn)練：在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)約請(qǐng)，學(xué)會(huì)約請(qǐng)。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。2、通過(guò)識(shí)字、讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字；通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字；想象文中描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)蟈蟈的知識(shí)；課外讀物《金色的草地》。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音？2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽(tīng)的名字，你會(huì)去什么樣的名字？3、板書(shū)課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的？帶著問(wèn)題自由讀課文。二、初讀感悟，自主識(shí)字1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。2、小組合作識(shí)字，學(xué)文。3、檢查識(shí)字情況。4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。三、朗讀評(píng)比1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評(píng)價(jià)。3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。四、學(xué)寫(xiě)生字1、出示要寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察。2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？3、教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察。4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。5、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、想想你還聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的歌聲？三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11教材分析：《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文，描寫(xiě)了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式，語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書(shū)與練筆并行，學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言，促感悟之情為筆下之情。設(shè)計(jì)理念：新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過(guò)擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫(xiě)一段話。3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的可貴。4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：1、隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛(ài)和期待。2、仿照課文前四段寫(xiě)一段話。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（三）、再讀課文，初步體驗(yàn)。1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（四）、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。1、讀一讀（1）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。2、說(shuō)一說(shuō)（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。（4）你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？3、背一背鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。（五）、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。1、師：人們常說(shuō)：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，回憶收到過(guò)的禮物，想想有什么感受？2、師生交流。3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。4、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、學(xué)生自由作詩(shī)。6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。（六）、作業(yè)超市，自主選擇。任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。第二課時(shí)一、朗讀課文。二、交流資料。交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。三、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）3、選用抄下的好詞造句。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫(huà)2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞3遍。2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12【教學(xué)目標(biāo)】１、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。３、了解列舉數(shù)字的作用?！緶?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入１、謎語(yǔ)：出示謎語(yǔ)：（齊讀）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。出示課題。２、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事：太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事?？?，這就是古代人眼中的太陽(yáng)──三足烏。（出示圖片）（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）３、過(guò)渡語(yǔ)：我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？⑴這些神話故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。⑵增加文章的趣味性，引起讀者的興趣?，F(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。４、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？（板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）二、新授１、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)：太陽(yáng)是個(gè)大火球。太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。２、分析指導(dǎo)：遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）齊讀有關(guān)的句子。教師小結(jié)。（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。學(xué)生齊讀要點(diǎn)。３、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：大：１３０萬(wàn)個(gè)地球。熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？４、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。５、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：⑴（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。⑵我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。⑶（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？齊讀練習(xí)。太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。６、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系：⑴出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。⑵學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。⑶歸納，集體解答。７、學(xué)生表演：誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)。教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）三、結(jié)束１、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）（邊看影片邊配音）２、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘?！及鍟?shū)太陽(yáng)（大火球）遠(yuǎn)特點(diǎn)大熱動(dòng)植物的生長(zhǎng)與地球關(guān)系密切天氣的變化人類(lèi)的生存沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案13【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。2.默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。過(guò)程與方法:1.感悟課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累好詞佳句。2.借助示意圖，理清故事的來(lái)龍去脈，復(fù)述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助示意圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)。2.整體感知課文，理清作者思路，粗知課文大意。3.品讀課文第一部分，弄清故事的起因?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.出示課文第一幅插圖。2.你從圖畫(huà)中看到了什么?(一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆正在屋里說(shuō)話，一頭小驢待在驢圈里。這幅圖描繪的是一個(gè)民間故事，故事非常有意思，你想讀這篇故事嗎)3.板書(shū)課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。3.課件出示會(huì)認(rèn)字。(1)讀音難點(diǎn):“賊、縱”是平舌音，“顛、旋”是前鼻音。(2)學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)自己記生字的方法。(3)提示:“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲，“顛”的讀音要注意，是diān，不要讀錯(cuò)。4.課件出示“積累詞語(yǔ)”。(1)“窟窿”的“窿”讀輕聲。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“翻山越嶺”“走南闖北”。5.課件出示一類(lèi)字和會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子。(2)教師提示書(shū)寫(xiě)“喂”“賊”“狼”“抱”。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng);“莫”是上中下結(jié)構(gòu);“架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，能夠托住上面的部分;“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”，不是“力”。(3)學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，為閱讀課文做好準(zhǔn)備。三、初讀課文，整體感知。1.默讀課文，思考:課文寫(xiě)了一件什么事?2.出示課后示意圖，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。3.明確故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因(第1、2自然段)，經(jīng)過(guò)(第3~18自然段)，結(jié)果(第19、20自然段)。4.學(xué)生嘗試用自己的話概括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖:用示意圖引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清故事的敘述順序，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，提高學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。四、讀懂起因，感受有趣。1.指名讀課文第1、2自然段。2.畫(huà)出描寫(xiě)小胖驢、老虎和賊的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。3.課件出示小胖驢的圖片和相關(guān)句子。(1)一個(gè)老公公，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。(小胖驢非常誘人)(2)老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢;賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。(老虎和賊都惦記著小胖驢)設(shè)計(jì)意圖:欣賞圖片，朗讀句子，感受小胖驢的誘人，弄清老虎和賊的特點(diǎn)，體會(huì)故事的有趣。五、課堂小結(jié)。小胖驢有黑黑的脊背，白白的胸脯，多么誘人啊，老虎想小胖驢的肉肯定很好吃，賊想小胖驢肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。那么，老虎和賊是怎么做的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。2.借助示意圖，理清故事的來(lái)龍去脈，復(fù)述故事。3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課生字、詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。2.分段朗讀課文，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.回憶故事的起因。板書(shū):小胖驢老虎賊設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回憶故事的起因，弄清故事中的人物關(guān)系，為理清故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果做準(zhǔn)備。二、細(xì)讀經(jīng)過(guò)，感受有趣。1.默讀課文第3~18自然段。2.想一想故事里的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。畫(huà)出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3.交流匯報(bào)體會(huì)，學(xué)生讀勾畫(huà)出的句子，并說(shuō)明理由。(1)寫(xiě)老虎和賊來(lái)偷小胖驢的句子最有意思，一個(gè)“抓”字和一個(gè)“挖”字寫(xiě)出了老虎和賊的急切心情。(2)老公公和老婆婆說(shuō)話的時(shí)機(jī)真巧，正當(dāng)老虎鉆進(jìn)驢圈，賊也正想往下跳的時(shí)候，他們說(shuō)話了，阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。(3)老婆婆說(shuō)的話真有意思，先說(shuō)什么都不怕，再說(shuō)就怕漏，讓老虎和賊摸不著頭腦，都以為“漏”比自己厲害，所以害怕起來(lái)。(4)描寫(xiě)老虎和賊的心理活動(dòng)的句子真形象。出示句子，學(xué)生讀句子，然后把這兩句話改為陳述句，理解“莫非”的意思，體會(huì)老虎和賊的心情。①老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”②賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”(5)描寫(xiě)賊從屋頂?shù)聛?lái)摔到虎背上的句子很有意思，真是不巧不成書(shū)。板書(shū):騎虎(6)描寫(xiě)老虎往外跑的句子真形象，有心理描寫(xiě)還有動(dòng)作描寫(xiě)。老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來(lái)，心想:“壞事，‘漏’捉我來(lái)了!”撒腿就往外跑。(7)老虎馱著賊跑得真快呀，“筋都快斷了”“賊骨頭架都快散了”，真是速度驚人，使盡了平生的氣力。板書(shū):馱賊(8)描寫(xiě)老虎和賊逃跑時(shí)的心理活動(dòng)的句子真有意思。①賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想:“壞事，‘漏’等著吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。②前邊有棵歪脖老樹(shù)，老虎想:“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命?！雹圪\也想:“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命?！边@幾句話寫(xiě)出了老虎和賊的心理活動(dòng)，誰(shuí)都以為對(duì)方就是“漏”，采用比喻的修辭手法把二者的心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)形象。(9)描寫(xiě)老虎和賊把對(duì)方甩掉的句子真具體。出示歪脖老樹(shù)圖和句子，幫助學(xué)生理解。到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹(shù)上。老虎一邊往前跑一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”賊一邊往上爬一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”(10)讀了老虎和賊在歪脖老樹(shù)跟前相遇的情景，如有身臨其境之感。學(xué)生讀課文第16自然段。(11)老虎和賊都被嚇得滾下了山坡，撞在了一塊兒，嚇昏了過(guò)去，真可笑啊!出示課文第二幅插圖，學(xué)生讀課文第18自然段。板書(shū):滾下山坡昏了過(guò)去4.自由讀課文第3~18自然段，感受故事的趣味性。5.小結(jié):一個(gè)“漏”字，把走南闖北的賊嚇得腿腳發(fā)軟，把翻山越嶺的老虎嚇得渾身發(fā)抖。他們使盡平生氣力逃跑，想方設(shè)法甩掉“漏”，最后竟然讓“漏”嚇得昏了過(guò)去，這“漏”的本領(lǐng)真大啊!設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)感受故事里最有意思的內(nèi)容和多種形式的閱讀，體會(huì)老婆婆這句話的重要性及老虎和賊的反應(yīng)，想象在老虎和賊眼中“漏”的可怕，感悟故事說(shuō)明的道理。三、品讀結(jié)果，感受有趣。1.齊讀課文最后兩個(gè)自然段。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果。3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?(老婆婆說(shuō)的“漏”是漏雨了，老虎和賊以為“漏”是世界上最厲害的東西)4.讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景?和同學(xué)分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀感受老虎和賊的狼狽、小胖驢的悠閑，理解“漏”的真正含義，感受老虎和賊的可笑。四、回顧總結(jié)，感受有趣。1.借助課后第三題，學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。2.讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?(我們無(wú)論做什么事都不要道聽(tīng)途說(shuō)，在不明真相的情況下，不應(yīng)該盲目采取行動(dòng))三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案14教學(xué)目標(biāo)1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。2.能寫(xiě)出一篇符合要求的日記。3.培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.選擇合適的材料寫(xiě)日記，格式正確。2.表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備1.日記本。2.課件。教學(xué)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)呢？（日記本）2.你們知道它有什么作用嗎？3.（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會(huì)？4.好吧，今天我們就一起來(lái)寫(xiě)日記。（板書(shū)題目：我來(lái)寫(xiě)日記）二、閱讀例文，感知寫(xiě)法1.怎樣寫(xiě)日記呢？讓我們先來(lái)回顧第16課《護(hù)士長(zhǎng)日記》。2.通過(guò)《護(hù)士長(zhǎng)日記》這篇課文，你了解到了什么？3.師小結(jié)寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。（1）日記的格式