云南省普洱市2021-2022學(xué)年度高三上學(xué)期語文期末考試試卷

云南省普洱市2021-2022學(xué)年度高三上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）論述類文本閱讀誰是《紅樓夢》里唯一的成功女性？在一部“千紅一哭、萬艷同悲”的大悲劇里，也會有成功女性嗎？有的，老祖宗賈母便是。界定什么是成功女性，通行的衡量指標(biāo)是有事業(yè)、有家庭、有尊敬。賈母兼?zhèn)湟磺谐晒ε詢?nèi)在和外部的條件，才貌雙全，更兼?；垭p修。雖然賈母出場時(shí)已是個(gè)富貴尊榮的老太太，但就遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看，有寶玉和黛玉這樣品貌的孫子、外孫女，樣貌可以推想也不差，至少是耐看型的。她品位高雅，很有生活情趣，愛聽琴，講究賞月之道，說“如此好月，不可不聞笛”，比小資還小資；她的音樂審美趣味，是“鋪排在藕香榭的亭子上，借著水音更好聽”；在瀟湘館發(fā)表的窗紗配色理論，更顯示了她在家庭裝修方面的藝術(shù)天分。她的見識和修養(yǎng)，固然是有優(yōu)越的家世撐著，但活得粗礪的女富人女強(qiáng)人還少嗎？她在細(xì)節(jié)上的婉轉(zhuǎn)心思，其實(shí)是一種生活態(tài)度。作為領(lǐng)導(dǎo)者的賈母，“當(dāng)日像鳳哥兒這么大年紀(jì)，比她還來得呢”。她在賈家從重孫媳婦做起，一直到有了重孫媳婦，穩(wěn)坐賈家最高統(tǒng)治者的位置。遙想賈母一生，必定歷經(jīng)風(fēng)浪，在鼎盛期的賈府管理層，在數(shù)十年媳婦熬成婆的過程里，在大家族的勾心斗角中，她積累了比鳳姐更多姿多彩的人生經(jīng)歷，見識過更宏大壯闊的世面，具備了更豐富有效的理家之才和治家之威。60年里她經(jīng)歷了太多，這些閱歷讓她洞悉人生，所以她會有一種睜一只眼閉一只眼的通達(dá)。但千萬別忘了她還有睜著的一只眼。表面上不親庶務(wù)自得其樂的賈母，在關(guān)鍵時(shí)刻明銳果決、凜然不可犯，看看她在賈赦謀娶鴛鴦一節(jié)時(shí)的發(fā)飆，就會明白，她一把手的位置和與之相應(yīng)的警覺，從來沒有放棄過。大觀園下人聚賭，賈母聽說，極為重視，不但問得邢夫人、鳳姐等“都默無所答”，并且直接表態(tài)“這事豈可輕恕”，不容置辯。該嚴(yán)刑峻法的時(shí)候，她是決不手軟的。賈母禁毒一段，是她一把手之道的集中體現(xiàn)，不使霹靂手段，不見菩薩心腸。賈母的管理理念相當(dāng)先進(jìn)，知人善任，抓大放小，適時(shí)退居二線，在一切場合力挺主事新人鳳姐，既能放權(quán)享受，又能統(tǒng)領(lǐng)全局。她還善于帶隊(duì)伍，她調(diào)理的丫鬟，遍布大觀園各房，紫鵑晴雯輩，從相貌到資質(zhì)到才干，哪個(gè)不令人稱羨？作為女性管理者，賈母有一些柔性的管理方式，她憐貧惜老，優(yōu)禮劉姥姥，寬待犯錯(cuò)的小道童，女性基本的善良和同情心，貫穿賈母的為人處事。真正讓賈母超越所有紅樓女性的，最終還是時(shí)機(jī)。寶釵堪有賈母的資質(zhì)，卻沒有運(yùn)氣像她那樣生逢其時(shí)。賈氏家族的成長期成就了賈母這樣一位成功女性，此后，當(dāng)投身的事業(yè)整體滑坡時(shí)，即使個(gè)人潛質(zhì)再優(yōu)秀再肯付出，也只是勉強(qiáng)掙命罷了。1．下列表述，不屬于《紅樓夢》中賈母作為成功女性條件的一項(xiàng)是（）A．賈母管理理念相當(dāng)先進(jìn)，知人善任，抓大放小，進(jìn)退適時(shí)。又運(yùn)用一些柔性的管理方式憐貧惜老，寬待下人。B．賈母才貌雙全，?；垭p修。品位高雅，很有生活情趣。又處于賈氏家族的成長期，具有良好的成功機(jī)遇。C．賈母有著豐富的人生閱歷，見識過更為宏大壯闊的世面，洞悉人生，具備了更豐富有效的理家之才和治家之威。D．賈母在賈家從重孫媳婦做起，一直到有了重孫媳婦，穩(wěn)坐賈家最高統(tǒng)治者的位置，有事業(yè)，有家庭，有尊重。2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)王熙鳳走上賈府后院的統(tǒng)治地位時(shí)，賈母的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，權(quán)利的重心已經(jīng)完全旁移。B．從人們界定成功女性的標(biāo)準(zhǔn)看，賈母兼?zhèn)湟磺谐晒ε詢?nèi)在和外部的條件，是《紅樓夢》中的成功女性。C．賈母的見識和修養(yǎng)，不僅僅源自她優(yōu)越的家世，更多地來自她在平時(shí)生活細(xì)節(jié)上的婉轉(zhuǎn)心思。D．賈母除了具有女性基本的善良和同情心之外，更有明銳果決的一面，該嚴(yán)刑峻法的時(shí)候，她從不手軟。3．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為寶釵具有賈母的資質(zhì)，卻生不逢時(shí)，即使寶釵再優(yōu)秀再肯付出，也不可能像賈母一樣成為成功女性。B．作者以簡明的文字開頭，表明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)問形式，提出問題，醒人耳目，吸引讀者。C．在文中，作者把賈母和鳳姐進(jìn)行比較，是為了表現(xiàn)賈母比鳳姐更具有理家之才和治家之威。D．作者認(rèn)為寶釵堪有賈母的資質(zhì)，只要有運(yùn)氣像她那樣生逢其時(shí)，就一定可以成為像賈母一樣成功得女性。實(shí)用類文本閱讀材料一：在此次新冠肺炎疫情的催化下，在線教育市場更是呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。1月底，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，2月初，教育部、工業(yè)和信息化部又聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，對“停課不停學(xué)”工作提出明確意見，強(qiáng)調(diào)探索利用信息化手段實(shí)施教學(xué)。但面對突如其來的在線教育熱潮，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們依然有些許的措手不及。比如，阿里釘釘面對視頻會議、在線課堂的高并發(fā)，也曾出現(xiàn)過短暫的網(wǎng)絡(luò)限流，許多師生也反映釘釘直播的流暢度和穩(wěn)定性依然有待增強(qiáng)；騰訊課堂也因?yàn)樵诰€上課人數(shù)過多導(dǎo)致短暫的網(wǎng)絡(luò)崩潰現(xiàn)象。不過，對于在線教育來說，“在線”還只是基礎(chǔ)，“教育”才是核心所在。因此，與阿里巴巴不同，騰訊和字節(jié)跳動不僅關(guān)注“在線”部分，還非常關(guān)注“教育”平臺的建設(shè)，尤其在對教育資源的整合上，兩家互聯(lián)網(wǎng)公司更是不遺余力。(選自《疫情引爆在線教育市場，互聯(lián)網(wǎng)巨頭切入點(diǎn)有何不同》，有刪改)材料二：(選自《中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》)材料三：對于網(wǎng)課，“太難了”也是部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長、老師和記者聊天時(shí)經(jīng)常提到的字眼。湖北荊門的江女士提到了鄰居小朋友遇到的情況：隔壁家兩個(gè)孩子上網(wǎng)課需要用到木木和陽光課堂兩個(gè)APP，前期注冊總是出問題，一直登錄不了。但是由于父母文化水平不高，也不知道怎么解決。除此之外，對于一些農(nóng)村學(xué)生，更大的問題是缺少電腦、平板、手機(jī)這些觀看線上視頻的工具，甚至是缺少最基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)。不久前，一則短視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。視頻中提到，陜西省鎮(zhèn)安縣青銅關(guān)鎮(zhèn)老陽山村9組和10組，由于手機(jī)沒信號，孩子們只能到5公里外的山頂帳篷上網(wǎng)絡(luò)課，但當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貧鉁貫榱阆率纫韵?。對于已?jīng)暴露出來的問題，各地政府也在嘗試解決。比如，上文提到的陜西絡(luò)信號的問題，鎮(zhèn)安縣政府發(fā)布通告稱，將摸排統(tǒng)計(jì)沒有覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號的村組。而且，為了解決農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子“沒網(wǎng)上課”的問題，不久前，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛對外表示，從2月17日開始，中國教育臺4頻道開設(shè)網(wǎng)課。(選自《疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：在摸索中前進(jìn)，部分農(nóng)村地區(qū)難建“空中課堂”》，有刪改)材料四：網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間，獲得知識更便捷、省時(shí)、省錢，贏得了學(xué)生和家長的厚愛。再加上通過前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學(xué)互動與體驗(yàn)，使教師授課效果更好。但是，由于在線教育具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn)，也帶來了一定的問題，有的甚至很令人擔(dān)憂。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生，心里有分寸，做到想學(xué)生所想，在線教育才會更上一個(gè)臺階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教絡(luò)隔空對話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的手法，甚至把低俗當(dāng)有趣。另外，在線教育“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過關(guān)，會誤人子弟，影響在線教育的效果。(選自卞廣春等《在線教育要多點(diǎn)溫度和責(zé)任》，有刪改)4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“太難了”是部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長、老師和記者聊天時(shí)經(jīng)常提到的字眼，這反映出在線教育還有一些問題亟待解決。B．面對突如其來的在線教育熱潮，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們有些措手不及，出現(xiàn)了短暫的網(wǎng)絡(luò)限流、網(wǎng)絡(luò)崩潰等現(xiàn)象，這說明在線教育弊大于利。C．受限于自身的認(rèn)知范圍，家長不知道怎么操作在線教育APP和缺少硬件基礎(chǔ)設(shè)施，是部分農(nóng)村地區(qū)課學(xué)習(xí)的原因。D．在線教育如果想更上一個(gè)臺階，需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取更恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．教育部明確提出“停課不停學(xué)”，強(qiáng)調(diào)探索利用信息化手段實(shí)施教學(xué)，這進(jìn)一步促進(jìn)了在線教育市場的爆發(fā)式增長。B．為解決部分上課的問題，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛對外表示，從2月17日開始，中國教育臺4頻道開設(shè)網(wǎng)課。C．在線教育是學(xué)習(xí)者更方便地獲取知識的途徑，受到了學(xué)生和家長的歡迎，但同時(shí)在線教育者也容易受到網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的影響，變得缺少溫情和低俗。D．從材料二提供的數(shù)據(jù)來看，2014－2019年，我國在線教育投資規(guī)模持續(xù)快速增長，2019年我國在線教育投資數(shù)量明顯下降。6．根據(jù)材料，簡要分析應(yīng)從哪些方面入手，解決目前中小學(xué)生在線教育存在的問題。________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀請?jiān)谀愕臅r(shí)光里等我鄭傳敏妞兒第一次見若蘭時(shí)只是閉著眼咧著嘴哭，哭得臉兒皺成了核桃。若蘭用一根手指伸向那揮舞著的小雞爪，妞兒緊緊抓住，竟止住了哭聲。那時(shí)若蘭47歲，妞兒出生一小時(shí)。妞兒滿月時(shí)，小臉兒慢慢地鼓起來，撐開了核桃皮，成了粉嫩粉嫩的小人兒一個(gè)。若蘭扒在搖籃邊，看不夠那小模樣?？床粔虻倪€有遠(yuǎn)在百里之外的三娘娘。三娘娘四個(gè)兒子，做夢都在想閨女。于是，三娘娘硬是死纏硬磨要把妞兒抱回家。妞兒的父親有些心動：五個(gè)兒子，三個(gè)女兒就夠他操心的了，這第九個(gè)整日哇哇哭的小肉團(tuán)兒讓他心煩。但若蘭不松口，若蘭不松口誰也抱不走妞兒。照說妞兒應(yīng)該感謝若蘭，可妞兒連若蘭的模樣都不記得了。會跳繩的妞兒怎么也想不起若蘭年輕時(shí)的樣子，就一邊跳繩一邊喊：“若蘭若蘭……，你年輕時(shí)啥樣子……？”“就這樣子?。　辨鹤屑?xì)瞅瞅埋頭梆梆梆剁豬菜的若蘭：瘦長臉，齊耳短發(fā)，灰褂子。妞兒覺得若蘭好像一直就是這個(gè)樣子，好像又不是。玩一會兒，不由得又喊：“若蘭若蘭——，你年輕時(shí)啥樣子——？”“就這樣子?。　辨?歲，若蘭54歲?？墒?，妞兒知道大姐年輕時(shí)的樣子。30歲的大姐領(lǐng)走了10歲的妞兒，讓妞兒和自己的三個(gè)孩子一起上學(xué)。百里外的小鎮(zhèn)，有許多有趣事兒，妞兒和三個(gè)一挨肩的外甥外甥女沉浸其中。晚上，四個(gè)孩子一張床，妞兒比外甥大10個(gè)月，不會客氣。“媽——，小姨踢我！”外甥哭叫?！敖恪?！”妞兒告狀。房間里每晚都要鬧騰好久。這樣有趣而喧騰的日子過得飛快，一年一晃而過。妞兒回到家，感覺若蘭有些怪：那癡癡的目光讓妞兒分外的不自在。哥哥姐姐告訴妞兒，若蘭想妞兒想得走不動路，見到與妞兒同齡的小孩就掉眼淚，還大病了一場。妞兒很是奇怪：若蘭怎么了？妞兒不是好好的嗎？妞兒上初中了。漸漸覺出了自己的吃虧，心里不平衡起來，找若蘭理論：“不行！你多照顧了大姐姐20年。你不能偏心，你照顧大姐姐多少年，也要照顧我多少年。你不準(zhǔn)死咧！”這樣的賬時(shí)常算，若蘭時(shí)常應(yīng)：“好好好！”若蘭信守承諾，一直照顧著妞兒，但卻漸漸地老了，妞兒便不喜歡和若蘭一起逛街了。她們一起的時(shí)候妞兒三步兩步就竄出去老遠(yuǎn)，回頭耐著性子等若蘭，等急了就扯著嗓子喊：“若蘭，快點(diǎn)啊——”若蘭急急地趕到，笑喘著分辯：“你看，我趕得上妞兒呢！”妞兒數(shù)落：“你和大姐她們一起時(shí)多有勁！臨到我，連路都走不動了，偏心！”若蘭確實(shí)偏心，偏心妞兒。姐姐們相繼出嫁了，五個(gè)哥哥無視妞兒的高中生身份，照樣拿妞兒當(dāng)小玩意兒，沒事就逗著玩兒，比賽誰最先能把妞兒氣哭。比賽的時(shí)間常常在吃飯時(shí)間，全家齊集一堂，正是比試本領(lǐng)的好時(shí)機(jī)。五哥開頭，四哥接下句，三哥拓展，二哥挖掘。常常是大哥還沒來得及總結(jié)，妞兒就轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋，眼淚一掉，飯就不會吃了。誰讓妞兒是個(gè)認(rèn)真的人呢！若蘭總把哥哥們罵得狗血噴頭，又拿出好吃的哄妞兒。誰讓妞兒是個(gè)較真的人呢！初二時(shí)一群女孩兒送別一位好友，難舍情誼，定下五年之約的鴻鵠盟。五年后，讀大二的妞兒千里迢迢地趕回家。得知原委，全家齊聲制止，說根本不會有人記得什么“鴻鵠盟”，只有像妞兒這么幼稚的人才會當(dāng)真。妞兒不信，依約趕赴那片青山碧水旁的秀竹林。她在竹林邊那個(gè)古樸的石滾上坐等了整整一天，不見一個(gè)人影。妞兒想了一天的心事，流了許多淚，發(fā)了許多恨：“這次我回家，要有誰敢笑話我一句，我就一輩子一輩子不再回家?！庇仓^皮回到家，哥哥們竟然出奇地體貼，全然沒有往日的尖酸刻薄。妞兒松下一口氣。這口氣直到妞兒結(jié)婚后，才知道是若蘭幫她松下的。若蘭一直是偏心的，偏心妞兒。在妞兒生下自己的女兒朵朵時(shí)，豁然明確了這點(diǎn)。小時(shí)候一些不甚清晰的瑣碎的細(xì)節(jié)，便溫暖地浮上心頭。若蘭放牛時(shí)帶回來的一枝山紅豆，割稻回家掏出的一把野山楂……鮮紅地在眼前閃耀。這年妞兒23歲，若蘭70歲。妞兒還清晰地記得帶著5歲的朵朵去看若蘭，若蘭摸出一個(gè)又紅又大的蘋果。朵朵嚷著要，若蘭拿出一個(gè)小的遞給朵朵：“小人兒吃小的，大人吃大的?！卑汛蠹t蘋果塞給妞兒，生怕朵朵來搶似的。若蘭、妞兒、朵朵去逛街，妞兒攙著若蘭慢慢地走，朵朵蹦跳著在前面催：“姥姥——，走快點(diǎn)——”這年妞兒28歲，若蘭75歲。一日，妞兒從夢中哭醒，丈夫撫慰了很久，妞兒才忍住悲痛，說出一句話：“我夢見若蘭不在了。”小時(shí)候一直和若蘭斤斤計(jì)較：不準(zhǔn)老，不準(zhǔn)死?？扇籼m還是越來越老了，妞兒從不敢去想沒有了若蘭她該怎么辦。寫這篇文章時(shí)，妞兒37歲，若蘭84歲。妞兒就是我，若蘭是我的母親。母親！請?jiān)谀愕臅r(shí)光里等我??！今生不離不棄。(節(jié)選自《雪蓮》2011年第1期)7．下列對本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的欣賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．本文敘述了一個(gè)親情綿綿的故事，以外貌、語言和心理描寫為主，展現(xiàn)了眾多人物形象，給讀者帶來了美好而感傷的情愫。B．已是八個(gè)孩子母親的若蘭在47歲時(shí)生下了妞兒，這最小的女兒險(xiǎn)些被送人，對妞兒的歉疚使得若蘭對妞兒格外嬌慣，甚至常常沒有原則。C．妞兒知道大姐年輕時(shí)的樣子，不知道若蘭年輕時(shí)的樣子，巨大的年齡差距造成了很深的代溝，使妞兒始終沒能認(rèn)真思考過若蘭的母愛。D．本文采用了以小見大的方法描寫妞兒，如妞兒在大二時(shí)千里迢迢趕回家鄉(xiāng)，趕赴與好友的“鴻鵠盟”，表現(xiàn)了妞兒單純執(zhí)著的性格特點(diǎn)。8．文中兩次寫到“逛街”，情形有一些不同，但其包含的情感內(nèi)涵卻又有相同之處。請簡要分析。________________________________________________________________________________________9．小說的題目“請?jiān)谀愕臅r(shí)光里等我”含義豐富，請結(jié)合本文簡要分析。________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（35分）文言文閱讀陶潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時(shí)人謂之實(shí)錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主薄，不就。躬耕自資，遂抱嬴疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟(jì)謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎?jì)饋以粱肉，麾而去之。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣?！逼拮庸陶埛N粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遺督郵至縣，請?jiān)唬骸皯?yīng)束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。義熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。潛嘗往廬山，弘命潛故人龐通之赍酒具，于半道栗里要之。潛有腳疾，使一門生二兒攀籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無忤也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽，與潛情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日日造潛。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去留二萬錢與潛潛悉遣送酒家稍就取酒嘗九月九日無酒出宅邊菊叢中坐久之滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。潛不解音律，而畜素琴一張，無弦，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。所著文章，皆題其年月，義熙以前，則書晉氏年號，自永初以來，唯云甲子而已。元嘉四年，將復(fù)征命，會卒，時(shí)年六十三。謚號靖節(jié)先生。（選自宋本《陶潛集》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．延之臨去/留二萬錢/與潛/潛悉遣送/酒家稍就取酒/嘗九月九日無酒/出宅邊菊叢/中坐久之/滿手把菊B．延之臨去/留二萬錢與潛/潛悉遣送酒家/稍就取酒/嘗九月九日無酒/出宅邊菊叢中坐/久之/滿手把菊C．延之臨去留二萬錢/與潛/潛悉遣送酒家/稍就取酒嘗/九月九日無酒/出宅邊菊叢中坐/久之/滿手把菊D．延之臨去/留二萬錢與潛/潛悉遣送/酒家稍就取酒/嘗九月九日無酒/出宅邊菊叢中/坐久/之滿手把菊11．下列對文中有關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的—項(xiàng)是（）A．刺史又稱刺使，職官。刺史制度是中國古代重要的中央監(jiān)察制度，對于加強(qiáng)中央集權(quán)發(fā)揮了重要的作用。B．甲子為干支順序的第一個(gè)，中國傳統(tǒng)歷法的干支紀(jì)年中一個(gè)循環(huán)的第一年稱“甲子年”。C．元嘉是南朝宋文帝劉義隆的年號，年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，一般由皇帝發(fā)起，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。D．謚號是人死之后，后人給予評價(jià)的文字，長短字?jǐn)?shù)不定，或一兩字，或二十余字，情況較為復(fù)雜。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．陶潛博學(xué)多識，擅長寫文章。他的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，這一形象被當(dāng)時(shí)人認(rèn)為是他自己的真實(shí)寫照；他在辭去彭澤令時(shí)寫了《歸去來兮辭》。B．陶潛仕途短暫。因親人去世，家里貧窮，去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職不久，就解職回家，此后還擔(dān)任過鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令等職。C．陶潛清高不群。他不接受江州刺史檀道濟(jì)的饋贈，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰。D．陶潛率真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；有時(shí)坐在菊花叢中，有時(shí)撫弄無弦琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣?！盻_______________________________________________________________________________________②潛嘗往廬山，弘命潛故人龐通之赍酒具，于半道栗里要之。________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀浪淘沙·九日從吳見山覓酒吳文英山遠(yuǎn)翠眉長，高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘①。凈洗綠杯牽露井②，聊薦幽香。烏帽③壓吳霜，風(fēng)力偏狂。一年佳節(jié)過西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽。[注]吳見山：吳文英詞友，常有唱酬相和。吳文英：宋代詞人，號夢窗，一生未第，游幕終生。①杜秋娘，泛指美麗動人的歌妓。②牽露井，即打來清冽的井水。⑧烏帽，即黑帽，隋唐之后流行于民間。14．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“山遠(yuǎn)翠眉長，高處凄涼”是說秋日重陽本是登高覽勝的好時(shí)節(jié)，但詞人心情抑郁，遠(yuǎn)望寒山雖是空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣，也感到凄凄涼涼。B．“菊花清瘦杜秋娘”此言秋菊傲霜迎風(fēng)，備受摧殘，好像一位婀娜多姿的歌妓變?yōu)榘肜闲炷镆粯幼屓烁械綒q月的流逝給人帶來的憂傷。C．詞人將綠玉杯洗滌得干干凈凈，并打來清冽的井水放進(jìn)杯中，插上自己專門為朋友摘來的菊花，讓它散發(fā)出陣陣清香。D．“一年”一句，直敘去吳見山家飲酒，在這一年中的重陽佳節(jié)，詩人與老友西廂醉酒，聊度佳節(jié)以消減內(nèi)心的愁苦。15．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的感情？請簡要分析。________________________________________________________________________________________16．名句名篇默寫（1）月出于東山之上，?！冻啾谫x》（2）人生如夢，?！赌钆珛沙啾趹压拧罚?）中國是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中強(qiáng)調(diào)教師職責(zé)的句子是“，?！保?）杜甫《春望》中表達(dá)詩人戰(zhàn)亂中思念離散親人、急切盼望得到親人音訊的千古名句是：“，。”三、語言文字運(yùn)用（19分）17．閱讀下面的文字，完成下面小題。根據(jù)世界自然保護(hù)聯(lián)盟的定義，荒野是指大面積自然原貌得到基本保留或只被________改變的區(qū)域，其中沒有永久或明顯的人類聚居點(diǎn)。在人類影響不斷增強(qiáng)的時(shí)代，地球上的荒野快速消失，荒野價(jià)值及其稀有性愈加凸顯。在此背景中，荒野保護(hù)顯得更加重要，在國家層面開展系統(tǒng)性的荒野保護(hù)成為________。從全球尺度的荒野地圖看，中國現(xiàn)存荒野總面積在世界各國中名列前茅。占國土面積18%的中國自然保護(hù)地體系，已經(jīng)________了很多高質(zhì)量的荒野地區(qū)。然而，（______）。盡管存在諸多挑戰(zhàn)，中國荒野保護(hù)也正在迎來前所未有的歷史性機(jī)遇：在觀念層面，生態(tài)文明建設(shè)強(qiáng)調(diào)“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”，以及“山水林田湖草是生命共同體”的環(huán)境倫理觀念，這與荒野保護(hù)所蘊(yùn)含的“生態(tài)整體主義”緊密契合；在制度層面，建立“以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系”已經(jīng)成為黨的十九大以來我國生態(tài)文明建設(shè)的核心任務(wù)之一。這些都為荒野保護(hù)提供了適宜、適時(shí)的前提條件。需要強(qiáng)調(diào)的是，中國荒野保護(hù)地體系的建立不能________，而應(yīng)建立在主體功能區(qū)與生態(tài)功能區(qū)劃定、生態(tài)保護(hù)紅線、國家公園與自然保護(hù)地體系的基礎(chǔ)性框架之內(nèi)，通過在法律政策層面上認(rèn)定荒野保護(hù)區(qū)，以達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．輕微大勢所趨覆蓋另起爐灶B．輕微勢在必行覆蓋重整旗鼓C．細(xì)微大勢所趨包圍重整旗鼓D．細(xì)微勢在必行包圍另起爐灶（2）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國的荒野保護(hù)面臨諸多挑戰(zhàn)，即使經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)B．中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程，在挑戰(zhàn)著中國的荒野保護(hù)C．在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，中國的荒野保護(hù)面臨諸多挑戰(zhàn)D．中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程，使中國的荒野保護(hù)面臨挑戰(zhàn)（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．通過法律政策層面認(rèn)定荒野保護(hù)區(qū)，以達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)的條件。B．通過在法律政策層面上認(rèn)定荒野保護(hù)區(qū)，以達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)的目標(biāo)。C．通過法律政策層面認(rèn)定荒野保護(hù)區(qū)，以達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)的目標(biāo)。D．在法律政策層面上認(rèn)定荒野保護(hù)區(qū)，以達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)。18．下面是一位高中生寫的請假條，在語言表達(dá)上有五處不得當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。請假條王老師：昨晚我受涼感冒，貴體欠安。作為您的高徒，我本不應(yīng)該耽誤學(xué)業(yè)，但病情極度惡化，急需到醫(yī)院診治。故向您請假三天，務(wù)必批準(zhǔn)，不必掛念。學(xué)生：小明×年×月×日________________________________________________________________________________________19．下面是介紹“元宵節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請根據(jù)圖表內(nèi)容，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。四、材料作文20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每年的高考季，總會有一些讓人感動的事情出現(xiàn)，2020年的高考季也不例外，比如考了635分的盲人男孩昂子喻，考了623分的腦癱男孩姚俊鵬，這些分?jǐn)?shù)的背后實(shí)際上是一種超強(qiáng)意志力的表現(xiàn)，實(shí)際上是一種正確的價(jià)值導(dǎo)向和身殘志堅(jiān)的精神，這種精神總是在鼓舞著很多還在磨難中摸索前行的人。請根據(jù)以上材料，以學(xué)生代表的身份，寫一篇在新學(xué)期開學(xué)典禮上的演講稿。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．D【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。

（2）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。1．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“穩(wěn)坐賈家最高統(tǒng)治者的位置，有事業(yè)，有家庭，有尊重”表現(xiàn)的是賈母的成功，不是成功女性的條件。

故答案為：D。2．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“權(quán)利的重心已經(jīng)完全旁移”錯(cuò)。根據(jù)文本內(nèi)容“表面上不親庶務(wù)自得其樂的賈母，在關(guān)鍵時(shí)刻明銳果決、凜然不可犯，看看她在賈赦謀娶鴛鴦一節(jié)時(shí)的發(fā)飆，就會明白，她一把手的位置和與之相應(yīng)的警覺，從來沒有放棄過”可知，“權(quán)利的重心已經(jīng)完全旁移”是作者的主觀臆測，屬于無中生有。

故答案為：A。3．本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

D.“只要……就”說法絕對。一個(gè)人成功的因素很多，不僅僅是資質(zhì)和運(yùn)氣的問題。

故答案為：D。【答案】4．B5．D6．①企業(yè)：進(jìn)一步提升技術(shù)平臺的支撐能力，加快教育平臺建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)覆蓋率②政府出臺政策，積極協(xié)調(diào)，多渠道、多手段幫助學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的困難。③在線教育者：提升教育者自身水平.關(guān)注學(xué)生成長，多點(diǎn)責(zé)任和溫度，因材施教。④家長：與時(shí)俱進(jìn)，提升自我的同時(shí)，盡可能為孩子提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。4．本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。

B項(xiàng)，“這說明在線教育弊大于利”曲解文意，原文并未體現(xiàn)利弊關(guān)系。作者列舉種種情況，旨在說起分論點(diǎn)“但面對突如其來的在線教育熱潮，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們依然有些許的措手不及”。

故答案為：B。5．本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析能力。

D項(xiàng)，“我國在線教育投資規(guī)模持續(xù)快速增長”有誤，2017年投資規(guī)模減少。

故答案為：D。6．本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。

依據(jù)“但面對突如其來的在線教育熱潮，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們依然有些許的措手不及。比如，阿里釘釘面對視頻會議、在線課堂的高并發(fā)，也曾出現(xiàn)過短暫的網(wǎng)絡(luò)限流，許多師生也反映釘釘直播的流暢度和穩(wěn)定性依然有待增強(qiáng)；騰訊課堂也因?yàn)樵诰€上課人數(shù)過多導(dǎo)致短暫的網(wǎng)絡(luò)崩潰現(xiàn)象”“與阿里巴巴不同，騰訊和字節(jié)跳動不僅關(guān)注‘在線’部分，還非常關(guān)注‘教育’平臺的建設(shè)，尤其在對教育資源的整合上，兩家互聯(lián)網(wǎng)公司更是不遺余力”“由于手機(jī)沒信號，孩子們只能到5公里外的山頂帳篷上網(wǎng)絡(luò)課，但當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貧鉁貫榱阆率纫韵隆笨筛爬椋浩髽I(yè)要進(jìn)一步提升技術(shù)平臺的支撐能力，加快教育平臺建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)覆蓋率。依據(jù)“對于已經(jīng)暴露出來的問題，各地政府也在嘗試解決。比如……”可概括為：政府要出臺政策，積極協(xié)調(diào)，多渠道、多手段幫助學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的困難。依據(jù)“在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生，心里有分寸，做到想學(xué)生所想，在線教育才會更上一個(gè)臺階”“在線教育‘名師’摻假注水，技術(shù)控制不過關(guān)，會誤人子弟，影響在線教育的效果”可概括為：在線教育者：提升教育者自身水平，關(guān)注學(xué)生成長，多點(diǎn)責(zé)任和溫度，因材施教。依據(jù)“湖北荊門的江女士提到了鄰居小朋友遇到的情況：隔壁家兩個(gè)孩子上網(wǎng)課需要用到木木和陽光課堂兩個(gè)APP，前期注冊總是出問題，一直登錄不了。但是由于父母文化水平不高，也不知道怎么解決。除此之外，對于一些農(nóng)村學(xué)生，更大的問題是缺少電腦、平板、手機(jī)這些觀看線上視頻的工具”可概括為：家長要與時(shí)俱進(jìn)，提升自我的同時(shí)，盡可能為孩子提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件。

故答案為：①企業(yè)：進(jìn)一步提升技術(shù)平臺的支撐能力，加快教育平臺建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)覆蓋率②政府出臺政策，積極協(xié)調(diào)，多渠道、多手段幫助學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的困難。③在線教育者：提升教育者自身水平.關(guān)注學(xué)生成長，多點(diǎn)責(zé)任和溫度，因材施教。④家長：與時(shí)俱進(jìn)，提升自我的同時(shí)，盡可能為孩子提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件?！敬鸢浮?．A8．不同之處：①第一次是若蘭和妞兒母女二人逛街，第二次是若蘭、妞兒和朵朵祖、母、孫三人逛街。②第一次是妞兒走得快，在前面等若蘭、喊若蘭快走；第二次是妞兒攙著年邁的若蘭慢慢走，朵朵在前面催姥姥快走。③第一次是若蘭難為情地分辨并受到妞兒數(shù)落，第二次逛街若蘭與妞兒沒有對話。相同之處：①都包含著母親對孩子的愛與寬容，都包含著母女之間的親情。②都有著晚輩對長輩的某些不理解和不耐煩。9．①“我”(妞兒)對母親老去不可避免的痛苦和擔(dān)心。②“我”(妞兒)對母愛的感激和與珍視，對永遠(yuǎn)與母親相伴相守的期盼。③難以回報(bào)母愛的感傷。④對自己必然回報(bào)母愛的鄭重承諾?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會引起爭議的硬傷。

（2）本題考查鑒賞人物思想情感的能力。解答此題，要考生分析人物表情神態(tài)，然后結(jié)合文中具體內(nèi)容，分析人物心理和情感態(tài)度。該題要求分析文中兩次寫“逛街”的不同情形及其包含的共同的情感內(nèi)涵，考查學(xué)生對小說情節(jié)的概括能力，以及對小說情節(jié)的分析能力。???????

（3）本題考查小說標(biāo)題含義及作用。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容。深層含義即引申義、比喻義、象征義。具體作答時(shí)，可從文章的故事情節(jié)、人物形象塑造、主題表達(dá)等幾個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答。7．B項(xiàng)，“若蘭對妞兒格外嬌慣”的原因并非“對妞兒的歉疚”，分析不正確。

C項(xiàng)，從全文看，“妞兒始終沒能認(rèn)真思考過若蘭的母愛”的概括不正確。

D項(xiàng)，是對局部內(nèi)容的理解和分析，且“以小見大”不夠準(zhǔn)確。

故答案為：A。8．本題考查鑒賞人物思想情感的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握小說的故事情節(jié)，主要的人物形象，表現(xiàn)的主旨。小說中第一次逛街只有兩人，若蘭和妞兒，妞兒走得快，若蘭走得慢，妞兒喊若蘭快走，若蘭急急地走又分辨，受到妞兒數(shù)落；第二次逛街若蘭、妞兒和朵朵祖、母、孫三人，妞兒攙著年邁的若蘭慢慢走，朵朵在前面催姥姥快走，若蘭與妞兒沒有對話。這兩次逛街都包含著母親對孩子的愛與寬容，比如第一次若蘭對妞兒，第二次若蘭和妞兒對朵朵；又都有晚輩對長輩的某些不理解和不耐煩，比如第一次妞兒對若蘭，第二次朵朵對若蘭和姥姥。

故答案為：不同之處：①第一次是若蘭和妞兒母女二人逛街，第二次是若蘭、妞兒和朵朵祖、母、孫三人逛街。②第一次是妞兒走得快，在前面等若蘭、喊若蘭快走；第二次是妞兒攙著年邁的若蘭慢慢走，朵朵在前面催姥姥快走。③第一次是若蘭難為情地分辨并受到妞兒數(shù)落，第二次逛街若蘭與妞兒沒有對話。相同之處：①都包含著母親對孩子的愛與寬容，都包含著母女之間的親情。②都有著晚輩對長輩的某些不理解和不耐煩。9．本題考查分析小說題目含義的能力。

小說主要通過妞兒長大成人有了女兒后理解了母親的愛，也更愛母親。文章的題目“請?jiān)谀愕臅r(shí)光里等我”含蓄表達(dá)了妞兒對母親豐富的情感。其中有妞兒對母親的擔(dān)憂，擔(dān)心母親老去；有渴望能長久陪伴母親的愿望；同時(shí)這也更象是妞兒對母親的一種期盼和承諾，但又深知這只是愿望而已，母親年事已高，時(shí)日無多，自己難以回報(bào)母愛，心生感傷。

故答案為：①“我”(妞兒)對母親老去不可避免的痛苦和擔(dān)心。②“我”(妞兒)對母愛的感激和與珍視，對永遠(yuǎn)與母親相伴相守的期盼。③難以回報(bào)母愛的感傷。④對自己必然回報(bào)母愛的鄭重承諾?！敬鸢浮?0．B11．A12．B13．①當(dāng)政者聽說后，讓他擔(dān)任彭澤縣令。官府的公田，他讓人全部都種秫谷，說：“我常常能醉飲，就滿足了?！雹谔諟Y明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席，在半路栗里那里邀請他。【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語句的大意，即可得出答案。

（2）此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。

（4）此題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。

【附參考譯文】陶潛，字淵明，潯陽柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晉朝的大司馬（官職名）。陶淵明少年時(shí)就有很高的志向，博學(xué)多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負(fù)。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來比擬自己，當(dāng)時(shí)的人稱這篇文章為實(shí)錄。陶淵明的雙親年邁，家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名）。他不堪忍受官場瑣事，不久，自己棄官回家了。州郡召他擔(dān)任主簿，沒有接受。親自耕種自給自足，于是得了瘦弱的疾病。江州刺史（官職名）檀道濟(jì)前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟(jì)說：“賢人處世，天下政治黑暗就隱居，政治開明就出來做官。如今你生在開明盛世，為什么像這樣使自己受苦呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充當(dāng)賢人？我的志向比不了他們?！碧吹罎?jì)送給他糧食和肉，陶潛揮手讓他拿走。他后來擔(dān)任鎮(zhèn)軍、建威參軍（官職名），對親戚朋友說：“我打算做個(gè)文官，把這作為補(bǔ)貼家用的資本，可以嗎？”當(dāng)政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。官府的公田，他讓人都種林谷，說：“我常常能喝醉酒就夠了?！逼拮印鹤訄?jiān)持要求種粳米，于是下令二頃五十畝的田地種林谷，五十畝種粳米。年終，恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為五斗米，向鄉(xiāng)里小兒折腰！”當(dāng)天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來兮辭》。義熙年末，朝廷征聘他為著作郎（官職名），沒有接受。江州刺史王弘打算和他結(jié)交，卻請不來他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席，在半路栗里那里邀請他。陶淵明腳上有病，讓一個(gè)門生和兩個(gè)兒子交替抬轎，到了以后，高興地和龐通之一同飲酒。不一會兒王弘到了，陶淵明也沒有抵觸的情緒。起初顏延之（人名）擔(dān)任劉柳后軍功曹（官職名），在潯陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過潯陽（地名），常常到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之臨調(diào)走的時(shí)候，留下二萬錢給陶淵明；陶淵明全部送到酒家，以便一來就能喝酒。曾經(jīng)在九月九日沒有酒喝，在房子邊上菊花叢中閑坐，時(shí)間長了，采了滿把菊花。忽然趕上王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張沒有裝飾的琴，沒有弦，每次喝酒，都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了。”他的天真直率達(dá)到這種地步。他所寫的文章，都署上年月，義熙以前，都寫晉朝的年號，從永初（南朝宋武帝年號）以來，只寫甲子年等而已。元嘉（南朝宋文帝年號）四年，將要接受朝廷征聘，恰好去世了，時(shí)年六十三歲。謚號叫作靖節(jié)先生。10．本題考查文言文斷句的能力。

“留二萬錢”的對象是“潛”，“留二萬錢與潛”之間不能斷開，排除AC；“遣送酒家”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除D。畫線句的意思是顏延之臨調(diào)走的時(shí)候，留下二萬錢給陶淵明；陶淵明全部送到酒家，以便一來就能喝酒。曾經(jīng)在九月九日沒有酒喝，在房子邊上菊花叢中閑坐，時(shí)間長了，采了滿把菊花。

故答案為：B。11．本題考查識記古代文化常識的能力。

A.“刺史制度是中國古代重要的中央監(jiān)察制度”錯(cuò)誤，依據(jù)文化常識“刺史制度是中國古代重要的地方監(jiān)察制度。

故答案為：A。12．本題考查對文言文內(nèi)容理解和概括的能力。

B.“親人去世”錯(cuò)誤，原文“親老家貧，起為州祭酒”意思是陶淵明的雙親年邁，家里很窮，被起用任命為州祭酒，所以應(yīng)為“親人年邁”。

故答案為：B。13．本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。

①執(zhí)事，當(dāng)權(quán)；以為，省略句式，應(yīng)為“以（之）為”，讓他擔(dān)任；悉，全都；得，能夠。

②嘗，曾經(jīng)；故人，老朋友；赍，準(zhǔn)備；要，通“邀”，邀請。

故答案為：①當(dāng)政者聽說后，讓他擔(dān)任彭澤縣令。官府的公田，他讓人全部都種秫谷，說：“我常常能醉飲，就滿足了?！雹谔諟Y明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席，在半路栗里那里邀請他?！敬鸢浮?4．B15．①“烏帽”兩句，寫自己已老。言自己雖然用黑色的帽子遮蓋住白頭發(fā)，以免顯露出自己的老態(tài)來表達(dá)對時(shí)光飛逝，自己已入暮年的感慨。②“秋色”、“雁聲”與“斜陽”，都是詞人對景思親，表達(dá)了思親懷鄉(xiāng)的苦悶。③通過在這一年中的重陽佳節(jié)，我就在老朋友家的西廂房中醉酒度過去算了，無法返鄉(xiāng)，表達(dá)了羈旅在外的哀愁?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。14．此題考查理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B項(xiàng)，“此言秋菊傲霜迎風(fēng)，備受摧殘，好像一位婀娜多姿的歌妓變?yōu)榘肜闲炷镆粯幼屓烁械綒q月的流逝給人帶來的憂傷”理解有誤。結(jié)合注解“杜秋娘，泛指美麗動人的歌妓”分析可知，“菊花清瘦杜秋娘”此言秋菊傲霜迎風(fēng)，枝干細(xì)長，好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動人。

故答案為：B。15．此題考查考生理解和把握作者情感態(tài)度的能力。“山遠(yuǎn)翠眉長，高處凄涼”大意為，遠(yuǎn)望寒山，空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣，因?yàn)槿诵那橐钟?，在他心目中也是感到凄凄涼涼?！盀趺薄眱删?，寫自己已老。言自己雖然用黑色的帽子遮蓋住白頭發(fā)，以免顯露出自己的老態(tài)來，但是秋風(fēng)狂勁，仍舊不時(shí)地要從頭上的“烏帽”中，吹飄出白發(fā)來?！耙荒辍币痪洌睌⑷且娚郊绎嬀?。詞人說：我在這一年中的重陽佳節(jié)，就在老朋友家的西廂房中醉酒度過去算了?！扒锷眱删?，寫自己心中抑郁，愁悶的原因。“秋色”、“雁聲”與“斜陽”，都是詞人對景思親，感慨自身已入暮年卻仍羈旅在外的哀愁的根源，所謂觸景生情也。

故答案為：①“烏帽”兩句，寫自己已老。言自己雖然用黑色的帽子遮蓋住白頭發(fā)，以免顯露出自己的老態(tài)來表達(dá)對時(shí)光飛逝，自己已入暮年的感慨。②“秋色”、“雁聲”與“斜陽”，都是詞人對景思親，表達(dá)了思親懷鄉(xiāng)的苦悶。③通過在這一年中的重陽佳節(jié)，我就在老朋友家的西廂房中醉酒度過去算了，無法返鄉(xiāng)，表達(dá)了羈旅在外的哀愁。16．【答案】（1）徘徊于斗牛之間（2）一尊還酹江月（3）師者；所以傳道受業(yè)解惑也（4）烽火連三月；家書抵萬金【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字的書寫：徘徊、酹、受、抵。故答案為：（1）徘徊于斗牛之間

（2）一尊還酹江月

（3）師者；所以傳道受業(yè)解惑也（4）烽火連三月；家書抵萬金【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。17．【答案】（1）A（2）C（3）C【解析】【分析】（1）第一處，輕微：不重的，程度淺的。細(xì)微：細(xì)小，微小。此處依據(jù)語境“荒野是指大面積自然原貌得到基本保留或只被____改變的區(qū)域”分析可知，強(qiáng)調(diào)的是被改變的程度較輕，故應(yīng)填“輕微”。

第二處，大勢所趨：整個(gè)局勢發(fā)展的趨向。勢在必行：指某事根據(jù)事物的發(fā)展趨勢必須做。“勢在必行”一般不作賓語。從語境來看，在國家層面開展系統(tǒng)性的荒野保護(hù)成為發(fā)展的趨向，注意橫線前已有“成為”，這樣必須選擇一個(gè)名詞性的成語，而不是動詞性的“勢在必行”。故應(yīng)填“大勢所趨”。

第三處，覆蓋：①遮蓋；②指地面上的植物，對于土壤有保護(hù)作用。包圍：①四面圍??；②正面進(jìn)攻的同時(shí)，向敵人的翼側(cè)和后方進(jìn)攻。根據(jù)所填詞語語境“已經(jīng)___了很多高質(zhì)量的荒野地區(qū)”分析可知，此處語意無“四面圍住，正面進(jìn)攻的同時(shí)，向敵人的翼側(cè)和后方進(jìn)攻”之意，而是側(cè)重于“對于土壤有保護(hù)作用”之意，應(yīng)填“覆蓋”。

第四處，另起爐灶：①比喻重新做起；②比喻另立門戶或另搞一套。重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干。語境強(qiáng)調(diào)中國荒野保護(hù)地體系的建立應(yīng)在框架之內(nèi)，不能另搞一套，應(yīng)填“另起爐灶”。

（2）方法一：依據(jù)原文，上文說的是中國荒野保護(hù)的成就，下文則以“中國荒野保護(hù)”為主語，故括號中以“中國的荒野保護(hù)”為主語，與上下文銜接更連貫，排除B、D兩項(xiàng)。比較A、C兩項(xiàng)，括號后說中國荒野保護(hù)盡管存在諸多挑戰(zhàn)，但也迎來了發(fā)展機(jī)遇，所以括號里用“挑戰(zhàn)”銜接下文更緊密，排除A項(xiàng)。方法二：括號前說我國現(xiàn)存荒野總面積在世界各國中名列前茅，并注意括號前的關(guān)鍵詞“然而”，由此得出括號內(nèi)的意思與括號前相反；括號后說中國荒野保護(hù)盡管存在諸多挑戰(zhàn)，但也迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。這樣由“挑戰(zhàn)”轉(zhuǎn)入括號后的句子比較連貫，故排除A、B兩項(xiàng)。但是D項(xiàng)突出我國荒野保護(hù)的成就，而不是存在的挑戰(zhàn)。

（3）畫線句有兩處語?。浩湟?，結(jié)構(gòu)混亂，“通過……”和“在……上”句式雜糅，應(yīng)改為“通過法律政策層面”或“在法律政策層面上”；其二，成分殘缺，“達(dá)到”后缺少賓語中心語，可改為“達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)的目標(biāo)”。

A項(xiàng)，“達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)的條件”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)的目標(biāo)”。

B項(xiàng)，“通過……”和“在……上”句式雜糅，應(yīng)改為“通過法律政策層面”或“在法律政策層面上”。

D項(xiàng)，“以達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)”成分殘缺，“達(dá)到”后缺少賓語中心語，可改為“達(dá)到系統(tǒng)性、永久性保護(hù)的目標(biāo)”。故答案為：⑴A

⑵C

⑶C【點(diǎn)評】⑴本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

⑵本題考查考生把握語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題的能力，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。

⑶本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。18．【答案】①“貴體欠安”改為“身體不適”②“高徒”改為“學(xué)生”③“極度惡化”改為“嚴(yán)重或加重”④“務(wù)必”改為“請”；⑤刪除“不必掛念”【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

①“貴體欠安”，“貴體”，就是閣下的身體，是一種尊敬的說法，多用于年長于自己或社會地位高過自己的對象，不能用在自己身上，改為“身體不適”；②“高徒”，水平高的徒弟，泛指有成就的學(xué)生，稱自己，不當(dāng)，改為“學(xué)生”；③“極度惡化”，情況向非常壞的方面轉(zhuǎn)化，用來形容感冒，程度不當(dāng)，應(yīng)改為“嚴(yán)重或加重”；④“務(wù)必”，一定，必須的意思，用在此處語氣強(qiáng)硬，改為“請”；⑤“不必掛念”，不用擔(dān)心自己，用于請假條中多余，可刪去。故答案為：①“貴體欠安”改為“身體不適”②“高徒”改為“學(xué)生”③“極度惡化”改為“嚴(yán)重或加重”④“務(wù)必”改為“請”；⑤刪除“不必掛念”【點(diǎn)評】此題考查語言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。此類題，從四個(gè)方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。19．【答案】①正月十五②別稱（他稱，又名）③習(xí)俗（風(fēng)俗）④吃元宵（湯圓）⑤影響（地位、意義）【解析】【分析】第一處是常識，元宵節(jié)的時(shí)間，“正月十五”；第二處根據(jù)“上元節(jié)”“元夕”“燈節(jié)”，可知是元宵節(jié)的其他名字，即“別稱”；第三個(gè)空對應(yīng)“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”，可知是概括這幾項(xiàng)的詞語，即“習(xí)俗”；地四處和“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”并列關(guān)系，是元宵節(jié)的活動，即“吃元宵”；第五處根據(jù)“入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，填入“影響”。故答案為：①正月十五②別稱（他稱，又名）③習(xí)俗（風(fēng)俗）④吃元宵（湯圓）⑤影響（地位、意義）【點(diǎn)評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語一定要簡潔、連貫、準(zhǔn)確。20．【答案】【參考例文】堅(jiān)毅不屈，那時(shí)花開尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！非常榮幸今天能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，今天我演講的