廣東2024年高考語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)卷二（含解析）

絕密★啟用前

2024年高考押題預(yù)測(cè)卷02【廣東專(zhuān)用】

語(yǔ)文

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿(mǎn)分：150分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。

評(píng)卷人得分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

公眾科學(xué)，也稱(chēng)公眾參與式科學(xué)研究。相較于一般的科學(xué)研究方式，公眾科學(xué)項(xiàng)目一般由職業(yè)科學(xué)家

和公眾合作發(fā)起，以公眾廣泛參與為其鮮明特征。公眾科學(xué)項(xiàng)目對(duì)于擴(kuò)展科學(xué)知識(shí)、提高公眾對(duì)科學(xué)的理

解發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為。目前，公眾科學(xué)項(xiàng)目已在生態(tài)與環(huán)境、

生物學(xué)、教育學(xué)、氣候變化、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)療健康等領(lǐng)域廣泛開(kāi)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以讓專(zhuān)家和公眾

參與者突破地域阻隔，形成密切協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)，使需要大量人力和資源投入的科研活動(dòng)能通過(guò)信息化平臺(tái)順

利開(kāi)展。

公眾科學(xué)項(xiàng)目應(yīng)積極地讓公眾參與到科學(xué)研究中來(lái)，最終能得到具體的科學(xué)結(jié)果，產(chǎn)生新知識(shí)或新理

解，如回答一個(gè)研究問(wèn)題，或?yàn)楸Ｗo(hù)行動(dòng)、管理決策和環(huán)境政策提供信息。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件，

讓公眾參與者參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫(xiě)等過(guò)程。只要有可能，公眾科學(xué)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)

和元數(shù)據(jù)都應(yīng)作為公開(kāi)信息，研究結(jié)果也應(yīng)公布在開(kāi)放的平臺(tái)上。

與有著近百年的現(xiàn)代公眾科學(xué)發(fā)展歷史的歐美國(guó)家相比，我國(guó)的公眾科學(xué)明顯存在著起步較晚、公眾

參與度較低、數(shù)據(jù)質(zhì)量控制薄弱、項(xiàng)目管理與整合能力較差、缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持等不足。此外，很多數(shù)

據(jù)無(wú)法及時(shí)公開(kāi)或共享，限制了公眾科學(xué)家和愛(ài)好者參與其中來(lái)提高數(shù)據(jù)質(zhì)量的途徑，也限制了我國(guó)公眾

科學(xué)項(xiàng)目的可持續(xù)性開(kāi)展。

（摘編自張健《公眾參與的力量：科學(xué)研究的“新”方式》）

材料二:

從某種程度上講，在科學(xué)研究職業(yè)化之前的研究都是“公眾科學(xué)”，如孟德?tīng)?、達(dá)爾文等均為業(yè)余科

學(xué)家。1837年惠威爾獲得了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)頒發(fā)的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)“皇家獎(jiǎng)?wù)隆保驗(yàn)樗麖臄?shù)千名居住在海岸

邊的居民志愿者那里得到了百萬(wàn)次的觀測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)檢驗(yàn)潮汐運(yùn)動(dòng)理論。惠威爾還創(chuàng)造了“科學(xué)家”一詞，由

此也把專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)造知識(shí)的科學(xué)家和不專(zhuān)門(mén)創(chuàng)造知識(shí)的公眾劃分開(kāi)來(lái)。1996年，伯尼在《公眾科學(xué)：一種

實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)》一文中，將這種在實(shí)踐中的、快速發(fā)展的研究形式稱(chēng)為“公眾科學(xué)”。伯尼指出，公眾科學(xué)

不僅使科學(xué)家得到了公眾的幫助，也幫助公眾掌握了觀測(cè)技能，了解了科學(xué)調(diào)查的過(guò)程。這暗示了公眾科

學(xué)在提升公民科學(xué)素養(yǎng)方面的潛力。

公眾科學(xué)作為一種大規(guī)模采集和分析數(shù)據(jù)的方式，豐富了科學(xué)家的研究手段，得到了自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W

者的重視。它讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能，這對(duì)于傳統(tǒng)的田野采樣方式的研究來(lái)說(shuō)是不可能

實(shí)現(xiàn)的。公眾科學(xué)對(duì)于依賴(lài)本地化數(shù)據(jù)、以假設(shè)驅(qū)動(dòng)的研究來(lái)說(shuō)是一種很好的補(bǔ)充。公眾科學(xué)降低了研究

成本，使得一些原本受限于經(jīng)費(fèi)的研究，成為可能或更好地開(kāi)展。

隨著公眾科學(xué)研究的開(kāi)展，各國(guó)逐漸認(rèn)識(shí)到：理解科學(xué)思想、過(guò)程和手段要比知識(shí)本身更重要。與參

觀科技館、植物園、博物館等觀摩式科學(xué)教育方式不同，公眾科學(xué)的“干中學(xué)”特征，讓公眾有機(jī)會(huì)從科

學(xué)內(nèi)部來(lái)理解科學(xué)。為了探索這種新的非正式科學(xué)教育方式，美國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金資助了多項(xiàng)公眾科學(xué)

項(xiàng)目，如康奈爾鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的''公眾科學(xué)在線(xiàn)”。研究發(fā)現(xiàn)，公眾在參與科學(xué)項(xiàng)目之后，不僅在科學(xué)知

識(shí)層面有增長(zhǎng)，而且他們開(kāi)始理解科學(xué)的特征和本質(zhì)，進(jìn)而提升了對(duì)科學(xué)研究的積極態(tài)度和繼續(xù)參與的興

趣。

伯尼的公眾科學(xué)理念拉近了公眾與科學(xué)研究的距離，但仍沒(méi)有突破“公眾理解科學(xué)”范式下的科學(xué)家

與公眾的不平等關(guān)系。在伯尼的理念中，科學(xué)家牢牢把握著研究的話(huà)語(yǔ)權(quán)，公眾只能在科學(xué)家設(shè)計(jì)好的研

究方法中從事一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集或分析工作，作為助手幫助科學(xué)家拓展知識(shí)邊界，同時(shí)提升自己的科學(xué)

素養(yǎng)。

另一位公眾科學(xué)概念的提出者歐文認(rèn)為科學(xué)不是普遍真理，也不是解決問(wèn)題的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他強(qiáng)烈地反

對(duì)“公眾理解科學(xué)”模式忽視公眾知識(shí)和專(zhuān)長(zhǎng)的立場(chǎng)。他的觀點(diǎn)契合了“民主模型”的基本觀點(diǎn)?！懊裰?/p>

模型”認(rèn)為公眾對(duì)社會(huì)生活領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題也具有發(fā)言權(quán)，強(qiáng)調(diào)了公眾與科學(xué)家的平等地位。這種理解激

勵(lì)參與其中的公民與科學(xué)家一道創(chuàng)造一種新的科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)方式，來(lái)解決科學(xué)在真實(shí)社會(huì)中的棘手問(wèn)題。

所以歐盟把公眾科學(xué)作為一種實(shí)現(xiàn)負(fù)責(zé)任創(chuàng)新的方式，借以改變科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。

（摘編自和鴻鵬、胡萬(wàn)亨《為了科學(xué)，還是為了公眾？——論公眾科學(xué)的兩種進(jìn)路》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.公眾科學(xué)是以公眾的廣泛參與為鮮明特征，并且具有正式科學(xué)教育特征的一種非傳統(tǒng)的科學(xué)研究活

動(dòng)。

B.開(kāi)展公眾科學(xué)項(xiàng)目研究的重要目的不是擴(kuò)展科學(xué)知識(shí)，而是讓公眾更多地理解科學(xué)思想、過(guò)程以及

手段。

C.公眾科學(xué)項(xiàng)目一般由科學(xué)家和公眾合作發(fā)起，但事實(shí)上由科學(xué)家主導(dǎo)設(shè)計(jì)，公眾只完成數(shù)據(jù)收集分

析工作。

D.公眾科學(xué)研究帶來(lái)了雙贏的結(jié)果，它不僅使科學(xué)家得到了公眾的幫助，同時(shí)也幫助公眾提升了科學(xué)

素養(yǎng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.公眾科學(xué)研究已經(jīng)在生態(tài)與環(huán)境、生物學(xué)、教育學(xué)、氣候變化、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)療健康等領(lǐng)域廣泛

開(kāi)展，受到了自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的重視。

B.穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持、鼓勵(lì)公眾參與、提升數(shù)據(jù)質(zhì)量、加強(qiáng)項(xiàng)目管理與整合、及時(shí)公開(kāi)或共享研究數(shù)據(jù)，

有利于我國(guó)公眾科學(xué)項(xiàng)目的可持續(xù)性開(kāi)展。

C.惠威爾創(chuàng)造了“科學(xué)家”這個(gè)詞，把專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)造知識(shí)的科學(xué)家和不專(zhuān)門(mén)創(chuàng)造知識(shí)的公眾區(qū)分開(kāi)來(lái)，

這就讓科學(xué)家逐漸演變成為一種職業(yè)。

D.伯尼提出了由科學(xué)權(quán)威驅(qū)動(dòng)的公眾科學(xué)理念，而歐文提出基于“民主模型”的公眾與科學(xué)家平等、意

在改變科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的公眾科學(xué)理念。

3.下列選項(xiàng)，能支撐材料二第四段伯尼的公眾科學(xué)理念的一項(xiàng)是（）（3分）

A.達(dá)爾文住在倫敦東部鄉(xiāng)村時(shí)，以寫(xiě)信作為最主要的通訊工具，通過(guò)與許多朋友和旅行者交流來(lái)了解

他們的生物觀察記錄。

B.牛津詞典將“公眾科學(xué)”定義為“由一般公眾來(lái)承擔(dān)科學(xué)工作，通常與專(zhuān)業(yè)科學(xué)家和科學(xué)機(jī)構(gòu)合作或在

其指導(dǎo)下完成”。

C.一位植物愛(ài)好者對(duì)自己居住的小區(qū)內(nèi)的植物進(jìn)行了仔細(xì)觀察和記錄，通過(guò)拍照存檔、上網(wǎng)比對(duì)等方

法識(shí)別出86種植物。

D.在蛋白質(zhì)折疊研究項(xiàng)目“Foldit”中，參與研究的志愿者僅用不到三周時(shí)間就幫助科學(xué)家破譯了一種艾

滋病病毒的酶結(jié)構(gòu)。

4.概括“公眾科學(xué)”這一研究方式的優(yōu)勢(shì)。（4分）

5.某濱海城市擬推廣海藻養(yǎng)殖。前期，相關(guān)部門(mén)設(shè)計(jì)了公眾科學(xué)項(xiàng)目“海藻調(diào)查”。下圖是該項(xiàng)目實(shí)施流程

圖的初稿。根據(jù)材料內(nèi)容，從調(diào)查研究的不同階段入手，提出補(bǔ)充完善建議。（6分）

科研人員根據(jù)本地海藻情況，制定研究計(jì)劃和方案

志愿者實(shí)地觀測(cè)海藻，完成拍照、數(shù)據(jù)記錄等工作

科研人員核實(shí)照片和數(shù)據(jù)，分析海藻的分布規(guī)律

科研人員查閱海水表層溫度、海水pH值等相關(guān)數(shù)據(jù)

科研人員分析海水表層溫度變化和海洋酸化對(duì)海藻

分布、數(shù)量的影響，外來(lái)入侵物種造成的影響

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

作為反義詞的兩個(gè)人

陳思呈

在村里，米筒和四點(diǎn)五是一對(duì)反義詞。

這對(duì)反義詞關(guān)系很不錯(cuò)。四點(diǎn)五路經(jīng)米筒家門(mén)口總會(huì)大聲跟他打招呼。打招呼的內(nèi)容很奇特，有時(shí)說(shuō):

“走，去打頭野豬中午吃?！庇袝r(shí)說(shuō)："趕緊穿鞋子，帶你去娶個(gè)年輕老婆。”其實(shí)人家米筒的老婆就在院子里

洗菜。

米筒也習(xí)慣了四點(diǎn)五的無(wú)厘頭。他有時(shí)朝四點(diǎn)五扔根煙，有時(shí)則笑一笑表示聽(tīng)到了。

我對(duì)米筒的所有認(rèn)識(shí)都是從四點(diǎn)五那里聽(tīng)來(lái)的。

四點(diǎn)五說(shuō)——幾十年前他和米筒都想去當(dāng)兵，他騎單車(chē)搭著米筒去報(bào)名。那一路，騎車(chē)一個(gè)多小時(shí)，

他只能一個(gè)人自言自語(yǔ)，時(shí)不時(shí)還要用手掃一掃后座那人還在不在。

四點(diǎn)五說(shuō)——米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，

他就趕緊摸出自己的。

還是四點(diǎn)五說(shuō)——米筒太老實(shí)，也沒(méi)用。全村是他第一個(gè)有駕駛證，也不曉得開(kāi)車(chē)賺點(diǎn)錢(qián)，只會(huì)在家

里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣(mài)不出高價(jià)。他沒(méi)大師證。上次有人說(shuō)出三萬(wàn)元可以買(mǎi)個(gè)大師

證，他也沒(méi)買(mǎi)。我怎么知道他為啥不買(mǎi)，讓他說(shuō)話(huà)，比求別人拉尿還難。

米筒的沉默，既不是拒絕，也不是謹(jǐn)慎，更像是空白。他不知道有什么好說(shuō)的。他的每一天都是重復(fù)，

仿佛連自己也可以省略掉。我有次問(wèn)他：“米筒，你能不能雕個(gè)別的東西，雕一只豬試試吧？”因?yàn)槲徉l(xiāng)木雕，

從產(chǎn)生的第一天開(kāi)始，就是雕蟹簍。不僅村莊，城里也有不少木雕作坊，但也同樣只雕蟹簍，作坊里會(huì)收

學(xué)徒，也是雕蟹簍。

米筒只笑不答，意思是這個(gè)問(wèn)題太荒謬了，不值得回答。就算把梅蘭菊竹改成桃花桅子，大家看了也

會(huì)大搖其頭，嘆息它賣(mài)不出去的命運(yùn)。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會(huì)嗤

之以鼻，仿佛你對(duì)生活極缺乏認(rèn)識(shí)并且極不尊重。

所以大家都按套路做，安全地，無(wú)欲無(wú)求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無(wú)數(shù)個(gè)，

想必會(huì)再做無(wú)數(shù)個(gè)。我在米筒身上感受到一種空茫——每一天都重復(fù)同一天的人。勞作但不需要作品的人。

不需要署名的人。不需要表達(dá)的人?？梢浴皼](méi)有”的人?！@一切是因?yàn)樗倪^(guò)分沉默嗎？也許米筒只是一

個(gè)未被我發(fā)現(xiàn)的人？

而四點(diǎn)五則是一個(gè)過(guò)度開(kāi)發(fā)的人。他對(duì)自己過(guò)度開(kāi)發(fā)。

四點(diǎn)五其實(shí)快六十了。因?yàn)樗^(guò)于旺盛，也因?yàn)樗珱](méi)正形，總之，直接叫他四點(diǎn)五順嘴得很，

不止是我，村里人都這么叫。

他沒(méi)有慣常思維里的“享受生活煙酒茶，他只愛(ài)抽個(gè)煙。吃飯他也不喜歡。他說(shuō)，米飯五分鐘，喝粥

兩分鐘。早上六七點(diǎn)去山里砍樹(shù)，下午四點(diǎn)多才回來(lái)，和搭檔一天斬了一萬(wàn)八千斤，一粒米沒(méi)吃只喝水，

這樣的事他是干過(guò)的。

我在蓮村住在他隔壁，常聽(tīng)見(jiàn)天未亮他就出門(mén)去干活，屋里傳來(lái)他老婆的罵聲：“搶寶也沒(méi)這么積極?！?/p>

然后天蒙蒙黑他回來(lái)了，又傳來(lái)他老婆的罵聲：“你怕自己命短，想干沒(méi)命干是不是！”常聽(tīng)人罵老公（或老

婆）懶，他家倒過(guò)來(lái)。

在山上，四點(diǎn)五向我展示他種的花生苗和別人種的花生苗多么不同。我猶豫地說(shuō)：“你種的比別人的高

一點(diǎn)?！彼狞c(diǎn)五相當(dāng)不滿(mǎn)意：“高一點(diǎn)？這叫高一點(diǎn)？我收三斤他才收一斤我告訴你。"我不識(shí)趣地加了句：“是

不同品種吧？''這下他簡(jiǎn)直震驚：“不同一品種能比嗎？這都是航空二號(hào)！''他不屑地指著人家的地：“它們長(zhǎng)

得不好是下肥晚了。我都是未發(fā)茅就下肥，它們一出世就能吃到。會(huì)不會(huì)管才是大關(guān)鍵！”

四點(diǎn)五講起農(nóng)作物時(shí)，仿佛它們是他親生的。有次我聽(tīng)到他邊下肥邊自言自語(yǔ)：“再不喂肥的話(huà)，就太

餓了?！稗r(nóng)歷十二月是苦瓜催芽的時(shí)節(jié)，天太冷不便催芽，他把幾十顆苦瓜種子用布包好，晚上放在被窩里，

白天又放在棉襖里，走哪帶哪。他還嘖嘖有聲地跟我說(shuō)，這些苦瓜籽有多貴你猜一猜？未待我猜他又自報(bào)

答案，五塊錢(qián)一顆。雖說(shuō)確實(shí)是不便宜，但他的姿態(tài)仿佛它們會(huì)孵出嬰兒。

我最佩服四點(diǎn)五的是他對(duì)生活的研發(fā)精神。他種植從來(lái)沒(méi)有在這片土地上生活過(guò)的植物。他種過(guò)洛神

花、向日葵、秋葵……這些農(nóng)作物在他開(kāi)始種植之前，村子里從沒(méi)有人嘗試過(guò)。它們，就像西紅柿炒雞蛋

卻放鹽一樣，在吾鄉(xiāng)，簡(jiǎn)直就是大逆不道。

他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒。在西瓜長(zhǎng)到七八分熟的時(shí)候，他把

西瓜朝上的那一面切開(kāi)一個(gè)小口，在里面填進(jìn)酒曲，然后封好切口，讓西瓜繼續(xù)成長(zhǎng)，酒曲開(kāi)始發(fā)酵，最

后，徹底成熟的整個(gè)瓜，變成一汪巨大的西瓜酒……他讓絲瓜跟葫蘆瓜嫁接，認(rèn)為那樣會(huì)產(chǎn)生出一種兼具

兩者優(yōu)點(diǎn)的新品種，但失敗了；他又繼續(xù)試圖讓茄子跟某種野生植物“刺茄”嫁接，他言之鑿鑿地說(shuō)某鄉(xiāng)某處

有人曾經(jīng)試過(guò)并成功了。

與米筒不同。四點(diǎn)五熱愛(ài)表達(dá)。有一次，他的牛走丟了，他四鄉(xiāng)六里去尋牛，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，

來(lái)到一個(gè)陌生村子，看到有家人客廳里掛了一面鏡子，鏡子里寫(xiě)了一個(gè)名字，跟他的學(xué)名一模一樣。他停

下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的學(xué)名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個(gè)停留，他交到了人

生最好的朋友。

生活本身于他就是盛宴。而“四點(diǎn)五”這個(gè)名字是這樣來(lái)的——他出世時(shí)，是家里第六個(gè)兒子。他媽聽(tīng)說(shuō)

又是個(gè)男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍，只對(duì)那無(wú)知小嬰感嘆：“你這命啊，只值

半個(gè)狗?！惫吩诋?dāng)?shù)匕l(fā)音等于“九”，半個(gè)狗（九）也就是四點(diǎn)五。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章開(kāi)頭四點(diǎn)五跟米筒打招呼的話(huà)表明四點(diǎn)五性格開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣，也暗示二人之間雖言語(yǔ)不多，

但交情不淺。

B.文中說(shuō)“四點(diǎn)五則是一個(gè)過(guò)度開(kāi)發(fā)的人“，這句話(huà)的含義是四點(diǎn)五過(guò)度消耗自己的身體，也過(guò)于好強(qiáng)

和活潑。

C.文中四點(diǎn)五嘖嘖有聲感嘆苦瓜種子的昂貴，是為了向“我”表明他的苦瓜種子非同一般，值得人精心

保暖催芽。

D.文章以作為“一對(duì)反義詞”的兩個(gè)人為中心，刻畫(huà)了兩人大相徑庭的性格，展現(xiàn)了兩人迥然不同的生

活態(tài)度。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文中兩次提到西紅柿炒雞蛋但作用不同，第一次表明米筒的不求改變有深刻的社會(huì)原因，第二次是

為了表明四點(diǎn)五勇于創(chuàng)新。

B.文中老婆罵四點(diǎn)五的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明她不贊同四點(diǎn)五拼命勞作，而是希望四點(diǎn)五多愛(ài)惜身體，這從側(cè)面表

現(xiàn)了四點(diǎn)五勤勞的特點(diǎn)。

C.作者選取一些看似零碎卻很能表現(xiàn)人物性格特征的小事勾勒人物形象，這與魯迅《為了忘卻的記念》

中塑造柔石的手法一樣。

D.本文在寫(xiě)入敘事時(shí)，往往融合了具體的描寫(xiě)敘述與直接的議論評(píng)價(jià)，如寫(xiě)米筒的生活狀態(tài)和性格、

寫(xiě)四點(diǎn)五種花生的情節(jié)。

8.本文結(jié)尾交代了四點(diǎn)五名字的由來(lái)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.米筒是不是作者批判的人？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。（6分）

評(píng)卷人得分

------------------二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

凡戰(zhàn)，所謂勢(shì)者，乘勢(shì)也。因敵有破滅之勢(shì),則我從而迫之.其軍必潰。法曰:“因勢(shì)而破之?！睍x

武帝密有滅吳之計(jì)，而朝議多違，惟羊祜、杜預(yù)、張華與帝意合。祜病，舉預(yù)自代。及祜卒，拜預(yù)鎮(zhèn)南大

將軍，都督荊州諸軍事。既至鎮(zhèn)，繕甲兵，耀威武，遂揀精銳，襲破吳西陵都督張政巴乃啟請(qǐng)伐吳之期。

帝報(bào)待明年方欲大舉。預(yù)上表日：“凡事當(dāng)以利害相期今此舉十有八九之利而其害一二止于無(wú)功耳。朝臣

言破敗之形，亦不可得，直是計(jì)不出己，功不在身，各恥其前言之失，故違之耳。自秋以來(lái)，討賊之形頗

露。若今中止，孫皓②怖而生計(jì)，或徒都武昌，更添修江南諸城，遠(yuǎn)其居人，城不可攻，野無(wú)所掠，積大船

于夏口，則明年之計(jì)或無(wú)所及矣。”時(shí)帝與張華圍棋，而預(yù)表單至。華推桿斂手日：“陛下圣明神武，國(guó)

富兵強(qiáng)。吳王淫虐，誅殺賢能，當(dāng)今討之，可不勞而定。”帝乃許之。預(yù)陳兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇

兵泛舟夜渡，以襲樂(lè)鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，以?shī)Z賊心，遂獲吳都督孫歆。既平上流，

于是湘江以南，至于交、廣，吳之州郡，望風(fēng)歸附。預(yù)仗節(jié)宣詔而綏撫之。時(shí)諸將會(huì)議，或日：“百年之

寇，未易盡克。今大暑，水潦方降，疾疫將起，宜伺來(lái)冬，更為大舉。"預(yù)日："昔樂(lè)毅借濟(jì)西一戰(zhàn)，以

并強(qiáng)齊。今兵威已振，管打廖竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無(wú)復(fù)著手處也?！彼熘甘谌簬?，徑羊秣陵，所

過(guò)城邑，莫不束手，遂平孫皓。

——（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?第三卷?勢(shì)戰(zhàn)》）

材料二：

孫子日：“敵人開(kāi)闔，必亟入之。”預(yù)表還所獲而畫(huà)張政。又日：“善攻者，動(dòng)于九天之上?！鳖A(yù)以

奇兵襲樂(lè)鄉(xiāng)，而孫歆以謂飛渡江。又目：“善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)。”預(yù)謂兵威已振如破竹是也。

（節(jié)選自《十七史百將傳?卷六?晉杜預(yù)》）

［注］①?gòu)堈喝龂?guó)東吳名將，西陵戰(zhàn)敗后未把戰(zhàn)況告訴吳主，敗績(jī)暴露后被吳主召回撤換。②孫皓:

三國(guó)時(shí)期吳國(guó)最后一個(gè)皇帝。

10.材料一中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

凡事當(dāng)A以利害B相期C今此舉十D有八九E之利F而其害一二G止H于無(wú)功耳

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.適，文中指恰逢，與《孔雀東南飛》中“始適還家門(mén)”的“適”意思相同。

B.譬如破竹，指進(jìn)攻像劈竹子一樣，節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻擋，今演化為成語(yǔ)“勢(shì)如破竹”。

C.造，文中指去、至U，與《屈原列傳》中“懷王使屈原造為憲令”的“造”意思不同。

D.間，文中指離間，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者謀之，又何間焉？”的“間”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.晉武帝暗中計(jì)劃滅吳，反對(duì)者眾多，只有羊祜、杜預(yù)、張華等人支持，西陵一戰(zhàn)后，杜預(yù)請(qǐng)求伐吳。

B.杜預(yù)上表晉武帝，對(duì)反對(duì)派的陰暗心理進(jìn)行了分析，并對(duì)計(jì)劃中止可能帶來(lái)的形勢(shì)變化表示憂(yōu)慮。

C.正值南方梅雨季節(jié)，疫病流行，晉軍行軍作戰(zhàn)困難，有人主張停戰(zhàn)修整，冬天再戰(zhàn)，杜預(yù)堅(jiān)決不同

屈、O

D.在滅吳之戰(zhàn)中，杜預(yù)數(shù)次用兵決策都與孫子兵法相合，取得很好的效果，最終指揮眾將一舉攻下東

吳。

13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）因敵有破滅之勢(shì)，則我從而迫之，其軍必潰。

（2）吳王淫虐，誅殺賢能，當(dāng)今討之，可不勞而定。

14.杜預(yù)的軍事智慧表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

莎衣①

楊樸②

軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。

萊葭影里和煙臥，苗菩香中帶雨披。

狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時(shí)。

直饒?紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊。

分題④得漁村晚照

徐照⑤

漁師得魚(yú)繞溪賣(mài),小船橫系柴門(mén)外。

出門(mén)老嫗喚雞犬,收斂蓑衣屋頂曬。

賣(mài)魚(yú)得酒又得錢(qián)，歸來(lái)醉倒地上眠。

小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙。

【注】①莎衣：蓑衣，以蓑草編織成的御雨的衣披。②楊樸：北宋詩(shī)人，字契元，自號(hào)東里野民，一

生未仕。③直饒：縱使，即使。④分題：舊時(shí)作詩(shī)方式之一，若干人相聚，分找題目以賦詩(shī)。⑤徐照：南

宋詩(shī)人，字靈暉，自號(hào)山民，家境清寒。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.楊詩(shī)以“莎衣”為題，由蓑詠人，由人抒情，構(gòu)思新巧；徐詩(shī)緊扣詩(shī)題，描述了漁家的日常生活。

B.楊詩(shī)尾聯(lián)直抒胸臆，乃全詩(shī)點(diǎn)睛之筆，有千鈞之力；徐詩(shī)尾句以景結(jié)情，詩(shī)味雋永，耐人咀嚼。

C.兩首詩(shī)選取了諸多相同的意象，既營(yíng)造出一種優(yōu)美的意境，也表明了兩位漁人捕魚(yú)的時(shí)令相近。

D.兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格雖各具特色，但都綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)靜相宜。

16.兩首詩(shī)都塑造了漁人形象，但用意不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《阿房宮賦》中，杜牧善用疊字，如以““寫(xiě)渭水、樊川的浩蕩，以“”寫(xiě)

宮女打開(kāi)梳妝鏡的情形。

（2）辛棄疾在《青玉案?元夕》中寫(xiě)女子精心打扮去觀燈的情景的句子“,

（3）中國(guó)人將“龍”視為文明象征、精神圖騰，請(qǐng)寫(xiě)出含有“龍”的古詩(shī)詞“，

評(píng)卷人得分

-------------------三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18T9題。

預(yù)制菜，顧名思義，①就是提前制作好的半成品菜肴。②這些半成品菜肴經(jīng)歷嚴(yán)格的質(zhì)量把控和衛(wèi)生

標(biāo)準(zhǔn)，③加熱后可以直接食用，④為消費(fèi)者節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。⑤近年來(lái)、預(yù)制菜市場(chǎng)迅速崛起。

⑥受到了眾多餐飲企業(yè)的關(guān)注。⑦根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，⑧2020年我國(guó)預(yù)制菜需求不斷增長(zhǎng)、⑨市場(chǎng)規(guī)模達(dá)

到約5999億元人民幣左右，⑩同比增長(zhǎng)18.1%。其中、_A_,許多餐廳為了提高外賣(mài)送餐效率，紛紛引入

預(yù)制菜作為食材。

預(yù)制菜的出現(xiàn)，為餐飲業(yè)帶來(lái)了諸多好處。首先，預(yù)制菜可以大大縮短烹飪時(shí)間，提高工作效率。對(duì)

于忙碌的上班族來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)福音。其次，預(yù)制菜的標(biāo)準(zhǔn)化程度高，有助于降低成本。此外，預(yù)制

菜還可以減少食物浪費(fèi)，因?yàn)樗鼈兺ǔ６际前捶莅b的，避免了因過(guò)量購(gòu)買(mǎi)導(dǎo)致的浪費(fèi)現(xiàn)象。

雖然預(yù)制菜具有諸多優(yōu)點(diǎn)，Bo有些預(yù)制菜的原材料可能存在農(nóng)藥殘留、獸藥殘留等問(wèn)題、而加工

過(guò)程中可能存在交叉污染等食品安全隱患。因此，消費(fèi)者在選擇預(yù)制菜時(shí)，務(wù)必注意查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)

期以及原料來(lái)源等信息，確保自己食用的食品是安全的。

面對(duì)預(yù)制菜市場(chǎng)的快速發(fā)展，政府和企業(yè)都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一領(lǐng)域的監(jiān)管力度，確保預(yù)制菜行業(yè)的健康、

可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我們也期待預(yù)制菜能夠不斷創(chuàng)新，研發(fā)出更多美味、健康的菜品，滿(mǎn)足不同消費(fèi)者的

需求。只有這樣，預(yù)制菜才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為餐飲業(yè)的一大亮點(diǎn)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15

個(gè)字。（4分）

19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?/p>

意。（6分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成21-23題。

烏鴉一飛過(guò),這一天才真正地過(guò)去了。

因?yàn)榇箨男巧饋?lái)了.大昴星好像銅球似的亮晶晶的了。

天河和月亮也都上來(lái)了。

蝙蝠也飛起來(lái)了。

是凡跟著太陽(yáng)一起來(lái)的，現(xiàn)在都回去了。人睡了，豬、馬、牛、羊也都睡了，燕子和蝴蝶也都不飛了。

就連房根底下的牽?；?，也一朵沒(méi)有開(kāi)的。含苞的含苞，卷縮的卷縮。含苞的準(zhǔn)備著歡迎那早晨又要來(lái)的

太陽(yáng)；那卷縮的，因?yàn)樗呀?jīng)在昨天歡迎過(guò)了，它要落去了。

隨著月亮上來(lái)的星夜，大昴星也不過(guò)是月亮的一個(gè)馬前卒，讓它先跑到一步就是了。

夜一來(lái)蛤蟆就叫，在河溝里叫，在洼地里叫。蟲(chóng)子也叫，在院心的草棵子里，在城外的大田上，有的

叫在人家的花盆里、有的叫在人家的墳頭上。

夏夜若無(wú)風(fēng)無(wú)雨，就這樣地過(guò)去了，一夜又一夜。

很快地夏天就過(guò)完了，秋天就來(lái)了。秋天和夏天的分別不太大，也不過(guò)天涼了，夜里非蓋著被子睡覺(jué)

不可。種田的人白天忙著收割，夜里多做幾個(gè)割高粱的夢(mèng)就是了。

女人一到了八月也不過(guò)就是漿衣裳、拆被子、捶棒槌，捶得街街巷巷早晚叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貋y響。

“棒槌”一捶完，做起被子來(lái)，就是冬天。

20.文中畫(huà)橫線(xiàn)部分多次使用“了”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其效果。（3分）

21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)波浪線(xiàn)句子中雙引號(hào)的作用。（3分）

22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和n中的下列句子，都有“就是”一詞，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（4分）

（1）預(yù)制菜，顧名思義，越星提前制作好的半成品菜肴。

（2）種田的人白天忙著收割，夜里多做幾個(gè)割高粱的夢(mèng)就暈了。

評(píng)卷人得分

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料II在講述米筒的故事時(shí)提到：“我”問(wèn)只雕蟹簍的米筒能不能雕個(gè)別的東西，米

筒只笑不答；“吾鄉(xiāng)”木雕始于雕蟹簍，如今城鄉(xiāng)不少木雕作坊只雕蟹簍。其實(shí)，在社會(huì)生活中，也存在

類(lèi)似于“米筒”的做法和類(lèi)似于“吾鄉(xiāng)”的現(xiàn)象。

對(duì)于這樣的做法和現(xiàn)象，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

要求：貼近材料要點(diǎn)，選擇一至三種精神來(lái)寫(xiě)；自擬標(biāo)題，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

2024年高考押題預(yù)測(cè)卷02【廣東專(zhuān)用】

語(yǔ)文?全解全析

1236710111215

DCBBDCFGACC

1.D2.C3.B

4.①讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能；

②公眾科學(xué)降低了研究成本，使受限于經(jīng)費(fèi)的研究成為可能或更好地開(kāi)展；

③開(kāi)啟了一種新的科學(xué)教育方式（或使公眾的科學(xué)素養(yǎng)提升成為可能）。

5.①調(diào)查實(shí)施前，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的公眾志愿者參與。

②實(shí)施過(guò)程中，讓志愿者參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫(xiě)等過(guò)程。

③調(diào)查結(jié)束后，及時(shí)公布調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查報(bào)告，發(fā)表論文或?qū)芾聿块T(mén)提出建議。

【解析】1.本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“并且具有正式科學(xué)教育特征的一種非傳統(tǒng)的科學(xué)研究活動(dòng)”錯(cuò)誤。材料二第三段第三句指出，公眾科學(xué)是

“新的非正式科學(xué)教育方式”，材料一第一段第二句“相較于一般的科學(xué)研究方式”不等于“非傳統(tǒng)”

B.“不是擴(kuò)展科學(xué)知識(shí)”錯(cuò)誤。材料一“公眾科學(xué)項(xiàng)目對(duì)于擴(kuò)展科學(xué)知識(shí)、提高公眾對(duì)科學(xué)的理解發(fā)揮著越來(lái)

越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為”和材料“在伯尼的理念中，科學(xué)家牢牢把握著研究的話(huà)語(yǔ)

權(quán)，公眾只能在科學(xué)家設(shè)計(jì)好的研究方法中從事一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集或分析工作，作為助手幫助科學(xué)家拓

展知識(shí)邊界，同時(shí)提升自己的科學(xué)素養(yǎng)”，都指出公眾科學(xué)項(xiàng)目要產(chǎn)生新知識(shí)。

C.“公眾只完成數(shù)據(jù)收集分析工作”錯(cuò)誤。由文中“互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以讓專(zhuān)家和公眾參與者突破地域阻隔，

形成密切協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)”等處來(lái)看，表述過(guò)于絕對(duì)化。

故選D。

2.本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容，進(jìn)行判斷、推理的能力。

C.“這就讓科學(xué)家逐漸演變成為一種職業(yè)”錯(cuò)誤。因果不當(dāng)，“惠威爾還創(chuàng)造了，科學(xué)家，一詞，由此也把專(zhuān)門(mén)從

事創(chuàng)造知識(shí)的科學(xué)家和不專(zhuān)門(mén)創(chuàng)造知識(shí)的公眾劃分開(kāi)來(lái)”無(wú)法推出“這就使科學(xué)家逐漸成為一種職業(yè)”這一結(jié)

果。

故選Co

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

伯尼的公眾科學(xué)理念：科學(xué)家牢牢把握著研究的話(huà)語(yǔ)權(quán)，公眾只能在科學(xué)家設(shè)計(jì)好的研究方法中從事一些

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集或分析工作，作為助手幫助科學(xué)家拓展知識(shí)邊界，同時(shí)提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

A.達(dá)爾文與朋友和旅行者交流生物觀察記錄，不能說(shuō)是指導(dǎo)他們進(jìn)行研究。

C.是科學(xué)愛(ài)好者的自發(fā)行為，不是公眾科學(xué)項(xiàng)目。

D.突出了志愿者的作用，與原文觀點(diǎn)相反。

故選B。

4.本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

相關(guān)信息集中在材料二。

由“公眾科學(xué)作為一種大規(guī)模采集和分析數(shù)據(jù)的方式，豐富了科學(xué)家的研究手段，得到了自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者

的重視。它讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能，這對(duì)于傳統(tǒng)的田野采樣方式的研究來(lái)說(shuō)是不可能實(shí)

現(xiàn)的”可知，讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能；

由“公眾科學(xué)對(duì)于依賴(lài)本地化數(shù)據(jù)、以假設(shè)驅(qū)動(dòng)的研究來(lái)說(shuō)是一種很好的補(bǔ)充。公眾科學(xué)降低了研究成本，

使得一些原本受限于經(jīng)費(fèi)的研究，成為可能或更好地開(kāi)展”可知，公眾科學(xué)降低了研究成本，使受限于經(jīng)費(fèi)

的研究成為可能或更好地開(kāi)展；

由“公眾科學(xué)的，干中學(xué)，特征，讓公眾有機(jī)會(huì)從科學(xué)內(nèi)部來(lái)理解科學(xué)”可知，開(kāi)啟了一種新的科學(xué)教育方式（或

使公眾的科學(xué)素養(yǎng)提升成為可能）。

5.本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

作答本題學(xué)生首先要了解調(diào)查研究的一般流程，主要分為調(diào)查實(shí)施前、實(shí)施過(guò)程中、調(diào)查結(jié)束后。然后結(jié)

合文本，對(duì)“海藻調(diào)查”的項(xiàng)目實(shí)施流程圖提出補(bǔ)充建議。最后，綜合兩則材料來(lái)看，“公眾參與的力量：科

學(xué)研究的‘新'方式”“為了科學(xué)，還是為了公眾？一論公眾科學(xué)的兩種進(jìn)路”，主要強(qiáng)調(diào)了“公眾的廣泛參與”,

故補(bǔ)充建議也要從這入手。

調(diào)查實(shí)施前，結(jié)合材料一“公眾科學(xué)項(xiàng)目應(yīng)積極地讓公眾參與到科學(xué)研究中來(lái)，最終能得到具體的科學(xué)結(jié)果,

產(chǎn)生新知識(shí)或新理解，如回答一個(gè)研究問(wèn)題，或?yàn)楸Ｗo(hù)行動(dòng)、管理決策和環(huán)境政策提供信息”分析，調(diào)查實(shí)

施前，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的公眾志愿者參與。

實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合材料一“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件，讓公眾參與者參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、

報(bào)告撰寫(xiě)等過(guò)程”分析，讓志愿者參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫(xiě)等過(guò)程。

調(diào)查結(jié)束后，結(jié)合材料“只要有可能，公眾科學(xué)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)都應(yīng)作為公開(kāi)信息，研究結(jié)果也應(yīng)公布

在開(kāi)放的平臺(tái)上”分析，及時(shí)公布調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查報(bào)告，發(fā)表論文或?qū)芾聿块T(mén)提出建議。

6.B7.D8.①表明四點(diǎn)五出生時(shí)生命卑微，與他現(xiàn)在的狀況形成鮮明對(duì)比，突出了四點(diǎn)五生命力

旺盛、熱愛(ài)生活的形象；②使他出生時(shí)的情形與成年后的狀況形成對(duì)比，令讀者思考生命的堅(jiān)韌與美麗,

深化文章主旨；③四點(diǎn)五出生時(shí)的可憐弱小，與前文生命力飽滿(mǎn)、干勁十足的形象形成反差，使文章再起

波瀾；④讓讀者知曉四點(diǎn)五這一奇特名字的由來(lái)，解除懸念，滿(mǎn)足了讀者的閱讀期待/使作品完整縝密。

9.觀點(diǎn)一：是。理由：①作者在文中表現(xiàn)了米筒木訥老實(shí)、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神的形

象特征，這些都不是值得褒揚(yáng)的特點(diǎn)；②作者還通過(guò)肯定四點(diǎn)五身上的開(kāi)朗幽默、善于交往、勇于打破常

規(guī)等特征來(lái)反面襯托米筒，暗含對(duì)米筒的批判；③作者直接進(jìn)行議論來(lái)表達(dá)對(duì)米筒的批判，如用“空茫”“重

復(fù)，，“不需要，，“可以，沒(méi)有，，，等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)米筒的看法。

觀點(diǎn)二：不是。理由：①米筒雖然木訥老實(shí)，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神，但也淳樸厚道，

自尊自重，安分守己，他身上體現(xiàn)了作者對(duì)復(fù)雜真實(shí)人格的思考；②作者說(shuō)米筒和四點(diǎn)五是一對(duì)反義詞，

并非對(duì)他們一貶一褒，而只是認(rèn)為他們性格不同；③作者把米筒這個(gè)人放在整個(gè)村莊背景上進(jìn)行呈現(xiàn)，不

是要對(duì)他個(gè)人進(jìn)行批判，而是要表達(dá)對(duì)“村莊風(fēng)氣深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考。

【解析】6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

B.“過(guò)度消耗自己的身體，也過(guò)于好強(qiáng)和活潑”說(shuō)法不當(dāng)。原文是說(shuō)“因?yàn)樗^(guò)于旺盛，也因?yàn)樗珱](méi)

正形

故選B。

7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

D.“寫(xiě)四點(diǎn)五種花生的情節(jié)”沒(méi)有“直接的議論評(píng)價(jià)”。

故選D。

8.本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①由“他出世時(shí)，是家里第六個(gè)兒子。他媽聽(tīng)說(shuō)又是個(gè)男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死”可知，

表明四點(diǎn)五出生時(shí)生命卑微，出生時(shí)不受歡迎，差點(diǎn)被悶死，與他現(xiàn)在的狀況形成鮮明對(duì)比，突出了四點(diǎn)

五生命力旺盛、熱愛(ài)生活的形象。

②由“你這命啊，只值半個(gè)狗”“四點(diǎn)五其實(shí)快六十了。因?yàn)樗^(guò)于旺盛，也因?yàn)樗珱](méi)正形”“米飯五

分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點(diǎn)去山里砍樹(shù)，下午四點(diǎn)多才回來(lái)，和搭檔一天斬了一萬(wàn)八千斤，一粒米沒(méi)

吃只喝水，這樣的事他是干過(guò)的”可知，他出生時(shí)的情形與成年后的狀況形成對(duì)比，一個(gè)出生時(shí)可憐弱小的

人，在成年后卻熱愛(ài)生活，生命力旺盛，令讀者思考生命的堅(jiān)韌與美麗，深化文章主旨。

③由“他媽聽(tīng)說(shuō)又是個(gè)男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍”“他生命力過(guò)于旺盛”“早上

六七點(diǎn)去山里砍樹(shù)，下午四點(diǎn)多才回來(lái)”“他種植從來(lái)沒(méi)有在這片土地上生活過(guò)的植物”可知，四點(diǎn)五出生時(shí)

可憐弱小，而他成年后熱愛(ài)生活、生命力旺盛、勤勞能干、干勁十足，兩種形象形成反差，使文章再起波

瀾。

④從表達(dá)效果上看，“四點(diǎn)五”這個(gè)名字本身就具有懸念效果，容易引起讀者的興趣和好奇，最后揭開(kāi)謎底，

讓讀者知曉四點(diǎn)五這一奇特名字的由來(lái)，解除懸念，滿(mǎn)足了讀者的閱讀期待，也使作品完整縝密。

9.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

觀點(diǎn)一：是。

理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就

趕緊摸出自己的”“全村是他第一個(gè)有駕駛證，也不曉得開(kāi)車(chē)賺點(diǎn)錢(qián)，只會(huì)在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕,

但他的木雕賣(mài)不出高價(jià)。他沒(méi)大師證。上次有人說(shuō)出三萬(wàn)元可以買(mǎi)個(gè)大師證，他也沒(méi)買(mǎi)“可知，米筒木訥老

實(shí)、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神，生活從來(lái)是按部就班，這些都不是值得褒揚(yáng)的特點(diǎn)。

②由“四點(diǎn)五其實(shí)快六十了。因?yàn)樗^(guò)于旺盛，也因?yàn)樗珱](méi)正形”“米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上

六七點(diǎn)去山里砍樹(shù)，下午四點(diǎn)多才回來(lái)，和搭檔一天斬了一萬(wàn)八千斤，一粒米沒(méi)吃只喝水，這樣的事他是

干過(guò)的”“他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒”“他停下腳步，討一碗水喝，邊喝

邊攀談。他的學(xué)名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個(gè)停留，他交到了人生最好的朋友”可知，四點(diǎn)五

身上有開(kāi)朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)等特征，作者明顯帶有對(duì)四點(diǎn)五這一形象的可定，而米筒的形

象卻與四點(diǎn)五相反，可見(jiàn)作者用四點(diǎn)五反面襯托米筒，暗含對(duì)米筒的批判。

③由“我在米筒身上感受到一種空?！恳惶於贾貜?fù)同一天的人。勞作但不需要作品的人。不需要署名的

人。不需要表達(dá)的人?？梢浴疀](méi)有’的人”可知，這是一段議論性文字，直接表達(dá)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是對(duì)米

筒的批判。

觀點(diǎn)二：不是。

理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就

趕緊摸出自己的”“米筒太老實(shí)，也沒(méi)用。全村是他第一個(gè)有駕駛證，也不曉得開(kāi)車(chē)賺點(diǎn)錢(qián)，只會(huì)在家里刻木

頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣(mài)不出高價(jià)。他沒(méi)大師證。上次有人說(shuō)出三萬(wàn)元可以買(mǎi)個(gè)大師證，他

也沒(méi)買(mǎi)“可知，米筒雖然木訥老實(shí)，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神，但也淳樸厚道，自尊自重，

安分守己，表明一個(gè)人自身可以具有復(fù)雜的性格，沒(méi)有批判之意。

②由“在村里，米筒和四點(diǎn)五是一對(duì)反義詞”“這對(duì)反義詞關(guān)系很不錯(cuò)”可知，四點(diǎn)五開(kāi)朗幽默、善于交往、勇

于打破常規(guī)，這個(gè)形象與米筒正好相反，但作者說(shuō)米筒和四點(diǎn)五是一對(duì)反義詞，而且關(guān)系不錯(cuò)，可見(jiàn)并非

對(duì)他們一貶一褒，而只是認(rèn)為他們性格不同。

③由“就算把梅蘭菊竹改成桃花桅子，大家看了也會(huì)大搖其頭，嘆息它賣(mài)不出去的命運(yùn)。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿

炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會(huì)嗤之以鼻，仿佛你對(duì)生活極缺乏認(rèn)識(shí)并且極不尊重”“所以大家

都按套路做，安全地，無(wú)欲無(wú)求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無(wú)數(shù)個(gè)，想必會(huì)再做無(wú)

數(shù)個(gè)”可知，作者把米筒這個(gè)人放在整個(gè)村莊背景上進(jìn)行呈現(xiàn)，大家都按套路做，安全地，無(wú)欲無(wú)求地，從

一而終地生活做事，不只是米筒一個(gè)人如此，可見(jiàn)作者不是要對(duì)他個(gè)人進(jìn)行批判，而是要表達(dá)對(duì)“村莊風(fēng)氣

深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考。

10.CFG11.A12.C13.(1)趁敵人出現(xiàn)的敗滅趨勢(shì)，我軍不失時(shí)機(jī)地發(fā)動(dòng)攻擊，那么，敵

人必定會(huì)潰敗。

(2)吳王孫皓荒淫暴虐，濫殺賢能之人，現(xiàn)在立即出兵進(jìn)攻他，將不費(fèi)多大代價(jià)就可以平定吳國(guó)。14.①

用離間計(jì)使東吳臨戰(zhàn)換將，軍心浮動(dòng)；

②派奇兵偷襲樂(lè)鄉(xiāng)，虛張聲勢(shì)，震懾?cái)耻?，活捉吳歆?/p>

③明判敵我形勢(shì)，堅(jiān)持滅吳計(jì)劃，一舉平定東吳。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：凡事都要分析比較它的利害得失，現(xiàn)在攻吳之舉，其有利方面占到十分之八、九，而不利方面只有

十分之一、二，其結(jié)局最差不過(guò)沒(méi)有成功而已。

“此舉”作主語(yǔ)，“利”作賓語(yǔ)，省略謂語(yǔ)“占”，主語(yǔ)前，賓語(yǔ)后斷句，所以CF處斷句；

“t"二”指的是“其害”，“于無(wú)功耳''指的是"止”，“其害"與“止''為兩方面的內(nèi)容，中間應(yīng)該斷開(kāi)，所以G處斷

句。

故選CFGo

11.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯(cuò)誤。意思不同。恰逢；/出嫁。句意：恰逢杜預(yù)的奏表送到。/剛出嫁不久便被趕回家里。

B.正確。

C.正確。去、至I」；/起草。句意：直趨吳國(guó)京都建業(yè)。/楚懷王命令屈原起草法令。

D.正確。離間；/參與。句意：杜預(yù)利用張政隱瞞戰(zhàn)況之機(jī)，向朝廷上表，把捕獲的吳軍送還孫皓，離間了

孫皓與張政的君臣關(guān)系。/當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？

故選Ao

12.本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

C.“正值南方梅雨季節(jié)，疫病流行”錯(cuò)誤，由原文“今大暑，水潦方降，疾疫將起”可知，是如今正值酷暑，雨

季已經(jīng)開(kāi)始，疫病將要流行；“晉軍行軍作戰(zhàn)困難”錯(cuò)誤，根據(jù)杜預(yù)對(duì)進(jìn)攻形勢(shì)“譬如破竹”的分析可知，“晉

軍行軍作戰(zhàn)困難，，為無(wú)中生有、生觀臆斷。

故選c。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“因”，趁；“迫”，發(fā)動(dòng)攻擊；“潰”，潰敗。

（2）“賢能”，賢能之人；“不勞”，不費(fèi)多大代價(jià)；“定”，平定。

14.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。

由原文“預(yù)表還所獲而間張政”可知，用離間計(jì)使東吳臨戰(zhàn)換將，軍心浮動(dòng)；

由原文“預(yù)陳兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以襲樂(lè)鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，

以?shī)Z賊心，遂獲吳都督孫歆“可知，派奇兵偷襲樂(lè)鄉(xiāng)，虛張聲勢(shì)，震懾?cái)耻?，活捉吳歆?/p>

由原文“預(yù)曰：‘昔樂(lè)毅借濟(jì)西一戰(zhàn)，以并強(qiáng)齊。今兵威己振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無(wú)復(fù)著手

處也?！熘甘谌簬?，徑造秣陵，所過(guò)城邑，莫不束手，遂平孫皓”可知，明判敵我形勢(shì)，堅(jiān)持滅吳計(jì)劃，一

舉平定東吳。

參考譯文：

材料一：

大凡作戰(zhàn)中所說(shuō)的“勢(shì)”，就是利用擊敵的有利態(tài)勢(shì)的問(wèn)題。趁敵人出現(xiàn)的敗滅趨勢(shì)，我軍不失時(shí)機(jī)

地發(fā)動(dòng)攻擊，那么，敵人必定會(huì)潰敗。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“要利用有利態(tài)勢(shì)擊破敵人。”晉武帝司馬炎秘密

制定一個(gè)滅亡吳國(guó)的戰(zhàn)略計(jì)劃，但交給朝臣討論時(shí)，多數(shù)人的主張與帝意相違。唯有羊祜、杜預(yù)和張華的

看法與武帝意圖相合。征南大將軍羊祜病重時(shí)，曾向武帝舉薦杜預(yù)代替自己職務(wù)。待到羊祜一死，晉武帝

便任命杜預(yù)為鎮(zhèn)南大將軍，督統(tǒng)荊州一切軍務(wù)。杜預(yù)奉命到鎮(zhèn)后，修繕兵器鎧甲以搞好戰(zhàn)備，加強(qiáng)部隊(duì)訓(xùn)

練以顯揚(yáng)武威。他在選拔精銳部隊(duì)大敗吳國(guó)西陵都督張政之后，就向晉武帝請(qǐng)示大舉伐吳的日期，武帝回

復(fù)說(shuō)等到明年再考慮大舉攻吳之事。為此，杜預(yù)再次上表申述己見(jiàn)說(shuō)：“凡事都要分析比較它的利害得失，

現(xiàn)在攻吳之舉，其有利方面占到十分之八、九，而不利方面只有十分之一、二，其結(jié)局最差不過(guò)沒(méi)有成功

而已。朝臣們說(shuō)吳國(guó)敗亡的形勢(shì)還沒(méi)有到來(lái)，（他們所以這樣說(shuō)，）只是因?yàn)闇鐓侵疀Q策不是出于他們的謀

劃，勝利后的功績(jī)也不能歸于他們本身，且又都羞于承認(rèn)自己原來(lái)意見(jiàn)的錯(cuò)誤，所以至今仍然固執(zhí)己見(jiàn)而

反對(duì)伐吳。自入秋以來(lái)，伐吳之事已經(jīng)逐漸外露，倘若中途停止而拖延進(jìn)攻時(shí)間，那么，吳國(guó)皇帝孫皓因

擔(dān)心被伐而想出對(duì)策來(lái)，或如遷都武昌，增修江南城防設(shè)施，疏散城鎮(zhèn)居民，將會(huì)給我們?cè)斐沙擎?zhèn)不可攻

拔，野外無(wú)所掠獲的被動(dòng)局面，一旦吳國(guó)把大批艦船集中到夏口對(duì)我進(jìn)行防御，那么，明年伐吳的計(jì)劃或

許就落空了?！本驮跁x武帝與中書(shū)令張華下圍棋興致正濃之時(shí)，恰逢杜預(yù)的奏表送到。張華立即推開(kāi)棋盤(pán)

拱手向武帝說(shuō)：“陛下英明偉大，戰(zhàn)無(wú)不勝，國(guó)家富饒，兵力強(qiáng)大；吳王孫皓荒淫暴虐，濫殺賢能之人，

現(xiàn)在立即出兵進(jìn)攻他，將不費(fèi)多大代價(jià)就可以平定吳國(guó)。”晉武帝聽(tīng)后，就批準(zhǔn)了杜預(yù)的建議。杜預(yù)于是

把部隊(duì)集中到江陵，并派周旨、伍巢等將率軍乘船夜渡長(zhǎng)江以襲擊樂(lè)鄉(xiāng)；晉軍沿途多插旗幟，點(diǎn)火于巴山

之上，出擊其要害之地，從心理上瓦解敵人的斗志，俘虜了吳軍都督孫歆。晉軍在平定了長(zhǎng)江上游地區(qū)后，

從湘江以南至交州、廣州的廣大地區(qū)的吳國(guó)州郡，都望風(fēng)不戰(zhàn)而降，杜預(yù)則親執(zhí)符節(jié)宣讀皇帝詔書(shū)，一一

加以安撫。在晉軍眾將舉行會(huì)議時(shí)，有人提出說(shuō)：“已據(jù)江南百年的吳國(guó)敵寇，是很難一下子把它完全戰(zhàn)

勝的。如今正值酷暑，雨季已經(jīng)開(kāi)始，疫病將要流行。因此，我們應(yīng)當(dāng)?shù)鹊蕉镜絹?lái)之時(shí)，再大舉進(jìn)攻吧?！?/p>

杜預(yù)則堅(jiān)定地回答說(shuō)：“從前燕國(guó)大將樂(lè)毅憑借濟(jì)西一戰(zhàn)，而一鼓作氣地吞并了齊國(guó)?，F(xiàn)在，我軍已經(jīng)聲

威大震，對(duì)敵進(jìn)攻如同刀劈長(zhǎng)竹一樣，數(shù)節(jié)劈開(kāi)之后，其余的就會(huì)迎刃而解，不再需要用力處理了?！庇?/p>

是，杜預(yù)指揮眾將率軍直趨吳國(guó)京都建業(yè)，沿途所過(guò)城鎮(zhèn)的吳軍，無(wú)不束手就降，結(jié)果活捉了孫皓，平定

了吳國(guó)。

——（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?第三卷?勢(shì)戰(zhàn)》）

材料二：

孫子說(shuō)：“一旦發(fā)現(xiàn)敵人有隙可乘，就要迅速乘機(jī)而入?！倍蓬A(yù)利用張政隱瞞戰(zhàn)況之機(jī)，向朝廷上表，

把捕獲的吳軍送還孫皓，離間了孫皓與張政的君臣關(guān)系。又說(shuō)：“善于進(jìn)攻的軍隊(duì)，展開(kāi)兵力就像從九霄

突然降下，勢(shì)不可擋?！倍蓬A(yù)派奇兵偷襲樂(lè)鄉(xiāng)，孫歆以為他們?nèi)缤癖旖狄话泔w過(guò)長(zhǎng)江。又說(shuō)：“善于

用兵作戰(zhàn)的人，總是從自己創(chuàng)造的有利作戰(zhàn)態(tài)勢(shì)中去追求勝利?！倍蓬A(yù)認(rèn)為軍威已經(jīng)大振，形勢(shì)的發(fā)展如

同刀劈長(zhǎng)竹，將節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻擋。

——（節(jié)選自《十七史百將傳?卷六?晉杜預(yù)》）

15.C16.楊詩(shī)塑造的漁人形象，著意表現(xiàn)其鄙棄富貴利祿，縱享閑情逸致、超然物外的情懷。徐詩(shī)塑

造的漁人形象，側(cè)重表現(xiàn)漁人清苦貧寒的日常生活。

【解析】15.本題考查學(xué)生對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析能力。

C."也表明了兩位漁人捕魚(yú)的時(shí)令相近”的說(shuō)法錯(cuò)誤。楊詩(shī)從“苗落”“春醉”等詞看出時(shí)令是暮春，而徐詩(shī)從“蘆

花煙”，即蘆葦花如煙的景象判斷是初秋的景象，因此二詩(shī)的時(shí)令并不相近。

故選Co

16.本題考查學(xué)生比較不同詩(shī)歌文本塑造人物形象用意的能力。

徐詩(shī)從“兼葭影里和煙臥，菌茗香中帶雨披”“狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時(shí)”兩聯(lián)看出一個(gè)率性灑脫、狂

放不羈的漁人形象，而尾聯(lián)“直饒紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊”直抒胸臆，更是把這個(gè)漁翁鄙夷富貴榮華，

而放浪形骸于江湖的形象描繪了出來(lái)。

楊詩(shī)從“漁師得魚(yú)繞溪賣(mài)，小船橫系柴門(mén)外”“賣(mài)魚(yú)得酒又得錢(qián)，歸來(lái)醉倒地上眠”看出這是一個(gè)迫于生計(jì)釣魚(yú)

換錢(qián)的貧寒漁翁，從“柴門(mén)”也可以看出居住環(huán)境簡(jiǎn)陋。尾聯(lián)“小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙”，以景結(jié)情,

漁翁醉眠，而小兒尋找他問(wèn)下鍋的米買(mǎi)到?jīng)]有？從此聯(lián)依然看出漁翁的清貧潦倒?？忌鷵?jù)此分析作答即可。

17.二川溶溶明星熒熒蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去鴻雁長(zhǎng)飛光不度

魚(yú)龍潛躍水成文（熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：“溶”“熒”“殷

18.A.外賣(mài)行業(yè)對(duì)預(yù)制菜的需求尤為旺盛B.但其安全問(wèn)題也不容忽視19.句②，可修改為：這些半

成品菜肴有著嚴(yán)格的質(zhì)量把控和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)句⑦，可修改為：根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)（或相關(guān)數(shù)據(jù)顯示）。語(yǔ)句⑨，

可修改為：市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到5999億元人民幣（或市場(chǎng)規(guī)模5999億元人民幣左右，或市場(chǎng)規(guī)模約5999億元人民

幣）。

【解析】18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A處，上文說(shuō)預(yù)制菜需求不斷增長(zhǎng)，然后出現(xiàn)了一個(gè)連接詞“其中”可知A處補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容主語(yǔ)應(yīng)包含在餐飲行

業(yè)中，且應(yīng)是高需求的。根據(jù)接下來(lái)的內(nèi)容“許多餐廳為了提高外賣(mài)送餐效率”可知，“外賣(mài)”是新出現(xiàn)的信息,

此處需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)包含該詞語(yǔ)，故此處可填寫(xiě)“外賣(mài)行業(yè)對(duì)預(yù)制菜的需求尤為旺盛”之類(lèi)的句子。

B處，上文是“雖然預(yù)制菜具有諸多優(yōu)點(diǎn)”，前有關(guān)聯(lián)詞“雖然”，可知此處應(yīng)表示轉(zhuǎn)折意。由下文“原材料可

能存在農(nóng)藥殘留，獸藥殘留等問(wèn)題”“加工過(guò)程中可能存在交叉污染等食品安全隱患”可知，此處應(yīng)是說(shuō)“安全

問(wèn)題”，故可填寫(xiě)“但其安全問(wèn)題也不容忽視”之類(lèi)的句子。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第一段共有三處表述不當(dāng)。

語(yǔ)句②為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“經(jīng)歷”作為動(dòng)詞，與“質(zhì)量把控”和“衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)”兩個(gè)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“經(jīng)歷”改為“有

著”。

語(yǔ)句⑦為句式雜糅，將“根據(jù)……”與“……顯示”兩句雜糅在一起，可以修改為“根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)”或“相關(guān)數(shù)據(jù)

顯示

語(yǔ)句⑨為表意重復(fù)“約”和“左右”均表示“大約、接近”，且“達(dá)到”與約數(shù)不能搭配，改為“市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到5999

億元人民幣”或“市場(chǎng)規(guī)模5999億元人民幣左右”或“市場(chǎng)規(guī)模約5999億元人民幣”。

20.①畫(huà)橫線(xiàn)部分?jǐn)⑹鲆惶旖Y(jié)束后烏鴉飛過(guò)，星月升起的場(chǎng)景，反復(fù)使用“了”字，使語(yǔ)言具有口語(yǔ)化特征，

更加親切自然。

②連用多個(gè)“了”字，仿佛一個(gè)兒童在講述自己的見(jiàn)聞，并將事物擬人化，使得語(yǔ)言更具有孩子氣的童真，感

性稚拙，天然清新。21.①“棒槌”一詞加上雙引號(hào)，表示并非上文所說(shuō)的女人漿洗衣服所用的“棒槌”,

而是借此代指女人們秋天時(shí)所忙碌的事情。

②加上雙引號(hào)，表明在本句中沿用上一段所說(shuō)“捶棒槌”之語(yǔ)，使得語(yǔ)意順延下來(lái)，進(jìn)一步凸顯秋天之短暫、

冬天到來(lái)之快，似乎做了“漿衣裳”“拆被子”“捶棒槌”幾件事之后就到了冬天。22.（1）“就是提前制作

好的半成品菜肴”中的“就是”一詞是在給“預(yù)制菜”下定義，相當(dāng)于“是”，表示判斷。

（2）“夜里多做幾個(gè)割高粱的夢(mèng)就是了”中的“就是”則作語(yǔ)氣詞，常與“了”字連用，用在此處表示對(duì)上文所

說(shuō)的秋天與夏天沒(méi)什么差別的結(jié)論的肯定，人們也只是更忙著收割而已。

【解析】20.本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義及表達(dá)效果的能力。

“了”字看似是不起眼的虛詞，但在文中卻被反復(fù)使用，這必然是作者的刻意追求，背后必有其表現(xiàn)意圖。

多用“了”字使得文章語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，真實(shí)親切，仿佛作者與讀者面對(duì)面絮絮叨叨地談天一般。

畫(huà)橫線(xiàn)部分使用了擬人的修辭手法，如“人睡了，豬、馬、牛、羊也都睡了”，使得語(yǔ)句帶有孩童的天真語(yǔ)氣。

21.本題考查學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

“棒槌”代指上文所說(shuō)的女人們漿洗衣服之事，但顯然不止一件事，從“一到了八月也不過(guò)就是漿衣裳、拆被

子、捶棒槌”可見(jiàn)，其實(shí)是用“棒槌”泛指女人們秋日所做之事