第六單元習(xí)作：《我想對(duì)您說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第六單元習(xí)作：《我想對(duì)您說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以《我想對(duì)您說(shuō)》為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過(guò)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第六單元有關(guān)，單元主題為“感恩”。本節(jié)課旨在鞏固學(xué)生對(duì)感恩主題的理解，通過(guò)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的描繪來(lái)表達(dá)對(duì)親人、朋友的感激之情。教材中相關(guān)內(nèi)容有《感恩的心》、《媽媽的愛》等，為學(xué)生提供了寫作的素材和靈感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作實(shí)踐，增強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的感悟，發(fā)展思維品質(zhì)與審美鑒賞素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)情感的能力，提高文化理解與傳承素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放一段溫馨的家庭視頻或講述一個(gè)感人的親情故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“感恩”主題的共鳴，激發(fā)寫作欲望。

-情境模擬：讓學(xué)生設(shè)想一個(gè)特定的場(chǎng)景，比如“在教師節(jié)時(shí)，你想對(duì)老師說(shuō)什么”，讓學(xué)生在模擬的情境中表達(dá)感激之情。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論如何用文字表達(dá)感恩之情，分享彼此的想法和感受，互相啟發(fā)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演信使，模擬向他們想要感激的人傳達(dá)感謝信的過(guò)程，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：寫作完成后，鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己的作品，思考如何更好地表達(dá)情感。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互閱讀同伴的作文，并提供建設(shè)性的反饋，以促進(jìn)彼此的寫作技能提升。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、文檔編輯軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：感恩主題相關(guān)的視頻資料、范文案例

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、實(shí)物投影儀、學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一首溫馨的歌曲《感恩的心》作為背景音樂，播放一段感人的親情視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《我想對(duì)您說(shuō)》，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)“感恩”的理解和感受。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中《感恩的心》、《媽媽的愛》等課文，討論作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)和描繪來(lái)表達(dá)感恩之情。

-分析課文中的寫作手法，如對(duì)比、排比、夸張等，并解釋這些手法如何增強(qiáng)表達(dá)效果。

-教師提供幾個(gè)真實(shí)的感恩故事，讓學(xué)生探討故事中的情感表達(dá)，并嘗試總結(jié)感恩寫作的基本結(jié)構(gòu)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)感恩對(duì)象，如父母、老師、朋友等，討論并寫下他們對(duì)這個(gè)對(duì)象的感激之情。

-每組選取一名代表，將小組的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)，其他同學(xué)提供反饋和建議。

-教師選取幾篇學(xué)生的初稿，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改，展示寫作過(guò)程中的思維過(guò)程和修改技巧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)前面的討論和教師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成一篇《我想對(duì)您說(shuō)》的作文草稿。

-教師提供反饋，指出每篇作文的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生根據(jù)反饋修改作文，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享和展示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中的感受和收獲。

-學(xué)生反思自己在表達(dá)感恩情感方面的進(jìn)步和不足，討論如何繼續(xù)提升寫作技能。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩寫作的重要性和實(shí)用性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置學(xué)生完成《我想對(duì)您說(shuō)》的最終作文，要求語(yǔ)言流暢、情感真摯。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意使用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作文完成后，與父母或老師分享，以增強(qiáng)家庭或師生間的情感交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)感恩情感的挖掘不夠深入，部分學(xué)生在寫作時(shí)難以將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多的情感體驗(yàn)活動(dòng)，如情感分享會(huì)、感恩日記寫作等，以幫助學(xué)生更好地理解感恩并表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，引入更多范文分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將情感細(xì)膩地融入寫作中。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的參與度、思考深度和合作效果給予具體、針對(duì)性的即時(shí)反饋，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思維發(fā)展。

2.成果評(píng)價(jià)：仔細(xì)檢查學(xué)生提交的作文，評(píng)估其情感表達(dá)的真摯程度和寫作技巧的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互閱讀和評(píng)價(jià)，以激發(fā)