12 我們小點聲 這里也要小點聲 第二課時（教學實錄）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊

12我們小點聲這里也要小點聲第二課時（教學實錄）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統編版道德與法治

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第二課時

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習《12我們小點聲這里也要小點聲》的第二課時，課程內容主要包括：在公共場合保持安靜的重要性，以及如何在家庭、學校、圖書館等不同場合踐行文明禮貌。我們將通過案例分析、小組討論等形式，讓學生了解在不同環(huán)境中如何控制自己的聲音，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生理解在公共場合保持安靜對他人的尊重和對自己的要求，培養(yǎng)文明禮貌的社交素養(yǎng)。

2.通過參與小組討論，提高學生的合作能力和公共參與意識。

3.引導學生將文明禮貌的行為準則內化于心，外化于行，形成自覺遵守公共秩序的良好習慣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的文明禮貌知識，如問候、排隊等，但對于在特定場合控制音量的重要性可能認識不足。

2.學習興趣方面，二年級的學生對互動性強、形式多樣的活動感興趣，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。他們在合作學習中表現出較強的參與意愿，但個別學生可能缺乏自主學習能力。在學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解不同場合對音量的不同要求，以及在實際生活中如何靈活應用這些規(guī)則。此外，一些學生可能在自我控制方面存在困難，需要通過不斷練習和引導來提高自我管理能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用與課程內容相關的視頻、圖片和音頻，如公共場合安靜的場景視頻，以及不同場合的圖片，幫助學生直觀理解在不同環(huán)境下如何控制音量。

2.閱讀材料：準備與文明禮貌、公共秩序相關的短文，讓學生通過閱讀加深對保持安靜重要性的理解。

3.在線工具：利用校園網絡資源，如在線互動游戲和音量控制練習軟件，增強學生的實踐操作能力和學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同場合的圖片，如圖書館、教室、公園等，讓學生觀察并討論在這些場合中人們的行為。

-提問：在這些地方，我們應該注意什么？為什么？

-引導學生思考并得出在公共場合保持安靜是對他人的尊重的結論。

-宣布本節(jié)課的主題：“12我們小點聲這里也要小點聲”。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的短文《我們小點聲這里也要小點聲》，引導學生閱讀并理解文章內容。

-聽力訓練：播放與教材內容相關的音頻，要求學生聽后回答問題，檢查學生對文章內容的理解。

-課堂講解：結合文章內容，講解在家庭、學校、圖書館等不同場合保持安靜的重要性，以及如何控制自己的聲音。

-互動練習：進行小組討論，讓學生分享自己經歷過的一些需要保持安靜的場合，并討論如何做得更好。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同場合中如何踐行文明禮貌，保持適當音量。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如圖書館管理員、老師、家長等，模擬在特定場合中提醒他人保持安靜的場景。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計情境練習：設置幾個不同的情境，如在學校課堂上、在圖書館里等，讓學生模擬在這些情境中如何小聲說話。

-分組活動：每組選擇一個情境，討論并表演如何在其中保持安靜，其他小組觀察并給予反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調在公共場合保持安靜的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習體會，討論在日常生活中如何應用所學知識。

-布置作業(yè)：要求學生記錄下一周內自己在公共場合保持安靜的情況，并在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展示一些與保持安靜相關的海報或宣傳口號，讓學生思考如何在校園內推廣文明禮貌。

-鼓勵學生成為“安靜小衛(wèi)士”，在校園內監(jiān)督并提醒他人保持適當音量。

7.結束語（5分鐘）

-強調每個人都應該成為文明禮貌的傳播者，鼓勵學生在日常生活中積極踐行文明行為。

-提醒學生下節(jié)課分享自己的實踐記錄，鼓勵他們持續(xù)改進。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐活動，讓學生深刻理解在不同場合保持安靜的重要性，并能夠在實際生活中應用所學知識。通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和公共參與意識。同時，通過實踐應用和總結反思，鞏固所學內容，提高學生的自我管理和核心素養(yǎng)。六

六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生們對在不同場合保持安靜有了更深的理解。但我注意到，一些學生在角色扮演環(huán)節(jié)還是顯得有些緊張，可能是因為不太熟悉這種教學方式。下次我會提前讓學生準備，給他們更多時間去適應和練習。另外，我也發(fā)現有些學生對文明禮貌的概念還是有些模糊，我計劃在下一節(jié)課加入更多實例分析，幫助他們更具體地理解文明禮貌的內涵。此外，我會鼓勵學生在課后多觀察生活，將所學應用到實際中去，這樣他們才能更好地內化這些知識和行為準則。七、結語

今天的課我們一起探討了在公共場合如何小聲說話，這不僅是對他人的尊重，也是自我修養(yǎng)的體現。看到大家積極參與，認真思考，我非常高興。希望大家能夠把今天學到的內容應用到日常生活中去，無論是在學校，還是在家里，或是公共場所，都能做一個有禮貌、守規(guī)矩的孩子。記住，我們每一個小小的舉動，都可能為營造一個和諧的社會環(huán)境貢獻一份力量。下節(jié)課，我們將會分享這一周的實踐體驗，期待聽到大家的精彩分享。讓我們一起努力，成為更好的自己。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的表現積極主動，發(fā)言次數均勻，討論環(huán)節(jié)中能夠相互協作，展現了良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對保持安靜的理解較為準確，能夠較好地掌握在不同場合控制音量的要領。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們提交的作業(yè)普遍質量較高，能夠結合自身經歷進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，學生們對課程內容的掌握程度良好，測試成績反映出他們對文明禮貌的認識更加深入。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂互動有趣，但希望有更多的機會進行實際操作練習。