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文檔簡介
8《古詩二首》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景
授課內(nèi)容:《古詩二首》
授課年級:二年級
教材版本:統(tǒng)編版
《古詩二首》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課以《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》兩首古詩為主要教學(xué)內(nèi)容,通過朗讀、解析、背誦等方式,使學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感,培養(yǎng)他們對古典詩詞的欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標
本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在:
1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力,通過古詩的朗讀與背誦,加強語音、語調(diào)、節(jié)奏的感知與表達。
2.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力,讓學(xué)生在理解古詩內(nèi)容的同時,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。
3.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力,通過分析古詩的意象和情感,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4.增強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞古詩的過程中,體驗審美愉悅,提升審美品位。三、教學(xué)難點與重點
1.教學(xué)重點
-理解古詩的意境與情感:通過《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠理解詩人通過描繪自然景觀和表達情感所營造的意境,例如《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的壯觀景象,以及《夜泊牛渚懷古》中“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”的幽遠情懷。
-掌握古詩的朗讀技巧:包括正確的停頓、重音、語速和語調(diào),如《望廬山瀑布》的朗讀要突出瀑布的氣勢,《夜泊牛渚懷古》的朗讀要傳達出詩人對古人遺跡的感慨。
-詞匯積累與運用:學(xué)習(xí)古詩中的關(guān)鍵詞匯,如“瀑布”、“銀河”、“牛渚”、“海樓”等,并能夠在實際語境中正確使用。
2.教學(xué)難點
-古詩語言的抽象性:古詩的語言往往含蓄、精煉,對于二年級的學(xué)生來說,理解《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”的比喻意義和《夜泊牛渚懷古》中“月下飛天鏡”的意象較為困難,需要通過具體形象的比喻或圖片輔助教學(xué)。
-詩意的情感體驗:學(xué)生可能難以完全體會到古詩中的情感,如《望廬山瀑布》的壯麗和《夜泊牛渚懷古》的哀愁,需要教師通過故事引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)等方式,幫助學(xué)生進入詩人的情感世界。
-詩歌結(jié)構(gòu)與韻律的掌握:古詩的韻律和結(jié)構(gòu)有其獨特性,如《望廬山瀑布》的對仗和韻腳,學(xué)生可能難以把握,需要通過反復(fù)朗讀和比較分析來逐步理解。四、教學(xué)資源
-硬件資源:多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備
-軟件資源:古詩朗讀音頻、教學(xué)PPT
-課程平臺:校園教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:電子白板、教學(xué)互動軟件
-教學(xué)手段:實物投影、圖片展示、情境模擬、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-展示古詩《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。
-提問:你們知道這些詩句描繪的是什么景象?它們分別傳達了怎樣的情感?
2.新知學(xué)習(xí)(25分鐘)
-詩歌朗讀:全班齊讀《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》,感受詩歌的韻律美。
-詩歌解析:教師逐句解析兩首詩的意思,解釋關(guān)鍵詞匯,如“瀑布”、“銀河”、“牛渚”、“海樓”等。
-意境體會:通過圖片展示和故事講述,幫助學(xué)生理解詩句中的意象和情感,如《望廬山瀑布》的壯麗景象和《夜泊牛渚懷古》的懷古之情。
-詩歌背誦:學(xué)生個體或小組輪流背誦,加強記憶。
3.互動討論(10分鐘)
-小組合作:學(xué)生分小組,討論兩首詩中的難點和疑問,共同尋找答案。
-角色扮演:學(xué)生扮演詩人,嘗試用自己的語言表達詩中的情感和意境。
4.實踐應(yīng)用(10分鐘)
-創(chuàng)作練習(xí):要求學(xué)生以《望廬山瀑布》為例,嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景象的簡短詩歌。
-應(yīng)用遷移:學(xué)生嘗試用所學(xué)的古詩語言,描述身邊的景物或情感。
5.總結(jié)與反思(5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,回顧古詩的朗讀、解析、背誦和創(chuàng)作過程。
-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得,教師給予肯定和指導(dǎo)。
6.作業(yè)布置(5分鐘)
-布置作業(yè):要求學(xué)生回家后,選擇一首自己喜歡的古詩,進行朗讀、解析,并嘗試背誦。
-強調(diào)作業(yè)要求,提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和提交時間。六、教學(xué)反思與改進
這節(jié)課學(xué)生對古詩的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的興趣,但在理解詩意和體會情感方面還有待加強。下一步,我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生自己畫詩中的景象,或者用現(xiàn)代語言復(fù)述詩的情感,這樣可以幫助他們更直觀地感受古詩的魅力。另外,我注意到有些學(xué)生在背誦時還存在一些困難,我打算在課后提供更多個性化的輔導(dǎo),比如錄制古詩朗讀視頻,讓學(xué)生可以反復(fù)觀看和模仿。還有,作業(yè)布置方面,我會更注重學(xué)生的反饋,適當調(diào)整難度,確保每個學(xué)生都能有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置:
1.請同學(xué)們選擇今天學(xué)習(xí)的兩首古詩中的一首,進行熟讀并背誦,要求能夠準確表達詩歌的情感和節(jié)奏。
2.以《望廬山瀑布》為例,寫一篇短文,描述你心中最美的自然景觀,要求用上至少三個詩句中的意象,并盡量用生動的語言描繪。
3.收集你最喜歡的古詩一首,帶來課堂分享,并簡單介紹你喜歡的理由。
作業(yè)反饋:
在批改同學(xué)們的作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠按照要求完成背誦任務(wù),對于詩歌的節(jié)奏和情感把握有了明顯的進步。以下是對幾項作業(yè)的具體反饋:
1.背誦作業(yè):大部分同學(xué)能夠流暢背誦指定的古詩,但仍有少數(shù)同學(xué)在背誦時語速過快,沒有很好地表達出詩歌的情感。對于這部分同學(xué),我建議他們在家里多練習(xí),可以嘗試先理解詩句的含義,再進行背誦。
2.寫作作業(yè):同學(xué)們的寫作作業(yè)整體表現(xiàn)不錯,能夠運用所學(xué)詩句進行創(chuàng)作。但也有同學(xué)在運用意象時,沒有很好地結(jié)合自己的描述,使得文章顯得有些生硬。我建議這部分同學(xué)在寫作時,可以先用自己的語言描述景象,然后再融入詩句中的意象。
3.古詩分享作業(yè):同學(xué)們帶來的古詩種類多樣
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