部編版四年級語文上冊習(xí)作《記一次游戲》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元憶童年借批注成長故事悟道理細(xì)節(jié)描寫促共情search單元導(dǎo)讀search游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動方式，在習(xí)作教學(xué)中組織游戲，寓教于樂，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性。課件導(dǎo)讀趣“寫”童年——記一次游戲品讀童年，我們通過批注的方法進(jìn)行了深度閱讀，感受到了作者童年時期的快樂、純真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成長。今天，我們將拿起我們的筆，為我們童年的游戲?qū)懶麄鳌Ｄ銣?zhǔn)備好了嗎？任務(wù)三統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元習(xí)作Growthstory習(xí)作六分享自己喜歡的游戲活動一開火車交流喜歡的游戲名稱明白游戲規(guī)則體會游戲樂趣活動二擊鼓傳花鼓聲響起，“花”按順序依次傳開；鼓聲停止，拿“花”的“幸運(yùn)兒”上臺完成紙條上的指定任務(wù)。12游戲規(guī)則一輪游戲，體驗(yàn)心情體驗(yàn)自己心情的變化。獲得獎勵：任務(wù)單一得到“花”的同學(xué)將獲得鋼筆一支。1一輪游戲，體驗(yàn)心情興奮緊張害怕驚喜開心繪制自己的心情曲線圖二輪游戲，關(guān)注細(xì)節(jié)“模仿秀”表演：任務(wù)單二請模仿豁虎跳。2關(guān)注細(xì)節(jié)動作表情語言學(xué)生根據(jù)同學(xué)表演配解說詞三輪游戲，結(jié)合“點(diǎn)”“面”我演你猜：任務(wù)單三根據(jù)詞語的意思進(jìn)行表演，全班猜，猜中者與表演者均有獎；若無人猜中，表演者唱一首歌。3“幸運(yùn)兒”的表演動作與表情，觀眾的反應(yīng)。游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：填寫學(xué)習(xí)單——《記一次游戲》(我以參與者的角度寫)擊鼓傳花1.準(zhǔn)備鼓、花。

2.明確擊鼓傳花的規(guī)則。表演大猩猩時表演者的動作，同學(xué)們的表情如果換作是我，我敢大膽地去完成任務(wù)嗎？等待、接住、傳遞、望著、大笑、跳起來、尖叫......祈禱、閉著眼睛、等待、接住、傳遞、望著、前仰后翻、鼓掌、跳起來、尖叫……整個過程心情變化興奮→緊張→高興→興奮→擔(dān)心→開心回顧游戲，擬定習(xí)作構(gòu)思板活動三《記一次游戲》習(xí)作構(gòu)思板游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：整個過程心情變化借助寫作密碼自主完成習(xí)作活動四自主完成習(xí)作多元評改提升質(zhì)量活動五出示要求，自主修改讀一讀自己的習(xí)作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評同桌互評，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)給同伴習(xí)作打星2評價標(biāo)準(zhǔn)評分語句較通順，沒有或很少有錯別字。能按照游戲前、游戲時、游戲后三部分完整寫出游戲過程。能抓住游戲者的動作、表情、語言等，將游戲中印象最深的地方寫具體，還注意到了自己當(dāng)時的心情描寫。123游戲開始了,鼓聲“咚咚咚”地敲響了,全班同學(xué)的注意力都聚焦到那朵“花”上,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著快速移動的“花”,心怦怦直跳,好緊張哦。老師的鼓越敲越快,花離我越來越近了,我的心跳也越來越快,感覺心臟就要從嗓子眼里蹦出來了。突然,鼓聲戛然而止,“花”正好落在我前面的童童身上“哇,好險(xiǎn)!”我如釋重負(fù)地松了口氣。只見童童落落大方地走上講臺，開啟了第一個任務(wù)。出乎大家意料的是,第一個任務(wù)竟然是收獲一支鋼筆!童童笑瞇瞇地拿著鋼筆回到了座位上,而我,此刻除了遺憾,只剩遺憾!片段賞析抓住了人物的動作、神態(tài)、心理、語言描寫，將游戲過程中我的表現(xiàn)、童童的表現(xiàn)刻畫得生動、形象，將我的心情變化描寫得淋漓盡致。自由擬題全面開花活動六俗話說“好文題一半”,你的習(xí)作題目是什么?你是怎么想到這個題目的?1好文題一半你們認(rèn)為哪個題目好呢?說說理由。2全班交流，思辨題目本次習(xí)作的題目可以用游戲的名字，也可以用自己的感受來命題，想想自己作文的題目，看看是否需要修改。3重新確定題目游戲作文有順序，印象深刻寫具體，動作表情才有趣，題目確立有新意，表達(dá)感受求真情。寫作方法小結(jié)編寫游戲宣傳冊活動七工整地謄寫習(xí)作，并為你的游戲配上插圖。1制作成冊，班級、年級宣傳2評選最受歡迎的游戲3班級每人5枚貼紙，貼在喜歡的游戲中。習(xí)作：記一次游戲第1課時第2課時明確任務(wù)第1課時你愛玩哪些游戲呢？根據(jù)指令做游戲，這個游戲的名字叫“我說你做”。游戲規(guī)則是：我說什么，你照做動作。舉起雙手。用雙手托住臉蛋。請對著同桌笑一笑。根據(jù)指令做游戲，這個游戲的名字叫“唱反調(diào)”。游戲規(guī)則是：我說什么，你們就反著做動作。請坐下。請起立。玩游戲時，你的心情怎樣？你有注意到其他同學(xué)有怎樣的反應(yīng)？還記得兩個游戲的名字和規(guī)則嗎？再說一說。我說什么，你照做動作。我說什么，你就反著做動作。游戲名稱游戲規(guī)則游戲過程游戲時的心情玩一個游戲，做完游戲后，再把這個游戲?qū)懴聛怼懼翱梢韵胍幌?。游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……自由讀一讀，梳理出習(xí)作的要求。游戲前作了哪些準(zhǔn)備游戲中做了什么印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受示范引路我們來玩一個“逗笑木頭人”的游戲，做這個游戲，首先要演好“木頭人”。①擺個可愛、有趣的姿勢做“木頭人”；②聽到口令“你們都是木頭人，不許說話不許動！”后保持30秒不動。演在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想的呢？演“木頭人”的時候，如果有人逗你笑，你還能做得好嗎？①盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。要注意，逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體；②評一評誰表演得最有趣，最會逗笑的人評為“逗笑專家”。堅(jiān)持到最后沒笑的“木頭人”評為“超級木頭人”。逗評委們注意仔細(xì)觀察以下內(nèi)容。游戲中，“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。評出“逗笑專家”和“超級木頭人”，說說誰表演得最好，什么地方最有趣，說出具體的動作、語言、表情。把游戲中你印象最深的場景寫下來，可以寫全班演“木頭人”的情形，也可以寫一個同學(xué)逗兩個“木頭人”的情形，還可以寫自己演“木頭人”或逗“木頭人”的情形。完成習(xí)作聽聽別人寫的印象最深的片段，你覺得這個片段有趣嗎？給你的印象深嗎？這個片段把印象最深的內(nèi)容寫清楚了嗎？怎樣才能寫清楚呢？怎樣寫自己當(dāng)時的心情呢？以下是課文中的片段。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。作者是怎樣表現(xiàn)自己的心情的？

小結(jié)：通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心情，也可以學(xué)后兩句直接描寫自己的感受，如果能寫出有新鮮感的句子更好。自主修改自己的習(xí)作片段。要寫出完整的習(xí)作，還需要寫些什么呢？

習(xí)作提示：

①游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？

②在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

③游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……

根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。評價標(biāo)準(zhǔn)星級語句通順，字跡清楚?！顚懬宄螒虻倪^程及當(dāng)時的心情。☆添加適當(dāng)?shù)恼Z言讓三個部分銜接自然?！罱o作文取的題目很合適?！蠲鞔_任務(wù)第2課時試著修改自己的習(xí)作，爭取把事情經(jīng)過寫清楚，把當(dāng)時的感受寫清楚。對照習(xí)作評價單自評自改，看看自己能得幾顆星。評改借鑒評價標(biāo)準(zhǔn)星級語句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范?！畎础坝螒蚯?、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序?qū)?。☆寫清楚印象比較深的地方?！顚懗鲎约寒?dāng)時的心情和感受?！罱Y(jié)合星級評價標(biāo)準(zhǔn)，互評習(xí)作，評定星級，并提出修改意見。小作者是怎么把印象深的地方寫清楚的？從哪些地方你能感受到他的心情？自主修改自己的習(xí)作，默讀自己的習(xí)作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句