4曹沖稱象（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4曹沖稱象（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《曹沖稱象》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

《曹沖稱象》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文講述了曹操的兒子曹沖運(yùn)用智慧，巧妙地稱量大象的故事，展現(xiàn)了曹沖的聰明才智。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累以及啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)用智慧解決問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述課文，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本理解力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉啟示。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事內(nèi)容的理解：讓學(xué)生能夠掌握《曹沖稱象》的故事梗概，理解曹沖是如何運(yùn)用智慧稱量大象的。例如，通過(guò)角色扮演或故事復(fù)述，讓學(xué)生描述曹沖的思考過(guò)程和解決問(wèn)題的步驟。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“稱象”、“船舷”、“浮力”等，通過(guò)造句或圖片聯(lián)想的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故事中的科學(xué)原理：讓學(xué)生理解曹沖稱象所運(yùn)用到的浮力原理，這是一個(gè)較為抽象的科學(xué)概念?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)演示（如使用水盆和物體模擬船的浮沉）來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解浮力是如何起作用的。

-推理思維：培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉出曹沖的推理過(guò)程，理解他為什么能想到用船和水來(lái)稱象?？梢酝ㄟ^(guò)討論和思維導(dǎo)圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析曹沖的思路，幫助學(xué)生建立邏輯推理的能力。

-故事啟示的遷移：將曹沖稱象的故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維和智慧去解決。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)類似的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，如“如果你遇到一個(gè)無(wú)法直接解決的問(wèn)題，你會(huì)如何像曹沖一樣思考？”四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過(guò)生動(dòng)講述故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣，隨后組織討論，讓學(xué)生思考曹沖是如何解決問(wèn)題的。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演曹沖及其他角色，模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和理解力。

3.利用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受浮力原理，加深對(duì)曹沖稱象方法的理解。

4.使用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和思維導(dǎo)圖，輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《曹沖稱象》的故事插圖或動(dòng)畫片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

-提問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)曹沖嗎？他在故事中做了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文閱讀：學(xué)生齊讀《曹沖稱象》課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，理解故事內(nèi)容。

-內(nèi)容理解：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，如“曹沖為什么能在眾人面前提出稱象的方法？”“他用了什么原理？”

-詞匯學(xué)習(xí)：教師重點(diǎn)講解“稱象”、“船舷”、“浮力”等關(guān)鍵詞匯，并通過(guò)實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解這些概念。

-思維拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們遇到類似問(wèn)題，會(huì)怎樣解決。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論曹沖解決問(wèn)題的思路，以及他們從故事中學(xué)到了什么。

-角色扮演：學(xué)生扮演曹沖和其他故事角色，模擬故事情節(jié)，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：教師提出假設(shè)性問(wèn)題，如“如果你有一艘小船，你會(huì)怎樣稱象？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案。

-生活聯(lián)系：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，曹沖的聰明才智在日常生活中有哪些應(yīng)用，如何將這種思維方式應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智慧解決問(wèn)題的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)《曹沖稱象》的故事，編寫一個(gè)類似的故事，展現(xiàn)主人公運(yùn)用智慧解決問(wèn)題的過(guò)程。

7.課堂結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用智慧，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《曹沖稱象》的故事，學(xué)生們對(duì)智慧解決問(wèn)題有了更深的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們非常投入，他們能夠很好地理解曹沖的思維過(guò)程。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中還顯得有些迷茫，我覺(jué)得可以在這個(gè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我期望通過(guò)編寫故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也還有一些地方需要改進(jìn)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

今天的作業(yè)是結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的《曹沖稱象》內(nèi)容，來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是制定一個(gè)個(gè)人智慧解決問(wèn)題計(jì)劃，要求你們每個(gè)人根據(jù)曹沖稱象的智慧，思考在日常生活中如何用聰明的方式解決遇到的問(wèn)題，并將這個(gè)計(jì)劃寫下來(lái)。第二個(gè)任務(wù)是寫一篇短文，題目是《我眼中的智慧生活》，在這篇短文中，我希望你們能夠結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)智慧生活的理解和看法。

具體要求如下：

-個(gè)人智慧解決問(wèn)題計(jì)劃：包括至少三個(gè)具體場(chǎng)景，描述問(wèn)題、解決方案以及預(yù)期效果。

-短文：篇幅不限，但至少要包括一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，主體部分要條理清晰，結(jié)尾要有總結(jié)和反思。

2.反饋方式

我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見(jiàn)。對(duì)于完成得特別出色的作業(yè)，我們將在課堂上進(jìn)行分享，讓作者有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)展示自己的思考和成果。這樣不僅可以鼓勵(lì)作者本人，也能讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)和借鑒。

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