八年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 對(duì)外開(kāi)放教學(xué)實(shí)錄 北師大版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第12課對(duì)外開(kāi)放教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)第12課《對(duì)外開(kāi)放》，主要講述我國(guó)在1978年以后，實(shí)施對(duì)外開(kāi)放政策，以及對(duì)外開(kāi)放的重要性和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的第11課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》相銜接，讓學(xué)生了解對(duì)外開(kāi)放政策是歷史轉(zhuǎn)折的重要表現(xiàn)，同時(shí)與八年級(jí)上冊(cè)第12課《經(jīng)濟(jì)體制改革》相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)系，從而深入理解我國(guó)改革開(kāi)放的歷程和成果。教材內(nèi)容涉及深圳特區(qū)的設(shè)立、對(duì)外開(kāi)放的格局形成等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過(guò)分析對(duì)外開(kāi)放政策的背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)，形成對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和分析能力。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念：讓學(xué)生能夠?qū)?duì)外開(kāi)放放在我國(guó)改革開(kāi)放的大背景下，理解其在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放帶來(lái)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，如政策文件、新聞報(bào)道等，來(lái)論證對(duì)外開(kāi)放政策的意義和成效。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示我國(guó)改革開(kāi)放初期的珍貴歷史照片，讓學(xué)生直觀感受對(duì)外開(kāi)放的初期景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬1978年決策者面臨的經(jīng)濟(jì)困境，讓學(xué)生分組討論，提出可能的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放政策的形成背景。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論深圳特區(qū)的設(shè)立對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及對(duì)外開(kāi)放政策如何改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)家、普通市民等，模擬對(duì)外開(kāi)放政策實(shí)施過(guò)程中的對(duì)話和決策，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫(xiě)反思日記，思考對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)自己家鄉(xiāng)或生活的影響。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講授介紹對(duì)外開(kāi)放的基本概念和歷史背景，再通過(guò)討論深入分析對(duì)外開(kāi)放的具體政策和影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，模擬對(duì)外開(kāi)放政策制定和實(shí)施的過(guò)程，以及該項(xiàng)目政策對(duì)不同群體的影響。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料和互動(dòng)地圖，幫助學(xué)生形象理解對(duì)外開(kāi)放的地理分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，通過(guò)講授的方式介紹對(duì)外開(kāi)放的基本概念、歷史背景以及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷程。接著，讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于深圳特區(qū)設(shè)立和對(duì)外開(kāi)放格局形成的內(nèi)容，并提取關(guān)鍵信息。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活等方面的影響。最后，邀請(qǐng)學(xué)生代表分享討論成果。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一張關(guān)于對(duì)外開(kāi)放政策影響的海報(bào)。要求海報(bào)內(nèi)容包括：對(duì)外開(kāi)放政策的具體措施、對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用、對(duì)人們生活的影響等。學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、整理信息，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)對(duì)外開(kāi)放政策的重要性和影響。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放政策在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵地位，并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。最后，布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展影響的短文，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于對(duì)外開(kāi)放的理解比我想象的要深刻，他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際，積極討論對(duì)外開(kāi)放政策帶來(lái)的變化。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史角色的理解還不夠深入，今后我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘角色的背景和性格。此外，海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)意和參與度都很高，但在信息整理和表述上還有提升空間。我會(huì)根據(jù)今天的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放改革開(kāi)放初期的紀(jì)錄片片段，展示我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷程和成就，幫助學(xué)生直觀感受歷史變遷。

-圖片資源：收集對(duì)外開(kāi)放前后的城市對(duì)比照片，如深圳、珠海等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的變化，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-音頻資源：播放對(duì)外開(kāi)放政策的相關(guān)新聞報(bào)道，讓學(xué)生聆聽(tīng)歷史的聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-教材延伸閱讀：精選與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、政策文件，以及對(duì)外開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面影響的案例分析，作為學(xué)生的課后閱讀材料。

-時(shí)事評(píng)論文章：挑選近年來(lái)關(guān)于對(duì)外開(kāi)放政策調(diào)整和效果的時(shí)事評(píng)論文章，讓學(xué)生了解對(duì)外開(kāi)放的最新動(dòng)態(tài)。

3.在線工具與平臺(tái)：

-在線歷史資料庫(kù)：推薦學(xué)生使用歷史資料庫(kù)，如中國(guó)歷史研究院官網(wǎng)等，以便學(xué)生能夠查閱更多詳細(xì)的歷史資料，加深對(duì)對(duì)外開(kāi)放政策的研究。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，如“一起作業(yè)”等，布置與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的作業(yè)和討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行交流互動(dòng)。

4.教學(xué)輔助工具：

-時(shí)間線工具：使用時(shí)間線軟件或模板，幫助學(xué)生梳理對(duì)外開(kāi)放政策的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

-思維導(dǎo)圖軟件：指導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖軟件，如MindManager、Xmind等，整理對(duì)外開(kāi)放政策的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.實(shí)地教學(xué)資源：

-聯(lián)系當(dāng)?shù)貦n案館、博物館：組織學(xué)生參觀檔案館、博物館，實(shí)地了解對(duì)外開(kāi)放政策的歷史背景和實(shí)物資料。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)對(duì)外開(kāi)放政策帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了對(duì)外開(kāi)放這一重要的歷史課題。通過(guò)這節(jié)課，我們不僅理解了對(duì)外開(kāi)放政策的內(nèi)容和意義，還探討了它對(duì)