內蒙古鄂爾多斯市2024-2025學年高一語文上學期期末試題含解析

Page19內蒙古鄂爾多斯市2024-2025學年高一語文上學期期末試題答題要求：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上，考試結束只交答題卡。3.請用0.5毫米的黑色中性筆作答。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面文字，完成小題。材料一從2002年4月《科學》雜志介紹中國科學家完成的秈稻基因組測序工作，到今年2月《自然植物》雜志贊揚我國水稻探討，說明中國的水稻探討已經引領世界。從跟跑、并跑，直至領跑，中國的水稻探討是如何走向卓越的呢？與今日人們更加關切健康不同，用“7％的耕地能否養(yǎng)活22％的人口”，也就是糧食平安，是20世紀的中國須要首先面對的問題。1994年，植物分子遺傳學家李家洋從美國康奈爾高?；氐搅酥袊茖W院遺傳所。回國后不久，他從擬南芥的探討轉向了水稻的探討。提起這一轉變，他說，這是為了和當時國家的需求相契合。隨后同樣回國到遺傳所工作的儲成才和傅向東也做出了同樣的選擇。20世紀90年頭末，我國參加了“國際水稻基因組安排”，擔當了第4號染色體的測序工作。之后，中國主導的“中國超級雜交水稻基因組安排”啟動。2001年，中國聯合探討組青出于藍完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制。在科研人員眼中，水稻不僅是特別重要的作物，而且也是特別志向的單子葉模式植物。水稻的基因組較小，在作物中第一個完成了測序，加之較簡單轉化，一大批優(yōu)秀的中青年科學家進入了這一領域。育種家負責培育新品種，水稻的基礎探討者負責了解機理，這兩者各有側重。中國職業(yè)化的育種工作由來已久，大量的水稻突變體材料為水稻基礎探討供應了便利。而育種家通常也會從生產角度提出須要解決的問題。“做基礎的和育種家的有機組合，是水稻探討走在前列的一個特別重要的緣由?！备迪驏|說。雖然與育種家合作，創(chuàng)制優(yōu)質水稻品種，但儲成才認為，在基礎探討領域，不宜片面強調應用和產業(yè)化目標，基礎探討經常須要耐性，探討結果的產生須要積累。就拿他認為自己“最有用”的一項關于粳稻氮肥利用效率的探討來說，前前后后也經驗不少時間。四川農業(yè)高校陳學偉探討組關于“稻瘟病”的探討，從起先到成果的取得也經驗了十多年的時間。（摘編自邸利會《中國水稻探討緣何引領世界》，《科技日報》）材料二：北京時間4月26日，國際頂級期刊《自然》報道了“3010份亞洲栽培稻基因組探討”成果。該探討由中國農業(yè)科學院作物科學探討所主導，聯合國際水稻探討所、美國亞利桑那高校等16家單位共同完成，這是國內外水稻探討專家大協(xié)作的重大成果，體現了中國農業(yè)科學在水稻基因組探討方面居于世界領先位置。“3010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大科技成果將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，提升全球水稻基因組探討和分子育種水平，加快優(yōu)質、廣適、綠色、高產水稻新品種的培育。此次探討成果的發(fā)起人、中國農業(yè)科學院作物探討所探討員黎志康認為，此次探討成果的完成僅僅是一個開端，隨著深化分析和更多數據產生，包含水稻全部優(yōu)良基因多樣性的數據庫將更加浩大與精細，可以從中找到與任何性狀相關的關鍵基因，并應用到育種實踐中。這將為培育高產、優(yōu)質、多抗水稻新品種奠定基礎。（摘編自常理《設計水稻不再是夢》，《經濟日報》）材料三：近日，國際學術期刊《自然》發(fā)表了中國農業(yè)科學院作物科學探討所黎志康等人完成的最新成果，剖析了水稻核心種質的基因組遺傳多樣性，對水稻的起源、基因、分類和進化規(guī)律有了全新的更深化的認知。這一成果表明，中國奪回了對水稻命名的部分話語權，復原了歷史的真實。1928年，日本學者加藤茂范通過雜交等手段發(fā)覺了秈稻和粳稻的區(qū)分。當時，加藤把秈稻稱為“印度型”，把日本栽培極廣的粳稻稱為“日本型”。自此，秈稻和粳稻在國際上就始終沿用此命名。然而，中國科學家對代表了全球水稻種質約95％多樣性的核心種質的3010株水稻的基因組探討表明，這種命名并不符合實際狀況。依據探討結果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源，要求復原運用秈、粳亞種的正確命名。在化石證據上，中國科學院古脊椎動物與古人類探討所的植物考古學家日前采納植硅體分析方法，在位于浙江省龍游縣的荷花山遺址中找到了距今1萬多年的野生稻存在以及漸漸被馴化的證據，從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼。探討人員再次認定，水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)。水稻在中國推廣種植后，很快傳到東亞近鄰國家。3000多年前，中國水稻傳至朝鮮、日本。到了漢代，中國粳稻傳到菲律賓。公元5世紀，水稻經伊朗傳到西亞，然后經非洲傳到歐洲、美洲以至全世界。但是，這與水稻基因組探討的結果有差異——中國探討人員從基因組獲得的證據則提出，無論是秈、粳稻亞種都是獨立多地起源。探討人員對來自全球的3010株水稻的基因組測序后，發(fā)覺亞洲栽培稻品種間存在9萬個微細結構變異，同時發(fā)覺了1.2萬個全長新基因和數千個不完整的新基因。探討人員再次選擇出453份測序深度較高的水稻樣本，分析核心基因家族和分散式基因家族，得出秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的假說。明顯，將來須要對這兩種證據進行整合，同時補充證據，才能得出更牢靠和令人信服的結論。（摘編自張?zhí)锟薄痘蚝突Y合探尋水稻起源》，《光明日報》）1.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.中國聯合探討組順當完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制，獲得國內外廣泛贊譽，《科學》雜志對此進行了相關的介紹。B.“3010份亞洲栽培稻基因組探討”是中國主導的國際科研協(xié)作成果，將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，有利于新品種的培育。C.中國農業(yè)科學院探討員黎志康認為，在水稻基因組探討方面取得的成果只是一個開端。隨著探討的深化，將會取得新的成就并運用到育種實踐中。D.中國科學家對基本可以代表全球水稻種質的3010株水稻的基因組進行了探討，從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的。2.下列關于“中國水稻探討走向卓越”的緣由的分析，不正確的一項是（）A.20世紀面對我國糧食平安的嚴峻形勢，一大批學者為了國家需求決心投入水稻探討，為我國水稻探討取得成果奠定了基礎。B.水稻具有基因組較小和簡單轉化等自身的一些優(yōu)勢，吸引了一大批優(yōu)秀中青年科學家加入探討行列，科學家群體擴大，壯大了水稻探討的力氣。C.水稻育種家負責培育新品種，基礎探討者負責了解作物機理，在各有側重的探討基礎上有機結合，推動了水稻探討更上一層樓。D.我國的專家學者在基礎探討領域很有科研耐性，強調基礎探討，留意積累，花費時間較多，也不強調應用和產業(yè)化目標。3.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.從參加“國際水稻基因組安排”到主導國際16家單位完成水稻探討重大成果，表明中國的水稻探討已實現了從跟跑者到領跑者的角色轉變。B.中國農業(yè)科學院作物探討所黎志康等人的探討成果，使人們對水稻的起源、基因、分類和進化規(guī)律有了全新相識，復原了秈、粳亞種的正確命名。C.中國科學院的考古學家在浙江龍游荷花山遺址發(fā)覺的距今1萬多年的野生稻葉片和稻殼，有利于證明我國是水稻起源地和馴化地。D.作為重要的糧食作物，水稻的品質和產量與人們的生活休戚相關，培育出高產、優(yōu)質、多抗水稻新品種依舊是世界水稻探討面臨的課題。4.“中國奪回了對水稻命名的部分話語權”的科學依據是什么？請依據材料三內容作答。5.以上三則材料中，《科技日報》《經濟日報》《光明日報》報道的內容各側重什么？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.D2.D3.B4.①日本學者“印度型”“日本型”的合名并不符合實際狀況，相關探討結果表明，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源。②在化石證據上，水稻的起源和馴化是在中國進行的，水稻的推廣種植是由中國傳到其他國家的。5.《科技日報》側重報道中國的水稻探討已經領先世界，并分析了緣由；《經濟日報》側重報道中國主導國際16家單位共同完成“3010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大成果及其意義；《光明日報》側重報道中國探討人員從基因和化石兩方面探尋水稻起源。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文章有關內容的理解和分析實力。D.“從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的”錯誤。由原文“依據探討結果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源”可知，只是“首次提出”，并不是確定的結論。故選D。【2題詳解】本題考查學生對文章有關內容的理解和分析實力。D.“也不強調應用和產業(yè)化目標”錯誤。由原文“不宜片面強調應用和產業(yè)化目標”可知，是不應當片面強調應用和產業(yè)化目標，而不是不強調。故選D?！?題詳解】本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的實力。B.“復原了秈、粳亞種的正確命名”錯誤。由原文“中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源，要求復原運用秈、粳亞種的正確命名”可知，材料只是說中國探討人員“要求復原運用秈、粳亞種的正確命名”，并未說結果如何。故選B。【4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力。由原文“1928年，日本學者加藤茂范通過雜交等手段發(fā)覺了秈稻和粳稻的區(qū)分。當時，加藤把秈稻稱為‘印度型’，把日本栽培極廣的粳稻稱為‘日本型’。自此，秈稻和粳稻在國際上就始終沿用命名至今。然而中國科學家對代表了全球水稻種質約95%多樣性的核心種質的3010株水稻的基因組探討表明，這種命名并不符合實際狀況。依據探討結果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源，要求復原運用秈、粳亞種的正確命名”可知，日本學者“印度型”“日本型”的命名并不符合實際狀況，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源。由原文“在化石證據上，中國科學院古脊椎動物與古人類探討所的植物考古學家日前采納植硅體分析方法，在位于浙江省龍游縣的荷花山遺址中找到了距今1萬多年前野生稻存在以及漸漸被馴化的證據，從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼。探討人員再次認定，水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)。水稻在中國推廣種植后，很快傳到東亞近鄰國家”可知，水稻的起源和馴化是在中國進行的，水稻的推廣種植是由中國傳到其他國家的?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力。材料一指出中國的水稻探討領先世界，并用較多篇幅對“中國的水稻探討是如何走向卓越”進行分析，可見《科技日報》側重報道中國的水稻探討已經領先世界的事實及其緣由。材料二第一段介紹新聞事實，其次段介紹意義“‘3010份亞洲栽培稻基因組探討’這一重大科技成果將推動水稻規(guī)模化基因發(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，提升全球水稻基因組探討和分子育種水平，加快優(yōu)質、廣適、綠色、高產水稻新品種的培育”，可見，《經濟日報》側重報道的是中國主導國際16家單位共同完成“3010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大成果及其意義。材料三“在化石證據上……從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼”“中國探討人員從基因組獲得的證據則提出，無論是秈、粳稻亞種都是獨立多地起源”主要介紹了中國探討人員在基因和化石兩方面的探討，可見《光明日報》側重報道的是中國探討人員從基因和化石兩方面探尋水稻起源。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人。①灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路途是向北的，他是向北走的。走了有三小時，或許四小時。走了四十里，或許是五十里。應當到鐵路了，或許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要一點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺罚俊蔽樵谛睦锔约荷套h著?！安唬较蚴菍Φ摹Ｔ诮咏鼣硡^(qū)時，是不做路標的?！薄澳敲?，現在已經接近敵區(qū)了？”“確定，快到鐵路了。”“那就快走！不能停留！”忽然，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，多數隱藏的眼睛、冰冷的槍口、潛藏的危機。但是，往哪里走呢？棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒?，慢！那是什么？似乎冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠遠的，貼在地上，就那么一小點兒，一小點兒黃黃的光，不飄忽，不閃耀。伍原不敢擠眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原抓緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點兒。在呢！在呢！伍原當心翼翼地，靈敏地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點兒輕快快速地爬去。這如豆的一小點兒光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然會安穩(wěn)無恙地交給指導員，老鄒當然也會立刻接回來。這一點兒如豆的光，包含著一切的明天，這不飄忽、不閃耀、小如綠豆似的光！有人了！找到人了！我究竟找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了須要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜的，沒有任何反應。伍原抓緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確的確實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，驚慌而有力地做著什么。“老鄉(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依舊低著頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米?？磥恚且粋€聽不見的人。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這老鄉(xiāng)像背后長著觸角，靈敏地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把老鄉(xiāng)的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不愿還手，一邊抵抗著，一邊死死抱住不放，明知他聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”老鄉(xiāng)卻毫不理睬，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行攻擊。伍原無望了，這個人不但聽不見，還不會說話。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地撳在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住老鄉(xiāng)的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒抢相l(xiāng)并不理解，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不愿就范，后來又突然利用這個機會，快速敏捷地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得乏累至極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，又流下了眼淚，似乎剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而堅韌的老鄉(xiāng)。突然，伍原覺得有只手輕輕地摸著自己的頭、帽子、臉頰。老鄉(xiāng)忽然“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。老鄉(xiāng)擺脫了出來，連忙摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地端詳著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿態(tài)，一雙眼睛急迫地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后轉身走去。②伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空中。夜空下的世界，依舊斗轉星移。一九八四年十月二日（有刪改）6.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）A.迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原，為了把檔案和掉隊戰(zhàn)友的消息剛好送到部隊，在沒有一點路標痕跡的狀況下，始終堅決不移地前行。B.發(fā)覺了綠豆般的燈火后，伍原流淚了，這眼淚是他絕處逢生的激烈心情的干脆表露，有了燈光，就有了希望和方向。C.“伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來?！睂懗隽酥髯庸珓偪吹较Ｍ麉s遭到誤會，因委屈而無奈焦急的心情。D.老鄉(xiāng)雖然既聽不見又不會說話，但內心光明，當他知道了伍原的身份，最終給伍原供應了幫助。7.下列對文本的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭寫“沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝”“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，寫出了主子公四周環(huán)境的荒蕪孤寂。B.小說擅長心理描寫，并通過心理描寫塑造人物形象，如伍原對犧牲的小榕的牢記，對負傷的老鄒的掛念。C.“壯壯膽，解解怯，泄泄悶”，疊詞的運用舒緩了驚慌的氛圍，表明伍原要堅韌活下去的決心。D.本文擅長運用細微環(huán)節(jié)描寫傳達豐富的意涵。如寫老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿態(tài)”，表現了老鄉(xiāng)對革命事業(yè)的支持，對八路軍的真心擁護。8.文中有兩處劃橫線的景物描寫，請分析其作用。9.小說的標題“路標”意蘊深刻，試結合文本加以分析?！敬鸢浮?.A7.A8.①小說開頭寫伍原找尋部隊時灰蒙蒙的天地和道路，既為后文的綻開供應了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不見人跡的迷茫無助的心情。②結尾處寫斗轉星移的世界和不飄忽不移動的燈光，傳遞出不管時局如何變更發(fā)展，伍原心中始終跟隨隊伍前進的堅決信念。9.路標本指部隊行進時沿路留下的痕跡，在文中它既用來指引主子公伍原前進的方向，又象征著這個迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊的希望。（意思對即可）【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說的理解和分析實力。A.“始終堅決不移地前行”錯誤，結合原文“沒有，一切與人有關的跡象都沒有”“無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來”“伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”等可知在行軍路上落單的伍原內心也有過懷疑、動搖，有過恐驚、無助，甚至近乎無望。故選A?！?題詳解】本題考查學生對小說的分析和鑒賞實力。A.“沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝”“寫出了主子公四周環(huán)境的荒蕪孤寂”錯。“沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝”不是景物描寫，結合原文“沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡”可知是寫伍原沒有找到路標。故選A。【8題詳解】本題考查學生對景物描寫作用的把握實力。第一處環(huán)境描寫用在了文章的開頭，是伍原在找尋部隊的路上所見到的景象，這一景物描寫用在了文章的開篇，后文整個故事就是在這樣的背景下發(fā)生的，所以這灰蒙蒙的天地和道路，為后文的發(fā)展供應了背景。并且，“沒有人，沒有一個人”“沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡”，這時候的伍原沒有見到一點路標的痕跡，所以“灰蒙蒙”的環(huán)境又烘托出伍原此刻找不到方向又不見人跡的迷茫無助的心情。文章結尾的景物描寫具有深層次的含義，結尾寫到燈光，而這燈光是給伍原指明革命隊伍前進方向的燈光，“不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空中”，本處描寫燈光不飄忽不移動，象征著伍原堅決的革命意志不動搖?！耙箍障碌氖澜纾琅f斗轉星移”，而夜空下的星斗，依舊斗轉星移，象征目前黑暗的社會定會發(fā)生變更，革命終會成功，表達一種堅決的革命信念?！?題詳解】本題考查學生把握標題意蘊的實力。本文是圍繞伍原找尋部隊綻開的，文章開篇寫到“沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡”，可見路標本指部隊行進時沿路留下的痕跡。文章的最終寫到伍原遇到老鄉(xiāng)，老鄉(xiāng)一手擎著燈，一手直指東北方向，告知伍原部隊前進的方向，而當伍原走上大路時，那一星豆子似的燈光不飄忽不移動，所以這燈光就像路標一樣，指引伍原前進的方向，讓他有了找到部隊的希望，所以路標本指部隊行進時沿路留下的痕跡，在文中它既用來指引主子公伍原前進的方向，又象征著這個迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊的希望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。龐統(tǒng)，字士元，襄陽人也。少時樸鈍，未有識者。潁川司馬徽清雅有知人鑒，統(tǒng)弱冠往見徽?；詹缮Ｓ跇渖?，坐統(tǒng)在樹下，共語自晝至夜，徽甚異之，稱統(tǒng)當為南州士之冠冕，由是漸顯。后郡命為功曹。性好人倫，勤于長養(yǎng)。先主見與善譚，大器之，以為治中從事。遂與亮并為軍師中郎將。亮留鎮(zhèn)荊州。統(tǒng)隨從入蜀。益州牧劉璋與先主會涪，統(tǒng)進策曰：“今因此會，便可執(zhí)之，則將軍無用兵之勞而坐定一州也?！毕戎髟唬骸俺跞胨麌?，恩信未著，此不行也?！辫凹冗€成都先主當為璋北征漢中統(tǒng)復說曰陰選精兵晝夜兼道徑襲成都璋既不武又素無預備大軍卒至一舉便定此上計也楊懷、高沛，璋之名將，各仗強兵，據守關頭，聞數有箋諫璋，使發(fā)遣將軍還荊州。將軍未至，遣與相聞，說荊州有急，欲還教之，并使裝束，外作歸形。此二子既服將軍英名，又喜將軍之去，計必乘輕騎來見，將軍因此執(zhí)之，進取其兵，乃向成都，此中計也。退還白帝，連引荊州，徐還圖之，此下計也。若沉吟不去，將致大困，不行久矣?！毕戎魅黄渲杏?，即斬懷、沛，還向成都，所過輒克。于涪大會，置酒作樂，謂統(tǒng)曰：“今日之會，可謂樂矣?！苯y(tǒng)曰：“伐人之國而以為歡，非仁者之兵也?！毕戎髯?，怒曰：“武王伐紂，前歌后舞，非仁者邪？卿言不當，宜速起出！”于是統(tǒng)逡巡引退。先主尋悔，請還。統(tǒng)復故位，初不顧謝，飲食自若。先主謂曰：“向者之論，阿誰為失？”統(tǒng)對曰：“君臣俱失?！毕戎鞔笮?，宴樂如初。進圍雒縣，統(tǒng)率眾攻城，為流矢所中，卒，時年三十六。先主痛惜，言則流涕。拜統(tǒng)父議郎，遷諫議大夫。追賜統(tǒng)爵關內侯，謚曰靖侯。(節(jié)選自《三國志·蜀書·龐統(tǒng)傳》10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的-項是（）A.璋既還成都/先主當為璋北征漢中/統(tǒng)復說曰/陰選精兵/晝夜兼道/徑襲成都/璋既不武/又素無預備/大軍卒至/一舉便定/此上計也/B.璋既還成都/先主當為璋北征漢中/統(tǒng)復說曰/陰選精兵/晝夜兼道/徑襲成都/璋既不武/又素無預備大軍/卒至/一舉便定/此上計也/C.璋既還/成都先主當為璋/北征漢中/統(tǒng)復說曰/陰選精兵/晝夜兼道/徑襲成都/璋既不武/又素無預備大軍/卒至/一舉便定/此上計也/D.璋既還/成都先主當為璋/北征漢中/統(tǒng)復說曰/陰選精兵/晝夜兼道/徑襲成都/璋既不武/又素無預備/大軍卒至/一舉便定/此上計也/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.弱冠，古時漢族男子到20歲時行冠禮，后來泛指男子二十左右的年紀。B.冠冕，古代皇冠或官員的帽子，借指高官，在本文中指龐統(tǒng)在南州做官。C.功曹，亦稱功曹史，官名，為郡守、縣令的主要佐吏，主管考察記錄業(yè)績。D.侯，文中指我國古代的爵位。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.龐統(tǒng)受人贊許。司馬徽和龐統(tǒng)交談，對龐統(tǒng)的才能感到特別驚異；劉備會見龐統(tǒng)并和他長談，龐統(tǒng)受到劉備的器重，與諸葛亮共事。B.龐統(tǒng)足智多謀。劉備和益州牧劉璋在涪地會面時，龐統(tǒng)一口氣給了劉備上中下三條計策，劉備實行了中計，并攻下了很多地方。C.龐統(tǒng)耿直敢言。劉備在涪地大會將士，龐統(tǒng)干脆指出劉備的言語錯誤，雖惹怒劉備，但仍舊堅持原則，直言自己沒錯，不向劉備致歉。D.龐統(tǒng)忠孝兩全。龐統(tǒng)生性留意倫理關系，不遺余力履行贍養(yǎng)職責；跟隨劉備進軍圍攻雒縣，被飛箭射中，英年早逝，劉備哀思惋惜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）統(tǒng)進策曰：“今因此會，便可執(zhí)之，則將軍無用兵之勞而坐定一州也?！保?）將軍未至，遣與相聞，說荊州有急，欲還救之，并使裝束，外作歸形。14.龐統(tǒng)才華得以實現的外界條件有哪些？請結合文章進行簡要分析?！敬鸢浮?0.A11.B12.C13.（1）龐統(tǒng)獻策說：“現在趁這次會面的機會，立刻就擒住劉璋，那么將軍您就可以不動用軍隊而能平定一個州?！保?）將軍您在還沒到他們駐地的時候，派人向他們通報，就說荊州有緊急狀況，準備回兵救授，并吩咐軍隊整理行裝，表面上做出要回軍的樣子。14.①司馬徽的賞識，龐統(tǒng)的聲名漸漸顯著而被人知道。②劉備的器重，劉備為一代賢君，知人善任，有容納賢士之量，為龐統(tǒng)才華的實現供應了機會。【解析】【10題詳解】本題考查文言文的斷句實力。本題是選擇題，找準切入點，留意各選項間的不同之處?！拌凹冗€成都”中“成都”是“還”的賓語，不宜斷開，解除C項、D項。“先主當為璋北征漢中”是一個完整的句子，中間不宜斷開。“大軍卒至”是一個完整的主謂句，中間不宜斷開，解除B項。畫波浪線部分意思是：劉璋回到成都后，劉備要為劉璋北征漢中，龐統(tǒng)又勸他說：“暗地選拔精兵，日夜兼程，干脆偷襲成都；劉璋不會打仗，平常又沒有防備，我們的大軍突然來到，一舉就能拿下益州，這是上策。故選A?！?1題詳解】本題考查駕馭文化常識的實力。B項，“在本文中指龐統(tǒng)在南州做官”錯，應是居于首位的意思。故選B?！?2題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心愿思的實力。C項，“直言自己沒錯”分析錯誤，原文為“統(tǒng)對曰：‘君臣俱失’”，承認自己也有錯。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的實力。（1）“因”，趁機；“執(zhí)”，擒住、捉?。弧坝帽?，動用軍隊。（2）“相聞”，通報；“急”，形容詞用作名詞，緊急狀況；“裝束”，整理行裝。【14題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。由“徽采桑于樹上，坐統(tǒng)在樹下，共語自晝至夜，徽甚異之，稱統(tǒng)當為南州士之冠冕，由是漸顯”可知司馬徽認為龐統(tǒng)很不一般，說龐統(tǒng)應當是南州讀書人中數一數二的人才，龐統(tǒng)的聲名漸漸顯著而被人知道。由“先主見與善譚，大器之，以為治中從事”可知龐統(tǒng)得到劉備器重。“統(tǒng)對曰：‘君臣俱失?！戎鞔笮?，宴樂如初”可知劉備有容納賢士之量，為龐統(tǒng)才華的實現供應了機會。參考譯文龐統(tǒng)，字士元，是襄陽人。他年少時醇厚憨鈍，沒有人了解他的才能。潁川人司馬徽清名儒雅，有能鑒定人才的名聲，龐統(tǒng)成年的時候前去拜見司馬徽。司馬徽正在樹上采桑，讓龐統(tǒng)坐在樹下，兩人一起談論從白天始終到夜里，司馬徽認為龐統(tǒng)很不一般，說龐統(tǒng)應當是南州讀書人中數一數二的人才，從今漸漸出名。后來郡府任命他為功曹。龐統(tǒng)生性留意倫理關系，不遺余力履行贍養(yǎng)職責。劉備會見了他并和他長談，特別器重他，任命他為治中從事。于是和諸葛亮共同擔當軍師中郎將。諸葛亮留守荊州。龐統(tǒng)隨劉備進入蜀地。益州牧劉璋和劉備在涪地會面，龐統(tǒng)獻策說：“現在趁這次會面的機會，立刻就擒住劉璋，那么將軍您就可以不動用軍隊而能平定一個州。”劉備說：“剛來到別國境內，恩德威信還沒有樹立，這樣做不行?！眲㈣盎氐匠啥己?，劉備要為劉璋北征漢中，龐統(tǒng)又勸他說：“暗地選拔精兵，日夜兼程，干脆偷襲成都；劉璋不會打仗，平常又沒有防備，我們的大軍突然來到，一舉就能拿下益州，這是上策。楊懷、高沛，是劉璋的名將，各自憑借強大的兵力，鎮(zhèn)守關頭，聽說多次向劉璋上表章進諫，讓劉璋打發(fā)將軍您回荊州。將軍您在還沒到他們駐地的時候，派人向他們通報，就說荊州有緊急狀況，準備回兵救援，并吩咐軍隊整理行裝，表面上做出要回軍的樣子。這兩人既佩服您的英名，又對您的離去感到興奮，估計必定會輕裝來見您，將軍您利用這個機會捉住他們，前去奪取他們的軍隊，然后就向成都進軍，這是中策。撤軍返回白帝城，和荊州大軍結合，漸漸再來圖謀他，這是下策。假如遲疑不決按兵不動，就會陷入逆境，不能長期這樣。”劉備同意了他的中策，就殺了楊懷、高沛，回軍攻向成都，經過的地方都攻打了下來。(劉備)在涪地大會將士，設酒宴慶祝，對龐統(tǒng)說：“今日的盛會，可以說是其樂無窮啊?！饼嫿y(tǒng)說：“征伐別人的國家卻很興奮，這不是仁義之人的軍隊?！眲浜茸砹?，大怒說：“武王伐紂，百姓在前后歌舞相送，他不是仁者嗎?你的話不對，應當立刻離席出去!”于是龐統(tǒng)不知所措地退了出去。劉備不久就懊悔了，請他回來。龐統(tǒng)回到原來的座位上，起先并不和劉備相看、致歉，喝酒吃飯依舊如故。劉備問龐統(tǒng)：“剛才的爭辯，是誰不對?”龐統(tǒng)回答說：“我們君臣兩個都有不對。”劉備大笑，酒宴又回到原來的快樂氣氛。劉備進軍包圍雒縣，龐統(tǒng)率部隊攻城，被飛箭射中，死了，享年三十六歲。劉備特別哀思惋惜，一說起來就流淚。任命龐統(tǒng)的父親為議郎，又升任諫議大夫。追賜龐統(tǒng)為關內侯，謚號叫作靖侯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春題湖上①白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀ⅰ竣龠@首詩是詩人在杭州任期將滿，回京之前所作。15.下列對這首詩理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯“畫圖”二字是詩眼，領起后文對西湖美景的描繪，最終以不舍意作結，寫出了詩人對西湖的寵愛。B.西湖的春天，湖水清澈、千山青翠、明月如珠、早稻新發(fā)，一幅格調清爽的山水畫圖呈現在讀者的眼前。C.“青羅裙帶展新蒲”一句，寫在稻田里勞作的少女飄曳的裙帶，以少女勞動之美襯托了春日的西湖之美。D.這首詩前三聯寫景，突出西湖的生氣勃勃；尾聯抒情，表達詩人對杭州和西湖的留戀。全詩情景交融，物我合一。16.本詩最精彩的部分是中間兩聯，詩人以美麗的筆觸，勾畫出西湖的旖旎風光。請結合詩句詳細分析詩人的寫景技巧?！敬鸢浮?5.C16.①遠近結合。遠望群峰之上，松樹密密麻麻排滿山面，千山萬峰顯得一派青翠。近看一輪圓月映入水中，似乎一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。遠近結合，描繪出西湖春日“似畫圖”的景色。

②比方。詩人用翡翠比方松樹的綠色，用明珠比方夜半時分高而遠的明月，用碧毯細短的線頭比方幼小的綠色秧苗，用青羅裙漂流的長帶比方伸展著的綠色的蒲葉，無不妥貼入微，真實動人。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容、思想情感、表達技巧的理解和分析的實力。C.“寫在稻田里勞作的少女飄曳的裙帶，以少女勞動之美襯托了春日的西湖之美”錯誤，這一句是比方，寫新生的蒲草在風中搖曳，就像是少女身上的羅帶，并非實寫少女。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧以及煉句的實力?！八膳派矫媲е卮?，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲”，意思是松樹在山上排開層層翡翠，月亮向波心點出一粒明珠。綠色的毛毯絨頭是抽長的早稻，青色的羅裙飄帶是伸展的新蒲。這兩聯運用比方的修辭，詩人把松樹的綠色比作翡翠，把夜半時分高而遠的明月比作明珠，把幼小的綠色秧苗比作碧毯細短的線頭，把伸展著的綠色的蒲葉比作漂流的長帶，形象生動，自然貼切。詩人以幽麗華美的筆觸，用一連串精妙的比方，勾畫出西湖的旖旎風光。同時，也運用了遠近結合的手法?！八膳派矫媲е卮洹笔沁h景，寫遠望群峰之上，松樹密密麻麻排滿山面，千山萬峰顯得一派青翠?！霸曼c波心一顆珠”是近景，近看一輪圓月映入水中，似乎一顆明珠，晶瑩剔透。此處遠近結合，描繪出西湖春日“似畫圖”的景色，表達詩人對湖上春光的珍惜與愛悅的感情。全詩由于有了中間這四句精當傳神的描寫，末兩句的“勾留”之意才得以順勢推出。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中，表現作者與琵琶女有著相像境況，因而有一見如故的親切之感的千古名句是：_______________________，_______________________。（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，表現歷史人物劉裕北伐時豪邁氣概的兩句是：_______________________，_______________________。（3）《赤壁賦》中，作者以側面烘托的方式，表現客之洞簫聲的強大感染力的兩句是：_______________________，_______________________?！敬鸢浮竣?同天際淪落人②.相逢何必曾相識③.金戈鐵馬④.氣吞萬里如虎⑤.舞幽壑之潛蛟⑥.泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字有：“涯”“戈”“壑”“蛟”“嫠”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。民俗作為一種文化現象，具有顯明的時代性、地域性。同一個節(jié)日在不同的地域傳播，總會有_________的不同，這是個特別困難的發(fā)生學、傳播學過程。但是就影響力而言，層級越高，就越帶有超越性和高尚性。一村一落的民俗，只要滿意一般人六畜興盛、_________、老少平安的基本愿望就可以了；而一省一市一個國家的民俗，則必定要擔當起更為普適、包涵、美妙的社會責任。民俗的層級越高，就越是擺脫了詳細的好用價值，越具有某種道德和信念的力氣。那是一種一般人_________，但是值得全部人仰視追尋的“星空”。也就是說，（），包含著從平凡生活中超拔出來的向上的渴望。依據這個意義上看，那些打著民俗旗號的“偽民俗”，是功利、拜金等腐朽思想在作祟。為了旅游開發(fā)而編造的“傳聞”，為了貪污腐敗不被發(fā)覺而塑立的“祿神”，為了開車違章免于被罰而生造的“車神”，都屬于_________的偽民俗、丑民俗、惡民俗，是走向了“文化”反面的精神霉菌。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.形形色色五谷豐登難以企及不上臺面B.林林總總風調雨順難以企及不登大雅C.形形色色風調雨順難以逾越不登大雅D.林林總總五谷豐登難以逾越不上臺面19.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是（）A.民俗最終指向雅，卻出自于俗B.雅是民俗的旨歸，俗卻是它的源起C.俗是民俗的源起，雅卻是它的旨歸D.民俗出自于俗，卻最終指向雅20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.從這個意義上看，那些打著民俗旗號的“偽民俗”，是功利、拜金等腐朽思想在作祟。B.依據這個意義來看，那些打著民俗旗號的“偽民俗”，是功利、拜金等腐朽思想在作崇。C.從這個意義上看，那些打著民俗旗號的“偽民俗”，是功利、拜金等腐朽思想在作祟的產物。D.依據這個意義來看，那些打著民俗旗號的“偽民俗”，是功利、拜金等腐朽思想在作崇的產物?！敬鸢浮?8.A19.D20.C【解析】【18題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。形形色色：形容事物種類繁多，各種各樣。林林總總：形容雜亂眾多。形容人或事物眾多?！靶涡紊焙汀傲至挚偪偂倍加卸喾N多樣的意思，后者偏重指雜亂無章，不切合語境，所以選用“形形色色”。五谷豐登：泛指糧食豐收。風調雨順：風雨勻稱適度。與“風調雨順”相比，“五谷豐登”與前后的“六畜興盛”“老少平安”更協(xié)調，更符合“一般人的基本愿望”，所以選用“五谷豐登”。難以企及：難以達到。難以逾越：難以超過。依據后文值得全部人仰視追尋，所以是一般人難以達到，選用“難以企及”。不上臺面：比方俚俗卑下，拿不出手，見不得人。不登大雅：不能登上高雅的廳堂。形容某些不被人看重的、“粗俗”的事物（多指文藝作品）。“不上臺面”強調卑劣，“不登大雅”強調粗俗，前者貶義更重，更適合形容“偽民俗”的特點，所以選用“不上臺面”。故選A。【19題詳解】本題考查學生語言表達之句子連接排序的實力。依據后文“包含著從平凡生活中超拔出來的向上的渴望”，此處應當以“民俗”為陳述對象，由此可以解除B、C兩項。與后文“包含著……渴望”更為貫穿一樣的應為“出自于……最終指向”，解除A。故選D?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。原句有兩處錯誤：一是“依據這個意義上看”介詞運用不當，應改為“從……來看”，解除B、D；二是“‘偽民俗’，是功利、拜金等腐朽思想在作祟”錯誤，“是……在作祟”成分殘缺，應改為“是……在作祟的產物”，解除A。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個人的一生，只能經驗自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，或許再加上他耳聞目睹的四周人的經驗和閱歷，然而，①，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀實力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及將來，飽覽存在的與非存在的一切。更為重要的是，讀書加惠于人們的②，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯系。我之所以常感讀書華蜜，是從寵愛文學書的親身感受而發(fā)。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！边@就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化?！边@就是說，③。所以，我說，讀書人是華蜜人。21.文中運用了“他”和“我”兩種不同的人稱，請結合材料簡要分析其用意。22.請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?1.第一個“他”泛指全部人，其次個“他”泛指具有閱讀實力的人，體現了普遍性、客觀性；兩處“我”都特指作者自己，表現讀書華蜜的親身體驗，更能感染讀者；角度多樣，行文敏捷，更能彰顯讀書的意義。

22.①人們通過閱讀

②不僅是學問的增廣

③讀書使人避惡

【解析】【21題詳解】本題考查學生理解文中詞語含義的實力?！耙粋€人的一生，只能經驗自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，或許再加上他耳聞目睹的四周人的經驗和閱歷”，此處的“他”，代指前文所說的“一個人”，泛指全部人?！斑@樣，具有閱讀實力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名”，此處的“他”，代指“具有閱讀實力的人”，體現了普遍性、客觀性?！拔抑猿８凶x書華蜜，是從寵愛文學書的親身感受而發(fā)”“所以，我說，讀書人是華蜜人”，此處的“我”指的是作者自己，陳述自己讀書華蜜的親身體驗，更能感染讀者，彰顯讀書的意義。【22題詳解】本題考查學生情境補寫的實力。第①空，“然而”表明此處的句子與前文構成轉折關系，后文“這樣，具有閱讀實力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性”示意此處填寫的內容與“閱讀”有關，故可填寫“人們通過閱讀”之類的句子。第②空，依據后文“而且還在于精神的感化與陶冶”可知，此處所填寫的句子與后文構成遞進關系，后者強調讀書的精神意義，此處應填寫讀書的普適意義，故可填寫“不僅是學問的增廣”之類的句子。第③空，“這就是說”表明此處是對前文的總結，結合“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”分析，可填寫“讀書使人避惡”之類的句子。四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，按要求寫作。材料一：有人說：“珠穆朗瑪峰之所以成為世界最高峰，那是因為有青藏高原這個平臺?！辈牧隙鹤骷液Ｃ鞒烧f：“變更世界的是這樣一群人：起初他們找尋幻想中的樂園，當找不到時，他們親自創(chuàng)建了它?！辈牧先涸谌A盛頓特區(qū)的朗方廣場地鐵站里，一個拉小提琴的街頭藝人，正在沉醉地演奏一個名曲。正是上班高峰，人潮洶涌。演奏過程中，一共有1097個路人經過，只有7個人停住腳步并稍加停留。最終這個藝人一共收到來自27個路人的32.17美元。當他結束演奏，無人喝彩，更沒人發(fā)覺這個人竟是世界第一小提琴大師——約夏·貝爾。而就在幾天前，約夏·貝爾在