2024年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 社會(huì)主義道路的探索 第5課《艱辛探索中的曲折》教學(xué)實(shí)錄 華東師大版

2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元社會(huì)主義道路的探索第5課《艱辛探索中的曲折》教學(xué)實(shí)錄華東師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：社會(huì)主義道路的探索第5課《艱辛探索中的曲折》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：華東師大版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國(guó)在社會(huì)主義道路探索過程中所經(jīng)歷的曲折，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，理解社會(huì)主義建設(shè)的艱辛歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和歷史價(jià)值觀。具體包括：通過分析社會(huì)主義道路探索中的曲折，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗精神的理解和認(rèn)同；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的自信和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)守。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于“大躍進(jìn)”和“文化大革命”時(shí)期的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受社會(huì)主義道路探索中的曲折歷程，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬歷史決策的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色（如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、普通百姓、知識(shí)分子等），在情境中探討社會(huì)主義建設(shè)的決策過程及其后果。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)教材中的一個(gè)歷史事件進(jìn)行分析，討論其背后的歷史原因和影響，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出觀點(diǎn)。

-角色扮演：選擇幾個(gè)關(guān)鍵歷史人物，讓學(xué)生扮演并模擬其言行，通過角色扮演來理解這些人物在歷史事件中的作用和影響。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日志，思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與自己的生活和未來發(fā)展的關(guān)聯(lián)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高批判性思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史資料圖片、視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史教學(xué)軟件、電子教案、在線歷史資料庫(kù)

-教學(xué)手段：白板、歷史地圖、時(shí)間軸掛圖、實(shí)物模型（如歷史文物復(fù)制品）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于新中國(guó)成立后社會(huì)主義建設(shè)的短視頻，展示我國(guó)在探索社會(huì)主義道路上的成就與曲折。視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在社會(huì)主義建設(shè)過程中會(huì)出現(xiàn)這些曲折？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，講解“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”的背景、過程及其影響，讓學(xué)生了解這一時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的失誤。然后，分析“文化大革命”的起因、過程和危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的混亂。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些曲折給我們的啟示是什么？

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)教材中的一個(gè)歷史事件進(jìn)行分析。各小組通過查閱資料、討論，從不同角度探討事件背后的歷史原因和影響。每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬歷史決策的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色（如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、普通百姓、知識(shí)分子等）。在情境中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免社會(huì)主義道路探索中的曲折，為我國(guó)未來的發(fā)展提出建議。學(xué)生分組討論后，每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義道路探索中的曲折給我們的啟示，教育學(xué)生要珍惜當(dāng)前的美好生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我國(guó)社會(huì)主義道路探索中的曲折及其啟示”的論文，字?jǐn)?shù)不限，以深化學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

7.課堂反饋（5分鐘）

內(nèi)容：在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n后作業(yè)中的收獲和感悟，以及他們對(duì)社會(huì)主義道路探索中的曲折的認(rèn)識(shí)。

8.持續(xù)性評(píng)價(jià)（貫穿整節(jié)課）

內(nèi)容：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的發(fā)言、討論和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和歷史價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的批判性思維能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路探索中的曲折有了較深入的了解，但在分析歷史事件背后的原因和影響時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出思考不夠深入，對(duì)歷史背景的理解不夠全面。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不均，部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提供更多背景資料，幫助學(xué)生形成全面的歷史視角。同時(shí)，采取更多激勵(lì)措施，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與課堂討論，例如通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，可以增加課后延伸活動(dòng)，讓學(xué)生通過查找資料、撰寫小論文等方式，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)主義道路探索中的曲折歷程，結(jié)合個(gè)人對(duì)國(guó)家發(fā)展的理解，每位學(xué)生制定一份“社會(huì)主義建設(shè)參與者”的角色扮演計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括角色背景、主要任務(wù)、預(yù)期困難和解決方案。

-撰寫一篇關(guān)于“社會(huì)主義道路探索中的個(gè)人感悟”的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，反思個(gè)人對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來發(fā)展的展望。

2.反饋方式：

-教師仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每位學(xué)生的計(jì)劃書和短文給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一節(jié)課上，安排時(shí)間讓部分學(xué)生分享他們的角色扮演計(jì)劃和感悟短文。通過課堂分享，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，深入理解社會(huì)主義道路探索的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師可以在班級(jí)公告板上展示，或者通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣，以激勵(lì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情