《購物 - 小小商店》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《購物——小小商店》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版一、教學背景

授課內容：《購物——小小商店》

授課年級：二年級

教材版本：北師大版。

本節(jié)課通過創(chuàng)設“小小商店”的購物情境，幫助學生掌握元、角、分的換算關系，培養(yǎng)學生運用人民幣進行簡單購物計算的能力，同時讓學生在實際操作中學會如何找零，提高生活實踐能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的數(shù)學運算能力，但對于貨幣的實際運用，尤其是元、角、分之間的換算和購物中的找零操作，經驗和理解相對缺乏。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞人民幣的認識和購物情境下的計算，規(guī)劃以下內容：

-復習元、角、分的概念及換算關系；

-設計模擬購物的情景，讓學生進行購物計算；

-通過實際操作，練習如何找零；

-引導學生理解價格標簽、計算總價和找零的重要性；

-安排小組活動，讓學生在合作中解決購物計算問題。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是《購物——小小商店》，主要涉及人民幣的認識及其在購物場景中的運用。具體內容包括人民幣的單位（元、角、分）及其換算關系，價格的計算，以及購物時如何找零。

2.重點難點：

-重點：理解和掌握人民幣的基本單位及其換算關系，能夠在購物情境中正確進行貨幣計算和找零。

-理解元、角、分的關系，掌握1元=10角、1角=10分的換算規(guī)則。

-能夠根據(jù)商品價格進行總價計算，以及進行實際購物時的貨幣找零操作。

-難點：在實際購物情境中，如何快速準確地計算和找零，特別是在面對復雜的購物組合時。

-如何在實際操作中靈活運用換算關系，快速進行心算。

-在購物過程中，如何處理不同面額人民幣的找零問題，確保找零準確無誤。

-培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，以及在實際生活中運用數(shù)學知識的能力。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、電子白板

-軟件資源：教學PPT、數(shù)學練習軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、互動教學游戲

-教學手段：小組合作學習工具、實物教具（模擬貨幣）五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：利用故事情境導入，講述一個關于孩子在商店購買物品的故事，讓孩子在故事中遇到需要用人民幣進行支付的情境。

-目的：引發(fā)學生對人民幣實際運用的興趣，讓學生意識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.講授新知

-概念講解：通過展示人民幣的實物，解釋元、角、分的基本概念及其換算關系，如展示1元等于10角，1角等于10分。

-演繹推理：舉例說明如何使用元、角、分的換算關系來解決購物問題，如購買一個0.5元的鉛筆需要支付5角。

-歸納推理：通過多個購物實例，引導學生歸納出購物找零的一般規(guī)律，如購買物品后，如何根據(jù)支付金額和商品總額進行找零。

-邏輯謬誤：演示常見的錯誤找零方法，讓學生識別并理解錯誤的邏輯，如錯誤地將元和角直接相加。

3.鞏固練習

-課堂練習：發(fā)放購物情境的練習題，讓學生計算總價并練習找零，如購買多個不同價格的商品，計算總共需要支付的金額。

-小組討論：分組進行模擬購物游戲，每個小組扮演不同的角色（顧客、收銀員），在實際操作中練習貨幣的換算和找零。

4.深化理解

-案例分析：提供復雜購物情境案例，如購物清單包含多種商品，讓學生計算總價并找出最合適的支付方式。

-辯論活動：組織學生討論在購物時如何避免找零錯誤，以及如何提高計算速度和準確性。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的元、角、分的換算關系，以及購物時如何進行貨幣計算和找零。

-學生反饋：邀請學生分享在模擬購物活動中的體驗，討論在哪些環(huán)節(jié)遇到了困難，以及如何克服這些困難。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過模擬購物場景，讓學生在實踐中學習人民幣的換算和購物計算，總體效果不錯?？吹胶⒆觽兡軌蛟诨顒又蟹e極參與，正確使用元、角、分進行計算和找零，我感到非常欣慰。但也有幾個地方需要改進。比如，有些孩子在面對復雜的購物情境時，計算速度較慢，這說明我們還需要加強他們對換算關系的熟練度。另外，在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是因為他們覺得自己的計算能力不如別人，所以不夠自信。我計劃在下一節(jié)課中，增加一些針對這些孩子的個別輔導，鼓勵他們多嘗試，多練習。同時，我會設計一些更有趣的游戲和挑戰(zhàn)，讓每個孩子都有機會展示自己的能力，增強他們的自信心。這樣，我相信他們能夠更快地掌握人民幣的計算和應用。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括各種商品的價格標簽、不同面額的人民幣圖片，用于直觀展示元、角、分的概念和換算關系。

-視頻素材：播放一段關于購物場景的視頻，讓學生觀察并討論視頻中人物的購物行為，如何選擇商品、查看價格、進行支付等。

-音頻素材：錄制一段關于人民幣換算的音頻講解，學生在課后可以反復聽，加深對換算關系的理解。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：提供教材中的相關閱讀材料，如《購物——小小商店》章節(jié)的延伸閱讀，幫助學生理解人民幣在實際生活中的應用。

-補充閱讀：選擇一些簡短的數(shù)學故事或數(shù)學趣聞，讓學生了解數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。

實踐工具：

-購物計算練習冊：設計一系列購物計算練習題，包括不同難度的找零問題，供學生在課堂練習和課后自學使用。

-模擬貨幣：制作一些紙質的人民幣和商品價格標簽，供學生在模擬購物活動中使用，增強實踐操作經驗。

-個人學習記錄本：鼓勵學生記錄自己在學習過程中的疑問、發(fā)現(xiàn)和進步，定期回顧和總結。

教學輔助工具：

-電子白板：在講解過程中，使用電子白板展示換算關系、購物計算過程，以及解答學生提出的問題。

-教學管理系統(tǒng)：利用校園教學管理系統(tǒng)，上傳教學資源、布置作業(yè)、收集學生反饋，實現(xiàn)教學資源的數(shù)字化管理。

-數(shù)學練習軟件：推薦一些數(shù)學練習軟件，讓學生在課后自主練習，鞏固課堂所學知識。

教學活動設計：

-模擬商店游戲：設計一個模擬商店游戲，讓學生扮演顧客和店員角色，進行購物和找零的實際操作。

-小組合作探究：將學生分組，每組針對一個購物計算問題進行討論，共同找出解決方法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如消費者、銷售員、會計等，模擬不同場景下的貨幣交易和計算。

教學評價工具：

-課堂測驗：設計一些快速的小測驗，測試學生對人民幣換算和購物計算的理解程度。

-學生作品展示：鼓勵學生展示自己的購物計算過程和結果，通過同伴評價和教師反饋，提高學生的計算能力和自信。

-學習進度跟蹤：定期檢查學生的學習記錄本，了解學生的學習進度和遇到的問題，及時給予指導和幫助。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.練習題：根據(jù)本節(jié)課學習的元、角、分換算關系和購物計算，布置以下練習題：

-計算題：給定幾組商品價格和購買數(shù)量，讓學生計算總價和找零。

-應用題：設計一些購物情境，讓學生列出支付和找零的詳細過程。

-思考題：讓學生思考在購物過程中可能遇到的問題，并提出解決方案。

2.拓展活動：鼓勵學生在家中與家人一起模擬購物游戲，使用真實的貨幣進行支付和找零練習。

3.記錄作業(yè)：要求學生記錄自己在完成作業(yè)過程中的困難和發(fā)現(xiàn)，以及在模擬購物游戲中的體驗。

作業(yè)反饋：

1.練習題反饋：

-對于計算題，我會重點檢查學生的計算過程和結果，確保他們掌握了正確的換算方法。

-對于應用題，我會關注學生是否能夠將理論知識應用到實際情境中，以及他們解決問題的策略。

-對于思考題，我會鼓勵學生提出自己的想法，并引導他們進行深入思考。

-對于作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題，我會在課堂上進行集中講解，確保每個學生都能理解和掌握。

2.拓展活動反饋：

-我會邀請學生在課堂上分享他們在家中進行模擬購物游戲的經歷，包括遇到的挑戰(zhàn)和如何克服這