15 小島（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

15小島（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程背景與目標定位

《15小島》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文《小島》，讓學(xué)生了解我國南海小島的自然風(fēng)光和駐島官兵的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的情感。課程目標定位為：使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力；引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美和人文精神，提高審美情趣；激發(fā)學(xué)生探究南海小島的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握課文《小島》中的生字詞，理解課文描述的自然景觀和人物情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過課文內(nèi)容感受作者的表達技巧和情感傳達。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討和表達對自然環(huán)境保護和個人責(zé)任的認識。

4.激發(fā)學(xué)生的愛國情感，通過課文學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對國家領(lǐng)土完整的認識和維護意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文《小島》中的生字詞，如“碧綠”、“孤寂”、“眺望”等，理解其在文中的含義和用法。

-情感體會：理解課文中作者對南海小島的喜愛和對駐島官兵的敬意，感受課文的情感色彩。

-閱讀理解：分析課文中的自然描寫和人物描寫，理解作者如何通過文字描繪小島的美麗和駐島生活的艱苦。

例如，在講解“眺望”一詞時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其在文中的具體含義，即作者站在小島上遠眺的情景，以及這個詞所傳達的孤獨與期待的情感。

2.教學(xué)難點

-情感理解：學(xué)生可能難以理解作者對南海小島和駐島官兵的深厚情感，需要通過圖片展示、情境再現(xiàn)等方式幫助學(xué)生體會。

-文章結(jié)構(gòu)：課文中的插敘手法可能對五年級學(xué)生來說較難理解，如課文中對駐島官兵生活的描寫與對自然景觀的描述之間的轉(zhuǎn)換。

-語言表達：作者使用的部分修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能不易識別和欣賞。

例如，在分析課文中的插敘手法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中“每當(dāng)夜幕降臨，小島上的燈火就像繁星點點”的句子，解釋這是如何將自然景觀與人文情感巧妙結(jié)合，形成強烈的視覺和情感沖擊。同時，教師也可以通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生深入理解這種表達技巧。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備與課文《小島》相關(guān)的視頻資料，展示南海小島的美麗風(fēng)光和駐島官兵的生活場景，以及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：搜集關(guān)于我國南海的地理知識、歷史故事等輔助閱讀材料，豐富學(xué)生的知識背景，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查詢生字詞，使用聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生對課文朗讀的理解和欣賞能力。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以南海小島的圖片和視頻為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受小島的美麗和駐島官兵的生活環(huán)境。

-目的：激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心，引出本課主題，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的生字詞，如“碧綠”、“孤寂”等，結(jié)合句子理解其含義。

-情感理解：分析課文中的情感表達，如作者對駐島官兵的敬意，對自然的熱愛。

-文章結(jié)構(gòu)：解析課文的結(jié)構(gòu)，如何通過插敘手法將自然景觀與人物情感結(jié)合。

-舉例：通過課文中“每當(dāng)夜幕降臨，小島上的燈火就像繁星點點”的句子，講解比喻的修辭手法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生找出課文中的比喻句、擬人句，并解釋其作用。

-小組討論：討論課文中的情感表達，如何讓讀者感同身受。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的描寫，如何通過細節(jié)描寫傳達情感和意境。

-舉例：通過“海風(fēng)輕輕拂過臉龐，仿佛在訴說著小島的故事”這句話，講解擬人化的表達效果。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞、修辭手法和情感表達。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對課文的理解，以及對駐島官兵生活的感悟。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生對《小島》這篇課文有了較深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解生字詞時，我應(yīng)該更多地結(jié)合句子來讓學(xué)生感受詞匯的用法，這樣能更直觀地理解詞義。另外，在分析課文情感時，我覺得可以讓學(xué)生自己嘗試朗讀課文，通過聲音的變化來體會作者的情感，這樣或許能讓學(xué)生更深刻地感受到課文的魅力。接下來，我會嘗試這些方法，希望能讓學(xué)生在課堂上收獲更多。七、結(jié)語

今天我們一起走進了《小島》，感受了南海小島的獨特魅力，也體會到了作者對駐島官兵的敬意和對祖國的熱愛。希望大家能將這份情感帶入到日常生活中，學(xué)會珍惜我們偉大的祖國給予我們的一切。同時，也要學(xué)會觀察生活中的美好，用我們的筆記錄下這些溫暖的瞬間。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們每個人都能成為生活中的詩人，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造更多的美好。讓我們帶著這份感悟，繼續(xù)在學(xué)習(xí)的道路上前行，期待下一次的語文之旅。八、評價與反饋

在《小島》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們在課堂上的參與度很高，大家積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出很好的合作能力。對于課文內(nèi)容的理解，學(xué)生們普遍能夠準確把握生字詞和情感表達，但在邏輯推理和修辭手法的掌握上，部分學(xué)生還存在一定的困難。

作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按時完成案例分析，但在論證文章的寫作中，邏輯思維和表達能力的展現(xiàn)還有待提高。測試成績顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容的記憶較為扎實，但在實際應(yīng)用中，如何靈活運用邏輯推理分析問題，仍需加強。

我鼓勵學(xué)生們提出意見和建議，他們反映希望在邏輯推理的實踐環(huán)節(jié)得到更多的指導(dǎo)。對此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實例分析和實戰(zhàn)演練，同時也會針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以期達到更好的教學(xué)效果。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

為了提高《15小島》這一課的教學(xué)質(zhì)量，我將采用以下教學(xué)資源和技術(shù)支持：

1.教學(xué)資源庫

-課件制作：我將使用PowerPoint等軟件制作課件，其中包含課文《小島》的生字詞、重點句子、課文結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容，以及與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，以便于在課堂上直觀展示。

-案例收集：從網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫中搜集與南海小島相關(guān)的實際案例，如新聞報道、歷史背景等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資料：準備與《小島》課文相關(guān)的視頻資料，如南海風(fēng)光、駐島官兵的生活片段等，通過視覺沖擊幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.在線學(xué)習(xí)平臺

-遠程教學(xué)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供課后的遠程學(xué)習(xí)資源，包括課文朗讀、生字詞練習(xí)、課后習(xí)題等，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。

-互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)置互動討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后就課文內(nèi)容進行討論，發(fā)表自己的看法，教師可以及時給予反饋和指導(dǎo)。