第4課《葡萄和爬墻虎》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊粵教粵科版_第1頁
第4課《葡萄和爬墻虎》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊粵教粵科版_第2頁
第4課《葡萄和爬墻虎》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊粵教粵科版_第3頁
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文檔簡介

第4課《葡萄和爬墻虎》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊粵教粵科版一、課程基本信息

1.課程名稱:科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級:四年級(2)班

3.授課時(shí)間:2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊粵教粵科版第4課《葡萄和爬墻虎》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括:葡萄和爬墻虎的生長特點(diǎn)、它們的生態(tài)環(huán)境、以及如何保護(hù)葡萄和爬墻虎。我們將通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解這兩種植物的生長過程和重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力,通過觀察葡萄和爬墻虎的生長特點(diǎn),理解植物生長的生態(tài)環(huán)境需求。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力,通過實(shí)際操作了解葡萄和爬墻虎的種植方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)葡萄和爬墻虎對生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,通過探究活動(dòng),激發(fā)對科學(xué)探究的興趣和好奇心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入:通過展示葡萄和爬墻虎的圖片及生長環(huán)境視頻,激發(fā)學(xué)生對這兩種植物的興趣。

-情境模擬:模擬葡萄和爬墻虎的生長環(huán)境,讓學(xué)生親自種植小苗,觀察它們的生長過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論:將學(xué)生分成小組,討論葡萄和爬墻虎的生長條件、生態(tài)環(huán)境及保護(hù)措施。

-角色扮演:讓學(xué)生扮演植物學(xué)家,進(jìn)行植物觀察和記錄,分享觀察結(jié)果。

3.反思與評價(jià)

-自我反思:學(xué)生在種植活動(dòng)后,反思觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-同伴評價(jià):學(xué)生相互評價(jià)對方的觀察記錄和討論成果,提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源:使用葡萄和爬墻虎的生長周期視頻,以及實(shí)地拍攝的照片,幫助學(xué)生直觀理解植物生長過程。

2.閱讀材料:準(zhǔn)備相關(guān)科學(xué)文章,讓學(xué)生了解葡萄和爬墻虎的生物學(xué)特性和生態(tài)價(jià)值。

3.在線工具:利用校園網(wǎng)絡(luò)資源,指導(dǎo)學(xué)生訪問植物學(xué)在線數(shù)據(jù)庫,查詢更多關(guān)于葡萄和爬墻虎的信息。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-展示葡萄和爬墻虎的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的生長特征。

-提問:你們知道葡萄和爬墻虎是如何生長的嗎?它們有什么特別之處?

2.新知學(xué)習(xí)(20分鐘)

-閱讀理解:分發(fā)課本第4課《葡萄和爬墻虎》的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出葡萄和爬墻虎的生長特點(diǎn)。

-聽力訓(xùn)練:播放關(guān)于葡萄和爬墻虎的生長過程的音頻,要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-詞匯學(xué)習(xí):講解與葡萄和爬墻虎相關(guān)的專業(yè)詞匯,如“攀緣”、“光合作用”等,并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論(10分鐘)

-小組討論:學(xué)生分組,討論葡萄和爬墻虎的生態(tài)環(huán)境以及如何保護(hù)它們。

-角色扮演:學(xué)生扮演植物學(xué)家和生態(tài)保護(hù)者,模擬進(jìn)行葡萄和爬墻虎的生態(tài)調(diào)查和保護(hù)計(jì)劃討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用(10分鐘)

-觀察實(shí)踐:帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)的葡萄架或爬墻虎生長的地方,實(shí)地觀察它們的生長情況。

-記錄分析:要求學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象,并分析影響葡萄和爬墻虎生長的因素。

5.總結(jié)與反思(5分鐘)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物多樣性的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察心得,討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中,保護(hù)周圍的植物。

6.作業(yè)布置(5分鐘)

-布置作業(yè):要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí),回家后調(diào)查一種常見的植物,記錄它的生長特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境,下節(jié)課分享。

7.課堂延伸(10分鐘)

-探究活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間,開展葡萄和爬墻虎的種植實(shí)驗(yàn),觀察它們的生長過程。

-家長參與:邀請家長參與學(xué)生的種植實(shí)驗(yàn),增進(jìn)家校合作,共同關(guān)注孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)。

8.評價(jià)與反饋(10分鐘)

-學(xué)生自評:學(xué)生自我評價(jià)在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-教師反饋:教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià),給予反饋和建議。

9.結(jié)束語(5分鐘)

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的樂趣,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境,關(guān)注身邊的植物生長,培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思:本節(jié)課通過多媒體資源和實(shí)地觀察,學(xué)生對葡萄和爬墻虎的生長特點(diǎn)有了直觀的認(rèn)識(shí)。但在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,討論不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn):下次課程中,將調(diào)整小組分配,確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng),同時(shí)提前準(zhǔn)備更多討論話題,以激發(fā)學(xué)生的討論熱情,提高課堂互動(dòng)性。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課關(guān)于《葡萄和爬墻虎》的教學(xué),我觀察到學(xué)生們對植物的生長周期和生態(tài)環(huán)境表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過展示實(shí)物和多媒體資源,學(xué)生們能夠直觀地理解植物生長的過程,這是非常積極的反饋。在小組討論環(huán)節(jié),雖然有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向,但大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與,分享自己的觀察和想法。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看,學(xué)生們對葡萄和爬墻虎的基本知識(shí)掌握得不錯(cuò),但在深入理解和應(yīng)用方面還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果,我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)。首先,我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié),比如設(shè)置植物生長的模擬游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)植物生長的知識(shí)。其次,我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣,通過設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性的任務(wù),比如讓學(xué)生親自參與葡萄和爬墻虎的種植,觀察它們在不同條件下的生長情況,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和動(dòng)手能力。此外,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地發(fā)表自己的看法,為此我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題,幫助學(xué)生深入思考。

在作業(yè)布置方面,我會(huì)更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量,設(shè)計(jì)一些開放性的問題,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考。例如,讓學(xué)生觀察家附近的植物,分析它們的生長環(huán)境和可能面臨的挑戰(zhàn),并提出保護(hù)措施。這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)思維。

在評估學(xué)生的過程中,我會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅看他們的知識(shí)掌握程度,還要看他們的觀察力、思考力和實(shí)踐能力。我會(huì)通過課堂提問、小組討論和作業(yè)反饋等多種方式,全

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