2024上半年教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分)1.自由活動時(shí)，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會兒，聲音越來越大，有的嘻哈哈，有的竟然大吼大叫，對此。錢老師的做法恰當(dāng)?shù)氖?)A.終止孩子們的自由活動B.批評幾個(gè)比較鬧的孩子C.提醒孩子們要注意紀(jì)律D.提醒核子們聲音小一些【參考答案】D2.離園時(shí)，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說：老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當(dāng)?shù)氖?)A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!B.慧慧，你要學(xué)會多和其他小朋友一起玩C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!D.慧慧，你自己玩得挺好，可牛牛他們不會玩【參考答案】A3.貝貝比較內(nèi)向,不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說:“早上來要向老師問好哦!第二天早上，每當(dāng)小朋友進(jìn)到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好!”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是A.引導(dǎo)者B.學(xué)習(xí)者C.研究者D.合作者【參考答案】A4.某幼兒園國繞“語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊，下列各項(xiàng)對于該做法判斷不正確的是()A.凸顯了資源開發(fā)的創(chuàng)造性B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性C.實(shí)現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性【參考答案】D5.公安機(jī)會偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強(qiáng)強(qiáng)，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》他們應(yīng)當(dāng)()A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場B.通知所在社區(qū)代表到場C.征得教育行政部門同意D獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)【參考答案】A6.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列對國務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的是()A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和工作【參考答案】C7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師，經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行，下列說法正確的是A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)B.陳某不能當(dāng)帶班老師，但可以做保育員C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用【參考答案】A8.戶外活動時(shí)，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時(shí)突然滑倒，導(dǎo)致骨折。對亮亮所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A.亮亮的法定監(jiān)護(hù)人B.幼兒園C.幼兒園老師王某D.教師王某【參考答案】B9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時(shí)，也要求對未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實(shí)姓名，下列說法不正確的是A.這體現(xiàn)了對未成年人的司法保護(hù)B.這體現(xiàn)了對未成年人的隱私權(quán)保護(hù)C.這體現(xiàn)了對未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)D.這體現(xiàn)了對未成年人的社會保護(hù)【參考答案】D10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是()A.開展教學(xué)改革B.從事科學(xué)研究C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)D.招收管理學(xué)生【參考答案】D11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》。對于李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是()A.當(dāng)?shù)亟逃姓块TB.該幼兒園的舉辦者C.上級教育行政部門D.該幼兒園的園長【參考答案】B12.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，下列有關(guān)兒童廣育目的的說法正確的是()A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性，才智和身心能力B.確保兒童養(yǎng)成對于自然的崇拜和敬畏之心C.培養(yǎng)兒童對所居住的國家民族價(jià)值觀的尊重D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)【參考答案】C13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進(jìn)行，經(jīng)過醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙，明明的老師應(yīng)該()A.將其交保健醫(yī)生治療B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治C.要求家長將其帶回家D.讓其痊愈后再入園【參考答案】B14.王老師正在講龜龜賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:"老師，免子怎么可以睡覺呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論，下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是()A.視徒如己，反已以教。B.學(xué)然后知不足，教然后知困。C.善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志。D.故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！緟⒖即鸢浮緿15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復(fù)地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是()A.享用功能B.引導(dǎo)功能C.評價(jià)功能D.激勵(lì)功能【參考答案】B.引導(dǎo)功能16.濤濤對平平說:"你腦子進(jìn)水了嗎?”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經(jīng)常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓(xùn)斥了一番，何老師的做法()A.正確，老師有權(quán)利教育濤濤爸爸B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致【參考答案】C17.“板塊構(gòu)造學(xué)說”認(rèn)為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項(xiàng)中。在該學(xué)說中不存在的版塊是()A.歐亞版塊B.太平洋版塊C.非洲版塊D.北冰洋版塊【參考答案】D18.早期電報(bào)普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是()A.貝爾B.莫爾斯C.特斯拉D.愛迪生【參考答案】B19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前27年至公元476年曾有一個(gè)龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)?！?，這一帝國是()A.波斯帝國B.羅馬帝國C.阿拉伯帝國D.拿破侖帝國【參考答案】B20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是()A.丘吉爾B.麥理浩C.特蕾莎·梅D.撤切爾夫人【參考答案】D21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以18段朗讀詩、39首歌曲、35段表演與舞蹈概括地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國建設(shè)的光輝歷史下列歌曲，在在該音樂舞蹈史詩中沒有出現(xiàn)的是()A.《南泥灣》B.《在太行山上》C.《歌唱祖國》D.《解放區(qū)的天》【參考答案】B22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字奇麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是()A.鯤風(fēng)B.鯨風(fēng)C.鯤鵬D.鯨鵬【參考答案】C23.陸游的《游山西村》有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！?。下列說法中對“春社”的解釋正確的是(）。A.祭祀財(cái)神的節(jié)日B.祭祀灶神的節(jié)日C.祭祀水神的節(jié)日D.祭祀土神的節(jié)日【參考答案】D24.矗立在北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，是中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過決議，為紀(jì)念1840-1949年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物，其建筑設(shè)計(jì)主持者是()A.張鋪B.齊康C.梁思成D.楊延寶【參考答案】C25.把浪漫主義的時(shí)代風(fēng)格和愛國主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂作品中，創(chuàng)作了《軍隊(duì)波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是()A.海頓B.肖邦C.莫扎特D.李斯特【參考答案】B26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中IP地址和主機(jī)名之間關(guān)系的表述，正確的是()A.一個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機(jī)B.一個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給多臺主機(jī)C.多個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺主機(jī)D.多個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻不能分配給多臺主機(jī)【參考答案】A27.在PowerPoint中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是()A.EscB.EndC.Ctri+VD.Ctr+C【參考答案】A28.下列選項(xiàng)中，與“飛機(jī)--航空器”的邏輯一致的是()A.“游輪”與“船舶B.“汽車”與“公路”C.“火車”與“軌道”D.“地鐵”與“交通【參考答案】A29.根據(jù)規(guī)律，最應(yīng)該填在空白處的是()第一個(gè)圖形是外面一個(gè)棱形四邊形里面一個(gè)長方形第二個(gè)圖形是等腰梯形(長的在上面)里面一個(gè)六邊形第三個(gè)圖形是六邊形里面一個(gè)心形第四是空白A.是外面一個(gè)大的正方形里面一個(gè)小的正方形B.是外面一個(gè)直角三角形里面一個(gè)小的直角三角形C.是一個(gè)等腰三角形里面一個(gè)圓D.是外面一個(gè)五邊形里面一個(gè)小的五邊形【參考答案】C二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)30.材料：戶外戶外運(yùn)動結(jié)束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊(duì)接水喝，只有浩浩不排隊(duì)，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機(jī)旁直接借了一杯水，堯堯看見了，說:浩浩水沒有排隊(duì)，孫老師你接水也沒有排隊(duì)，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著也看向?qū)O老師。孫老師拋出一個(gè)問題:接水時(shí)，咱們應(yīng)該怎么做呢?孩子們紛紛說道:拿好自己的小杯子，不要掉地下了。要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊(duì)要排隊(duì)……孫老師說:哦，那我沒有排隊(duì)就接水了，我錯(cuò)了。“老師。你沒有遵守秩序哦”明明大膽地說道，孫老師急忙說:對不起!老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監(jiān)督老師，好不好!孩子們齊聲說:好!孫老師繼續(xù)問:那你們以后呢?“我們當(dāng)然要排隊(duì)啦”浩浩臉紅了，說我以后也要排隊(duì)。問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為(14分)【參考答案】孫老師切實(shí)踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求。首先，促進(jìn)了學(xué)生的全面的發(fā)展。素質(zhì)教育就是通過德育、智育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來促進(jìn)學(xué)生的的德智體美勞全面發(fā)展。材料中孫老師關(guān)注學(xué)生道德的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，做到了面向了全體學(xué)生。素質(zhì)教育倡導(dǎo)倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)使每個(gè)人都得到發(fā)展。面對題干中的問題，孫老師是通過個(gè)人教育來影響整個(gè)班集體，體現(xiàn)出了教育面向全體學(xué)生。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手和實(shí)踐能力。材料中的孫老師對孩子的教育，不僅僅停留在對學(xué)生的認(rèn)知方面，還逐步引導(dǎo)幫助學(xué)生形成一定的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。31.材料：材料:區(qū)域活動時(shí)，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟?？吹竭@樣的場景，劉老師立即走過去撿起明明.……說:“哎呀，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉”……劉老師充滿關(guān)愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師，我再也不亂扔積木了?！薄袄蠋?，我會輕輕玩積木的?！薄瓕W(xué)生們說著，紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心的說:“現(xiàn)在積木很高興，它說謝謝大家。”活動進(jìn)行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對著幾個(gè)嘲笑茵茵的孩子說:“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒…別忘了還要上廁所，那就更好了"晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況。請根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為(14分)【參考答案】該老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中老師在面對學(xué)生尿褲子的情況，理解學(xué)生認(rèn)真玩積木而忘記上廁所，而不是一味漫罵。該老師做到了教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中劉老師引導(dǎo)學(xué)生收拾積木，并專心做事，是育人的體現(xiàn)。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，積極主動與家長交流工作經(jīng)驗(yàn)。32.明代中后期，封建社會內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化。隨著商品經(jīng)濟(jì)的高度繁榮和市民文化的集中涌現(xiàn)，封建正統(tǒng)觀念日趨于沒落。而這沒落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾的風(fēng)氣盛行一時(shí)。前七子之一的李夢陽甚至于這樣說：“故令偽行欺世而不可使天下無信道之名；寧矯死干譽(yù)而不可使天下無仗義之稱?！痹诜饨ㄕy(tǒng)失去了號召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名?！皞涡衅凼馈焙汀俺C死干譽(yù)”之風(fēng)于是盛行?？墒窃诶顗絷柨磥?，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認(rèn)了傳統(tǒng)的信條，因此比起徹底的叛逆來說，終歸還是可容忍和接受的。但是他說這話時(shí)，忘了提及一個(gè)重要的事實(shí)，即一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽。正如生“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居”，經(jīng)學(xué)的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出現(xiàn)，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術(shù)”的“逸才”，正統(tǒng)的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此相近，甚至有過之而無不及。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生著新的意識。它們所帶來的樸素的力量，不僅與虛偽的統(tǒng)治形式形成對照，而且也成為了非正統(tǒng)傾向的重要憑借。李贄的“童心說”在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，除了批判正統(tǒng)的虛偽時(shí)借助于市井小民的比喻之外，主要是倡導(dǎo)市民文化中的一個(gè)“真”的觀念。然后將它抽象化，并找到王陽明以來的心學(xué)的根源，加以新的解釋和發(fā)揮。主旨在于回歸原始狀態(tài)，回到心靈未被雕琢的狀態(tài)，那里才有新的希望。既然社會已經(jīng)無可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯(cuò)特錯(cuò)，那就只有從頭開始去尋找一個(gè)解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為了對社會的反抗。人愈是社會化，愈是適應(yīng)社會對人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因此不失為一種反抗。在這里，真與偽的對立被轉(zhuǎn)化為童心與社會的對立，尋求內(nèi)心的解放與對社會束縛的掙脫，構(gòu)成了“童心說”的肯定和否定的兩個(gè)方面。然而，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣中，追求保持赤子之心的放任天真，又不可避免地會走向極端，這正是那個(gè)時(shí)代的悲劇。在現(xiàn)實(shí)社會中，李贄徹底貫徹“童心說”的精神，最終還是不免于人生的失敗?？墒?，童心作為理想，又可能在藝術(shù)上獲得成功，這就是《西游記》中天真爛漫的精神的由來，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個(gè)解釋。從這個(gè)意義上看，《西游記》正是體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。與《西游記》的創(chuàng)作年代不遠(yuǎn)的李贄，其實(shí)便是從童心說的角度來解讀《西游記》。對《西游記》的評論貫徹其“童心說”的思想，李贄一方面贊賞孫悟空的“赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會的虛偽形成對比?！段饔斡洝芬詢和奶煺鏍€漫的情趣講述著動物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動、富于想象和輕松游戲的樂觀性格，都正暗含著當(dāng)時(shí)社會思潮中尋求解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往?！段饔斡洝分械耐捫耘c李贄的“童心說”，分別在文學(xué)和哲學(xué)的不同領(lǐng)域體現(xiàn)了這種向往。問題：（1）結(jié)合上下文，概括第一段“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”的原因。(4分）（2）為什么《西游記》體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求？結(jié)合文章，簡要分析。（10分）【參考答案】32.（1）①明代中后期，封建社會內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化，官僚士大夫階層中虛偽矯飾的風(fēng)氣盛行一時(shí)。②商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生著新的意識。它們所帶來的樸素的力量，不僅與虛偽的統(tǒng)治形式形成對照，而且也成為了非正統(tǒng)傾向的重要憑借。(2）①在明代中后期，商品經(jīng)濟(jì)的繁榮和市民文化的興起，使得封建正統(tǒng)觀念逐漸衰落，文人階層開始追求心靈的自由和個(gè)性的釋放。②李贄的“童心說”為這一追求提供了理論支撐，強(qiáng)調(diào)回歸原始狀態(tài)，尋求