黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)（五四學(xué)制）上冊(cè)10月月考語(yǔ)文檢測(cè)試題（附答案）

黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)（五四學(xué)制）上學(xué)期10月月考語(yǔ)文檢測(cè)試題一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（25分）風(fēng)過(guò)林梢，帶來(lái)秋日的呢喃。我心無(wú)旁騖，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光在樹(shù)葉間滑落的聲音。天邊的霞光燒紅了半片天空，如同一幅洇開(kāi)的油畫(huà)，帶著無(wú)法褻讀的莊重。當(dāng)光影緩慢地在樹(shù)干上流淌，星宿漸漸展顏時(shí)，時(shí)間其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始退去，像一場(chǎng)鄭重其是的離別。有時(shí)候，秋天更像是時(shí)間的剪影，風(fēng)聲里藏著當(dāng)下的憂戚，難忘的箴言，裊裊的炊煙。遠(yuǎn)處的山巒靦腆地隱在薄霧里，時(shí)而浮現(xiàn)，時(shí)而又消失不見(jiàn)，就像那些年我們?cè)噲D抓住卻終究錯(cuò)過(guò)的夢(mèng)。也許秋天就是這樣吧，總是帶著幾分未盡的遺憾，卻又給人一種隱隱的釋然。就像生命中那些陰晦的時(shí)光，終究會(huì)被風(fēng)輕輕吹散，而我們終會(huì)在某個(gè)角落，找到那份久違的平靜。1．（3分）語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．呢喃（nī）B．星宿（sù）C．炊（cuī）煙D．靦腆（tiǎn）2．（3分）上面語(yǔ)段中畫(huà)線詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．心無(wú)旁鶩B．褻讀C．鄭重其是D．箴言3．（3分）對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．在大火中，當(dāng)人們都驚慌失措逃離的時(shí)候，消防員們提著水槍勇敢地往最危險(xiǎn)的地域前行，他們被譽(yù)為“最美的逆行者”的稱號(hào)。（去掉“的稱號(hào)”）B．專家認(rèn)為，共享單車模式能不能長(zhǎng)久，取決于人們自我管理能力的提高。（把“的提高”改為“能否提高”）C．參觀科技館，不僅能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，還能讓他們了解更多的科技作品（將“培養(yǎng)”改為“培育”）D．中方累計(jì)派出維和人員近4萬(wàn)人次左右，先后有13名官兵和4名警察在執(zhí)行維和任務(wù)時(shí)獻(xiàn)出了寶貴生命。（刪去“近”或“左右”）4．（3分）下列文學(xué)、文化常識(shí)及名著的相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。B．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的一部編年體史書(shū)，共33篇。C．《儒林外史》是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書(shū)人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。D．《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)，該書(shū)以東漢末年到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鑫?、蜀、呆三?guó)的興衰過(guò)程。5．（3分）下面的情境中，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】近期流感來(lái)襲，雖然你的家里儲(chǔ)備了充足的治療流感的藥品，可是媽媽還是擔(dān)心藥品緊缺，準(zhǔn)備購(gòu)買更多藥品。你想勸阻媽媽，你對(duì)媽媽說(shuō)：A．“媽媽，藥又不能當(dāng)飯吃，儲(chǔ)備那么多干什么！如果咱們都沒(méi)有感冒，藥品就會(huì)過(guò)期的，多浪費(fèi)呀！”B．“媽媽，為什么要儲(chǔ)備那么多的藥品呢？省點(diǎn)錢給我買學(xué)習(xí)資料好不好？”C．“媽媽，想遠(yuǎn)離流感，咱們就得加強(qiáng)體育鍛煉，健康飲食，早睡早起！”D．“媽媽，家里的備用藥很充足，我們不需要儲(chǔ)備那么多藥品，還是把藥留給更需要的人吧。”6．（3分）填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文街接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春日踏青，青綠如毯，_______________；夏日聽(tīng)雨，雨聲霖鈴，_______________；秋日看花，花葉相映，_______________；冬日觀雪，雪花爛漫，_______________。好詩(shī)如四季，歲歲不相同。①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩(shī)是綠蔭遍野時(shí)那一抹久違的清新④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑A．③④②①B．①③④②C．③①④②D．④②③①7．（7分）古詩(shī)詞理解與默寫讀詩(shī)亦是讀生活。讀“槲葉落山路，（1）_______________。”（溫庭筠《商山早行》），你可賞山野的情趣；讀“（2）_______________，月是故鄉(xiāng)明?！保ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚?，你可感思親思鄉(xiāng)之切；讀“云橫秦嶺家何在？（3）_______________韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），你可嘆英雄失路的悲慨。讀詩(shī)亦是讀人生。人生在世，得失相伴，成敗相隨，如果能保持“不以物喜，（4）_______________”的胸懷，就會(huì)擁有積極、樂(lè)觀、向上的人生。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）；讀“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（5）_______________。”（李白《行路難》），能堅(jiān)定你的信心，重新鼓起揚(yáng)帆破浪的勇氣；讀“（6）_______________（7）。”該句充滿哲理，能讓你擁有樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）。二、閱讀（45分）（一）閱讀《魚(yú)我所欲也》《唐雎不辱使命》，回答8-10題（10分）【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！疽摇壳赝踔^唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”……秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L閑布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”8．（4分）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）蹴爾而與之蹴：（2）所識(shí)窮乏者得我與得：（3）請(qǐng)廣于君廣：（4）長(zhǎng)跪而謝之曰謝：9．（4分）翻譯下面的文言語(yǔ)句。（1）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉?。?）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。10．（2分）俗話說(shuō)“有道不藏，有義不讓。”甲文段中孟子告訴我們，當(dāng)生命和道義不可兼得的情況下，要_________________________；同樣，乙文段中唐雎為保衛(wèi)國(guó)土不惜以命相搏展現(xiàn)大義，體現(xiàn)了他_______________的精神品質(zhì)。（二）閱讀下列非連續(xù)性文本，回答11-14題。（10分）【材料一】①押韻，也叫壓韻、諧韻，是一種詩(shī)文創(chuàng)作的修飾技巧，即將韻母互相諧音的文字放在詩(shī)文固定的地方（一般在句尾），詩(shī)文讀起來(lái)就十分順口、悅耳，這種現(xiàn)象就叫做押韻。②由于押韻的文字一般在詩(shī)詞的結(jié)尾，所以結(jié)尾押韻的文字因此又叫做“韻腳”。——摘編自百度百科【材料二】①?gòu)恼J(rèn)知科學(xué)的角度來(lái)看，押韻是一種高效的信息組塊策略——組塊就是把一些零散的信息加工成小的整體，方便記憶。詩(shī)歌的押韻將內(nèi)容和聲音關(guān)聯(lián)在一起，使我們能夠用聲音來(lái)記憶句子，減少了文字信息的陌生感，降低了認(rèn)知難度．也減輕了短期記憶力的負(fù)擔(dān)。比如，《詠柳》，第一句結(jié)尾出現(xiàn)了“ao”，隨后幾句也都有相似的音節(jié)出現(xiàn)，這種重復(fù)的韻腳形成的“熟悉感”使得信息處理過(guò)程變得容易，不需要消耗過(guò)多的認(rèn)知資源。（1）②押韻不僅能降低信息處理的陌生感，而且能給人審美愉悅感。③認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家克里斯蒂安·奧伯邁爾曾在2013年系統(tǒng)研究了詩(shī)歌的韻律會(huì)如何影響人們的審美和情感體驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家讓實(shí)驗(yàn)對(duì)象仔細(xì)聆聽(tīng)精心設(shè)計(jì)的詩(shī)歌，然后讓他們給這些詩(shī)歌從多個(gè)維度進(jìn)行量化打分，如對(duì)詩(shī)歌的喜好程度、體驗(yàn)到的愉悅水平等。統(tǒng)計(jì)分析后，他們發(fā)現(xiàn)，和那些不押韻的詩(shī)歌相比，人們會(huì)更加情不自禁地喜歡押韻的詩(shī)歌，而且能從詩(shī)歌的韻律中感受到更多的愉悅感。（2）④此外，押韻還可以增加語(yǔ)言表現(xiàn)力和傳播效果。⑤美國(guó)的傳播學(xué)家沃爾特·翁有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)：人們對(duì)口語(yǔ)套話有一種天然的信任感，也就是說(shuō)，順口溜能繞開(kāi)人的心理防線，直接溜進(jìn)人的腦子里去。⑥為什么順口溜會(huì)產(chǎn)生如此神奇的效果呢？這是因?yàn)?，一?lái)，文字語(yǔ)調(diào)的瑯瑯上口，會(huì)使人很容易忽略文字內(nèi)容的邏輯問(wèn)題，于是簡(jiǎn)單地把前后事物聯(lián)系到了起來(lái)；二來(lái)，押韻的短句語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，特別便于記憶，聽(tīng)一遍就能牢牢記??；三來(lái)，順口溜特別易于傳播，一句話重復(fù)得多了，人們也更容易加深認(rèn)知?！稙槭裁囱喉嵉木渥勇?tīng)起來(lái)特別舒服？》【材料三】①在現(xiàn)實(shí)生活、語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待古詩(shī)詞的讀音爭(zhēng)議？②在廣州大學(xué)教授吳相洲看來(lái)，閱讀古詩(shī)詞使用古音還是普通話需要平衡把握，以下兩種情況應(yīng)使用古音：其一，韻腳部分，如需押韻可以照顧古音讀法，聲律壞了就不成為詩(shī)詞。其二，不同音代表不同含義的字應(yīng)讀古音，如“一騎”的“騎”（ji），代表一人一馬，讀成“qí”意思就錯(cuò)了。而那些與今意相同的則應(yīng)按照普通話來(lái)讀。③韻律在文學(xué)表現(xiàn)中有其重要作用，比如李商隱的《無(wú)題》：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！泵恳痪涞慕Y(jié)尾都有共同的韻腳的“an”，順著韻腳的指引，我們能夠發(fā)現(xiàn)，這種押韻使詩(shī)歌彰顯出纏綿悱惻、迷蒙凄美之感，升華了整首詩(shī)的意境?！浴豆饷魅?qǐng)?bào)》文章《古詩(shī)詞讀音究竟怎么定》11．（3分）結(jié)合以上三則材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．押韻是在每一句的句尾用上韻母相互諧音的文字的一種技巧。B．斯蒂安·奧伯邁爾的研究告訴我們要精心設(shè)計(jì)和仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)歌。C．順口溜之所以能繞開(kāi)人的心理防線，容易記憶，其原因之一是它押韻。D．面對(duì)古詩(shī)詞中的讀音爭(zhēng)議，要遵循古音的讀法。12．（2分）分別指出文中畫(huà)橫線的句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)內(nèi)只填一種說(shuō)明方法）（1）（）（2）（）13．（3分）根據(jù)【材料二】說(shuō)說(shuō)使用押韻有什么好處？14．（2分）請(qǐng)結(jié)合【材料三】中的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)下面古詩(shī)中加點(diǎn)的兩個(gè)“野”字分別該怎么讀？為什么？（“野”字的普通話讀音為“yě”，根據(jù)語(yǔ)音發(fā)展的規(guī)律構(gòu)擬的古音為“yǎ”）敕勒川，陰山下。/天似穹廬，籠蓋四野。/天蒼蒼，野茫茫，/風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！背瘶?lè)府詩(shī)歌《敕勒歌》第一個(gè)“野”讀_____________，因?yàn)開(kāi)___________________________________________________。第二個(gè)“野”讀_____________，因?yàn)開(kāi)___________________________________________________。（三）閱讀下面文章，回答15--19題。（14分）仿古趙吳寶華①古玩街中段有一間小門面，門楣上掛著一塊金字匾額，上書(shū)隸書(shū)“仿古趙”三字，店內(nèi)裝飾古樸雅致，古色古香。店主趙友明50出頭，瘦小干練，雙目有神，日常悠閑地坐在店堂里、照看生意。②這天，店門前人影一閃，進(jìn)來(lái)一個(gè)二十來(lái)歲的青年，手里抱著一個(gè)朱紅漆匣子。青年走到趙友明面前說(shuō)：“師傅，請(qǐng)您看看我這個(gè)鋼鼎，您能仿制嗎？趙友明眼前一亮，這是一只春秋時(shí)期的小銅鼎，并且保存完好，品相極好，價(jià)格很高應(yīng)該在100萬(wàn)元左右。他不動(dòng)聲色地說(shuō)：“這銅鼎仿制難度很大，至少要一個(gè)月以上，還不一定能仿制出來(lái)：我只能試試看?！雹矍嗄晷闹幸幌?，忙從懷中掏出2萬(wàn)元，顫聲說(shuō)：“麻煩師傅費(fèi)點(diǎn)心，這2萬(wàn)元作為酬勞，不知愿意一試否？”趙友明點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我試一試，一個(gè)月后你來(lái)取貨?！雹艿诙欤w友明就動(dòng)手制作模具。他用調(diào)制好的陶上，在銅鼎上拓下形狀和花紋，再把陶土燒制成模具，然后把家里存著的廢銅熔化了，灌入模具，冷卻后，取掉模具，一只銅鼎就出現(xiàn)在了眼前。緊接著，他開(kāi)始做舊，用調(diào)制好的酸液一次次泡銅鼎。二十多天后，銅鼎上出現(xiàn)了銅綠，他仔細(xì)觀察銅鼎，增減仿制銅鼎銅綠的厚薄、明暗。一個(gè)月后，一只仿古銅鼎出現(xiàn)在了眼前，簡(jiǎn)直可以以假亂真。青年來(lái)取貨，見(jiàn)到兩只一模一樣的銅鼎，嘖嘖稱贊，嘆為觀止。趙友明微微一笑，指出真假銅鼎，看青年明白無(wú)誤了，才讓他取走。⑤過(guò)了兩個(gè)月，趙友明去朋友家做客，這位朋友愛(ài)好收藏古玩。欣賞著朋友的藏品，趙友明忽然看到博古架上一只銅鼎十分眼熟，他取下一看，分明就是兩個(gè)月前自己仿制的那只。朋友見(jiàn)他捧著銅鼎反復(fù)看，便得意地說(shuō)：“怎么樣？這銅鼎是我花100萬(wàn)元買來(lái)的，貨真價(jià)實(shí)，春秋時(shí)期的?、挹w友明笑笑說(shuō)：“可以借我把玩兩天嗎？”朋友大度地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，記得還我就行啦?！壁w友明將銅鼎帶回店中，他相信那青年嘗到甜頭，還會(huì)來(lái)的。⑦果然不出所料，過(guò)了十天，那青年又抱著紅匣子來(lái)了，又掏出2萬(wàn)元請(qǐng)趙友明仿制，趙友明爽快地答應(yīng)了下來(lái)。過(guò)了一個(gè)月，青年來(lái)取貨，趙友明把兩只一模一樣的銅鼎交給了他。⑧次日，趙友明便把一只銅鼎送到朋友家里。⑨過(guò)了三天，青年直接沖進(jìn)門來(lái)，像吹滿氣的氣球，大聲質(zhì)問(wèn)：“兩只鼎為什么都是假的？你為什么給我假銅鼎？”原來(lái)，當(dāng)青年再一次賣鼎時(shí)，買家拿放大鏡一看，在兩只鼎內(nèi)都看到“仿古趙”三個(gè)蠅頭小字，明白這是仿品。⑩趙友明不動(dòng)聲色說(shuō)：“你不是兩次來(lái)我店里仿制嗎？我當(dāng)然做了兩只仿古銅鼎，這沒(méi)有錯(cuò)??！”青年氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“我那只真銅鼎呢？?趙友明笑道：“你不是賣了嗎？賣了100萬(wàn)元！”隨后報(bào)出了朋友的名字。?青年一聽(tīng)，頓時(shí)像泄了氣的氣球，只好抱著兩只仿古銅鼎灰溜溜地走了。?從此，趙友明仿制古玩時(shí)必得在古玩上刻上“仿古趙”三字，以區(qū)分真品和贗品，以免別人上當(dāng)受騙。?“仿于形，匠于心”是趙友明一生恪守的匠人操守。他店里的生意也因此蒸蒸日上，買家眾多。他去世之后，他的仿品也成了古玩。（摘自《小說(shuō)月報(bào)》，有改動(dòng)）15．（3分）第②段中趙友明為什么“眼前一亮”？16．（2分）第⑥段中趙友明從朋友那借走銅鼎的目的是什么？17．（4分）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句表現(xiàn)了青年怎樣的心理。（1）過(guò)了三天，青年直接沖進(jìn)門來(lái)，像吹滿氣的氣球，大聲質(zhì)問(wèn)：“兩只鼎為什么都是假的？你為什么給我假銅鼎？”（2）青年一聽(tīng)，頓時(shí)像泄了氣的氣球，只好抱著兩只仿古銅鼎灰溜溜地走了。18．（3分）第?段趙友明笑的原因可能是什么？請(qǐng)合理推斷。19．（2分）第?段中的“仿于形，匠于心”體現(xiàn)了趙友明怎樣的匠人操守？（四）閱讀下面文章，回答20—23題。（11分）涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)①近年來(lái)，很多年輕人都自稱“佛系青年”。這引發(fā)了我們的思考：大好的青春時(shí)光，真的要這樣平庸度過(guò)嗎？作為跟隨時(shí)代腳步的青年，我們應(yīng)展現(xiàn)怎樣的精神氣質(zhì)呢？《周易》中說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”我們新時(shí)代的青年要涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)。②“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)。對(duì)新時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，自強(qiáng)不息是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；也是通向成功的階梯。③涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠(yuǎn)?！爸尽笔侨松哪繕?biāo)志向，對(duì)人有引領(lǐng)作用。樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，我們的生命之舟就有了航行的目標(biāo)。（1）司馬遷年輕時(shí)就立志要寫成一部能夠“藏之名山、傳之后人”的史書(shū)。他在著手寫這部書(shū)的時(shí)候，因“李陵事件”觸怒了漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。受刑之后，司馬遷曾因屈辱痛苦打算死亡，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奮起，歷時(shí)18年，終于寫成《史記》?？梢?jiàn)，唯有高遠(yuǎn)的志向才能引領(lǐng)人們不斷突破自我，創(chuàng)造有意義的人生。④涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，堅(jiān)持下去最終才能成就更好的自己。荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”書(shū)圣王羲之出神入化的行書(shū)背后，是他天長(zhǎng)日久的練筆；（2）鄧亞萍18個(gè)世界冠軍獎(jiǎng)牌的背后，是她日復(fù)一日的練習(xí)。每一份堅(jiān)持，都是一個(gè)自強(qiáng)不息的腳印。青年是最有朝氣、生命力和創(chuàng)造力的群體，應(yīng)當(dāng)只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，在每一個(gè)機(jī)遇里收獲成長(zhǎng)，從每一次挑戰(zhàn)中磨礪品質(zhì)，從而涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的氣質(zhì)。⑤涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們迎難而上。戴維說(shuō)：“逆境，是傾覆弱者生活之舟的波濤，又是錘煉強(qiáng)者鋼鐵意志的熔爐?！笨梢?jiàn)，逆境既可“毀人”，亦可“成人”，關(guān)鍵在于你的態(tài)度。最美扶貧干部黃文秀，碩士畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)成為了一名基層干部。黨中央決策部署脫貧攻堅(jiān)，黃文秀迎難而上，主動(dòng)報(bào)名到偏遠(yuǎn)貧瘠的樂(lè)業(yè)縣百坭村擔(dān)任駐村第一書(shū)記。她克服各種困難，遍訪全村貧困戶，征求意見(jiàn)，宣傳政策，做了大量調(diào)研工作，最終帶領(lǐng)群眾摸索到了適合本村發(fā)展的種植產(chǎn)業(yè)。她用戰(zhàn)士一般的激情和斗志，開(kāi)拓出了百坭村的脫貧道路。面對(duì)困難，不逃避，迎難而上，主動(dòng)作為，方可鍛造自強(qiáng)不息的精神。⑥生逢盛世，新時(shí)代青年要涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)。只有這樣，才能為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。20．（3分）請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。21．（3分）分別指出文中畫(huà)橫線句子運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫一種論證方法）（1）（）（2）（）（）22．（2分）文中第⑤段中加點(diǎn)的“毀人”和“成人”是什么意思？⑤23．（3分）下面哪一則材料可以作為第⑤段的論據(jù)？請(qǐng)結(jié)合所選材料進(jìn)行說(shuō)明?！静牧弦弧渴嗄昵?，以挖掘機(jī)為代表的中國(guó)高端地下工程裝備被國(guó)外壟斷，長(zhǎng)期依賴進(jìn)口。龍斌帶領(lǐng)平均年齡只有30歲左右的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，啃下核心技術(shù)“硬骨頭”，打破國(guó)外技術(shù)壟斷，成功研制出我國(guó)首臺(tái)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大直徑全斷面巖石隧道挖掘機(jī)，填補(bǔ)了我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的空白?！静牧隙课逅莫?jiǎng)?wù)芦@得者初雯雯，從小便和父親一起在的山林之間進(jìn)行科考調(diào)查，內(nèi)心播下了保護(hù)野生動(dòng)物的種子。大學(xué)畢業(yè)后的初雯雯，選擇回到家鄉(xiāng)阿勒泰，去實(shí)現(xiàn)自己保護(hù)野生動(dòng)物的夢(mèng)想。她發(fā)起多個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的公益項(xiàng)目，在阿爾泰山創(chuàng)建野生動(dòng)物救助中心，用熱愛(ài)成就了生命的意義，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展的同頻共振。三、作文（50分）24．請(qǐng)?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)題目中任選一個(gè)作文。（1）命題作文我們經(jīng)常置身在一些“包圍圈”里，這個(gè)“包圍圈”可能來(lái)自誘惑，如游戲、虛名等；可能來(lái)自心理，如膽怯、驕傲、貪圖安逸等；可能來(lái)自習(xí)慣，如懶惰、浮躁……一個(gè)人的成長(zhǎng)就是走出這些“包圍圈”的過(guò)程。走出來(lái)，我們將擁有堅(jiān)定的意志、勇敢的內(nèi)心；走出來(lái)，我們將擁有頑強(qiáng)的毅力、良好的習(xí)慣……走出來(lái)，是一種成長(zhǎng)，是一種超越，將會(huì)給我們帶來(lái)美好的境界。請(qǐng)以“走出來(lái)，真好”為題寫一篇作文。要求：②將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得抄襲，不要套作；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。（2）材料作文白龍馬幫助唐僧完成了取經(jīng)之行，被佛祖賜予“天馬”的光榮稱號(hào)?；氐介L(zhǎng)安后，它去磨房探望當(dāng)年錯(cuò)失與唐僧共赴西天取經(jīng)機(jī)會(huì)的老朋友——青龍馬。得知白龍馬的成功與榮譽(yù)，青龍馬十分后悔。它說(shuō)：“其實(shí)這些年我也一直在不停地走，論路程也不比你短?？沙颂鹈赖牟萘贤?，我卻什么也不曾得到?！卑堮R說(shuō)：“你貪圖駕輕路熟，滿足主人提供的草料，自然就不會(huì)有外出闖一闖的勇氣。你走路沒(méi)有方向，永遠(yuǎn)只會(huì)在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我卻涉深水，穿沙漠，忍饑渴，斗妖魔，歷盡千辛萬(wàn)苦，才完成這次偉大的行程。青龍馬聽(tīng)了之后想：再有機(jī)會(huì)，我絕不再猶豫觀望了。上述材料至少給了我們這樣一些有益的啟示：我們要善于把握機(jī)會(huì)；人生要有明確的目標(biāo)；成功的取得離不開(kāi)艱苦的磨練；要走出舒適區(qū)，敢于嘗試挑戰(zhàn)……請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作