2024下半年教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題及答案

一、單項選擇題（共20小題，每題2分，共40分，每道題只有一個正確答案）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1．小學(xué)班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是（

）。A．計劃B．實施C．檢查D．總結(jié)參考答案：B2、下列我國古代教育家中，提出“仁有四心”，主張教育目的為“明人倫”的是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子參考答案：B3、學(xué)校教育應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，S小學(xué)成立了十幾個學(xué)生社團(tuán)，開設(shè)了三十多門興趣活動課。這一做法依據(jù)的是（）。A、兒童身心發(fā)展的順序性B、兒童身心發(fā)展的階段性C、兒童身心發(fā)展的差異性D、兒童身心發(fā)展的不平衡性參考答案：C4、學(xué)校教育作為影響人的身心發(fā)展的重要因素，對個體成長起（）。A、主導(dǎo)作用B、保障作用C、決定作用D、基礎(chǔ)作用參考答案：A5、“教師無小節(jié)，處處是楷模。”陶行知這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實踐鍛煉法參考答案：B6、在教育研究的定量分析中，常用的反應(yīng)離散趨勢的統(tǒng)計量是（）。A、中數(shù)B、標(biāo)準(zhǔn)差C、平均數(shù)D、加權(quán)平均數(shù)參考答案：B7、早餐對身體健康具有重要影響，如果小學(xué)生沒吃早餐，出現(xiàn)了頭暈、反應(yīng)遲緩等癥狀，這是因為血液里缺少了（）。A、葡萄糖B、維生素C、脂肪D、微量元素參考答案：A8、將某一學(xué)習(xí)語言的任務(wù)、快樂的事情聯(lián)系起來，以產(chǎn)生積極的心理體驗，進(jìn)而泛化到其他學(xué)習(xí)任務(wù)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。這一主張所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論主要是（）。A、人本主義B、行為主義C、認(rèn)知學(xué)派D、精神分析參考答案：B9、根據(jù)記憶規(guī)律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了一篇作文之后，記憶效果最好的是（）。A、開頭與結(jié)尾部分B、開頭與中間部分C、結(jié)尾與中間部分D、所有部分參考答案：A10、在人格結(jié)構(gòu)中，理性自我具有調(diào)節(jié)作用，通過這種調(diào)節(jié)作用，個體可能解決發(fā)展中的各種危機(jī)，進(jìn)而形成健康的人格。提出這種說法的心理學(xué)家是（）。A、弗洛伊德B、埃里克森C、霍爾D、班杜拉參考答案：B11、數(shù)學(xué)課上，楊老師給小學(xué)生講授列方程解應(yīng)用題的一般步驟，即建立等量關(guān)系，列方程，解方程與檢驗。這種關(guān)于“怎么做”的知識是（）。A、隱性知識B、緘默知識C、陳述性知識D、程序性知識參考答案：D12、一年級小學(xué)生甜甜寫字的時候，既能注意坐姿，又能注意握筆姿勢，還能注意把字寫得端正。這種現(xiàn)象屬于（）。A、注意轉(zhuǎn)移B、注意穩(wěn)定C、注意分配D、注意分散參考答案：C13、基礎(chǔ)教育課程可分為校本課程、地方課程、國家課程。這一分類的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、課程實施的要求B、課程內(nèi)容的固有屬性C、課程影響學(xué)生的方式D、課程開發(fā)與管理的主體參考答案：D14、主張“以廣泛的社會問題為中心”來選擇和組織內(nèi)容的課程理論流派是（）。A、改造主義B、結(jié)構(gòu)主義C、人本主義D、要素主義參考答案：A15、在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，關(guān)于除法的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)”的除法，四年級學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)”的除法，這一安排遵循的教學(xué)原則是（）。A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、理論聯(lián)系實際原則參考答案：C16、2022年版各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。這是為了強(qiáng)化課程（）。A、育人導(dǎo)向B、創(chuàng)新導(dǎo)向C、問題導(dǎo)向D、實踐導(dǎo)向參考答案：A17、小學(xué)勞動實踐活動的評價要將學(xué)生參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，重視和加強(qiáng)（）。A、總結(jié)性評價B、診斷性評價C、過程性評價D、相對性評價參考答案：C18、教學(xué)過程的“三要素說”認(rèn)為，教學(xué)的基本要素包括（）。A、教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容B、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境C、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境D、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境參考答案：A19、充分體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”教學(xué)理念的教學(xué)模式是（）。A、情境—陶冶B、傳遞—接受C、示范—模仿D、翻轉(zhuǎn)課堂參考答案：D20、王老師在教學(xué)“年、月、日”時，一開始就說：“同學(xué)們，你們已經(jīng)九歲了，大多數(shù)已經(jīng)過了九個生日，但是有一位小朋友，也是9歲，卻只過了3個生日，這是為什么呢？學(xué)了今天的內(nèi)容，你們就知道答案了?！边@種導(dǎo)課方式屬于（）。A、復(fù)習(xí)導(dǎo)入B、游戲?qū)隒、釋題導(dǎo)入D、設(shè)疑導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篋21.簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。參考答案：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面地、生動活潑地、可持續(xù)發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育要著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。22.簡述家庭對兒童發(fā)展的影響。參考答案：家庭對兒童發(fā)展的影響是至關(guān)重要的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①情感和情緒的支持：家庭為孩子提供了一個穩(wěn)定和安全的環(huán)境，父母通過積極的情感交流和關(guān)注，幫助孩子建立自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力。這種情感支持是孩子心理健康和社會適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。②教育和指導(dǎo)：家庭是孩子接受早期教育的重要場所，父母的教育方法和價值觀直接影響孩子的認(rèn)知、技能和人格發(fā)展。家長的教育方式、教育理念和教養(yǎng)方式都會影響孩子的成長方向。③家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系：不同的家庭結(jié)構(gòu)如單親家庭、重組家庭等會對孩子的成長產(chǎn)生影響。此外，家庭成員之間的關(guān)系，如夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等，也會影響孩子的心理健康和社會適應(yīng)能力。④經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境：家庭的經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境對孩子的成長也有影響。貧困或不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)狀況可能限制孩子的教育資源和機(jī)會，而良好的經(jīng)濟(jì)條件可以為孩子提供更多的發(fā)展機(jī)會。⑤家庭氛圍：家庭的氛圍會對孩子的心理、情感和社會發(fā)展產(chǎn)生影響。一個充滿愛和支持的家庭氛圍有助于孩子形成積極的心態(tài)和行為習(xí)慣，而緊張或冷漠的氛圍可能對孩子的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。⑥家庭成員的榜樣作用：父母是孩子的第一個榜樣，他們的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社交方式等都會影響孩子。孩子會通過觀察和模仿父母的行為來學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的行為習(xí)慣。⑦家庭對學(xué)校教育的補(bǔ)充：家庭是孩子接受教育的重要場所，可以補(bǔ)充學(xué)校教育的不足。家長可以通過與孩子的交流、提供額外的學(xué)習(xí)資源等方式，幫助孩子鞏固學(xué)校所學(xué)知識，促進(jìn)其全面發(fā)展。23.簡述小學(xué)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。參考答案：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護(hù)好奇心。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。材料：早上，班主任張老師剛進(jìn)辦公室，其他任課老師就說：“昨天上課時，你們班紀(jì)律差，彬彬還與同學(xué)吵架”。當(dāng)天張老師召開主題班會，組織同學(xué)們討論昨天課上發(fā)生的事。同學(xué)們七嘴八舌，有的說：“都是彬彬的錯。”有的說：“班主任不在的時候，我們班就比較亂?！贝蠹叶颊J(rèn)為一個班應(yīng)該有班規(guī)，每個人還應(yīng)有遵守班規(guī)的自覺性。張老師認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見，對大家達(dá)成的共識給予了肯定，最后張老師與同學(xué)們一起制定了本班班規(guī)，并希望大家一起遵守。放學(xué)后，彬彬主動找到張老師承認(rèn)錯誤，張老師說：“你能主動認(rèn)錯非常好，希望你和其他同學(xué)一起努力、遵守班規(guī)，相信你會表現(xiàn)得很好?！北虮蛘J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，驕傲地說：“老師，您看我的行動吧！”24.問題：結(jié)合材料，評價張老師在班級管理中的做法。（10分）試述班主任應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。（10分）參考答案：材料中，張老師的做法遵循了新課改下的教育理念和班級管理的原則，值得借鑒。①張老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀。新課改下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，老師應(yīng)該相信每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?。材料中張老師面對其他任課老師的評價，并沒有責(zé)罵學(xué)生，而是相信學(xué)生可以變好，與學(xué)生一起制定班規(guī)，符合學(xué)生觀的要求。②張老師的行為體現(xiàn)了新課改下的教師觀。在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，張老師認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見，對大家達(dá)成的共識給予了肯定，并勉勵主動承認(rèn)錯誤的彬彬，張老師的行為符合教師觀的要求。③張老師的做法體現(xiàn)了班級管理的自主參與原則。該原則強(qiáng)調(diào)在班級管理中要尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮班級群體和每個學(xué)生的主動性，使學(xué)生主動積極地參與班級建設(shè)和班級教育。材料中，張老師面對班級秩序混亂的問題組織同學(xué)們展開討論，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生一起通過討論達(dá)成共識并制定班規(guī)，體現(xiàn)了該原則。④張老師的做法體現(xiàn)了教管結(jié)合原則。該原則是指把班級教育和班級管理辯證地統(tǒng)一起來，做到教中有管，管中有教。材料中，張老師面對班級學(xué)生吵架并沒有簡單的批評指責(zé)，而是通過組織學(xué)生討論的形式，為班級制定班規(guī)，也間接地讓彬彬認(rèn)識到班集體紀(jì)律的重要性。做到了教中有管，管中有教。綜上所述，張老師的做法符合班級管理的原則，起到了良好的教育效果，值得學(xué)習(xí)。（2）班主任促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展方法具體包括：①有效的說服：教師經(jīng)常應(yīng)用言語來說服學(xué)生改變態(tài)度，在說服的過程中，教師要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)度。②樹立良好榜樣：榜樣行為的示范有多種方式：既可以通過直接的行為表現(xiàn)來示范，也可以通過言語講解來描述某種行為方式；既可以是身邊的真人真事的現(xiàn)身說法的示范，也可以借助于各種傳播媒介象征性地示范。③利用同伴（群體）約定：教師可以利用集體討論后做出的集體約定來改變學(xué)生的態(tài)度。群體成員共同討論規(guī)定、原則。④價值辨析：價值辨析是指引導(dǎo)個體利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，努力去發(fā)現(xiàn)自身的價值觀并指導(dǎo)自己的道德行動。⑤給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰：獎勵和懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)知、技能或策略的學(xué)習(xí)，而且對個體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用。⑥角色扮演：角色扮演是使個人暫時置身于他人的社會位置，并按照這一位置所要求的方式和態(tài)度行事，以增進(jìn)個人對他人社會角色及自身原有角色的理解，從而更有效地履行自己的角色。⑦小組道德討論：小組道德討論即讓學(xué)生在小組中就某個有關(guān)道德的典型事件進(jìn)行討論，以提高他們的道德判斷水平。材料：徐老師帶領(lǐng)五（2）班學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)種植示范園，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察種植園里的農(nóng)作物。出發(fā)前，他把全班學(xué)生分成A、B兩組，要求A組學(xué)生仔細(xì)觀察至少一種蔬菜，能描述它的莖、葉、花、果，而對B組學(xué)生未作具體要求。參觀結(jié)束后，A組大部分學(xué)生都能較為具體、準(zhǔn)確描述出一種蔬菜的莖、葉、花、果，有的學(xué)生甚至還能逼真地畫出來。而B組的大部分學(xué)生的描述都比較含混、模糊，有的學(xué)生甚至連看了哪些植物都說不清。這個教育實驗說明，明確的教學(xué)目標(biāo)有利于提高教學(xué)活動的效果。25.問題：結(jié)合材料，分析該教學(xué)試驗中的自變量、因變量與無關(guān)變量。試述明確的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中的功能。參考答案：（1）①該實驗中自變量：教學(xué)目標(biāo)的明確程度。自變量是研究者掌握并主動操作，能夠促使研究對象變化的變量。材料中，研究者把全班同學(xué)分成A、B兩組。要求A組學(xué)生仔細(xì)觀察至少一種蔬菜，對B組學(xué)生未作具體要求。就是改變對教學(xué)目標(biāo)的明確程度來研究對教學(xué)效果的影響。②該實驗中因變量：教學(xué)活動的效果。因變量是指因自變量的變化而發(fā)生變化的有關(guān)行為、因素或特征，它是研究的結(jié)果。材料中，老師想研究教學(xué)目標(biāo)的明確程度對教學(xué)活動效果的影響。③該實驗中無關(guān)變量：A、B兩組學(xué)生的知識基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)；教師在參觀過程中的指導(dǎo)；觀察的時間；農(nóng)業(yè)種植示范園的環(huán)境等等。無關(guān)變量，即干擾變量，是自變量與因變量之外，可能影響研究結(jié)果，對實驗可能起干擾作用的因素，又稱非實驗因子或無關(guān)因子。材料中除了教學(xué)目標(biāo)以外，還有可能因為A、B組學(xué)生的知識經(jīng)驗、教師是否有偏差的指導(dǎo)，以及外在環(huán)境等因素影響教學(xué)效果。（2）明確的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中扮演著至關(guān)重要的角色，它們不僅是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)尺。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中的功能有：①?導(dǎo)向功能?：明確的教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動指明了方向。教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)的內(nèi)容選擇、實施等提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。此外，教師和學(xué)生都能清晰地了解學(xué)習(xí)的目的和預(yù)期成果，從而確保教學(xué)活動始終圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行，避免偏離主題或浪費(fèi)時間和精力。②?激勵功能?：當(dāng)學(xué)生知道學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和達(dá)成這些目標(biāo)后可能帶來的成就感時，他們會受到激勵，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。明確的目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。③?調(diào)控功能?：在教學(xué)過程中，明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和節(jié)奏。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以達(dá)到某個目標(biāo)時，教師可以及時采取措施，如降低難度、增加輔導(dǎo)等，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。④?評價功能?：教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)是否完成來評估教學(xué)活動的成效，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足。而教學(xué)目標(biāo)越明確，越有助于教師科學(xué)客觀評價教學(xué)效果。綜上所述，明確的教學(xué)目標(biāo)對于提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分重視教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，確保教學(xué)活動能夠順利、有效地進(jìn)行。材料：請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。圖片根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：簡述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》里第一學(xué)段的寫字要求？（10分）根據(jù)寫字要求，請試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對寫字要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并說明理由。（20分）參考答案：第一學(xué)段寫字要求：①有主動寫字的愿望。②掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。③努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）①會認(rèn)“沿、答、渴”等字，會寫“井、觀、沿”等字，掌握獨(dú)立識字的能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。②能根據(jù)偏旁識記“渴、喝”等字，感受漢字的魅力，提升審美鑒賞能力。③能在田字格中正確書寫生字“渴、喝”等字，初步感受漢字形體美。④養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和姿勢，能書寫規(guī)范整潔。（3）環(huán)節(jié)一：會讀生字教師利用生字卡片出示漢字“渴、井”等字并示范朗讀，學(xué)生跟讀。環(huán)節(jié)二：會認(rèn)生字教師板書生字“渴、井”等字，利用替換偏旁部首法幫助學(xué)生識記漢字。如“渴”，首先把漢字的“氵”去掉，在剩余部分的基礎(chǔ)上添加其他部首，如“口字旁”等，請學(xué)生將渴與喝進(jìn)行辨認(rèn)歸類識字，借此積累漢字。環(huán)節(jié)三：會寫生字教師對“渴、井”等字進(jìn)行書寫示范，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生在田字格里進(jìn)行模仿書寫，并予以糾正和鼓勵。環(huán)節(jié)四：理解字義教師聯(lián)系上下文和生活實際幫助學(xué)生理解詞語含義；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組詞、造句練習(xí)，借此掌握詞語含義。設(shè)計理由：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中要多措并舉落實“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群，此教學(xué)設(shè)計通過不同形式的認(rèn)讀漢字，旨在反復(fù)呈現(xiàn)漢字。同時以相同部分為橋梁，在漢字的基礎(chǔ)上加上或減去一部分，幫助學(xué)生快速、巧妙地識記生字、會寫生字。材料：請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。圖片27.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：什么是圓的周長？至少寫出兩種測量圓的周長的方法。（10分）如指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的新授環(huán)節(jié)并說明設(shè)計理由。（20分）參考答案：圓的周長：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。測量圓的周長的方法可以有以下三種：方法1：在圍成圓的曲線上先標(biāo)出一點(diǎn)A，讓A點(diǎn)與直尺上的“0”刻度點(diǎn)重合，接著把圓沿著直尺向右滾動一周直到圓上的點(diǎn)A再次與直尺上的某一個點(diǎn)重合，讀出這個點(diǎn)的刻度就是圓的周長。方法2：用線繞圓片一周，量出線的長度。方法3：拿卷尺或皮尺直接繞一圈量。（2）教學(xué)目標(biāo)：①了解圓的周長的概念，理解圓的周長公式的推導(dǎo)過程，掌握圓的周長公式。②經(jīng)歷動手操作的過程，提高空間觀念，體會轉(zhuǎn)化思想。③激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會到生活和數(shù)學(xué)的實際聯(lián)系。（3）新授環(huán)節(jié)及設(shè)計理由：環(huán)節(jié)一：初步感知。教師活動：教師提出問題：如何測量車輪的周長呢？用圓片試試看。請學(xué)生拿出學(xué)具袋中的圓片以及繩子、卷尺、直尺等工具，想辦法量一量。教師組織學(xué)生四人小組交流討論，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，交流討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論的結(jié)果，教師評價。學(xué)生活動：根據(jù)問題動手操作。預(yù)設(shè)1：把圓片沿著直尺向右滾一圈，量出長度；預(yù)設(shè)2：用線繞圓片一周，量出線的長度；預(yù)設(shè)3：拿卷尺或皮尺直接繞一圈量。環(huán)節(jié)二：深入探究。教師活動：教師肯定學(xué)生們的回答，并順勢提出問題：圓的周長與什么有關(guān)？正方形的周長是邊長的4倍。圓的周長與直徑也有倍數(shù)關(guān)系嗎？教師給予學(xué)生一定的時間，組織學(xué)生自主探究再回答，教師針對學(xué)生的回答結(jié)果作相應(yīng)評價。學(xué)生活動：通過自主探究，學(xué)生回答出：圓的周長與圓的直徑或半徑有關(guān)，可能也存在倍數(shù)關(guān)系。教師活動：教師組織學(xué)生同桌交流并完成實驗：找3個大小不同的圓片，分別量出它們的周長和直徑，并算出周長和直徑的比值，填寫表格。教師提示學(xué)生測量中會有誤差，可以多測量幾次求平均數(shù)。學(xué)生活動：根據(jù)問題動手操作、填表、計算，①光盤：光盤的周長31.5厘米，直徑10厘米，它的周長除以直徑的商是3.15厘米；②硬幣：硬幣的周長6.27厘米，直徑2厘米，它的周長除以直徑的商是3.135厘米.教師活動：教師提問：觀察上表，你能發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑有什么關(guān)系？給予學(xué)生一定時間思考并搶答，學(xué)生評價。學(xué)生活動：學(xué)生得出：圓的周長總是直徑的3倍多一些。教師活動：教師講授圓周率的相關(guān)知識：圓的周長除以直徑的商是一個固定的數(shù)，我們把它稱作圓周率，用字母環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。教師活動：教師順勢追問：你能嘗試總結(jié)圓的周長公式嗎？給予學(xué)生一定時間思考并搶答，學(xué)生評價。學(xué)生活動：圓的周長設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生采用小組討論和自主探究等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行問題的探究，能增強(qiáng)學(xué)生的合作交流、語言表達(dá)能力，體現(xiàn)學(xué)生主體性。材料：請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。28.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》5~6年級小學(xué)生英語思維品質(zhì)分項特征是什么？（8分）如指導(dǎo)5~6年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，請試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程并說明理由。（22分）參考答案：義務(wù)教育英語課程從“綜合特征”和“分項特征”兩方面分學(xué)段描述核心素養(yǎng)，綜合特征體現(xiàn)核心素養(yǎng)的成長性、綜合性和整體性，分項特征是從不同維度描述各學(xué)段核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。從思維品質(zhì)維度來說，小學(xué)5-6年級學(xué)生的分項特征如下：①能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，主動觀察所學(xué)語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象；②通過比較，識別各種信息的相似性和差異性，發(fā)現(xiàn)并推斷因果關(guān)系；③能根據(jù)獲取的信息，歸納、概括共同特征，具有問題意識，能提出自己的想法，有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；④學(xué)會換位思考，嘗試多角度認(rèn)識世界，辯證地看待事物并對事物作出正確的價值判斷，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考，避免盲目接受或否定。（2）【中文版】教學(xué)目標(biāo)①語言能力。學(xué)生能夠理解新單詞“anastronaut，adancer，afootballplayer，apianist”的含義和用法，并掌握新句型“-Whatdoyouwanttobeinthefuture?-Iwanttobea/an...”。通過課堂活動，學(xué)生能夠提高綜合語言運(yùn)用能力，并能準(zhǔn)確運(yùn)用新單詞和新句型就新話題“未來想從事的職業(yè)”進(jìn)行簡單交流。②文化意識。學(xué)生能形成正確的價值觀和積極的情感態(tài)度。③思維品質(zhì)。學(xué)生可以運(yùn)用英語進(jìn)行獨(dú)立和創(chuàng)造性的思考。④學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力?！居⑽陌妗縏eachingaims①Languagecompetence.Studentscanunderstandthemeaningandusageofthenewwordsandphrases“anastronaut，adancer，afootballplayer，apianist”,andmasterthenewsentencepatterns“-Whatdoyouwanttobeinthefuture?-Iwanttobea/an...”.Studentscanimproveintegratedlanguageskillsthroughclassroomactivities,anddiscussthenewtopicofjobsinthefutureusingthenewwordsandsentencepatternsexactly.②Culturalawareness.Studentscandevelopcorrectvaluesandpositiveemotionalattitudes.③Thinkingquality.StudentscanuseEnglishtothinkindependentlyandcreatively.④Learningability.StudentswillhavetheawarenessandabilitytoworkhardtoimprovetheirEnglishlearningefficiency.（3）【中文版】教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：熱身及導(dǎo)入課堂一開始，師生互相問好后，教師會帶領(lǐng)全班學(xué)生共同演唱《YouAreMySunshine》這首英文歌曲，活躍課堂氣氛。接下來，教師會向?qū)W生們展示關(guān)于職業(yè)的圖片，提出問題：Whatcanyouseeinthepicture?并邀請學(xué)生分享他們的答案。學(xué)生們的答案可能各有不同，對此教師都會給予相應(yīng)的反饋。通過師生互動，順勢引出本節(jié)課的核心話題?！驹O(shè)計意圖】圖片的內(nèi)容形象、生動，能夠快速將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來。同時，該活動也可以自然而然地引出本節(jié)課的核心話題，為接下來的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：任務(wù)前新知識教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞anastronaut，adancer，afootballplayer，apianist和句型-Whatdoyouwanttobeinthefuture?-Iwanttobea/an...。（2）預(yù)測。請學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題、圖片和關(guān)鍵詞對文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)新的單詞和句型以及對文本內(nèi)容的預(yù)測，為接下來的閱讀環(huán)節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)三：任務(wù)中泛讀。①請學(xué)生速讀課文，概括文章大意。②請學(xué)生回顧重點(diǎn)單詞和句型，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。（2）精讀。請學(xué)生再仔細(xì)讀一遍課文，完成判斷對錯任務(wù)。Q1:LiuTaowantstobeafootballplayerbecausehewantstoplayintheWorldCupsomeday.Q2:SuHaiwantstobeadancerbecauseshewantstowritestoriesforchildren.（3）跟讀。請學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行朗讀，注意正確的語音、語調(diào)等?！驹O(shè)計意圖】通過泛讀和精讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時幫助學(xué)生進(jìn)一步理解材料文本的細(xì)節(jié)內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：任務(wù)后復(fù)述。請學(xué)生根據(jù)多媒體上的提示復(fù)述課文。（2）角色扮演。請學(xué)生以小組為單位分角色進(jìn)行練習(xí)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。教師對學(xué)生的表演給予評價?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)述和角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時提高學(xué)生的合作意識。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)總結(jié)。一名學(xué)生將擔(dān)任“小老師”，總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。家庭作業(yè)。聽音頻并朗讀教材中的新單詞。和家人討論未來想從事的職業(yè)?！驹O(shè)計意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并加深對所學(xué)新知識的印象。同時將課內(nèi)延伸到課外，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。(3)【英文版】TeachingproceduresStep1.WarmupandleadinAtthebeginningoftheclass,thewholeclasswillsingasongnamedYouAreMySunshinetoactivatetheclassatmosphere,andthentheteacherwillshowthepictureofjobsandaskaquestion:Whatcanyouseeinthepicture?Somevolunteerswillbeinvitedtosharetheiranswers.Afterthat,theteacherwillgivecorrespondingcommentsonstudents’answersandshowthetopicofthislesson.【Justification】Thepictureisvividandinteresting,whichcanarousestudents’interestintheteachingactivity.Meanwhile,itcanalsointroducethetopictodaynaturally.Step2.Pre-taskNewknowledgeteaching.Guidestudentstolearnthekeywords“anastronaut，adancer，afootballplayer，apianist”andsentencepatterns“-Whatdoyouwanttobeinthefuture?-Iwanttobea/an...”.Prediction.Letstudentspredictthecontentoftheconversationaccordingtothetitle,pictureandkeywords.【Justification】Studentscanlearnthenewexpressionsandpredictthecontentoftheconversationtopavethewayforthenextpartofthereading.Step3.While-taskExtensivereading.①Readthetextquicklyandconcludethemainidea.②Reviewthekeytowordsandsentencepatternsanddotheexercises.Intensivereading.Askstudentstoreadtheconversationcarefullyanddothefollowingtask:Trueorfalse.Q1:LiuTaowantstobeafootballplayerbecausehewantstoplayintheWorldCupsomeday.Q2:SuHaiwantstobeadancerbecauseshewantstowritestoriesforchildren.Repetition.Askstudentstoreadafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.【Justification】Throughthispart,studentswillcomprehendtheconversationandtheirreadingabilitytogetspecificinformationwillbeimproved.Step4.Post-taskRetelling.AskstudentstoretellthetextaccordingtotheinstructionsonthePPT.Role-play.Studentswillactoutthecontentindifferentgroups.Theteacherwillencouragethemtousethekeysentencepatternsandgiveashowinfrontoftheclass.Thentheteacherwillgivehisorheropinionsabouttheperformance.【Justification】Theseactivitiescantrainstudents’oralexpressionability,andalsoraisetheirawarenessofcooperation.Sep5.SummaryandhomeworkSummary.Onestudentwillactasanassistantteachertoconcludewhattheyhavelearnedtoday.Homework.First,listentotheaudioandreadthenewwordsinthetextbook.Second,talkaboutjobsinthefuture.【Justification】Studentscandevelopgoodstudyhabitsanddeepentheirimpressionofwhattheyhavelearned.Atthesametime,thein-classlearningextendsbeyondtheclassroom,whichhelpsstudentsapplywhattheyhavelearnedinreallife.材料：請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。29.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：簡要分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)、音樂風(fēng)格、情緒情感。（4分）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動”并說明理由。（27分）參考答案：（1）《草原上》歌曲特點(diǎn)如下：①節(jié)拍、調(diào)式：4/4拍，B羽五聲調(diào)式。②曲式結(jié)構(gòu)：一段體。③音樂風(fēng)格：從節(jié)奏上看，歌曲多使用四分音符和八分音符。音樂較為規(guī)整、律動性強(qiáng)，從旋律上看，歌曲以三度以內(nèi)的音程進(jìn)行為主，同時出現(xiàn)了四度和五度的音程跳躍，塑造了活潑、陽光的音樂形象。④情緒情感：歌曲的音樂情緒為甜美地，表達(dá)了蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情。（2）《草原上》教學(xué)目標(biāo)如下：①感受蒙古族民歌的美，通過視聽結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情。弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族自信。②學(xué)唱《草原上》，積極參與演唱、模仿、創(chuàng)編、師生互動等實踐活動，對蒙古族民歌產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。③理解、掌握四度、五度音程的演唱，在感受蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情的同時進(jìn)行音樂編創(chuàng)和賞析，進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。（3）《草原上》設(shè)計“學(xué)唱歌曲”的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一、初步感知初聽歌曲，請學(xué)生思考：“聽完這段音樂，你內(nèi)心有著怎樣的感受呢？音樂速度又如何？”學(xué)生回答：甜美地；中速稍慢。2.復(fù)聽歌曲，請學(xué)生閉目思考：“聽完這段音樂，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？”學(xué)生自由想象。3.三聽歌曲，請學(xué)生跟隨音樂自由律動。環(huán)節(jié)二、探究音樂教師引導(dǎo)學(xué)生用la哼唱歌曲旋律，請學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生自由回答，引出四度、五度音程的問題。2.針對該問題，設(shè)置如下練習(xí)，并在練習(xí)中解決問題。①請學(xué)生通過多媒體課件觀察四度、五度音程的特點(diǎn)，教師為學(xué)生編寫一條4小節(jié)、有針對性的旋律練習(xí)。具體如下：②請學(xué)生跟隨教師琴聲，由慢漸快模仿演唱，鞏固旋律意識，教師予以鼓勵性評價。3.加歌詞演唱歌曲，提示學(xué)生充分呼吸，咽腔打開，笑肌抬起，氣息平穩(wěn)，唱出輕快活潑的感覺，同時解決歌曲處理問題。①教師通過彈唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲樂譜，并提問學(xué)生：“歌曲的音樂情緒該如何表現(xiàn)呢？”學(xué)生自由回答，教師補(bǔ)充整理，引出如下問題并解決。全音符，理解全音符的作用，進(jìn)行節(jié)奏模仿。配樂朗誦歌詞，理解歌詞的作用，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行模仿練習(xí)。②請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的歌詞知識，以小組為單位，結(jié)合恰當(dāng)?shù)奈璧竸幼魃吓_展示歌曲，教師給予鼓勵性評價。4.教師追問：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的感情呢？”（蒙古族人民熱愛大自然的真摯感情）設(shè)計意圖：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出，音樂教學(xué)中應(yīng)以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐及文化理解四方面的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向展開課程設(shè)置。以上教學(xué)環(huán)節(jié)寓教于樂，積極融入了上述核心素養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生充分參與音樂實踐活動，循序漸進(jìn)地掌握學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)。材料：請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少，走成一個或幾個圓形隊，面向圓心蹲下或坐下。選一名學(xué)生做丟手絹的人，手拿手絹站在圈外。丟手絹的人圍著圓圈走或跑，乘人不注意，把手絹悄悄地丟在任意一個人的身后，然后繼續(xù)向前走或跑。圓圈上的人發(fā)現(xiàn)了自己身后有手絹，立刻拾起來去追拍丟手絹的人。丟手絹的人在跑到拾手絹的人位置之前如被追（拍）上，則繼續(xù)做丟手絹的人；如未被追（拍）上，則拾手絹的人換做丟手絹的人。如此輪流做下去。30.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：簡述體育游戲“丟手絹”的功能。（8分）如指導(dǎo)1~2年級學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程并簡要說明理由。（22分）參考答案：功能或作用：發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。第一課時的教學(xué)目標(biāo)：了解游戲項目的規(guī)則、相關(guān)注意事項及丟手絹的具體玩法，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提升體能，能夠掌握丟手絹并嘗試完整游戲。通過對丟手絹這一游戲的學(xué)習(xí)，加深對游戲項目的認(rèn)識，養(yǎng)成參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，提升情緒控制能力，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。在游戲和競賽中強(qiáng)化規(guī)則意識和責(zé)任意識，能夠自尊自強(qiáng)，主動克服困難，樹立勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：開始部分課堂常規(guī)：體育委員整理隊伍，檢查人數(shù)，向教師報告。師生問好。宣布本次課教學(xué)內(nèi)容和要求。提問導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問一問大家：你們都知道有哪些體育方面的游戲呢？（跳格子、跳山羊，手推車）看來同學(xué)們非常喜歡玩游戲，那大家想不想多掌握一些游戲呢？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一個新的游戲—丟手絹。安排見習(xí)生?！驹O(shè)計理由】通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生收心凝神，明確課的內(nèi)容及要求。運(yùn)用提問導(dǎo)入方式，符合小學(xué)高學(xué)段學(xué)生的學(xué)情，更能激發(fā)學(xué)生興趣。第二環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備部分①熱身—慢跑熱身跑：學(xué)生圍400m操場慢跑一圈。組織方法：四路縱隊。要求：聽從指揮，充分熱身。②徒手操（4節(jié)，每節(jié)一個8拍，兩拍一動）第一節(jié)（4×8拍）：頭部運(yùn)動1-2-3-4-5-6-7-停。第二節(jié)（4×8拍）：擴(kuò)胸運(yùn)動1-2-3-4-5-6-7-停。第三節(jié)（4×8拍）：腰部運(yùn)動1-2-3-4-5-6-7-停。第四節(jié)（4×8拍）：膝關(guān)節(jié)運(yùn)動1-2-3-4-5-6-7-停。第五節(jié)（4×8拍）：踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動1-2-3-換-5-6-7停組織：四列橫隊，體操隊形。要求：動作標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏準(zhǔn)確?！驹O(shè)計理由】通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分熱身，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，避免受傷。環(huán)節(jié)三：基本部分①示范講解教師第一列同學(xué)