《兒童文學(xué)》課件-兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征

兒童文學(xué)——兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征主題鮮明，有針對(duì)性主題是小說(shuō)的靈魂積極、鮮明、有針對(duì)性例：【法】都德《最后一課》兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征片段賞析“接著哈邁爾先生就談到法蘭西的語(yǔ)言，他說(shuō)這是世界上最美麗的語(yǔ)言，也是最清楚的，最健康的語(yǔ)言；應(yīng)該在我們自己人中間保住它，永遠(yuǎn)不可把它忘掉，因?yàn)?，?dāng)一個(gè)民族淪為奴隸的時(shí)候，只要它好好保持住它的語(yǔ)言，就好比掌握了牢房的鑰匙……”

——《最后一課》（法國(guó)）都德兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征題材廣泛，有選擇性（1）社會(huì)生活內(nèi)容的豐富性和多樣性決定了兒童小說(shuō)題材的豐富性。兒童小說(shuō)作家的筆觸深入到許多領(lǐng)域，描繪了不同時(shí)代、不同民族、不同國(guó)家的兒童生活。兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征題材廣泛，有選擇性（2）有所選擇。選擇那些表現(xiàn)光明快樂(lè)的東西，但也不應(yīng)回避和掩飾生活中的丑惡，恰當(dāng)?shù)卣莆辗执纾荒苁股倌陜和械较?、壓抑，甚至喪失生活的信心和勇氣。例：【意】亞米契斯《?ài)的教育》、【日】黑柳徹子《窗邊的小豆豆》、楊紅櫻《女生日記》《男生日記》兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征人物形象生動(dòng)、豐滿、性格鮮明真實(shí)而個(gè)性鮮明的少兒典型注重對(duì)人物個(gè)性的刻畫(huà)；注重對(duì)人物內(nèi)心世界的描摹展示例：邱勛《三色圓珠筆》兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征片段1賞析“徐小冬呆呆地站著，垂下那小小的、毛茸茸的腦袋。隔著那亂蓬蓬的頭發(fā)和黑不黑黃不黃的腦門(mén)，我們看不見(jiàn)他那些大腦細(xì)胞的活動(dòng)。也許有一個(gè)代表正確的小人和一個(gè)代表錯(cuò)誤的小人，正在進(jìn)行著生死搏斗吧?但也許什么也沒(méi)有，有的只是沙漠似的一片空白，收割過(guò)的田野般一片荒涼?！薄度珗A珠筆》丘勛兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征片段2賞析“徐小冬身上每一根神經(jīng)都簌簌抖動(dòng)起來(lái)。告訴家長(zhǎng)意味著什么，徐小冬完全了解。爸爸的皮帶在他屁股上留下的印記現(xiàn)在還清清楚楚。而派出所，雖然沒(méi)有呼嘯的皮帶，但烙印在他心靈上的印記卻比皮帶留下的更深更痛……”——《三色圓珠筆》丘勛兒童小說(shuō)的藝術(shù)特征故事情節(jié)明快，緊湊，引人入勝線索單一，故事敘述一目了然故事推進(jìn)快速，情節(jié)發(fā)展環(huán)環(huán)相扣例：