陜西省寶雞市2025屆高三高考模擬檢測語文試題及答案解析

陜西省寶雞市2025年高考模擬檢測試題(一)語文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：人類自20世紀(jì)50年代開始向海洋中排放塑料垃圾，現(xiàn)在每年的排放量已1000萬噸左右。大部分進(jìn)入海洋的塑料的密度低于海水，這就意味著如果它們能在海洋中存在幾年以上，我們應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)千萬噸的塑料漂浮在海面上。這比我們實(shí)際看到的要多幾個(gè)數(shù)量級——那么，塑料都到哪里去了呢?“塑料的失蹤不像暗物質(zhì),而是另一種失蹤,”荷蘭烏得勒支大學(xué)(UtrechtUniversity)的海洋學(xué)家和氣候科學(xué)家埃里克·范·賽伯(ErikvanSebille)說，“沒有人知道海底有多少，海灘上有多少，有多少被動(dòng)物攝入，又有多少已經(jīng)被細(xì)菌降解。這就是我們面臨的謎題?！睙o論我們在哪里發(fā)現(xiàn)塑料污染，都能看到它對野生動(dòng)物的影響，要量化這些影響的廣泛程度——如果我們想要減輕這些影響，量化是必不可少的一步——我們需要更好地了解海洋塑料是如何分布的，以及被丟棄后的幾年或幾十年里是如何漂流的。如果我們想在清理海洋垃圾方面有所成就的話，這一點(diǎn)也是必要的，因?yàn)橹皇占铒@眼的1%塑料垃圾可能會(huì)沒有什么效果。(摘編自馬立克·史蒂芬斯《消失的海洋塑料：它們都去哪兒了?》祝葉華譯)材料二：2004年5月7日英國普利茅斯大學(xué)的理查德·湯普森教授在《科學(xué)》雜志上發(fā)表《消失在海洋：塑料垃圾都去哪里了?》，文中首次提出微塑料的概念，最新定義微塑料是指直徑小于5毫米的塑料碎片。一般情況下肉眼很難看到這樣小的碎片，因此微塑料此前一直未受重視。如今這種微塑料已經(jīng)遍布全球，甚至在珠穆朗瑪峰和馬里亞納海溝都能找到它的蹤跡。2024年是微塑料概念誕生20周年，湯普森和他的同事們又寫了一篇詳細(xì)的綜述，發(fā)表在9月19日《科學(xué)》雜志上。綜述提到，天然環(huán)境中的紫外線、高溫、高濕和氧氣會(huì)加快大件塑料的分解速度，而包括聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯在內(nèi)的幾乎所有類型的塑料都有可能被分解成微塑料。不但如此，毫米級的微塑料還會(huì)繼續(xù)降解成微米級的微塑料，后者甚至還會(huì)進(jìn)一步降解成納米塑料。很多人希望通過推廣可降解塑料來解決這個(gè)問題，但這篇綜述發(fā)現(xiàn)目前的技術(shù)很難做到完全降解，所以這種可降解塑料反而會(huì)加快大件塑料的分解速度，增加環(huán)境中微塑料的總量。說到微塑料的健康危害，目前可以肯定的是幾乎所有的野生動(dòng)物體內(nèi)都發(fā)現(xiàn)了微塑料，人體內(nèi)自然也不例外。塑料難以降解的特性使得進(jìn)入人體的微塑料并不會(huì)直接和人體細(xì)胞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，而是大都被原封不動(dòng)地排出體外了。換句話說，除了少數(shù)自帶毒性的塑料分子之外，微塑料最大的危害在于其超大(相對而言)的表面積會(huì)吸附大量有毒物質(zhì)或者抗原，從而引發(fā)炎癥反應(yīng)或者氧化應(yīng)激反應(yīng)，增加患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

(摘編自袁越《最容易被忽視的健康“隱形殺手”，為何是它?》)材料三：由于塑料降解需要特定的溫度、濕度和降解微生物，所以可以在垃圾填埋場被分解的塑料，不一定能夠在海洋中被分解。塑料制品和塑料廢料是同一枚硬幣的兩面，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段就應(yīng)該兼顧回收的問題。加強(qiáng)塑料廢物的預(yù)防、回收和分離塑料垃圾，有助于實(shí)現(xiàn)“零塑料垃圾填埋”，向循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2012年，英國《每日郵報(bào)》介紹了可食用包裝的發(fā)明。哈佛大學(xué)教授大衛(wèi)·愛德華茲(DavidEdwards)是該項(xiàng)發(fā)明的研究者之一，他們利用藻類和鈣的混合物，模擬食物的自然包裝狀態(tài)，給食物配備可食用或者降解的外包裝。2016年,印度人NarayanaPeesapati利用大米粉、小麥粉和高粱粉制作了一種可食用的勺子。這種勺子的誕生，向塑料餐具發(fā)出了挑戰(zhàn)，目前印度有150萬人在食用這種勺子，全球有1500萬人也為之著迷。但是這種勺子的成本是塑料勺子的2倍左右，所以未來如果想要大范圍推廣，降低成本是最關(guān)鍵的一環(huán)。2017年，法國科學(xué)家在CurrentBiology上發(fā)文稱，他們發(fā)現(xiàn)了一種愛吃塑料的毛毛蟲。這種擁有特殊癖好的毛毛蟲名為蠟蟲，是螟蛾的幼蟲。為了驗(yàn)證蠟蟲的“吃飯速度”，研究人員將幾百只蠟蟲放在一個(gè)超市塑料袋的上面，不到40分鐘，塑料袋上開始出現(xiàn)窟窿，12小時(shí)之后，蠟蟲吃掉了92毫克塑料。后續(xù)的測試證實(shí)，蠟蟲可以完全消化“塑料餐”。揭示蠟蟲自然降解塑料的化學(xué)原理，將成為減少塑料污染的突破口。塑料污染是觸目驚心的，科學(xué)家們正竭盡全力消弱和減少塑料垃圾對自然帶來的傷害。不過，目前最為直接和有效的手段，還是提高公民的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保公德。(摘編自祝葉華《小塑料，大污染：從哪里開始?在哪里終結(jié)?》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.上世紀(jì)50年代人類就向海洋排放塑料垃圾，目前仍在繼續(xù)，這些塑料垃圾一直浮在海面。B.人類排放進(jìn)海洋的微塑料大部分被動(dòng)物攝入，這會(huì)給動(dòng)物以及人類自身的健康帶來危害。C.大件塑料會(huì)在紫外線、高溫、高濕等天然環(huán)境下加快分解速度，最終被分解成微塑料。D.用藻類和鈣的混合物制作的外包裝和用大米粉等制作的勺子，均在設(shè)計(jì)時(shí)就考慮了回收。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.微塑料已經(jīng)遍布全球，甚至在珠穆朗瑪峰和馬里亞納海溝都能找到，說明人類沒有重視塑料污染的危害。B.食用塑料盒或者塑料袋盛裝的食物，進(jìn)入體內(nèi)的微塑料雖不會(huì)直接與人體細(xì)胞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但會(huì)危害健康。C.研究人員經(jīng)測試證實(shí)，蠟蟲可以自然降解吃進(jìn)體內(nèi)的塑料，這一研究可能成為減少塑料污染的突破口。D.在海洋中不能分解的塑料，可能會(huì)在垃圾填埋場被分解。原因是塑料降解需要特定的溫度、濕度和降解微生物。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.材料一引用埃里克·范·賽伯的“塑料的失蹤不像暗物質(zhì)，而是另一種失蹤”，表明海洋垃圾的處理已沒有辦法解決。B.材料二“可降解塑料反而會(huì)加快大件塑料的分解速度，增加環(huán)境中微塑料的總量”，表明研究可降解塑料價(jià)值不大。C.材料三中以“2012年”“2016”“2017年”時(shí)間詞為序舉例，表明塑料垃圾的污染正日趨嚴(yán)重。D.三則材料從“垃圾去向”“健康殺手”“應(yīng)對措施”三個(gè)角度，證明人類正竭力減少塑料垃圾帶來的危害。

4.科學(xué)記者馬立克·史蒂芬斯和理查德·湯普森教授都研究“海洋中的塑料垃圾都去哪兒”的問題，請結(jié)合上述材料分析科學(xué)家研究海洋微塑料的意義。(4分)

5.結(jié)合材料三、簡要概括人類在減少塑料污染方面可以采取哪些措施。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。河湟枝頭的“花兒”唐榮堯“來時(shí)，身子后跟著一片布走后，塵世里住下(ha)一個(gè)夢。”這不是詩，是我在黃河流經(jīng)的青海東部、甘肅南部、寧夏中部地區(qū)，聽到的一茬花不分季節(jié)地瘋長、卑賤得貼地但又尊貴地從嘴里敘出后定居在一代代人心里的莊稼，它有個(gè)柔弱但浪漫的名字，也有青銅般的生命，那是連接黃河流經(jīng)青藏高原與黃土高原地段的口音，是黃河如一個(gè)剛進(jìn)入青春期的少年換出的嗓音。它叫：“花兒”！“花兒”在黃土高原和青藏高原交錯(cuò)地帶上，如山間的小溪、春田上的野草，歷經(jīng)幾代“花兒”歌唱家和歌手的努力，從河湟谷地升起一縷縷綠色，漫速成了甘青交界處披山染野的大地衣裝。無論是河湟谷地碧綠的田野里勞作的人們，還是在甘、青相連的積石山下的宴席曲里，無論是高高山崗上的牧群中，還是開著車行駛在茫茫雪城的撒拉族年輕司機(jī)的遠(yuǎn)途中，帶著翅膀的“花兒”總是在青海大地上飛舞，那是以另一種形式飛翔的哈達(dá)，是在視覺的高地上舞動(dòng)的風(fēng)馬旗，這飛翔與舞動(dòng)，以黃河支流大通河和湟水及黃河兩岸為舞臺(tái)，形成了來自民間的狂歡：“花兒會(huì)”各種“令”的“花兒”，就如來自不同地區(qū)、不同階層的代表，去赴會(huì)比賽。相聚在“花兒會(huì)”上，不僅是“花兒”的傳唱者們“唱談”的渠道，更是他們和大地的約會(huì)、與季節(jié)的合歡。河湟地區(qū)花兒會(huì)則是這些狂歡中最迷人的，規(guī)模盛大的聚會(huì)，吸引眾多青年男女來參加對歌擂臺(tái)賽，表達(dá)敬慕、思戀、贊美之情。那些曼妙的聲音帶著磁性，飛過的地方便似乎有吸引著更多的耳朵傾聽、更多的眼睛關(guān)注、更多的歌喉介入、更多的文筆創(chuàng)作，青海自然就成了“花兒”怒放的家鄉(xiāng)。青海大地上。時(shí)光日歷上記著這些因“花兒”而閃亮的日子：農(nóng)歷二月二、五月五、六月六。這些日子讓我看到，“花兒”如高原上的牡丹，屬于春天與夏天，永遠(yuǎn)生機(jī)盎然。馬烏尕德這樣的筏子客、淘金工、腳戶，讓“花兒”踩著濤聲、順著流水、騎著騾馬走向遠(yuǎn)方；朱仲祿這樣的藝術(shù)家，借助外界更高、更大的平臺(tái)及收徒等方式，讓“花兒”長上了飛翔的翅膀，飛向更為遼闊的遠(yuǎn)方；還有一批特殊的、將“花兒”送到更遠(yuǎn)地方的人，他們是前往新疆的移民、扯面師、打工者，這是一條沿著祁連山通往天山的“花兒”之路?！盎▋骸毖剑瓦@樣，漫著，漫著，走遠(yuǎn)咧！穿行在青藏高原上，沿途的寂寥是難免的。那些年，我常常會(huì)打開隨身的MP3，里面下載的藏族音樂和西部“花兒”成了排解心頭孤寂的伴侶。那些傳唱在青海大地上的“花兒”，那些河湟谷地的民間“花兒會(huì)”，那些我采訪過的“花兒”歌手如野草一般執(zhí)著地穿梭在大地上，那些未經(jīng)任何技術(shù)化和商業(yè)化污染的泥土里長出的聲音、那些去世的“花兒”大師留下的空白、那些年輕“花兒”歌手大河后浪般涌來，給西部大地甚至中國藝術(shù)圍地里留下了神奇的一頁。無論從哪一行閱讀，都能從心靈深處聆聽到這種草和土結(jié)合出的青銅般質(zhì)地的聲音，像高原上年年劃過的罡風(fēng)：硬朗、凄約、高亢、潔凈、有力。一九五六年冬天，朱仲祿寫下了“春季里么就到了這----”的歌詞，這就是后來譽(yù)滿神州的青海民歌《花兒與少年》。春季里么就到了這迎春花兒開呀迎春花兒開年呀輕的女兒家呀跺呀么踩青來呀小呀哥哥小呀哥哥，小呀哥哥呀

手握著手兒來………“花兒”與少年的相遇，是怎樣的一個(gè)語境?二○二○年春節(jié)前，接受寧夏衛(wèi)視一檔關(guān)于“花兒”的節(jié)目訪談，我作為受邀嘉賓這樣解釋：這明顯是一曲與愛情有關(guān)的“花兒”。西北民歌中的“花兒”，取自牡丹與芍藥，但不再指向某種植物，而是寓意少女，是追求愛情與富貴的花語；再加上西北人說話喜歡在詞尾加個(gè)兒化音，一種根植于西北的民歌就成了“花兒”。一方面從語言上顯得親切，一方面有了它的精神特質(zhì)，是西北鄉(xiāng)下少女那種“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情”的清純與內(nèi)斂。青海與甘肅一帶傳唱的“花兒”，就是專指牡丹和芍藥的花語，是少女的化身，形成了河湟、河州兩地“花兒”的特色；河州與河湟一帶的東鄉(xiāng)族、回族人遷徙到甘肅和寧夏交界的六盤山一帶，受當(dāng)?shù)匚幕绊懚纬闪恕傲P山花兒”，歌詞中不再是單純的牡丹，而是出現(xiàn)了胡麻、莧麻、韭菜等實(shí)用性植物，最有名的是那首《綠韭菜》。訪談后，走出演播大廳，和同期嘉賓、來自寧夏南部六盤山地區(qū)的“花兒”傳承人呂秀峰告別，看著老人兩鬢白發(fā)，突然就想起了朱仲祿，覺得在演播大廳里訪談時(shí)對花兒的理解還是沒說夠，好在，能在這里寫出來：花兒，是冬天冰冷土炕上的一副熱身子，是夏天熱日頭下的一碗涼漿水；是光陰之嘴里嚼著的一塊冰糖跌進(jìn)熬著的罐罐茶，是貧瘠土地里的生生不死的一茬茬莊稼；是疾病中的一劑藥，是干旱大西北的一株綠蔭；是歌喉的信仰，是胸腔的希望；是從口里射向天空又被彈回人間的箭頭、是喝給大地長出喂養(yǎng)心田的口糧；是從家里出發(fā)走向遠(yuǎn)方又帶回家的盤纏、是劃向枯焦生活土壤的鐵犁帶來的花朵；是添進(jìn)去粗糧淌出細(xì)面的石磨。是從胸腔里掙扎出來潤濕咽喉的茶水。盤在西部大山里的路有多長，穿過高原林叢的水有多長；對心上人的念想有多長，對窮困日子結(jié)束的盼望有多長，對美好未來的憧憬有多長?！盎▋骸本湍茏叨噙h(yuǎn)。一曲“花兒”，把地下埋的苦楚，心里壓的惆悵，眼里含的愛慕，喉嚨里回旋的心聲，嘴里憋的不甘，唇邊噙的心疼都能唱出來。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.帶著翅膀的“花兒”總是在青海大地上飛舞，表明具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的“花兒”深受人民群眾的喜愛。B.河湟地區(qū)的“花兒會(huì)”是青海省規(guī)模最大的聚會(huì)，吸引許多青年男女參與比賽，表達(dá)了豐富的情感。C.我采訪過“花兒”傳承人，如呂秀峰和朱仲祿等；我也作為特邀嘉賓，接受關(guān)于“花兒”的欄目訪談。D.“花兒”名稱取自牡丹和芍藥，是追求愛情與富貴的花語，因歌詞中將青年女子比喻為花兒而得名。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.標(biāo)題運(yùn)用了比喻、雙關(guān)手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“花兒”是河湟人民的智慧結(jié)晶，是黃河文明和河湟文化的重要載體。B.本文開頭黃土高原的景物描寫，同茅盾《風(fēng)景談》中高原歸耕圖景一樣，都是為了襯托黃土高原人民的辛勤勞作。C.文中寫花兒會(huì)的日子，同賈平凹《秦腔》中寫秦腔表演“月月有節(jié)”一樣，表達(dá)了當(dāng)?shù)匕傩諏γ袼孜幕钠谂涡睦怼.“花兒”歌手中有不同年齡的，演唱者不斷涌現(xiàn)，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在傳承中不斷推陳出新，薪火得以相傳。8.文中引用朱仲祿《花兒與少年》歌詞，這樣寫有什么好處?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)

9.唐榮堯的作品被稱為“文學(xué)與史學(xué)交融的詩性智慧書寫”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文盲文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：

太宗謂侍臣曰：“死者不可再生，用法務(wù)在寬簡。古人云，鬻棺者欲歲之疫，非疾于人，利于棺售故耳。今法司核理一獄，必求深劾，欲成其考課。今作何法，得使平允?"諫議大夫王珪進(jìn)曰：“但選公直良善人斷獄允當(dāng)者增秩賜金即奸偽自息?！痹t從之。相州人李好德素有風(fēng)疾，言涉妖妄，詔令鞫其獄。大理寺丞張?zhí)N古言：“好德癯病有征，法不當(dāng)坐?！碧谠S將寬宥。蘊(yùn)古密報(bào)其旨，仍引與博戲。治書侍御史權(quán)萬紀(jì)劾奏之，太宗大怒，今斬于東市。既而悔之，謂房玄齡曰：“蘊(yùn)古身為法官，與囚博戲，漏泄聯(lián)言，此亦罪狀甚重，若據(jù)常律，未至極刑。公等竟無一言，所司又不覆奏，遂即決之，豈是道理?”因詔曰：“凡有死刑，雖令即決，皆須二日中五覆奏?！庇衷唬骸白越褚院螅T下省覆，有據(jù)法令合死而情可矜者，宜錄奏聞。”戴州刺史賈崇以所部有犯十惡者，被御史勤奏。太宗謂侍臣曰：“昔陶唐①大圣，其子丹朱甚不肖，夫以圣賢之訓(xùn)、父子之親，尚不能使陶染變革、去惡從善。今遣刺史，化被下人，咸歸善道，豈可得也?諸州有犯十惡者，刺史不須從坐，但令明加糾訪科罪，庶可肅清奸惡?！蔽赫魃鲜柙唬撼悸劇稌吩唬骸懊鞯律髁P”，“惟刑恤哉！”《禮》云：“為上易事，為下易知，則刑不煩矣。”故上播忠厚之誠，下竭股肱之力，然后太平之基不墜。當(dāng)今道被華戎，功高宇宙，無思不服，無遠(yuǎn)不臻。夫刑賞之本，在乎勸善而懲惡，故帝王不以貴賤親疏而輕重者也。(節(jié)選自《貞觀政要·論刑法》)材料二：刑罰之要，在于明當(dāng)，不在于重。茍不失有罪，雖捶撻②之薄，人莫敢犯；若容可僥幸，雖參夷①之嚴(yán)，不足懲禁。今內(nèi)外官，欲邀當(dāng)時(shí)之名，爭以深勤為無私，迭相敦厲，遂成風(fēng)俗。陛下居九重之內(nèi)，視人如赤子；百司分萬務(wù)之任，遇下如仇讎。謂宜敕示百僚，以惠元元之命。(節(jié)選自《資治通鑒·齊紀(jì)五》)[注]①陶唐：古帝名，即唐堯。②捶撻：用鞭子打。③參夷：誅三族，即父族、母族、妻族；或父、子、孫；或父母、兄弟、妻子。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句.請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)但選公直?良善人B斷獄C允當(dāng)者D增秩E賜金F即G奸偽H自息11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.征，同“證”，指證據(jù)，成語“無征不信”中的“征”意思與此相同。B.被，指覆蓋、惠及，與材料一中“當(dāng)今道被華戎”的“被”意思相同。C.庶，大約、差不多，與《出師表》中“庶竭駑鈍”的“庶”意思相同。D.元元，指百姓，與“黎民、庶民、黎元、布衣、黔首”等詞意思相近。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.唐太宗和大臣在探討“獎(jiǎng)懲公正公平”這一問題時(shí)，援引了古人事例：賣棺木的人想要發(fā)生瘟疫，并非希望人病死，只是這樣有利于棺木出售。B.大理寺丞張?zhí)N古向太宗諫言，說李好德的言行按法律不應(yīng)判罪，唐太宗打算從寬處理。但張?zhí)N古泄密，遭到侍御使的彈劾，太宗下令斬殺蘊(yùn)古。C.戴州刺史賈崇因?yàn)椴肯路噶酥刈锒挥飞献鄰椲?，太宗認(rèn)為古代先賢也無法使他們的子弟受到教化去惡從善，所以賈崇不應(yīng)該受到連帶治罪。D.材料二中指出，當(dāng)今中央和地方官吏為博取公正無私的美名，在朝廷的輪番敦促下，爭相用嚴(yán)刑峻法，以至于嚴(yán)刑峻法逐漸成了一種風(fēng)氣習(xí)俗。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫刑賞之本，在乎勸善而懲惡，故帝王不以貴賤親疏而輕重者也。

(2)陛下居九重之內(nèi)，視人如赤子；百司分萬務(wù)之任，遇下如仇讎。

14.材料二“刑罰之要，在于明當(dāng)，不在于重”體現(xiàn)了“慎刑”的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)在材料一中有哪些體現(xiàn)?(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。別石泉①李紳在惠山寺松竹之下，甘爽，乃人間靈液，清澄鑒肌骨，含漱開神慮。茶得此水，皆盡芳味。素沙見底空無色，青石潛流暗有聲。微渡竹風(fēng)涵淅瀝，細(xì)浮松月透輕明。桂凝秋露添靈液，茗折香芽泛玉英②。應(yīng)是梵宮連洞府，浴池①今化醒泉清。【注釋】①石泉，是無錫的惠山泉，有“天下第二泉”之稱。②玉英，傳說中神仙的飲品。③浴池，指梵宮中的浴池，傳說中菩薩洗澡的地方。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩歌前兩聯(lián)用視聽結(jié)合的手法，細(xì)致入微地描繪了泉水之清和周圍的景色之美。B.喝茶離不開水，好茶須有好水，這首詩對無錫惠山寺的石泉之水表達(dá)了贊美之情。C.詩人認(rèn)為，神仙喝的甘甜的“玉英”，就是用石泉的水烹煮香茶的嫩芽做成的。D.本詩寫用惠山泉水烹茶，與蘇軾“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”異曲同工。16.有人評論這首詩無論直接描寫泉水，還是描寫景色，或者發(fā)揮想象，“無一處不扣合著石泉，無一處不包含著作者的激情，二者相互映襯，交相融合”。請據(jù)此對這首詩進(jìn)行簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)青泥嶺是唐代人蜀的要道，懸崖萬仞，山多云雨，李白在《蜀道難》中用“，”兩句寫出了人行其上的艱難情狀和畏懼心理。(2)在古人筆下，凡是可能引起別人產(chǎn)生不良聯(lián)想的事物.都盡可能采用諱飾的方法，比如李密在《陳情表》中用“”婉指父親去世，用“”婉指母親改嫁。(3)小明在論文《中國鹿文化探究》中寫道，鹿文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要源頭之一，古代文人常常引“鹿”入詩文，如“，”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~19題。一段時(shí)間以來，漢字書寫規(guī)范和教育引發(fā)了廣泛的關(guān)注。在這個(gè)讀屏?xí)r代，當(dāng)越來越多的人用手指輕輕一滑，就能發(fā)送消息、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公時(shí)，漢字書寫卻與人們的日常生活①。坦白說，①數(shù)字技術(shù)融入人們的日常生活，②雖然增強(qiáng)了公眾日常的交流效率，③卻也導(dǎo)致不少公眾在一定程度上與傳統(tǒng)的漢字書寫產(chǎn)生了相應(yīng)的“距離”。④尤其是還處于初步學(xué)習(xí)階段的中小學(xué)生而言，⑤這種“產(chǎn)生”的距離，⑥不利于其對漢字的日常學(xué)習(xí)，⑦更不用說漢字的傳承和發(fā)展。當(dāng)前，中小學(xué)生書寫姿勢不標(biāo)準(zhǔn)、筆畫筆順不規(guī)范、非紙筆化書寫導(dǎo)致書寫能力弱化等現(xiàn)象較為普遍，有的教師和家長卻②，導(dǎo)致學(xué)生規(guī)范漢字書寫意識(shí)和漢字的文化內(nèi)涵感悟能力減弱。漢字是溝通交流的重要載體，學(xué)好寫好用好漢字，對于促進(jìn)公眾日常溝通、促進(jìn)中華文化對外交流具有③的作用。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)乎孩子的一生，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，無疑也在一定程度上利于學(xué)生在生理層面的健康成長。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

19.文中第②段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。我們身邊有不少朋友愛玩電子游戲，有時(shí)為了通關(guān)甚至不惜晚睡熬夜。熬夜意味著睡眠時(shí)間大幅減少，睡眠質(zhì)量嚴(yán)重下降，這樣不僅會(huì)影響工作狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，①。睡眠是人類生命中不可或缺的一部分?？茖W(xué)研究表明，充足的睡眠不僅有助于恢復(fù)體力，還能促進(jìn)情緒穩(wěn)定，使免疫系統(tǒng)得到增強(qiáng)，認(rèn)知能力提高。成年人一般需要7~9小時(shí)的睡眠才能保持最佳身心狀態(tài)，青少年則需要更多的睡眠時(shí)間。長期睡眠不足會(huì)導(dǎo)致一系列健康問題，包括但不限于注意力不集中、記憶力減退、情緒波動(dòng)、免疫力下降，甚至增加心血管疾病、糖尿病和抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)。熬夜玩游戲會(huì)給睡眠帶來一系列負(fù)面影響，其中包括入睡困難。長時(shí)間盯著屏幕，尤其是在夜晚，電子設(shè)備發(fā)出的藍(lán)光會(huì)抑制褪黑素分泌。②，其分泌減少會(huì)令人難以入睡。此外，激烈的游戲情節(jié)讓大腦過度興奮，即使在停止游戲后，也需要一定時(shí)間才能平靜下來，進(jìn)入睡眠狀態(tài)。20.請將文中畫波浪線的句子改寫成整句，并使語句順序合乎邏輯?？稍鰟h個(gè)別詞語，不得改變語意。(4分)

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13個(gè)字。(4分)

22.下列句子中的“一定”與文中加點(diǎn)的“一定”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A.疫苗接種的時(shí)間、間隔要按照一定程序進(jìn)行，絕對不能隨意。B.文章的深淺跟篇幅的長短，并沒有一定的關(guān)系，這點(diǎn)要明白。C.人際溝通時(shí)需要保持一定的距離，到底多少合適要因人而異。D.中秋節(jié)，在我的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員都渴望奪冠，渴望領(lǐng)先，然而冠軍只有一個(gè)，更多的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，未能奪冠，排名落后。人生也是如此，我們都渴望獲得最好的成績。成為領(lǐng)先者，但結(jié)果卻往往不如人意。如何看待“奪冠”“領(lǐng)先”，如何看待“排名落后”，是我們經(jīng)常要面對的問題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1.答案D命題透析本題考查理解文中重要句子和含意、歸納整合文章信息和內(nèi)容要點(diǎn)等能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng)“這些排放的塑料垃圾一直浮在海面”錯(cuò)。材料一第1段對應(yīng)信息“大部分進(jìn)入海洋的塑料的密度低于海水”“我們應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)千萬噸的塑料漂浮在海面上”，說明有相當(dāng)大數(shù)量的塑料垃圾并沒有浮于海面。B項(xiàng)“大部分被動(dòng)物攝入”錯(cuò)，材料一第2段對應(yīng)信息“沒有人知道海底有多少，海灘上有多少，有多少被動(dòng)物攝入，又有多少已經(jīng)被細(xì)菌降解”。C項(xiàng)“最終被分解成微塑料”錯(cuò)，材料二第2段對應(yīng)信息“不但如此，毫米級的微塑料還會(huì)繼續(xù)降解成微米級的微塑料，后者甚至還會(huì)進(jìn)一步降解成納米塑料”。D項(xiàng)正確，對應(yīng)信息在材料三第2、3、4段。2.答案A命題透析本題考查提取文本重要信息、歸納整合文中信息和內(nèi)容要點(diǎn)等能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng)“說明人類沒有重視塑料污染的危害”錯(cuò)。對應(yīng)信息在材料二第1段“一般情況下肉眼很難看到這樣小的碎片，因此微塑料此前一直未受重視”。B項(xiàng)對應(yīng)信息在材料二第3段；C項(xiàng)對應(yīng)信息在材料三第3段；D項(xiàng)對應(yīng)信息在材料三第1段。3.答案D命題透析本題考查評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響等能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng)“表明海洋垃圾的處理已成為世界難題，沒有辦法解決”錯(cuò)，對應(yīng)信息在材料一第3段“如果我們想在清理海洋方面有所成就的話”。B項(xiàng)“表明研究可降解塑料價(jià)值不大”錯(cuò)，對應(yīng)信息在材料二第2段“但這篇綜述發(fā)現(xiàn)目前的技術(shù)很難做到完全降解”，“很難做到完全降解”并非不降解，研究還是有價(jià)值的。C項(xiàng)“表明塑料垃圾的污染則你正日趨嚴(yán)重”錯(cuò)，材料三中以時(shí)間為序舉例為證明“科學(xué)家們正竭盡全力消弱和減少塑料垃圾對自然帶來的傷害”。D項(xiàng)正確，結(jié)合三則材料整合。4.命題透析本題考查歸納、分析、整合文中信息和內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答案①根據(jù)海洋塑料垃圾分布實(shí)施清理，減少塑料污染，改善生存環(huán)境。②有利于野生動(dòng)物和人類健康生存。(每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)思路點(diǎn)撥根據(jù)材料一最后一段得出①，根據(jù)材料二最后一段得出②。5.命題透析本題考查篩選整合文中信息、歸納概括的能力。答案①開發(fā)塑料產(chǎn)品的替代材料。②發(fā)現(xiàn)和研究可降解塑料的新物種。③提高公民的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保公德。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料三3、4段得出①，根據(jù)材料三第5段得出②，根據(jù)材料三第6段得出③。6.答案A命題透析本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。思路點(diǎn)撥B項(xiàng)“規(guī)模最大的聚會(huì)”錯(cuò)誤，文中只是說“規(guī)模盛大的聚會(huì)”。C項(xiàng)文中沒有依據(jù)我采訪過朱仲祿，呂秀峰和我一樣是被采訪者。D項(xiàng)“花兒”得名原因不全，還有西北人喜歡幾化音的原因。7.答案B命題透析本題考查對重要語段內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。思路點(diǎn)撥“都是為了襯托黃土高原人民的辛勤勞作”分析錯(cuò)誤，《風(fēng)景談》黃土高原種上了莊稼，顯示人改造自然的力量；本文寫黃土高原是為了突出“花兒”濃郁的民族特色和高原風(fēng)格的特點(diǎn)。8.命題透析本題考查對文本重要語句的理解、分析能力。答案①豐富文章內(nèi)容。從寫“花兒”在各地傳播到寫這首歌曲傳唱廣泛，說明“花兒”影響之大。②增強(qiáng)文章的詩意美。具體展現(xiàn)“花兒”的藝術(shù)感染力，引發(fā)讀者閱讀興趣。③承上啟下，進(jìn)一步照應(yīng)標(biāo)題。承接上文對“花兒”藝術(shù)特點(diǎn)的概括介紹，引出后文電視欄目訪談中作者對“花兒”的解讀。④突出文章主旨。表達(dá)了作者對河湟“花兒”的喜愛，對民俗文化的贊美。(答對1點(diǎn)得2分，答對2點(diǎn)得3分，答對3點(diǎn)得4分。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

9.命題透析本題考查分析文本特征理解的能力。答案①歷史的真實(shí)性：以真人真事為依據(jù)，有作者采訪的資料，盡可能貼近現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)地展現(xiàn)“花兒”的歷史價(jià)值。②文學(xué)的審美性：作者從敘事的邏輯性、故事的線索性、過去與現(xiàn)在跨越角度等安排內(nèi)容，并從作者敘述角度表達(dá)對“花兒”的情感體驗(yàn)。③詩意的融合性：在語言方面追求的是樸素與詩意兼具，如訪談之后，用排比和比喻的手法抒寫了對“花兒”的感悟，語言新奇、優(yōu)美、靈動(dòng)又不失理趣。(每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)10.答案BDF(每處1分,多涂不給分)命題透析本題考查文言文斷句的能力。思路點(diǎn)撥句意：只要選拔正直善良的人，他們判斷獄案準(zhǔn)確，就增加他們的俸祿，賞賜金帛，那么奸偽邪惡自然會(huì)止息。“公直善良人”作“選”的賓語，在“人”之后應(yīng)斷開；“斷獄允當(dāng)者”中的“者”指“……的人”，故在“者”后應(yīng)斷開；“增秩”與“賜金”為并列結(jié)構(gòu)，“即”意為“則、那么”，引出后面的結(jié)果。結(jié)合以上信息點(diǎn)，進(jìn)行綜合分析，并準(zhǔn)確斷句。11.答案C命題透析本題考查理解并掌握常見文言詞語含義、用法的能力。思路點(diǎn)撥C項(xiàng)“庶竭駑鈍”中的“庶”是“希望”的意思，與文中“庶”的意義不同。故選C。12.答案A命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、理解文章內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng)中“并非希望人病死”理解有誤，文中的“疾”是“憎恨”之意，故選A。13.命題透析本題考查翻譯文言句子的能力。答案(1)賞罰的根本，在于勉勵(lì)好人懲罰惡人，所以帝王不能因?yàn)楦毁F貧賤、親近疏遠(yuǎn)而讓刑罰輕重有別。(關(guān)鍵詞“刑賞”(賞罰，刑罰與獎(jiǎng)賞)、“勸”(勉勵(lì)，鼓勵(lì))、“貴賤親疏”(指地位富貴貧賤、關(guān)系親近疏遠(yuǎn))的翻譯各1分，大意1分)(2)陛下深居宮中，看待百姓就像嬰兒；百官分管國家事務(wù)重任，對待百姓卻像仇人。(關(guān)鍵詞“九重”(指宮禁，朝廷)、“赤子”(嬰兒)、“遇”(對待)的翻譯各1分，大意1分)14.命題透析本題考查理解文言文中內(nèi)容及篩選文言文信息的能力。答案①執(zhí)法寬簡。審理案件不能一味力求苛嚴(yán)，要公平恰當(dāng)；②慎用死刑。重大案件要做到“五復(fù)奏”，盡量避免濫用死刑；③罰當(dāng)其罪。權(quán)責(zé)要明確、賞罰要對人，斷獄執(zhí)法不連坐。(答出一點(diǎn)給1分，意思對即可。若有其它答案，合理亦可酌情給分)參考譯文：材料一：唐太宗對侍從的大臣們說：“人死了不能復(fù)生，所以執(zhí)法務(wù)必要寬大簡約。古人說，賣棺木的人希望年年發(fā)生瘟疫，并不是對人仇恨，而是利于棺木出售的緣故。如今，執(zhí)法部門審理每一件案件，總是力求茍嚴(yán)，以此博得好的考核成績?，F(xiàn)在該用什么辦法，才可以做到公平恰當(dāng)呢?”諫議大夫王珪進(jìn)言道：“只要選拔正直善良的人，他們斷案準(zhǔn)確，就增加他們的俸祿，賞賜金帛，那么奸偽邪惡自然會(huì)止息?！碧谟谑窍铝畎催@個(gè)辦法實(shí)行。相州有個(gè)名叫李好德的人，一向有瘋癲病，講了些荒謬狂妄的話，唐太宗詔令審查他的案件。大理寺丞張?zhí)N古說：“李好德患癲癲病證據(jù)確鑿，按照法律不應(yīng)判罪?！碧诖饝?yīng)對他予以從寬處理。張?zhí)N古私下把太宗的旨意告訴李好德，并和他博戲。治書侍御史權(quán)萬紀(jì)彈劾張?zhí)N古，太宗對張?zhí)N古的行為感到十分憤怒，便下令把張?zhí)N古在東市斬首。不久，唐太宗對自己的做法很后悔，對房玄齡說：“張?zhí)N古身為法官，和獄囚一起博戲，還泄露我的話，雖說罪狀嚴(yán)重，但如果按正常的法律量處，還不至于判處死刑。你們竟然不說一句話，主管部門又不復(fù)奏，就把他處決，這難道合乎道理嗎?”于是下詔說：“凡有死刑，即使下令立即處決，都還得二日內(nèi)五次復(fù)奏?！庇终f：“從今以后，由門下省復(fù)審，有按照法令應(yīng)當(dāng)處死而情有可原的，應(yīng)將案情抄錄奏報(bào)。”戴州刺史賈崇因?yàn)槠洳肯掠腥朔噶酥刈?，被御史彈劾上奏。太宗對身邊的大臣們說：“古代唐堯是大圣，他的兒子丹朱很不才，他以圣賢的教誨，父子之親，尚且不能使其子受到熏染而發(fā)生變化，去惡從善，現(xiàn)在要求刺史教化并惠及百姓，使他們都走正道，這怎么可能呢?因此各州有犯十惡不赦之罪的，刺史不必連坐獲罪，只令其糾查尋訪調(diào)查清楚定罪，這樣差不多可以徹底清除奸惡之人?！蔽赫魃蠒f：我看《尚書》上講：“申明道理，謹(jǐn)慎刑罰。”“用刑千萬要慎重！”《禮記》說：“君王寬厚容易侍奉，臣下忠誠容易了解，這樣刑罰就不必?zé)┛亮恕薄Ｒ虼?，君王播種忠厚之誠，臣子竭盡輔佐之力，這樣太平基業(yè)才不會(huì)毀滅。當(dāng)今國泰民安，陛下隆恩惠及四海，功績很高，天下無人不服，無遠(yuǎn)不至。賞罰的根本，在于勉勵(lì)好人懲罰惡人，所以帝王不能因?yàn)楦毁F貧賤、親近疏遠(yuǎn)而讓刑罰輕重有別。

材料二刑罰的關(guān)鍵，在于明白得當(dāng)，而不在于重刑。如果不遺漏有罪的人，即使輕微的刑罰，百姓也不敢違犯法律；如果容許有罪的人可以僥幸逃脫，就算是誅滅三族的酷刑，也不能禁止犯罪。如今中央和地方的官吏，都想獲得當(dāng)世的美名，爭著用酷刑來顯示公正無私，加上朝廷的輪番敦促和鼓勵(lì)，于是嚴(yán)刑就逐漸成了一種風(fēng)氣和習(xí)俗。陛下深居宮中，看待百姓就像嬰兒；百官分管國家事務(wù)重任，對待百姓卻像仇人。我認(rèn)為應(yīng)該敕令文武百官，讓他們明白刑罰的關(guān)鍵來惠及天下的百姓。15.答案C命題透析本題考查對詩歌含義、藝術(shù)手法理解、鑒賞的能力。思路點(diǎn)撥“神仙喝的甘甜的‘玉英’，就是用石泉的水烹煮香茶的嫩芽做成的”錯(cuò)誤。這是詩人想象用石泉的水烹煮嫩芽，茶湯就像神仙喝的“玉英”。意在表現(xiàn)泉水的甘甜香美。16.命題透析本題考查理解、歸納概括詩歌情感內(nèi)容手法的能力。答案①直接描寫。首聯(lián)描寫沙明水凈，突出泉水之清，表達(dá)對泉水的喜愛之情；②景物烘托。頷聯(lián)描繪泉水周圍美麗的景色，微風(fēng)吹過竹林，月色透過松林，烘托泉水的美好，表達(dá)喜愛之情；③發(fā)揮想象。頸聯(lián)想象泉水為“靈液”和神仙喝的“玉英”，表現(xiàn)泉水的甘甜，表達(dá)對泉水的贊美之情；尾聯(lián)想象此地和神仙洞府相連，賦予惠山泉神秘的意味，表達(dá)贊嘆之情。(每點(diǎn)2分，意思對即可)17.命題透析本題考查默寫常見的名篇名句的能力。答案(1)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆(2)慈父見背，舅奪母志(3)呦呦鹿鳴，食野之蘋/且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山/況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿(每空1分。第(3)小題若有其他答案，正確合理亦可給分)18.命題透析本題考查正確使用成語的能力。答案①漸行漸遠(yuǎn)/相去甚遠(yuǎn)②熟視無睹/視若無睹/視而不見/司空見慣③至關(guān)重要/舉足輕重(每填對一個(gè)給1分，有錯(cuò)別字則該成語不給分)19.命題透析本題考查辨析并修改語病的能力。答案②雖然提升了公眾日常的交流效率；④尤其是對還處于初步學(xué)習(xí)階段的中小學(xué)生而言；⑤這種“距離”的產(chǎn)生。(三處語?。阂皇谴钆洳划?dāng)，應(yīng)將“增強(qiáng)”改為“提升”或“提高”；二是成分殘缺，應(yīng)加上介詞“對”。三是語序不當(dāng)，應(yīng)將“距離”與“產(chǎn)生”調(diào)整位置。每改對一處2分。)20.命題透析本題考查句式變換和邏輯表達(dá)能力。答案科學(xué)研究表明，充足的睡眠不