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高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1海南省先鋒聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(34分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:①意象的運(yùn)用,是加強(qiáng)敘事作品的詩(shī)化程度的一種重要手段。它是中國(guó)人對(duì)敘事學(xué)與詩(shī)學(xué)聯(lián)姻所作出的貢獻(xiàn),它在敘事作品中的存在,往往成為行文的詩(shī)意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志。然而,意象的功能并非無(wú)限,它有醒目的功能,但對(duì)于過(guò)分炫目之處也須有所限制,求其醒目而不過(guò)分炫目,乃是發(fā)揮意象功能之道。一方面,意象可以點(diǎn)醒故事的精神。文章總是需要有一些才華煥發(fā)的光亮點(diǎn)的,在意象和非意象的相互間隔和節(jié)制中,以光亮點(diǎn)和非光亮點(diǎn)的疏密度,來(lái)控制敘事作品的審美色調(diào)、節(jié)奏和旋律。另一方面,敘事文學(xué)不能等同于寫(xiě)抒情詩(shī),不能一味地堆砌意象。意象只不過(guò)是敘事過(guò)程中添加的要素,它的使用并非愈繁愈佳,而要講究適度與自然。意象是故事的“眼睛”,而眼睛雖有神采,卻不能代替五官的全部,更不能代替整個(gè)身軀。②以『點(diǎn)石成金』比喻以形傳神,在中國(guó)自古及今的文學(xué)中已經(jīng)形成傳統(tǒng),修養(yǎng)厚實(shí)的現(xiàn)代作家也深知其間妙處的。意象就是一種“『點(diǎn)石成金』藝術(shù)”在敘事文學(xué)中的運(yùn)用,它成為敘事過(guò)程中極為精彩、極有關(guān)鍵價(jià)值的筆墨。如果說(shuō),詩(shī)有“詩(shī)眼”,那么意象就可以成為“文眼”了。作為“文眼”,意象的功能又有何等具體的表現(xiàn)?③首先,意象作為“文眼”,它具有凝聚意義、凝聚精神的功能。意義在許多敘事之作中是不明白地說(shuō)出來(lái)的,是滲透到行文的每一個(gè)細(xì)胞中的。敘事的過(guò)程既要表達(dá)意義,又要隱藏意義,使意義不是唾手拾得,而是細(xì)心解讀方可得到。因而在意象別有意味地滲透于行文之時(shí),意象可以作為意義的聚光點(diǎn)、意義的蓄水池,對(duì)作品的意義滲透進(jìn)行有散有聚的調(diào)節(jié),形成意義的聚散分合的體制?!读凝S志異》中的《嬰寧》,它是以“笑”的意象作為“文眼”,而凝聚全文的精神和意義的,是為了突破束縛婦女的禮教規(guī)矩,而還原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能,使這篇文言小說(shuō)異常強(qiáng)烈和充滿詩(shī)意地成為青春的頌歌。④意義一經(jīng)凝聚,就會(huì)變得突出、集中和鮮明,積蓄為濃郁的審美滋味或強(qiáng)烈的審美撞擊力。蕭紅的短篇小說(shuō)《手》中“手”的意象,就具有強(qiáng)大的吸附力量,它在以象含意、以意拓象的復(fù)雜操作之間,廣泛地關(guān)聯(lián)著社會(huì)百態(tài)、心理感受,關(guān)聯(lián)著城鄉(xiāng)差別和教育制度等一系列問(wèn)題,使意象運(yùn)行的本身產(chǎn)生了某種凝聚意義的向心力。多重意義在這個(gè)獨(dú)特的意象的凝聚下,互相交織,又互相撞擊,在批評(píng)著社會(huì),在憐憫著人生,其間所提供的心靈震撼的力量是非常強(qiáng)大的。⑤其次,意象作為“文眼”,它具有疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的功能。敘事作品往往是以情節(jié)或非情節(jié)的跳躍性思路,作為行文的線索的。在情節(jié)與情節(jié)的轉(zhuǎn)換之間,設(shè)置一個(gè)意象,可以使轉(zhuǎn)換不流于生硬簡(jiǎn)陋,而在從容轉(zhuǎn)換中蘊(yùn)含著審美意味。在情節(jié)或非情節(jié)的跳躍之間,如果也能設(shè)計(jì)一個(gè)意象,跳躍就會(huì)變得更加瀟灑,甚至產(chǎn)生一點(diǎn)蒙太奇的效果。而且由于同一意象在紛紜復(fù)雜的情節(jié)或非情節(jié)線索之中,別具匠心地重復(fù)出現(xiàn),就可能造成有若詩(shī)歌中同一語(yǔ)句、意象反復(fù)出現(xiàn)的回環(huán)復(fù)沓的旋律波動(dòng)。意象的重復(fù)出現(xiàn)也不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是重復(fù)中的反重復(fù),在物象的重現(xiàn)之中包含著意義的增添和遞進(jìn),這就有助于形成行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感。發(fā)揮意象在貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)和疏通行文脈絡(luò)方面的功能的形式,是豐富多彩的,而且存在著巨大的探索和創(chuàng)新的可能性。⑥其三,意象作為“文眼”,它還具有保存審美意味、強(qiáng)化作品的耐讀性的功能。敘事文學(xué)積蓄和保存審美意味的手段甚多,比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、獨(dú)特的生活細(xì)節(jié),都可以從各自的角度積存審美意味的。但意象的積存效能又有其獨(dú)到之處,一個(gè)或獨(dú)特、或別致、或精彩、或錚亮的意象,往往具有相當(dāng)程度的綜合性,綜合著物象和意義、綜合著細(xì)節(jié)和哲理,由這種綜合方式對(duì)審美意味加以積存,就更有效地達(dá)到耐人咀嚼、余味無(wú)窮的效果。⑦《西游記》中套在孫悟空頭上的“緊箍?jī)骸?,作為一個(gè)獨(dú)特的意象,跟隨著十萬(wàn)八千里、八十一難的全過(guò)程,它隱喻在追求真理與完成事業(yè)的艱難困苦中,由約束而到達(dá)自由境界的心靈歷程,其意蘊(yùn)之深邃是非常耐人尋味的。甚至可以說(shuō),許多人尋味了多少年還沒(méi)有尋味透,還需要以求真求深的精神進(jìn)一步地尋味。⑧意象之所以有耐讀性,有保存審美意味的功能,還在于它們中的不為少數(shù),與歷史文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。歷史文化所形成的典故或掌故,被用為意象,又在敘事文學(xué)中加以豐富或變形,生發(fā)出雅趣,生發(fā)出反諷。于是有修養(yǎng)的讀者在咀嚼一個(gè)意象之時(shí),仿佛在翻閱一部文化史的某些篇章,而且是經(jīng)過(guò)審美點(diǎn)化的文化史篇章。⑨意象作為中華民族極有光彩和特色的敘事方式和謀略,從歷史的深處走出來(lái),接受了時(shí)代的考驗(yàn)和詢問(wèn),在融合外來(lái)的現(xiàn)代思潮和敘事經(jīng)驗(yàn)中,豐富了自己的形態(tài),深化和更新了原意象的含義,創(chuàng)造了新的意象組織形式和意義形態(tài),從而煥發(fā)出更加璀璨的神采了。意象敘事在其歷史進(jìn)化中,已經(jīng)具備民族思維的優(yōu)勢(shì)和時(shí)代思維的優(yōu)勢(shì),它使敘事作品詩(shī)化和精致化的生命力是難以磨滅的。(摘編自楊義《中國(guó)敘事學(xué)·意象篇》)材料二:①“意象”作為極具中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要概念、范疇,它經(jīng)歷了一個(gè)由哲學(xué)、文化概念向文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)范疇演變的過(guò)程。以“意象”品評(píng)文學(xué)作品,更能準(zhǔn)確地表述作家構(gòu)思謀篇過(guò)程中的審美心理活動(dòng)及其呈現(xiàn)在詩(shī)中的形態(tài)與情態(tài),也更能準(zhǔn)確地表述讀者閱讀鑒賞時(shí)所獲得的審美快感。②總之,“意象”是有意味的具體形象,或者說(shuō)是顯現(xiàn)在具象中的意味,是“意”與“象”的融合,不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn),而是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復(fù)合體,是一種“各種根本不同的觀念的聯(lián)合”。“意象”如同是組件、基礎(chǔ)、構(gòu)架,不同的“意象”有機(jī)結(jié)合而組成文學(xué)作品,作品的意義和整體審美效應(yīng)也由具體可感的“意象”生發(fā)而來(lái),我國(guó)浩瀚的古典文學(xué)作品沉浸在“意象”的海洋之中,“意象”也成為評(píng)論文學(xué)作品的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。(摘編自雷江紅《淺析中國(guó)傳統(tǒng)“意象”的起源和發(fā)展》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是()A.敘事作品中的意象,是作品行文的詩(shī)意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志。B.發(fā)揮意象功能的方法,是限制其過(guò)分炫目之處,求其醒目而不過(guò)分炫目。C.我們?cè)诰捉赖涔室庀髸r(shí),如同在翻閱經(jīng)過(guò)了審美點(diǎn)化的文化史某些篇章。D.意象不只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn),更是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復(fù)合體。2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感,可以借助物象在重復(fù)出現(xiàn)中所包含的意義的增添和遞進(jìn)來(lái)形成。B.敘事作品中意象的運(yùn)用,是一種“『點(diǎn)石成金』藝術(shù)”,意象是敘事過(guò)程中精彩而又有價(jià)值的“文眼”。C.在情節(jié)與情節(jié)之間,情節(jié)與非情節(jié)之間,我們可以設(shè)置一個(gè)意象,使之從容轉(zhuǎn)換或?yàn)t灑跳躍。D.因?yàn)橐庀笏鄣囊饬x需要我們細(xì)心地加以解讀,所以敘事中既要表達(dá)又要隱藏意象的意義。3.下列關(guān)于材料一的論證,說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.文章第⑦段以獨(dú)特的意象——孫悟空頭上的“緊箍?jī)骸眮?lái)例證意象具有耐人咀嚼、余味無(wú)窮的審美意味。B.文章第④段例舉“手”的意象,是為了論述敘事性作品中的意象都具有濃郁的審美滋味和強(qiáng)烈的審美撞擊力。C.文章第③段運(yùn)用類比論證和舉例論證方法,形象而具體地論述了意象具有凝聚意義、凝聚精神的功能。D.文章的主體部分,采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),從三個(gè)不同角度闡釋了意象功能的具體表現(xiàn),思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4.下列選項(xiàng)中的意象,屬于材料一所論述范圍的一項(xiàng)是()A.聞一多《紅燭》中的“紅燭”。B.昌耀《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“蜘蛛”。C.鐵凝《哦,香雪》中的“鉛筆盒”。D.雪萊《致云雀》中的“云雀”。5.茹志娟《百合花》中的“百合花”這一意象具有多重功能,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】1.B2.D3.A4.C5.①“百合花”凝聚了軍民的深厚情誼,展現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)、生死與共的主題。②“百合花”體現(xiàn)了行文脈絡(luò),構(gòu)成了小說(shuō)的基本情節(jié),結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。③“百合花”體現(xiàn)了新媳婦的善良和靦腆,烘托出小通訊員形象,具有審美趣味,可讀性強(qiáng)?!窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。A.“是作品行文的詩(shī)意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志”錯(cuò)誤。原文“意象的運(yùn)用……它在敘事作品中的存在,往往成為行文的詩(shī)意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志”是說(shuō)“往往成為”,選項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。C.“我們?cè)诰捉赖涔室庀髸r(shí)”錯(cuò)誤。原文“有修養(yǎng)的讀者在咀嚼一個(gè)意象之時(shí),仿佛在翻閱一部文化史的某些篇章,而且是經(jīng)過(guò)審美點(diǎn)化的文化史篇章”是說(shuō)“有修養(yǎng)的讀者”,選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。D.“意象不只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn),更是……”錯(cuò)誤。原文“‘意象’是有意味的具體形象……不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn),而是……”說(shuō)的是“不是……而是”,選項(xiàng)表述的是“不只是……更是”,曲解文意。故選B。【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“因?yàn)橐庀笏鄣囊饬x……所以敘事中既要表達(dá)又要隱藏意象的意義”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)“敘事的過(guò)程既要表達(dá)意義,又要隱藏意義,使意義不是唾手拾得,而是細(xì)心解讀方可得到”,選項(xiàng)因果倒置。故選D?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“是為了論述敘事性作品中的意象都具有濃郁的審美滋味和強(qiáng)烈的審美撞擊力”錯(cuò)誤。由第④段第一句可知,是為了論證“意義一經(jīng)凝聚,就會(huì)變得突出、集中和鮮明,積蓄為濃郁的審美滋味或強(qiáng)烈的審美撞擊力”。C.“文章第③段運(yùn)用類比論證”錯(cuò)誤。此處沒(méi)有使用類比論證,“意象可以作為意義的聚光點(diǎn)、意義的蓄水池”是比喻論證。D.“采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。文章的主體部分,“首先……其次……其三……”采用并列式結(jié)構(gòu),從三個(gè)不同角度闡釋了意象功能的具體表現(xiàn)。故選A?!?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。本文所論述的范圍是中國(guó)敘事文學(xué)中的意象的運(yùn)用。C.《哦,香雪》是小說(shuō),屬于敘事文學(xué),其他選項(xiàng)均為抒情詩(shī)。故選C。【5題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①材料說(shuō)“意象作為‘文眼’,它具有凝聚意義、凝聚精神的功能”,“百合花”是新媳婦新婚被子上的圖案,新媳婦愿意將新婚被子借給我們,小通訊員犧牲,百合花被子蓋在小通訊員身上,“百合花”凝聚了軍民的深厚情誼,展現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)、生死與共的主題。②材料說(shuō)“意象作為‘文眼’,它具有疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的功能”,小說(shuō)以“百合花”為線索,構(gòu)成了“借被子”“鋪被子”“蓋被子”等情節(jié),“百合花”體現(xiàn)了行文脈絡(luò),構(gòu)成了小說(shuō)的基本情節(jié),結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。③材料說(shuō)“意象作為‘文眼’,它還具有保存審美意味、強(qiáng)化作品的耐讀性的功能”,“百合花”體現(xiàn)了新媳婦善良和靦腆,象征了人性美和人情美,烘托出小通訊員純潔美好的形象,具有審美趣味,可讀性強(qiáng)。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。無(wú)法完成的畫(huà)像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來(lái),中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說(shuō):“我外甥女,小卿?!睍r(shí)間停留在1944年的春末。這一年我十五歲,師傅楊寶豐大約四十歲,是城里唯一的炭精畫(huà)畫(huà)師,專門給人畫(huà)像,給活著的人畫(huà),也為故去的人畫(huà),大約一天時(shí)間就能完成。師傅保持著一個(gè)傳統(tǒng),畫(huà)遺像一定得到死者的家里去畫(huà)。我想,可能是不想把晦氣留在自己家里吧。舅媽說(shuō):“我這小姑子三年前不見(jiàn)了,小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年,慢慢地,我們也就不抱什么希望了,就當(dāng)我這小姑子死了,所以才請(qǐng)您來(lái)給畫(huà)一張像?!薄拔倚枰恼掌?,你們找出來(lái),我來(lái)挑一張。”舅媽轉(zhuǎn)向小卿:“快去把照片拿出來(lái)?!毙∏渲钢鴫翘幏胖囊粋€(gè)搪瓷臉盆,小聲凄凄地說(shuō):“喏,都在那里?!蔽覀冺樦种傅姆较蚩矗樑璧子幸粚尤紵蟮幕覡a。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽聲音尖厲起來(lái),抓住小卿的細(xì)胳膊:“你把照片都燒了!這是為啥?”“我娘沒(méi)死,她找我爹去了?!毙∏鋰聡碌乜蕹雎晛?lái),她不相信母親離世了。舅媽最終找到一張泛黃的照片,遞給我?guī)煾担骸澳?,這個(gè)行不行?我只找到這一張。您說(shuō)一個(gè)年輕女子,天天在外面瘋跑,凈和一些陌生的人打交道?!睅煾刀⒅掌?,似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人,半天沒(méi)有說(shuō)話?!斑@張照片是什么時(shí)候的?”“大概十三年前吧。”舅媽說(shuō)。我看到的那張舊照片,在時(shí)間無(wú)情的作用下,有些暗淡模糊。我很奇怪,以往,師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔。而這一次,他是在勉為其難,在冒一個(gè)很大的險(xiǎn)。一切準(zhǔn)備停當(dāng),師傅開(kāi)始作畫(huà)。每一次,都是從眼睛畫(huà)起,這是老規(guī)矩。師傅告訴我,眼睛是一幅肖像畫(huà)的魂魄,只要魂魄活了,這幅畫(huà)就成功了一大半。而這一天,1944年春天的一天,面對(duì)草稿,他稍微猶豫了片刻,然后,用小楷毛筆沾上炭精粉,筆落在了鼻子上。直到第四天傍晚,漫長(zhǎng)的作畫(huà)過(guò)程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛,他再也畫(huà)不動(dòng)了。那一小塊空白,像是一個(gè)深不見(jiàn)底的洞,特別突兀刺眼。我看到,師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來(lái)沒(méi)有,從來(lái)沒(méi)有過(guò),這么難熬的作畫(huà)過(guò)程。我反復(fù)看著那張舊照片,看著照片上青春而朦朧的臉龐,再看看素描紙上,那一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)而清晰的面孔是多么來(lái)之不易啊。師傅疲憊不堪地說(shuō):“明天早晨收尾。”第五天一早,我掀開(kāi)宣紙,驚得大叫一聲:“哎呀!”宣紙下面是空蕩蕩的桌面,桌上桌下,都找了個(gè)遍,也未見(jiàn)蹤影。舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來(lái)。師傅和藹地拍拍她的頭,問(wèn):“你見(jiàn)過(guò)那張畫(huà)像沒(méi)?”整晚,只有她一個(gè)人在家里。小卿搖搖頭,又搖搖頭。師傅揮了揮手,然后坐在椅子上,大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他,束手無(wú)策。師傅說(shuō):“我重新畫(huà)?!敝禺?huà)的過(guò)程是一場(chǎng)災(zāi)難。他甚至茶飯不思,每天傍晚回店的路上,走得比平日里要慢許多,偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過(guò),都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。又過(guò)了五天,小卿母親年輕時(shí)的畫(huà)像,即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處,連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫(huà)好了。那一刻,師傅四肢攤開(kāi),癱坐在椅子上,面色蒼白,汗?jié)褚滦洌^發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫(huà)像,突然間趴在桌子上,放聲痛哭。為了保護(hù),我背著畫(huà)夾,回到了店里。畫(huà)夾被我放在柜臺(tái)上。臨睡前,我看了畫(huà)夾最后一眼,眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久,我突然醒來(lái),暗夜中恍若傳來(lái)細(xì)碎的聲音。我從床鋪上爬起來(lái),躡手躡腳地摸向柜臺(tái),柜臺(tái)上的畫(huà)夾已經(jīng)不見(jiàn)了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來(lái)自屋外,店門虛掩著,我輕輕推開(kāi)它,腳落下去,感覺(jué)像是落進(jìn)了深淵之中。借著淡淡的月光,我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個(gè)人,正靜靜地站在那里。那人終于有了動(dòng)靜,他打著了火,在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次,才點(diǎn)著。燃燒的面積越來(lái)越大,被火映照的地方也擴(kuò)展得越來(lái)越大。視線順著火光向上移動(dòng),我一屁股坐到了地上——那個(gè)人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫(huà)像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫(huà)像。我和師傅,誰(shuí)也沒(méi)有再提起畫(huà)像的事。一年之后的某一天,我在店里等著師傅,等了一天,兩天,一個(gè)月,兩個(gè)月,沒(méi)有等到他。師傅再也沒(méi)有出現(xiàn),我不死心,走遍了整個(gè)城里,也沒(méi)有見(jiàn)到他的蹤影。沒(méi)有人告訴我發(fā)生了什么。我央求父親,替我盤(pán)下了那家小店。我繼續(xù)著師傅未完成的事業(yè),漸漸地成了城里一個(gè)有名的炭精畫(huà)畫(huà)師。我想一邊畫(huà)像,一邊等待師傅回來(lái),就像小卿等待她的母親一樣。我相信有一天,師傅會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前,他一定會(huì)為我的炭精畫(huà)而驕傲。1951年的一天,我的畫(huà)店里走進(jìn)來(lái)一個(gè)年輕的姑娘,她面色凝重,年輕的臉上寫(xiě)滿了哀傷?!拔沂切∏洹!彼f(shuō),“我想請(qǐng)你畫(huà)一張肖像?!蔽壹泵崆?、手忙腳亂地請(qǐng)她坐下來(lái),小心地問(wèn)她:“找到你娘了嗎?”小卿努力克制著悲傷,對(duì)我說(shuō):“邯鄲解放后,有一天,舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂里。我們站在一張合影前,合影上是兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人。我越看,其中一個(gè)年輕女人越像我娘。我確信,她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來(lái),一個(gè)陌生的女人走到我身邊,問(wèn)我為啥哭泣。我指著照片說(shuō),那是我娘。她把我攬?jiān)趹牙铮彩欠怕暣罂?。等我們哭完,她告訴我說(shuō),她是照片中的另一個(gè)女人,他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨,又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子,說(shuō)是我爹?!薄拔蚁胝?qǐng)你給我娘畫(huà)一張像。”我跟著小卿來(lái)到烈士紀(jì)念堂,看到了那張照片。我的目光落到照片上,緊緊盯著照片右首的那個(gè)男人,我有點(diǎn)懷疑自己的眼睛,使勁揉了揉,指著照片驚呼道:“小卿,你看,那個(gè)人,那人是我?guī)煾??!秉S姨領(lǐng)著我和小卿來(lái)到一個(gè)烈士墓前,告訴我說(shuō),這就是我?guī)煾?,這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說(shuō),他曾經(jīng)化名楊寶豐,在城里工作過(guò)幾年,他在南關(guān)開(kāi)了一家畫(huà)像館,專門給人畫(huà)像。我這才知道,師傅叫宋咸德。我潸然淚下。(有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.文章以“無(wú)法完成的畫(huà)像”為題目,引導(dǎo)讀者探究原因,暗示了充滿懸念的畫(huà)像過(guò)程。B.小說(shuō)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)未著一筆,但是師傅作畫(huà)的一筆一畫(huà)之艱難,作畫(huà)過(guò)程中緊張恐懼的氛圍仿佛把讀者拉進(jìn)了驚險(xiǎn)刺激的革命戰(zhàn)場(chǎng)。C.小卿舅媽提供的照片很不清晰,師傅憑借高超技藝和從容的心態(tài),將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象描繪出來(lái)。D.“我”求父親盤(pán)下小店,是因?yàn)椤拔摇毕肜^續(xù)師傅未完的事業(yè),并等待師傅回來(lái)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.全文以師傅和“我”為卿母親畫(huà)像為主要線索,以第一人稱“我”為敘述者,進(jìn)行故事情節(jié)的展開(kāi)。B.舅媽和小卿對(duì)母親肖像的不同意見(jiàn),兩者對(duì)小卿母親的不同態(tài)度和感情,都從側(cè)面還原著未現(xiàn)身的革命者的人物形象。C.本文大量使用敘述留白,依靠細(xì)節(jié)去刻畫(huà)歷史的溫度,不因留白而空洞,而是拓寬了時(shí)空,打破了創(chuàng)作的局限。D.時(shí)間背景1944年、1951年,使小說(shuō)描寫(xiě)的環(huán)境有了象征性,如“暗夜”象征了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代殘酷與黑暗;“火”燃燒面積擴(kuò)大,象征了革命的興盛。8.文似看山不喜平,小說(shuō)多處設(shè)置懸念,埋下伏筆,形成謎面,又在故事的推進(jìn)中逐漸給出謎底。文章設(shè)置了多處解謎,請(qǐng)找出兩處,并分析其如何使文章達(dá)到了一波三折的效果?9.有限的細(xì)節(jié)背后涌動(dòng)的是磅礴的歷史。細(xì)節(jié)展開(kāi)的時(shí)候,才是歷史打開(kāi)的正確方式。請(qǐng)舉例分析通過(guò)師傅畫(huà)像時(shí)的行為細(xì)節(jié),我們可以感受革命年代地下工作者怎樣的心境和情感?【答案】6.C7.D8.①照片的解謎:文章首句寫(xiě)到“屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道?!闭掌也坏绞侵i面,照片被某人燒掉了是謎底。然而文章沒(méi)有交代,此處又成為一處懸念。后來(lái)舅媽最終找到一張泛黃的照片。單單是一個(gè)找照片的情節(jié),就轉(zhuǎn)折了好幾次,可謂是吊足了讀者的胃口。②畫(huà)像的解謎:畫(huà)像第一次丟失是第一次波折,對(duì)眾人都是一次打擊;而畫(huà)像最后被身為創(chuàng)作者的師傅燒掉是第二次波折,這次是更深層的打擊,畫(huà)像也因此無(wú)法被完成;多年后小卿找到“我”為她的母親重新畫(huà)像,又是一次波折。③小卿母親、父親的解謎:小說(shuō)一開(kāi)始并沒(méi)有交代小卿母親和父親的身份,一直到文章的最后才揭示了他們革命烈士的身份。舅媽說(shuō)小卿母親“天天在外面瘋跑,凈和一些陌生的人打交道?!边@更增添了人物行為的隱秘性和特殊性。④師父的解謎:小說(shuō)在師傅的行為上設(shè)置了懸念和轉(zhuǎn)折。師傅看到小卿母親的照片、師傅在畫(huà)像時(shí)有三次反常態(tài),后來(lái)得知師傅也是革命烈士的身份。9.(1)舉例:“我看到,師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來(lái)沒(méi)有,從來(lái)沒(méi)有過(guò),這么難熬的作畫(huà)過(guò)程?!薄八踔敛栾埐凰?,每天傍晚回店的路上,走得比平日里要慢許多,偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過(guò),都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行?!薄俺艘拚幌骂^發(fā)等細(xì)微處,連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫(huà)好了。那一刻,師傅四肢攤開(kāi),癱坐在椅子上,面色蒼白,汗?jié)褚滦洌^發(fā)打著綹垂在額頭上?!保?)分析:①師傅他在為小卿母親畫(huà)像時(shí)表現(xiàn)出巨大的痛苦和無(wú)奈,畫(huà)像過(guò)程顯得格外的艱難。而作者對(duì)師傅痛苦神情的刻畫(huà)甚至細(xì)節(jié)到他的每一根頭發(fā)絲。作者對(duì)師傅這種痛苦的細(xì)節(jié)刻畫(huà),暗示著革命者面對(duì)惡毒的敵人時(shí)要忍受身體上的痛苦,更艱難的是要忍受精神上的痛苦,進(jìn)一步補(bǔ)全了革命者抗戰(zhàn)的心路歷程;②同時(shí),師傅對(duì)戰(zhàn)友——小卿母親的深厚情誼也不言而喻。師傅之所以痛苦,正是因?yàn)楦锩聵I(yè)的特殊性使他既不能說(shuō)出小卿母親的身份,要獨(dú)自隱瞞小卿母親可能已經(jīng)犧牲的事實(shí),也不得不完成為小卿母親的畫(huà)像來(lái)傳遞情報(bào)或隱瞞自己的身份?!八c(diǎn)了幾次,才點(diǎn)著。燃燒的面積越來(lái)越大,被火映照的地方也擴(kuò)展得越來(lái)越大?!鄙踔磷詈鬄榱吮苊庑∏淠赣H身份暴露而引來(lái)禍端,不得不親手燒掉戰(zhàn)友的畫(huà)像。師傅的痛苦和辛酸從側(cè)面反映了師傅對(duì)戰(zhàn)友的深厚情誼。作者借此補(bǔ)全了對(duì)革命年代生死情誼的詮釋?!窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“師傅憑借高超技藝和從容的心態(tài),將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象描繪出來(lái)”說(shuō)法錯(cuò)誤。技藝高超固然是原因,但是也是因?yàn)檎J(rèn)識(shí),而且?guī)煾底鳟?huà)的過(guò)程明顯也很不從容。故選C?!?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“‘火’燃燒面積擴(kuò)大,象征了革命的興盛”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“他點(diǎn)了幾次,才點(diǎn)著。燃燒的面積越來(lái)越大,被火映照的地方也擴(kuò)展得越來(lái)越大”可知,師傅點(diǎn)了幾次才點(diǎn)著,說(shuō)明了師傅內(nèi)心的不舍和無(wú)奈,此處的“火”只是一種客觀的描述,并無(wú)象征意義。故選D。【8題詳析】本題考查學(xué)生賞析表達(dá)技巧的能力。解答本題,首先要準(zhǔn)確理解題干給出的問(wèn)題,明確答題方向。題干要求分析如何在文中埋伏筆并逐漸揭開(kāi),從而使文章一波三折。答題首先找到文中有哪些伏筆并在最后解開(kāi),比如關(guān)于照片、關(guān)于畫(huà)像、關(guān)于人物的身份和關(guān)系,都可以入手分析。①關(guān)于照片,找照片的過(guò)程形成了一波三折,“屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道”就是一個(gè)謎,照片找不到,舅媽讓小卿拿出照片,照片卻在“搪瓷臉盆”,被燒了,最終舅媽才找到一張泛黃的照片。開(kāi)篇因?yàn)檎乙粡堈掌鸵徊ㄈ?,為什么找不到,為什么被燒毀,為什么?dāng)師傅拿到照片的時(shí)候不挑剔,這些都吊足了讀者的胃口,起到很好的效果。②關(guān)于畫(huà)像,關(guān)于畫(huà)像的謎,主要是她的兩次丟失,第一次在即將收尾的時(shí)候,“宣紙下面是空蕩蕩的桌面,桌上桌下,都找了個(gè)遍,也未見(jiàn)蹤影”,畫(huà)像第一次丟失,是誰(shuí)拿了畫(huà)像?“整晚,只有她一個(gè)人在家里”,解謎暗示是小卿所作,不想有母親的遺像,不想承認(rèn)母親去世。第二次丟失是艱難重畫(huà)之后,“柜臺(tái)上的畫(huà)夾已經(jīng)不見(jiàn)了”“那人終于有了動(dòng)靜,他打著了火,在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次,才點(diǎn)著。燃燒的面積越來(lái)越大,被火映照的地方也擴(kuò)展得越來(lái)越大。視線順著火光向上移動(dòng),我一屁股坐到了地上——那個(gè)人竟是師傅”,第二次丟失,解謎最后是師傅所作,讓讀者心生疑問(wèn)。最后當(dāng)多年后小卿找到“我”為她的母親重新畫(huà)像時(shí),看到了照片中有師傅,才最終解謎,師傅和小卿的母親一樣,都是革命烈士。文中關(guān)于畫(huà)像不斷埋下伏筆,在故事發(fā)展中不斷解謎,形成了一波三折的效果。③關(guān)于人物的身份和關(guān)系,小卿母親的出場(chǎng)就有懸念,為什么要給她畫(huà)遺像,她是什么身份,通過(guò)舅媽的表述“天天在外面瘋跑,凈和一些陌生的人打交道”設(shè)置謎題,讓人生疑,在畫(huà)遺像的過(guò)程中,師傅種種不尋常的表現(xiàn),也是一個(gè)不斷解謎的過(guò)程,最后當(dāng)“我”看到了四人的照片,才最終明確了這些人物的身份,小卿母親和父親他們都是革命烈士。這種設(shè)置懸念又不斷在故事發(fā)展中解謎的過(guò)程,讓人物的隱秘性和特殊性大大加強(qiáng)。④關(guān)于師父的身份:文本中師傅這一人物也是有著很大的懸念和轉(zhuǎn)折的。文中通過(guò)“我”的敘述,明確了師傅的性格和作畫(huà)的習(xí)慣,呈現(xiàn)給人一種狀態(tài)。當(dāng)他看到小卿母親的照片以及為她畫(huà)像時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和一反常態(tài),讓讀者心生疑慮,又一次構(gòu)成懸念,后來(lái)師傅再也沒(méi)有來(lái)到店里,沒(méi)有了任何消息,再次設(shè)疑,最終在結(jié)尾當(dāng)我可看到四人照片時(shí)才解開(kāi)謎底,原來(lái)知師傅也是革命烈士的身份?!?題詳析】本題考查學(xué)生賞析表達(dá)技巧、鑒賞人物形象的能力。解答本題,首先要從文中篩選出師傅畫(huà)像時(shí)的行為細(xì)節(jié),然后具體分析其細(xì)節(jié)行為中的心境和情感。結(jié)合“師傅四肢攤開(kāi),癱坐在椅子上,面色蒼白,汗?jié)褚滦?,頭發(fā)打著綹垂在額頭上”,作者對(duì)師傅這種痛苦的細(xì)節(jié)刻畫(huà),暗示了革命者面對(duì)惡毒的敵人時(shí)身體上和精神上的痛苦之大,也是每一個(gè)革命者抗的心路歷程;結(jié)合“每一次,都是從眼睛畫(huà)起,這是老規(guī)矩。師傅告訴我,眼睛是一幅肖像畫(huà)的魂魄,只要魂魄活了,這幅畫(huà)就成功了一大半。而這一天,1944年春天的一天,面對(duì)草稿,他稍微猶豫了片刻,然后,用小楷毛筆沾上炭精粉,筆落在了鼻子上”可知,畫(huà)像從眼睛畫(huà)起是老規(guī)矩,而這次卻落筆在了鼻子上,最后只留下一只眼睛,這一反常的細(xì)節(jié),其實(shí)體現(xiàn)的是師傅對(duì)戰(zhàn)友——小卿母親的深厚情誼,他知道小卿母親可能已經(jīng)犧牲的事實(shí),面對(duì)曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友,為其畫(huà)遺像,細(xì)節(jié)體現(xiàn)不忍心痛之情。結(jié)合“直到第四天傍晚,漫長(zhǎng)的作畫(huà)過(guò)程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛,他再也畫(huà)不動(dòng)了。那一小塊空白,像是一個(gè)深不見(jiàn)底的洞,特別突兀刺眼。我看到,師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠”可知,歷經(jīng)四天的漫長(zhǎng)的作畫(huà)過(guò)程,最后留下一只眼睛,他再也畫(huà)不動(dòng)了,右手手背上布滿了密密的汗珠??梢?jiàn)師傅畫(huà)這幅畫(huà)像時(shí)無(wú)比艱難的細(xì)節(jié)?!爸禺?huà)的過(guò)程是一場(chǎng)災(zāi)難。他甚至茶飯不思,每天傍晚回店的路上,走得比平日里要慢許多,偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過(guò),都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行”,作者對(duì)師傅這種痛苦的細(xì)節(jié)刻畫(huà),這種精神上的痛苦,表現(xiàn)了革命者面對(duì)戰(zhàn)友遺像時(shí)內(nèi)心的無(wú)比悲痛。結(jié)合“那人終于有了動(dòng)靜,他打著了火,在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次,才點(diǎn)著。燃燒的面積越來(lái)越大,被火映照的地方也擴(kuò)展得越來(lái)越大。視線順著火光向上移動(dòng),我一屁股坐到了地上——那個(gè)人竟是師傅”可知,師傅點(diǎn)了幾次,才點(diǎn)著,半夜里師傅親手把艱難畫(huà)成的畫(huà)像燒掉的細(xì)節(jié),表現(xiàn)了師傅對(duì)畫(huà)像一旦暴露會(huì)對(duì)革命者及其家人造成危險(xiǎn)的擔(dān)心,為了避免小卿母親身份暴露而引來(lái)禍端,不得不親手燒掉戰(zhàn)友的畫(huà)像。師傅的痛苦和辛酸從側(cè)面反映了師傅對(duì)戰(zhàn)友的深厚情誼。作者借此補(bǔ)全了對(duì)革命年代生死情誼的詮釋。二、古代詩(shī)文閱讀(共41分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:甘寧字興霸,巴郡臨江人也。少有氣力,好游俠。往依劉表,因居南陽(yáng),不見(jiàn)進(jìn)用,后轉(zhuǎn)托黃祖,祖又以凡人畜之。于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達(dá),孫權(quán)加異,同于舊臣。寧陳計(jì)曰:“今漢祚日微,曹操?gòu)涷?,終為篡盜。南荊之地,山陵形便,江川流通,誠(chéng)是國(guó)之西勢(shì)也。寧已觀劉表,慮既不遠(yuǎn),兒子又劣,非能承業(yè)傳基者也。至尊當(dāng)早規(guī)之,不可后操。圖之之計(jì),宜先取黃祖。祖今年老,昏耄已甚,財(cái)谷并乏,左右欺弄,務(wù)于貨利,侵求吏士,吏士心怨。舟船戰(zhàn)具,頓廢不修,怠于耕農(nóng),軍無(wú)法伍。至尊今往,其破可必。一破祖軍,鼓行而西,西據(jù)楚關(guān),大勢(shì)彌廣,即可漸規(guī)巴、蜀?!睓?quán)深納之。遂西,果禽祖,盡獲其士眾,遂授寧兵,屯當(dāng)口。(選自《三國(guó)志·甘寧傳》,有刪改)材料二:先主詣亮,凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮答曰:“自董卓已來(lái),豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴、蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞沃野千里天府之土高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣?!保ㄟx自《三國(guó)志·隆中對(duì)》,有刪改)10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。A益州險(xiǎn)塞B沃野C千里D天府之土E高祖因之F以成帝業(yè)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.“不見(jiàn)進(jìn)用”與“半壁見(jiàn)海日”(《夢(mèng)游天姥吟留別》)中的兩個(gè)“見(jiàn)”的意思一樣。B.“跨州連郡者不可勝數(shù)?!迸c“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”《琵琶行》中的兩個(gè)“勝”意思不一樣。C.“君謂計(jì)將安出”,賓語(yǔ)前置句,與“多情應(yīng)笑我”(《念奴嬌。赤壁懷古》)兩句文言句式相同。D.胄,文中指帝王或貴族的后代;也可指古代作戰(zhàn)時(shí)戴的頭盔。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()A.甘寧到吳國(guó)受到周瑜、呂蒙的共同舉薦,得到孫權(quán)賞識(shí),與之前在劉表、黃祖那里的遭遇完全不一樣。B.甘寧勸孫權(quán)對(duì)南荊之地早點(diǎn)規(guī)劃,而且要先從黃祖那里尋找突破口,認(rèn)為孫權(quán)一定能打敗黃祖。C.劉備在“凡三往”之后,才得以和諸葛亮見(jiàn)面;劉備先叫旁邊的人退下,然后才進(jìn)入正題。D.諸葛亮在對(duì)策中,先謀“可”之策略,再析“不可”之勢(shì),為劉備描繪出立足蜀漢,與魏、吳鼎足三分天下的藍(lán)圖。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)權(quán)深納之。遂西,果禽祖,盡獲其士眾。(2)此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?14.請(qǐng)概括甘寧對(duì)孫權(quán)的獻(xiàn)策與諸葛亮的“隆中對(duì)”兩者的相同之處?!敬鸢浮?0.BDE11.A12.D13.(1)孫權(quán)完全接受了他的意見(jiàn)。于是向西征討,果然擒獲了黃祖,并俘虜了他所有的士兵。(2)這大概是上天用來(lái)資助將軍的,將軍你可(莫非,也許,表示估計(jì)、推測(cè))有占領(lǐng)它的意思呢?14.①?gòu)哪繕?biāo)上看,二者都有明確目標(biāo),都是想奪取巴蜀這個(gè)戰(zhàn)略要地。②從天下形勢(shì)上看,甘寧洞悉曹操、劉表、黃祖情況;諸葛亮分析曹操、孫權(quán)、劉璋、張魯?shù)那闆r,由此可知,二者都了然形勢(shì)。③從戰(zhàn)略對(duì)策上看,甘寧建議先取黃祖、鼓行而西,西據(jù)楚關(guān),大勢(shì)彌廣,即可漸規(guī)巴、蜀”,一步步奪??;諸葛亮提出了四方的外交、“內(nèi)修政理”的內(nèi)政策略、兩路進(jìn)攻的軍事方針,可謂面面俱到,由此可看,二者都有具體對(duì)策。④從論辯邏輯上看,二者部是先分析天下形勢(shì),再講具體措施,環(huán)環(huán)相扣,步步為營(yíng),陳述思路清晰?!窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:益州有險(xiǎn)要的關(guān)塞,有廣闊肥沃的土地,是自然條件優(yōu)越,物產(chǎn)豐饒,形勢(shì)險(xiǎn)固的地勢(shì),漢高祖憑著這個(gè)地方而成就帝王業(yè)績(jī)的。“益州”是主語(yǔ),“險(xiǎn)塞”此處作動(dòng)詞,作謂語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)完整,在其后斷開(kāi),即在B處停頓;“沃野”是主語(yǔ),“千里”作謂語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)完整,在其后斷開(kāi),即在D處停頓;“高祖”是下句主語(yǔ),與其前以“益州”為主語(yǔ)的句子應(yīng)該斷開(kāi),即在E處停頓。故選BDE。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)和文言實(shí)詞意義的能力。A.錯(cuò)誤。表被動(dòng)/看見(jiàn)。句意:不被重用。/在半山腰就能看到海上的日出。B.正確。盡/超過(guò)。句意:占據(jù)幾個(gè)州郡的數(shù)不勝數(shù)。/默默無(wú)聲卻比有聲更感人。C.正確。均是賓語(yǔ)前置句,正常語(yǔ)序“君謂計(jì)將出安”“應(yīng)笑我多情”。句意:您說(shuō)該采取怎樣的計(jì)策呢?/可笑我有如此多的柔情。故選A?!?2題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“先謀‘可’之策略,再析‘不可’之勢(shì)”錯(cuò)誤,依據(jù)“今操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒”“孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也”“荊州北據(jù)漢、沔,利盡南?!嬷蓦U(xiǎn)塞,沃野千里……”可知,應(yīng)是“先析‘不可’之勢(shì),再謀‘可’之策略”。故選D?!?3題詳析】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。(1)“深納”,完全接受;“西”,名詞作動(dòng)詞,向西征討;“禽”,同“擒”,擒獲。(2)“殆”,大概;“所以”,用來(lái)……的;“資”,資助?!?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選信息,歸納要點(diǎn)的能力。①?gòu)哪繕?biāo)上看,甘寧“漸規(guī)巴、蜀”,諸葛亮認(rèn)為“益州險(xiǎn)割,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)”,由此可知,二者都有明確目標(biāo),都是想奪取巴蜀這個(gè)戰(zhàn)略要地。②從天下形勢(shì)上看,甘寧分析“祖今年老,昏耄已甚……即可漸規(guī)巴、蜀”,認(rèn)為如今漢皇帝的地位日漸衰微,曹操越來(lái)越驕橫,最終會(huì)成為竊取政權(quán)的人。荊州南部地區(qū),山川交通便利是我向西擴(kuò)張的有利形勢(shì),再根據(jù)觀察分析,洞悉曹操、劉表、黃祖情況;諸泌亮分析“今操已擁百萬(wàn)之眾……漢室可興矣”,認(rèn)為曹操不可與之爭(zhēng)鋒,孫權(quán)據(jù)有江東可以為援而不可圖,可以?shī)Z益州,三分天下,由此可知,二者都了然形勢(shì)。③從戰(zhàn)略對(duì)策上看,甘寧建議“圖之之計(jì),宜先取黃祖”“至尊今往,其破可必。一破祖軍,鼓行而西,西據(jù)楚關(guān),大勢(shì)彌廣,即可漸規(guī)巴、蜀”,他建議一步步奪?。恢T葛亮建議“西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川”,在四方外交、內(nèi)政策略、軍事方針等方面都有具體建議,可謂面面俱到,由此可看,二都有具體對(duì)策。④從論辯邏輯上看,甘寧首先分析曹操、劉表、黃祖情況,諸泌亮分析曹操不可與之爭(zhēng)鋒,孫權(quán)據(jù)有江東可以為援而不可圖,可以?shī)Z益州,三分天下,二者部是先分析天下形勢(shì)。然后后面有具體的建議和措施,都是環(huán)環(huán)相扣,陳述思路清晰?!緟⒖甲g文】材料一:甘寧,字興霸,是巴郡臨江人,年少時(shí)就有才氣,善于交往,有俠義。后來(lái)依附劉表,于是留在南陽(yáng),不被重用,后來(lái)又轉(zhuǎn)而投奔黃祖,黃祖僅把他當(dāng)作一般的人留下了他。于是歸附吳國(guó)。由周瑜、呂蒙共同推薦,孫權(quán)對(duì)甘寧有著不一般的看待,就像對(duì)那些老臣一樣對(duì)待他。甘寧向?qū)O權(quán)陳述計(jì)策:“如今漢皇帝的地位日漸衰微,曹操越來(lái)越驕橫,最終會(huì)成為竊取政權(quán)的人。荊州南部地區(qū),山川交通便利,實(shí)在是我們向西擴(kuò)張的有利形勢(shì)。我已觀察過(guò)劉表,既沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn),兒子又品行惡劣,不是能傳承祖業(yè)的人。主上您應(yīng)當(dāng)趁早謀劃,事不宜遲。謀劃這件事的方法,應(yīng)該先攻打黃祖。黃祖現(xiàn)在年老,已經(jīng)非常昏聵糊涂,財(cái)物糧食也很匱乏,身邊的人爾虞我詐,只追求私利,欺壓苛求下級(jí)官吏與士卒,官吏士兵心生怨恨。舟船等戰(zhàn)斗器具,廢棄并年久失修,不重視農(nóng)耕,軍紀(jì)混亂。君主您如果發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,一定可以打敗他。打敗黃祖后,乘勝向西,在西邊占據(jù)了楚關(guān),形勢(shì)就將更加廣大,然后就可以逐漸地去謀取巴、蜀。”孫權(quán)完全接受了他的意見(jiàn)。孫權(quán)于是西征黃祖,果然擒獲了黃祖,并俘虜了他所有的士兵。于是孫權(quán)就交給甘寧一支部隊(duì),駐扎在當(dāng)口。材料二:于是劉備就去拜訪諸葛亮,共去了三次,才見(jiàn)到。劉備于是叫旁邊的人避開(kāi),說(shuō):“漢朝的天下崩貴,奸臣竊取了政權(quán),皇上逃難出奔。我沒(méi)有估量自己的德行,衡量自己的力量,想要在天下伸張大,但是自己的智謀淺短、辦法很少,終于因此失敗,造成今天這個(gè)局面。但是我的志向還沒(méi)有罷休,您說(shuō)該采取怎樣的計(jì)策呢?”諸葛亮回答道:“自董卓篡權(quán)以來(lái),各地豪杰紛紛起兵,占據(jù)幾個(gè)州郡的數(shù)不勝數(shù)。曹操與袁紹相比,名聲小,兵力少,但是曹操能夠戰(zhàn)勝袁紹,從弱小變?yōu)閺?qiáng)大,不僅是時(shí)機(jī)好,而且也是人的謀劃得當(dāng)?,F(xiàn)在曹操已擁有百萬(wàn)大軍,挾制皇帝來(lái)號(hào)令諸侯,這的確不能與他較量。孫權(quán)占據(jù)江東,已經(jīng)歷了三代,地勢(shì)險(xiǎn)要,民眾歸附,有才能的人被他重用,孫權(quán)這方面可以以他為外援,而不可謀取他。荊州北面控制漢、沔二水,一直到南海的物資都能得到,東面連接吳郡和會(huì)稽郡,西邊連通巴、蜀二郡,這是兵家必爭(zhēng)的地方,但是他的主人劉表不能守住,這地方大概是老天用來(lái)資助將軍的,將軍難道沒(méi)有占領(lǐng)的意思嗎?益州有險(xiǎn)要的關(guān)塞,有廣闊肥沃的土地,是自然條件優(yōu)越,物產(chǎn)豐饒,形勢(shì)險(xiǎn)固的地勢(shì),漢高祖憑著這個(gè)地方而成就帝王業(yè)績(jī)的。益州牧劉璋昏庸懦弱,張魯在北面占據(jù)漢中,人民興旺富足、國(guó)家強(qiáng)盛,但他不知道愛(ài)惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。將軍您既然是漢朝皇帝的代,威信和義氣聞名于天下,廣泛地羅致英雄,想得到賢能的人如同口渴一般,如果占據(jù)了荊州、益,憑借兩州險(xiǎn)要的地勢(shì),西面和各族和好,南面安撫各族,對(duì)外跟孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟,對(duì)內(nèi)改善國(guó)家政臺(tái);天下形勢(shì)如果發(fā)生了變化,就派一名上等的將軍率領(lǐng)荊州的軍隊(duì)向南陽(yáng)、洛陽(yáng)進(jìn)軍,將軍您親自率頁(yè)益州的軍隊(duì)出擊秦川,老百姓誰(shuí)敢不用竹籃盛著飯食,用壺裝著酒來(lái)歡迎您呢?如果真的做到這樣,那么漢朝的政權(quán)就可以復(fù)興了?!保ǘ┕糯?shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面小題。泊岳陽(yáng)樓下①杜甫江國(guó)逾千里,山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪,舟雪灑寒燈。留滯才難盡,艱危氣益增。圖南未可料,變化有鯤鵬②?!紓渥ⅰ舰佟恫丛狸?yáng)樓下》是杜甫晚年兵荒流離時(shí)乘舟從湖北初到岳陽(yáng)所作(768年,作者于此大約兩年后病逝于湘江孤舟之上)。②圖南、鯤鵬:語(yǔ)出《莊子》,謂鵬背青天,下乘風(fēng)脊,一凌霄漢,圖度南冥,喻指遠(yuǎn)大的志向。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)兩句,一平視寫(xiě)浩瀚的江河之國(guó)有千里之大,一仰視寫(xiě)出層巒的山城有百層之高,氣勢(shì)磅礴。B.頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近,描繪了艙外風(fēng)吹浪翻、艙內(nèi)寒燈一盞的冬夜羈旅圖,營(yíng)造出蕭瑟凄涼的意境。C.頷聯(lián)承前寫(xiě)景,頸聯(lián)轉(zhuǎn)入抒情,尾聯(lián)寫(xiě)鯤鵬圖南,雖與頸聯(lián)毫不相干,但更見(jiàn)突轉(zhuǎn)變化之妙。D.整首詩(shī)以豪景與壯志襯托出豪邁的基調(diào),意境起伏,富有節(jié)奏感,氣韻流轉(zhuǎn)頓挫,鏗鏘有力。16.《泊岳陽(yáng)樓下》與《登高》都是杜甫晚年的作品,但抒發(fā)的情感有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)歌情感的異同。【答案】15.C16.同:兩首詩(shī)都有漂泊困頓和憂國(guó)傷時(shí)之感。異:《泊岳陽(yáng)樓下》中,盡管時(shí)局堪憂,前途未卜,但是詩(shī)人的報(bào)國(guó)豪情飽滿高漲,仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志,而《登高》則更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆,“艱難苦恨”“潦倒新?!钡仍~句帶有濃濃的凄涼落寞和無(wú)力感?!窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力。C.“尾聯(lián)寫(xiě)鯤鵬圖南,雖與頸聯(lián)毫不相干,但更見(jiàn)突轉(zhuǎn)變化之妙”錯(cuò)誤,尾聯(lián)寫(xiě)鯤鵬圖南正是承接頸聯(lián)“才難盡”“氣益增”而來(lái),并非突轉(zhuǎn)。故選C。【16題詳析】本題考查學(xué)生詩(shī)歌的比較閱讀能力。解答此類題,要求通讀所要進(jìn)行比較的詩(shī)歌,整體把握其內(nèi)容大意及主旨情感。然后根據(jù)題目要求進(jìn)行比較閱讀的比較點(diǎn)進(jìn)行比較,指出其異同。同:《泊岳陽(yáng)樓下》此詩(shī)是杜甫晚年兵荒流離時(shí)乘舟從湖北初到岳陽(yáng)所作,通過(guò)描繪江國(guó)、山城、夕浪、寒燈,體現(xiàn)漂泊困頓和憂國(guó)傷時(shí)之感。《登高》是詩(shī)人杜甫晚年漂泊所作,詩(shī)句中可以看出作者漂泊異鄉(xiāng),處境艱難,凄苦不堪,年老體弱,同時(shí)還表達(dá)了在關(guān)注時(shí)局發(fā)展,有憂國(guó)憂民的情懷。異:《泊岳陽(yáng)樓下》頸聯(lián)“留滯才難盡,艱危氣益增”直接點(diǎn)明詩(shī)人內(nèi)心的感受。他感到自己的才華難以得到施展,命運(yùn)使自己流落他鄉(xiāng)、留滯不前,但越是面對(duì)艱危,詩(shī)人的意志和斗志反而更加堅(jiān)韌。這里可以看出杜甫雖然身處困境,但他并未喪失斗志,反而在艱難中激發(fā)了更強(qiáng)的求生意志。尾聯(lián)“圖南未可料,變化有鯤鵬”則引用了《莊子》中鯤鵬展翅的典故,象征詩(shī)人內(nèi)心仍然存有遠(yuǎn)大志向,盡管未來(lái)充滿未知和不確定性,但他相信在艱難之后依然可能出現(xiàn)改變,仍然懷抱理想。這一聯(lián)表現(xiàn)了杜甫對(duì)人生未來(lái)的樂(lè)觀展望,盡管他眼下困頓漂泊,依然對(duì)自己如鯤鵬般的遠(yuǎn)大志向充滿期望。本詩(shī)通過(guò)“才難盡”“氣益增”“圖南”“鯤鵬”這詞語(yǔ)可以清晰感受到詩(shī)人的報(bào)國(guó)豪情飽滿高漲,仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志?!兜歉摺奉i聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”直接表達(dá)了詩(shī)人的身世之感。他長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng),已經(jīng)成為“常作客”的常態(tài)。加之年老多病,獨(dú)自一人登高遠(yuǎn)望,內(nèi)心愈加悲涼孤寂。這兩句通過(guò)描寫(xiě)杜甫漂泊無(wú)依、年老體弱的處境,強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的無(wú)奈和感傷。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”寫(xiě)出了詩(shī)人因艱難生活而滿頭白發(fā),連曾經(jīng)借以消愁的濁酒也因潦倒而無(wú)法再飲。這里既有對(duì)年老體衰的感嘆,也有對(duì)時(shí)局動(dòng)亂之感嘆,更多表現(xiàn)了凄涼落寞和無(wú)力感。(三)名篇名句默寫(xiě)(14分)17.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。(1)《歸園田居》中運(yùn)用白描手法寫(xiě)房前屋后的環(huán)境的句子是“__________,__________”。(2)《短歌行》中“__________,___________”兩句化用了《詩(shī)經(jīng)》中寫(xiě)姑娘思念情人的詩(shī)句,以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。(3)白居易《琵琶行》中“__________,__________”兩句,寫(xiě)出了琵琶曲余音裊裊、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界,令人拍案叫絕。(4)《夢(mèng)游天姥吟留別》中,表現(xiàn)一種超越名利束縛,追求精神自由的人生觀是“__________,__________”(5)學(xué)校舉辦了一場(chǎng)有關(guān)秋天的畫(huà)展,小李按照杜甫《登高》中“__________,__________”的句意繪出落葉紛紛、江水滔滔的畫(huà)面,吸引了很多學(xué)生駐足欣賞。(6)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中,用“__________,__________”兩句,表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。(7)辛棄疾在《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中引用劉義隆的典故,指出如果不做好充分準(zhǔn)備,即使有“__________”之志,也難免“__________”?!敬鸢浮浚?)榆柳蔭后檐桃李羅堂前(2)青青子衿悠悠我心(3)別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲(4)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏(5)無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(6)人生如夢(mèng)一尊還酹江月(7)封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共13分)(本題共5小題,13分)閱讀下面的文字,完成下面小題。隨著巴黎奧運(yùn)會(huì)的圓滿落幕,全球的目光不僅聚焦于那一枚枚閃耀的金牌,更被賽場(chǎng)上那些A的“幕后英雄”——中醫(yī)療法深深吸引。神奇的中醫(yī)療法以其獨(dú)特的魅力和顯著的療效,成為了眾多運(yùn)動(dòng)健兒信賴的“秘密武器”,助力他們?cè)谫悎?chǎng)上屢創(chuàng)佳績(jī)。今天,讓我們一同走進(jìn)中醫(yī)的世界,感受這份來(lái)自東方的神秘力量,為健康加油,為夢(mèng)想助力!還記得中國(guó)游泳健將們身上的那些“火罐印”嗎?它們不僅是努力的印記,更是中醫(yī)智慧的展現(xiàn)。拔火罐可以幫助身體排出濕氣和寒氣,改善體質(zhì),增強(qiáng)抵抗力。此外,游泳運(yùn)動(dòng)員高強(qiáng)度的訓(xùn)練容易導(dǎo)致肩關(guān)節(jié)肌腱損傷,從而誘發(fā)肩部疼痛。①拔罐治療還可以幫助增強(qiáng)軟組織的修復(fù)能力,②對(duì)于肌肉損傷的修復(fù)有一定的輔助作用,③在負(fù)壓的作用下,④能夠促進(jìn)血液循環(huán),⑤放松肌肉張力,⑥進(jìn)而緩解肩膀疼痛。巴黎奧運(yùn)會(huì)田徑女子20公里競(jìng)走項(xiàng)目中國(guó)選手楊家玉肚臍上的臍貼,不僅是金牌背后的“幸運(yùn)符”,(甲)。中醫(yī)的敷臍療法,是一種使用中藥敷料貼敷于肚臍上(“神闕穴”)的外治法,以達(dá)到治療疾病、養(yǎng)生保健的目的。其使用形式和最近熱門的三伏天灸B。通過(guò)臍貼,溫陽(yáng)固本,調(diào)理氣血,有效預(yù)防腸胃受寒引起的痙攣與不適,為運(yùn)動(dòng)員提供堅(jiān)實(shí)的健康保障。潘展樂(lè)在男子100米自由泳決賽中以打破世界紀(jì)錄的成績(jī)強(qiáng)勢(shì)奪金,背后離不開(kāi)(乙)。面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和傷病的困擾,針灸以其“通經(jīng)活絡(luò)、調(diào)和氣血”的功效,直擊病灶,緩解疼痛;推拿則通過(guò)手法按摩,促進(jìn)血液循環(huán),加速肌肉恢復(fù),幫助運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)以最佳身體狀態(tài)在賽場(chǎng)上精彩發(fā)揮。18.文中第一段用“秘密武器”比喻中醫(yī)療法,使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“運(yùn)動(dòng)”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求:語(yǔ)意完整,使用暗喻;暗喻貼切,表達(dá)流暢。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。22.“加油”一詞來(lái)源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書(shū)的貧窮書(shū)生加上兩勺燈油的故事,假如由你來(lái)編寫(xiě)詞典,請(qǐng)結(jié)合畫(huà)波浪線的句子,給“加油”編寫(xiě)詞條,對(duì)其作出注釋。【答案】18.運(yùn)動(dòng)是我們生命中不可或缺的能量源泉,激發(fā)我們勇敢前行的激情。19.A.不為人知(默默無(wú)聞)B.大同小異(如出一轍)20.⑤減輕肌肉張力⑥從而緩解肩膀疼痛21.甲:更是中醫(yī)敷臍療法的生動(dòng)詮釋乙:中醫(yī)針灸與推拿的健康守護(hù)22.①“加油”一詞來(lái)源于給讀書(shū)人贊助燈油以示鼓勵(lì)的故事。②字面意思是為給運(yùn)作的機(jī)器或車子添加燃油料或加入潤(rùn)滑劑。③通常用于支持和鼓勵(lì)他人或自己?!窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法,句式仿寫(xiě)的能力。本題要求以“運(yùn)動(dòng)”為本體,使用暗喻修辭手法寫(xiě)句子,本體是“運(yùn)動(dòng)”,暗喻的比喻詞為“是”“成為”“就是”“變成”等,要抓住喻體與本體“運(yùn)動(dòng)”的相似性,找到恰當(dāng)?shù)挠黧w,然后連綴成句。如可以抓住運(yùn)動(dòng)和能量源泉都不可或缺,都能激勵(lì)人們前行這一相似點(diǎn),將運(yùn)動(dòng)比作能量源泉,由此寫(xiě)出暗喻的句子:運(yùn)動(dòng)是我們生命中不可或缺的能量源泉,激發(fā)我們勇敢前行的激情。【19題詳析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的能力。A空,所填成語(yǔ)修飾“‘幕后英雄’——中醫(yī)療法”,“幕后英雄”突出其不被眾人知道,故可填“不為人知”(或“默默無(wú)聞”)。不為人知:不被人知道了解。默默無(wú)聞:指做事無(wú)聲無(wú)息,無(wú)人知曉,做了好事不聲張,不圖名利,沒(méi)人知道。B空,結(jié)合前文“以達(dá)到治療疾病、養(yǎng)生保健的目的”,可知此處指出中醫(yī)的敷臍療法和三伏天灸療的形式十分相似,可填“大同小異”(或“如出一轍”)。大同小異:大體相同,略有差異。如出一轍:好像出自同一個(gè)車轍,比喻兩件事情非常相似?!?0題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第⑤句,“放松肌肉張力”動(dòng)賓搭配不當(dāng),可以把“放松”改為“減輕”。第⑥句,“進(jìn)而減輕肌肉張力”中“進(jìn)而”不合邏輯,“進(jìn)而”表示遞進(jìn)關(guān)系,“促進(jìn)血液循環(huán)”“減輕肌肉張力”是緩解肩膀疼痛的原因,可以把“進(jìn)而”改為“從而”。【21題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲句,句式上,可用“更是”和前一句的“不僅”搭配,形成遞進(jìn)關(guān)系;內(nèi)容上,結(jié)合后文對(duì)“中醫(yī)的敷臍療法”的解釋,可知此處是說(shuō)中醫(yī)敷臍療法的內(nèi)容和作用,故可填:更是中醫(yī)敷臍療法的生動(dòng)詮釋。乙句,根據(jù)后文“針灸以其……推拿則通過(guò)手法按摩……在賽場(chǎng)上精彩發(fā)揮”,可知此處是說(shuō)潘展樂(lè)強(qiáng)勢(shì)奪金與中醫(yī)針灸與推拿有密切的關(guān)系,故可填:中醫(yī)針灸與推拿的健康守護(hù)?!?2題詳析】本題考查學(xué)生正確解釋重要詞語(yǔ)意義的能力。①結(jié)合題干中“‘加油’一詞來(lái)源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書(shū)的貧窮書(shū)生加上兩勺燈油的故事”的提示,給“加油”釋義為:“加油”一詞來(lái)源
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