2025年中考語文復習組合提分練 2.組合提分練（二）

組合提分練（二）組合提分練（二）（用時：75分鐘

總分：69分）一、

積累運用（24分）1.默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）（1）

?，風煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀

州》）（2）后值傾覆，

，

?，爾來

二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）城闕輔三秦受任于敗軍之際奉命于危難之間（3）楊花落盡子規(guī)啼，

。

?

?，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）聞道龍標過五溪我寄愁心與明

月（4）

?，化作春泥更護花。［龔自珍《己亥雜

詩》（其五）］（5）（2024·四川涼山州·改編）山河是什么？是文人墨客筆下的

景，更是文人墨客心中的情?！?/p>

，

”是

《使至塞上》中王維筆下的雄渾壯闊；“

，

?

”是《次北固山下》中王灣眼中的自然理趣；“

?

，

”是《潼關》中譚嗣同追求個性解放的少

年意氣。落紅不是無情物大漠孤煙直長河落日圓海日生殘夜江春入

舊年河流大野猶嫌

束山入潼關不解平2.（改編）請揣摩詩人面對“乘風歸去”和“在人間”的選擇時的內(nèi)心波

動，寫出他的心理活動。（2分）水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風

歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉

朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

?

?

?示例：①乘風歸去：想脫離令人煩惱與痛苦的人世，希望在天宮尋

得安寧祥和，但又對天宮有所疑慮。（1分）②在人間：直面悲歡離合的

現(xiàn)實，享受人間的真情與美好。（1分）（2024·甘肅蘭州·改編）閱讀下面的文字，完成3~5題。（7分）“想象”是一個十分迷人的詞。這個詞意味著wújūwúshù、天馬行空和xuànlì多彩……即使對科學研究還是對藝術創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。想象力是知識的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會讓現(xiàn)有的知識tíngzhì不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識最有效的運動，能使知識不斷得到更新、進化。在學習知識的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，

束縛，

思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷

創(chuàng)新發(fā)展。3.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（3分）（1）wújūwúshù（

無拘無束

）

（2）xuànlì（

絢麗

）

（3）tíngzhì（

停滯

）無拘無束絢麗停滯4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

C

）（2分）A.沖擊

擴充

推行

B.沖破

擴充

推行C.沖破

擴展

推動

D.沖擊

擴展

推動【解析】沖擊：（水流等）撞擊物體；沖鋒；比喻干擾或打擊。沖

破：突破某種狀態(tài)、限制等。結合前后語境可知，句中指打破束縛，因此

第一空應填“沖破”。擴充：擴大充實。擴展：向外伸展；擴大。句中用來

形容思維空間的擴大和延展，因此第二空應填“擴展”。推行：普遍實行；

推廣（經(jīng)驗、辦法等）。推動：使事物前進，使工作展開。結合“創(chuàng)新發(fā)

展”可知，此處指使創(chuàng)新發(fā)展前進，因此第三空應填“推動”。故選C。C5.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

D

）（2分）A.不管對科學研究還是對藝術創(chuàng)作，想象力也是彌足珍貴的。B.即使對科學研究還是對藝術創(chuàng)作來說，想象力也是彌足珍貴的。C.即使對科學研究還是對藝術創(chuàng)作，想象力都是彌足珍貴的。D.無論對科學研究還是對藝術創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。D【解析】畫線句子存在關聯(lián)詞語選擇和搭配不當?shù)膯栴}，應將“即

使”改為“無論”。句子講的是想象力對科學研究和藝術創(chuàng)作的影響，

“對……來說”是作狀語，刪了“來說”，“對……”就變成賓語了，據(jù)此可

排除A、C兩項。而且A項“不管……還是……”應與“都是”搭配，表示條

件關系。B項“即使……也”是表示假設關系的，而句子需要的是表示條件

關系的關聯(lián)詞。故選D。（2024·四川瀘州）年級開展“共建書香社會”綜合性學習活動，同學

們根據(jù)2021—2023年的全國國民閱讀調(diào)查報告的數(shù)據(jù)，繪制了下面兩個

圖，請你按要求完成相關任務。（5分）6.請根據(jù)圖1、圖2各得出一條結論，不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。（2分）

?

?

?

?示例：圖1：數(shù)字化閱讀率較高，其次為圖書，期刊和報紙的閱讀率

較低；（0.5分）從2021年到2023年，期刊和報紙的閱讀率呈現(xiàn)下降趨

勢，圖書基本不變，數(shù)字化閱讀呈現(xiàn)上升趨勢。（0.5分）圖2：從2021

年到2023年人均紙質(zhì)書的閱讀量有所減少。（1分）7.結合材料，就紙質(zhì)圖書閱讀的發(fā)展趨勢進行探究，聯(lián)系實際，談

談你在紙質(zhì)圖書閱讀方面的兩點計劃。（3分）我認為紙質(zhì)圖書閱讀可能會

?，我的計劃：

①

；②

?

?。示例：有所減少（1分）征訂一些期刊和雜志，豐富紙質(zhì)圖書的閱讀類型嚴格控制數(shù)

字化閱讀時長，減少電子產(chǎn)品的使用（每點1分，言之成理即可）二、

閱讀下面的文字，完成8～11題。（14分）【甲】先帝知臣謹慎，故臨．崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托

付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已

足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊

都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益．，進盡忠言，則

攸之、祎、允之任也?！疽摇糠┗实郾菹掠泄€之德，有聰明睿智之才，有仁民愛物之意。然

享國日久①矣，此誠當惻怛②憂天下，而以晉、梁、唐三帝③為戒之時。

以臣所見，方今朝廷之位，未可謂能得賢才；政事所施，未可謂能合法

度。官亂于上，民貧于下，風俗日以?。?，財力日以困窮。而陛下高居深

拱④，未嘗有詢考講求之意。此臣所以竊．為陛下計，而不能無慨然者也。

夫因循茍且逸豫⑤而無為可以僥幸一時而不可以曠日持久?！咀⑨尅竣傧韲站茫海ㄋ稳首冢┰谖粫r間很久。②惻怛（cè

dá）：憂傷。③晉、梁、唐三帝：指晉武帝司馬炎、梁武帝蕭衍以及唐

玄宗李隆基。此三帝都使國家由清平、強盛走向敗亡。④深拱：本指帝

王斂手安居，無為而治。這里指皇帝深居宮中。⑤逸豫：安樂。8.下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（

B

）（3分）A.故臨．崩寄臣以大事也/執(zhí)策而臨．之

B.至于斟酌損益．/自以為大有所益．C.風俗日以?。??。黑ぺ?/p>

D.此臣所以竊．為陛下計/盜竊．亂賊而不作【解析】A項，臨近/面對；B項，益處；C項，淡薄/迫近；D項，私

下/偷。故選B。B9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效。

?

?（2）以臣所見，方今朝廷之位，未可謂能得賢才。

?

?接受遺命以來，早晚擔憂興嘆，只恐怕托付給我的大任沒有效果。

（2分）根據(jù)我的觀察，現(xiàn)在朝廷中擔任官職的人，還不能說是任用了賢

才。（2分）10.請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）夫因循茍且/逸豫而無為/可以僥幸一時/而不可以曠日持久（每處

1分）11.根據(jù)【甲】【乙】兩文，回答問題。（4分）（1）兩文作者向君王提出的建議中有兩點是相同的，請概括出來。

（1分）建議一：

建議二：

?選用賢人嚴明法度（每空0.5分）（2）【甲】文提及桓、靈二帝，【乙】文提及晉、梁、唐三帝，其

共同目的是什么？請結合兩文內(nèi)容，進行簡要分析。（3分）

?

?

?示例：【甲】文意在勸勉后主親賢遠佞，使?jié)h室興??；（1分）

【乙】文以三帝為前車之鑒，警示皇帝要有長遠之計，不能貪圖眼前的安

逸。（1分）共同目的：借用歷史（或從反面）勸諫君王。（1分）【參考譯文】【乙】皇帝陛下有謙恭節(jié)儉的美德，有聰明睿智的才

能，有仁愛百姓、珍愛萬物的心意。而且（陛下）在位時間很長了，此

時確實是應該誠心為天下?lián)鷳n，把晉、梁、唐的三位帝王作為警戒的時

候了。根據(jù)我的觀察，現(xiàn)在朝廷中擔任官職的人，還不能說是任用了賢

才；實施的政令措施，也不能說是合乎法度。官員在上胡作非為，底層

的百姓日漸貧困，社會風氣一天天地淡薄，國家財力一天天地匱乏，而

陛下住在深宮之中，不曾有詢問政事、考察民情、講求法度的意思。這

是我私下為陛下計議，而不能不發(fā)慨嘆的原因。因循守舊而茍且偷生，

貪圖安樂而無所作為，可以僥幸逃過一時，卻不能保持天長日久。三、

（2024·內(nèi)蒙古呼倫貝爾）閱讀下面的文字，完成12~14題。

（10分）座次移轉①在中國人的觀念里，餐桌是重要的社交場所，尊卑敬讓等種種人

際交往原則都要在其中有所體現(xiàn)，如何就座遂成為飯前必講的規(guī)矩。②拿座次安排來講，無論是家庭聚會還是宴請賓客，現(xiàn)代餐桌座次

禮儀大都簡化為以“里”為上，長輩、客人往“里”請，坐在里面的座位

上?！袄铩本褪恰岸Y”，這是因為“外”座常常是上菜的位置，坐在外側的人

有時還要兼職店小二，跑跑腿、倒個茶、拿個毛巾之類的，這座位自然

就不能算是上座了。③而古人宴席座次安排則注重方位。在一般的房屋或郊外帳中宴

飲，大多以東向為尊?！妒酚洝分?，西楚霸王項羽在鴻門軍帳中宴請劉

邦，“項王、項伯東向坐。亞父南向坐，亞父者，范增也。沛公北向坐，

張良西向侍”。在這里，項羽和他的叔父項伯坐的就是主位，坐西面東，

是最尊貴的座位；其次是南向，坐著謀士范增；再次是北向，坐著項羽

的客人劉邦，這說明在項羽眼里，劉邦的地位還不如自己的謀士。最后

是西向東坐，因為張良地位最低，這個位置給了他，叫侍坐，即侍從陪

客。鴻門宴上座次的安排是主客顛倒的，這反映出項羽的自尊自大，他

用這種違禮的方式表示對劉邦、張良的輕辱。④但如果在比較講究的堂內(nèi)宴請，就是以面南背北的位置為尊了。

堂是古代宮室的主要組成部分，坐北朝南，前有兩根楹柱象征大門，又

有東西兩階通向庭院。堂一般用于舉行典禮、接待賓客和舉行宴會。這

時，座位就不是以東向為尊，而是以南向為尊了。至于剩下的東向、西

向和北向座位，則沒有太嚴格的講究。⑤清代凌廷堪根據(jù)古人記載，在其所著《禮經(jīng)釋例》中歸納：“室中

以東向為尊，堂上以南向為尊?！惫湃搜缈?，根據(jù)親疏尊卑排列東西南

北，這也和當時的餐飲方式有關。⑥從漢代到唐代中期，宴席形式主要是分食制?！妒酚洝辐欓T宴

里，主賓東向、北向、南向、西向坐，并不是說他們圍著方形餐桌吃

飯，而是每人面前有一長方形條案，案上再以托盤等擺放食品。近些年

來發(fā)掘出的漢代壁畫、畫像石和畫像磚上，經(jīng)常能看到人們席地而坐，

一人一案的宴飲場面。⑦西晉以后，隨著西北地區(qū)少數(shù)民族先后進入中原，床榻、胡床、

椅子、凳等坐具相繼出現(xiàn)，逐漸取代鋪在地上的席子，傳統(tǒng)席地而坐分

食的習俗就受到?jīng)_擊。后來，又流行高桌大椅，最終使傳統(tǒng)飲食習慣轉

向合食。⑧圍坐合食，傳統(tǒng)用八仙桌，以前幾乎家家都有，在有些人家八仙

桌甚至是唯一的大型家具。后來宴客又有了圓桌，這是為了滿足聚宴人

多和席面大的要求。由于圓桌席位不好分出上下尊卑，每桌人數(shù)也松緊

可調(diào)不固定。所以，最初用慣了方桌的人們頗不習慣，比如袁枚《園

幾》一詩就說道：“讓處不知誰首席，坐時只覺可添賓?！雹岵贿^，正是因為圓桌沒有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、

側位，削去了人與人之間的貴賤高低，方顯出平等原則。平等的觀念，

也可以算是現(xiàn)代文明的標志。目前，國際國內(nèi)的一些談判就使用圓桌會

議的方式，強調(diào)平等、對話、協(xié)商。⑩在《水滸傳》中，梁山之上，聚義廳中也設有一張大圓桌。作者

施耐庵大概也想用這張圓桌表達些什么，但最終，他還是讓這一百單八

將一一排了座次，宋江最終也沒有成為亞瑟王。（選自《食色里的傳統(tǒng)》，有刪改）12.關于《史記》鴻門宴的座次安排，下列四圖所示正確的一項是

（

A

）（3分）A.

B.

C.

D.

A【解析】根據(jù)第③段可知，項羽、項伯東向坐，坐西面東；范增南

向坐，即坐北面南；劉邦北向坐，即坐南面北；張良西向東坐。因此可

排除B、D兩項。結合第⑥段中“《史記》鴻門宴里，主賓東向、北向、南

向、西向坐，并不是說他們圍著方形餐桌吃飯，而是每人面前有一長方

形條案”可知，C項示意圖的方桌有誤。故選A。13.對于文中所引用的資料，下列理解正確的一項是（

B

）

（3分）A.第③段中《史記》鴻門宴的座次安排，是為了說明項羽的形象特點。B.第⑤段引用《禮經(jīng)釋例》中的話，總結了室中、堂上的座次安排。C.第⑧段用袁枚《園幾》一詩，說明古人很難擺脫圓桌合食的習慣。D.第⑩段中用《水滸傳》中的大圓桌，體現(xiàn)一百單八將的地位尊卑。B【解析】根據(jù)第③段可知，文中引用《史記》鴻門宴的座次安排，

是為了說明古人宴席座次安排注重方位，A項表述有誤。根據(jù)第⑧段可

知，用袁枚《園幾》一詩，說明最初用慣了方桌的人們頗不習慣圓桌，C

項表述有誤。根據(jù)第⑨段和第⑩段可知，第⑩段中用《水滸傳》中的大

圓桌，是為了與圓桌代表的平等觀念作對比，說明平等觀念還未深入人

心，D項表述有誤。故選B。14.下面文字應該放入文中哪兩段之間，請簡述理由。（4分）據(jù)說，“圓桌會議”起源于一千五百年前的英國亞瑟王，他讓自己的

騎士們以及羅馬主教大人圍坐圓桌，共商國是。騎士和君主間不排位

次，平等溝通。每位騎士雖要為成為自由人而在戰(zhàn)場搏斗，卻有極強的

尊嚴感，沒有仰人鼻息的怯懦，而是堂堂正正、不卑不亢的斗士。亞瑟

王的圓桌創(chuàng)造了一個理想的公平世界。放入第

段與第

段之間，理由是

?

?

?

?⑨⑩這段文字說明了

“圓桌會議”的起源及其開創(chuàng)性的意義，（1分）進一步說明第⑨段圓

桌彰顯平等原則，（1分）也與第⑩段“宋江最終也沒有成為亞瑟王”

相呼應。（1分）四、

（2024·廣東佛山南海區(qū)一模）閱讀下面的文字，完成15~18

題。（15分）修鞋匠老單薛培政①修鞋匠老單幾時來鎮(zhèn)子上的，沒有人能說得清。②老單不是本地人，又說一口濃重的方言，很少有人知道他的身

世，只記得鎮(zhèn)子西頭老槐樹下有個修鞋的攤點，擺在那里多年了，修

鞋匠姓單，人們直呼他老單。一年四季，只要不下雨落雪，老單就準

時出攤。③在鎮(zhèn)子上住久了，常聽人說，老單這人不簡單，話不多，但仁

義。起先修一雙鞋收個塊兒八毛，如今頂多只收三五塊錢，從來沒有超

過十塊錢。④別看老單粗手大腳，做起活兒來卻一針一線，那叫個仔細。這

不，一中年婦女提來一只開了膠的劣質(zhì)皮鞋。只見他往腿上鋪一塊墊

布，把鞋放在腿上，先用抹布把開膠的地方擦干凈，再拿起銼刀輕輕銼

了兩下，然后涂上膠水，用手按壓了一陣子，誠懇地對顧客道：“光粘膠

不绱線，那不耐穿，過些日子還容易開裂?！雹菡鞯弥魅送?，老單用刀子把鞋底劃開一條縫，把鉤針在蠟塊上

磨幾下，又穿上粗線，沿著縫隙一針一針地縫了起來。修好這只鞋，又

讓其脫下腳上另一只鞋，翻著看了看說：“這只鞋也快開裂了，趁這會兒

一塊兒修修吧?！贝笙奶炖?，老單忙活得一頭汗，一雙鞋修下來，只收了

顧客6塊錢。待那顧客走后，挨著他賣針頭線腦的老廖開腔了：“咦，你

咋恁好說話哩？大熱天忙活半晌，幾塊錢就給打發(fā)了？”⑥“話不能那么說，看那顧客鞋上沾滿的干泥巴，大概是進城賣菜的

鄉(xiāng)下人，挺不容易的，咱能幫就幫幫她吧?！蓖歉睉懱鞈z人的表

情，老廖張了張嘴，沒再說話。⑦草木枯榮，暑來寒往。幾十年過去，老單仍孑然一身，每天出攤

修鞋，過著波瀾不驚的日子，雖說沒掙大錢，但要說沒攢住錢，打死也

沒人相信。⑧奇怪的是，他攢錢不買房子，也不置家產(chǎn)，仍住在那間低矮的平

房里，沒有一件像樣的家具家電，生活過得非常簡單樸素。⑨可遇上鎮(zhèn)里修橋補路建學校，他每次捐款都很慷慨，還先后資助

十幾名貧困學子完成了學業(yè)。⑩按說老單這典型事跡早該見報上電視了，可他偏偏不喜歡那一

套。前些年來過幾撥記者，省里的、市里的，扛攝像機的、拿照相機的

都有，他一句“沒啥好說的”，就把人家打發(fā)走了。那年，鎮(zhèn)里要上報他

為道德模范，也被他婉拒了。?見他如此這般，幾個老友就納悶兒了，不解地問他道：“你做了這

么多年好事、善事，既不讓媒體宣傳，也不要榮譽加身，到底圖啥哩？”?他只是嘿嘿一笑，不解釋，仍然每天出攤修鞋。?去年底，社區(qū)服務站工作人員登門為他辦理證件時，才揭開了這

個謎。那天，因為要幫他填報個人信息，他從床頭柜里翻出一包東西，

里面裝著入伍登記表、退役軍人證件和榮立軍功的證書等資料。?那一刻，工作人員一臉困惑地問他道：“您咋選擇隱姓埋名這么多

年？”?老單沉默著，過了好一會兒，才抬起頭說道：“俺本是個孤兒，

1970年參軍到了基建工程兵某部，奉命挺進川藏公路腹地，參加大規(guī)模

整治改建工程。那年夏天，連日的大雨導致山體松動，大量碎石被山洪

沖到公路上。我們趕赴搶險現(xiàn)場，正準備將路面碎石清理后疏導車輛通

行，突然又有一股洪水裹挾山石傾瀉而下。千鈞一發(fā)之際，班長一把將

我推開，自己卻被巨石砸中，犧牲在了那片高原上?！?講到這里，老單已是淚眼婆娑。頓了頓，他又說道：“等服役期滿

后，俺沒有再回原籍，就來到了班長的家鄉(xiāng)，想替他盡孝。結果一打

聽，班長的父母已去世多年。俺就在鎮(zhèn)子上住了下來，以修鞋為生，竭

盡所能，替班長報答家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，也好讓過命的戰(zhàn)友情誼延續(xù)下

去?！保ㄟx自2023年第6期《百花園》，有刪改）15.請概括三件能體現(xiàn)老單“不簡單”“仁義”的事件。（3分）

?

?

?

?①老單為中年婦女修皮鞋，一絲不茍，忙活半天只收6塊錢。（1

分）②老單遇到鎮(zhèn)里修橋補路建學校，慷慨捐款，資助貧困學生，并且

拒絕報道。（1分）③老單為報答班長的救命之恩，回到班長家鄉(xiāng)，替班

長報答父老鄉(xiāng)親，延續(xù)戰(zhàn)友情誼。（1分）

16.請從人物描寫的角度賞析文中畫線句的表達效果。（4分）

?

?

?運用了動作描寫和語言描寫（通過描寫老單“鋪、放、擦、拿、銼、

涂、壓”等動作和所說的話），（2分）生動形象地寫出了老單修鞋子的

嫻熟，（1分）表現(xiàn)出老單的認真仔細和善良。（1分）17.編輯選文時刪掉了結尾段，和原文相比，哪個選擇更好？請簡要

說明理由。（3分）原文結尾段：“聽了他的話，在場的人不由得肅然起敬?！?/p>

?

?

?示例一：原文好。（1分）原文結尾段通過在場工作人員的肅然起

敬，側面表現(xiàn)出對老單默默奉獻、重情重義的贊美，深化了文章主題。

（2分）

?

?

?

?示例二：刪掉好。（1分）文章講述了老單為報答班長救命之恩而在

班長的故鄉(xiāng)修鞋多年報答父老鄉(xiāng)親的故事，情節(jié)合理，結構完整，并且

給讀者留下想象和思考的空間，如加上原文結尾段會顯得贅余。（2分）

（只答觀點不得分）18.下面兩句話從不同的角度對《修鞋匠老單》這篇小說進行點評，

請任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字。（5分）①文章多處設置懸念，引人入勝。

②文章敘寫凡人善行，立意高遠。

?

?

?

?

?示例一：文章多處設置懸念，引人入勝。小說設置了重重疑問和矛

盾：老單不知何時來到鎮(zhèn)上，修鞋一直以來收費很低；攢了錢后生活樸

素不買房，卻熱心修路和助學；做了好事善事，卻拒絕媒體宣傳、榮譽

加身。最后以老單報戰(zhàn)友救命之恩進行了回答，使小說情節(jié)曲折，懸念

叢生，引人入勝。（指出懸念3分，表達效果2分）

?

?

?

?