高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物教學(xué)實錄 新人教版必修1

高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物教學(xué)實錄新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版必修1第四章《非金屬及其化合物》，主要包括非金屬元素的性質(zhì)、非金屬氧化物的性質(zhì)、非金屬氫化物的性質(zhì)以及非金屬元素及其化合物的應(yīng)用等。通過對本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解非金屬元素及其化合物的性質(zhì)和用途，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)思維：通過探究非金屬元素及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和總結(jié)能力。

2.實踐能力：通過實驗操作，提升學(xué)生對非金屬元素及其化合物性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，探索解決問題的方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行客觀描述和科學(xué)解釋。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：讓學(xué)生了解非金屬元素及其化合物在實際生活和工業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括：

-非金屬元素的基本性質(zhì)，例如碳、硫、氮等元素的化學(xué)性質(zhì)。

-非金屬氧化物的性質(zhì)，如二氧化碳的酸性、二氧化硫的漂白性和還原性。

-非金屬氫化物的性質(zhì)，如氨的水溶液的堿性、氫化硫的還原性。

-非金屬元素及其化合物在實際生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

具體細(xì)節(jié)如下：

-強調(diào)非金屬元素與金屬元素在化學(xué)性質(zhì)上的區(qū)別，如非金屬元素易形成共價鍵。

-通過實驗演示，讓學(xué)生觀察非金屬氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象，理解其化學(xué)性質(zhì)。

-通過實例講解，如氨水作為清潔劑的應(yīng)用，讓學(xué)生理解非金屬氫化物的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-非金屬元素氧化物的氧化還原性質(zhì)，如二氧化硫的氧化性和還原性。

-非金屬氫化物的制備方法和反應(yīng)機理，如氨的合成過程。

-非金屬元素及其化合物在復(fù)雜反應(yīng)中的角色和變化。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生往往難以理解二氧化硫既能作為還原劑又能作為氧化劑的性質(zhì)?？梢酝ㄟ^具體反應(yīng)方程式，如二氧化硫與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，以及與硫化氫反應(yīng)生成硫磺，來幫助學(xué)生理解。

-氨的合成反應(yīng)（哈柏法）是一個復(fù)雜的工業(yè)過程，涉及催化劑、反應(yīng)條件等，學(xué)生可能難以掌握。可以通過圖示和簡化版的反應(yīng)流程來講解，強調(diào)催化劑的作用和反應(yīng)的放熱特性。

-在講解非金屬元素及其化合物在復(fù)雜反應(yīng)中的角色時，如氮氧化物在大氣中的循環(huán)，可以通過模型圖或流程圖來展示其變化過程，幫助學(xué)生建立清晰的概念。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引入非金屬及其化合物的基本概念和性質(zhì)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對知識點的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計實驗觀察非金屬氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象，通過角色扮演活動模擬化學(xué)工業(yè)中的實際應(yīng)用場景，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示非金屬元素及其化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使用互動式白板軟件進(jìn)行課堂互動和即時反饋。五篇直接輸出如下：

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示非金屬元素在自然界的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考非金屬元素與人類生活的關(guān)系。

-提問：同學(xué)們能舉例說明非金屬元素在生活中的應(yīng)用嗎？通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——非金屬及其化合物。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-自主探究：學(xué)生自主閱讀教材第四章內(nèi)容，找出非金屬元素的基本性質(zhì)，如氧化性、還原性等。

-實驗演示：教師演示非金屬氧化物的反應(yīng)實驗，如二氧化硫的漂白性實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋其背后的化學(xué)原理。

-概念講解：講解非金屬氫化物的概念，如氨的水溶液的堿性，通過具體例子讓學(xué)生理解其性質(zhì)。

-總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)非金屬元素及其化合物的共同特征和區(qū)別。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論非金屬元素及其化合物在實際生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如硫酸的工業(yè)制備過程。

-角色扮演：學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)非金屬元素及其化合物的過程，分享各自的研究成果。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：分析非金屬元素污染的實例，如酸雨的形成原因和危害，探討防治措施。

-設(shè)計實驗：學(xué)生設(shè)計實驗，探究不同非金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)，并撰寫實驗報告。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)非金屬元素及其化合物在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性。

-反饋評價：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生提出疑問和改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查閱資料，撰寫一篇關(guān)于非金屬元素在工業(yè)應(yīng)用的小論文。

整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力，同時通過互動討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教師通過適時指導(dǎo)和總結(jié)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識點。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實驗演示和小組討論，學(xué)生對于非金屬元素及其化合物的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解非金屬氧化物的氧化還原性質(zhì)時還存在一些困惑，今后我會在這一部分內(nèi)容上多花一些時間，采用更多樣化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破難點。此外，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍，這讓我感到欣慰。我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計詳細(xì)的PPT課件，涵蓋非金屬元素及其化合物的性質(zhì)、反應(yīng)方程式、實驗現(xiàn)象等，幫助學(xué)生直觀理解知識點。

2.案例資源：收集相關(guān)的化學(xué)工業(yè)案例，如硫酸的制備、氮肥的生產(chǎn)等，通過案例分析幫助學(xué)生了解非金屬化合物的實際應(yīng)用。

3.視頻資源：整合實驗操作視頻，如非金屬氧化物的制備和性質(zhì)實驗，以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的演示視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.文章資源：整理相關(guān)的科普文章和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生拓展閱讀，加深對非金屬元素及其化合物知識的理解。

5.練習(xí)題庫：建立包含選擇題、填空題、解答題等多種形式的習(xí)題庫，供學(xué)生在課后自主練習(xí)和復(fù)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)課件、案例、視頻等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，學(xué)生可以在此提問、討論課程相關(guān)內(nèi)容，教師可及時解答疑問。

3.在線作業(yè)提交：學(xué)生通過平臺提交作業(yè)，教師在線批改反饋，提高作業(yè)效率和反饋速度。

4.定期在線測試：通過在線測試，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）正常運作，定期進(jìn)行檢查和維修。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保在線學(xué)習(xí)平臺的高效運行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

4.技術(shù)咨詢與支持：建立技術(shù)支持團隊，為教師和學(xué)生提供及時的技術(shù)咨詢和幫助，解決使用教學(xué)資源和技術(shù)過程中遇到的問題。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-實踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)非金屬元素及其化合物的知識，設(shè)計一個實驗方案，探究某種非金屬氧化物的性質(zhì)。學(xué)生需要撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟、結(jié)果和討論。

-研究作業(yè)：學(xué)生選擇一種非金屬元素，研究其在工業(yè)或日常生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇研究報告，報告中需包含該元素的應(yīng)用領(lǐng)域、化學(xué)性質(zhì)、環(huán)境影響等內(nèi)容。

-拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，針對非金屬元素及其化合物在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，寫一篇短文，提出自己的見解和建議。

2.反饋方式：

-教師批改：教師認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對學(xué)生的實驗設(shè)計、研究報告和短文撰寫給出具體、詳細(xì)的反饋意見，指出作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在課堂上安排時間，讓部分學(xué)生分享他們的作業(yè)成果。通過學(xué)生的口頭報告，讓全班同學(xué)了解到不同非金屬元素的性質(zhì)和應(yīng)用，同時促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：選取幾份完成質(zhì)量較高的作業(yè)進(jìn)行展示，掛在教室的公告板上，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

-反饋會議：安排一次課后反饋會議，教師與學(xué)生面對面交流作業(yè)完成情況，解答學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題，同時收集學(xué)生對作業(yè)布置和反饋的意見和建議，以改進(jìn)未來的教學(xué)。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了非金屬元素及其