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內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)三中2025屆高三第三次模擬考試語文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:會(huì)展業(yè)通過舉辦各種形式的會(huì)議、展覽等產(chǎn)生直接或間接的經(jīng)濟(jì)效益。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,會(huì)展業(yè)也蓬勃發(fā)展起來,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和城市競(jìng)爭(zhēng)力的提升發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用。由于會(huì)展業(yè)的發(fā)展能夠?yàn)槌鞘械钠渌恍┫嚓P(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生更多的影響,其對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是十分重要的。很多城市會(huì)因?yàn)闀?huì)展行業(yè)的影響而推動(dòng)其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,像北京、上海這些大城市,由于會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而吸引了來自全世界的大量游客以及一些經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)。(摘編自何建東《會(huì)展經(jīng)濟(jì)對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力提升的價(jià)值探討》《科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》)材料二:由商務(wù)部等13部門聯(lián)合制定的《服務(wù)貿(mào)易發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,第一次正式將會(huì)展業(yè)納入服務(wù)貿(mào)易業(yè)態(tài)范疇。在此背景下,各級(jí)地方政府紛紛以國(guó)家政策為導(dǎo)向,相繼出臺(tái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、精簡(jiǎn)審批程序等政策法規(guī),從而扶持、引導(dǎo)和規(guī)范了會(huì)展業(yè)的健康發(fā)展,會(huì)展產(chǎn)業(yè)融合成為我國(guó)會(huì)展業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新模式,目前,我國(guó)會(huì)展業(yè)融合發(fā)展主要有兩種基本形式,即內(nèi)部融合和外部融合。所謂內(nèi)部融合,就是會(huì)展業(yè)通過服務(wù)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方式突破單一產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式,實(shí)現(xiàn)會(huì)展業(yè)與其它第三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展,如會(huì)展旅游、文創(chuàng)會(huì)展等;而會(huì)展業(yè)與第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,如農(nóng)業(yè)會(huì)展、工會(huì)展;則為外部融合。我國(guó)會(huì)展業(yè)起步晚,并且一直被視為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)手段,這導(dǎo)致了我國(guó)會(huì)展品牌塑造意識(shí)不強(qiáng)、國(guó)際影響力低。盡管2017年我國(guó)會(huì)展業(yè)室內(nèi)展覽面積已躍居世界第二位,但我國(guó)會(huì)展在服務(wù)供給質(zhì)量方面仍然嚴(yán)重落后于會(huì)展強(qiáng)國(guó)。在推動(dòng)會(huì)展強(qiáng)國(guó)建設(shè)中,會(huì)展品牌建設(shè)尤為重要。首先要培育會(huì)展國(guó)家品牌。一般來說,大型會(huì)展活動(dòng)和國(guó)際性政治經(jīng)濟(jì)會(huì)議影響力最大,其主要由政府主導(dǎo),最終對(duì)外展現(xiàn)國(guó)家綜合實(shí)力,如北京奧運(yùn)會(huì)、G20杭州峰會(huì)、中國(guó)一東盟博覽會(huì)等,其次要培育會(huì)展企業(yè)品牌。在會(huì)展企業(yè)品牌方面,要鼓勵(lì)其專業(yè)化、品牌化、國(guó)際化發(fā)展。另外,要培育會(huì)展城市品牌。會(huì)展城市應(yīng)立足發(fā)展實(shí)際,依據(jù)城市產(chǎn)業(yè)、人文、自然等特色資源因地制宜地進(jìn)行有機(jī)整合,使之形成獨(dú)具特色的會(huì)展品牌。(摘編自姚陳敏等《新時(shí)代下我國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇>,《商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究》)材料三;在信息快速迭代的時(shí)代,會(huì)展業(yè)需要掌握精準(zhǔn)的品牌營(yíng)銷技巧來加深大眾印象,但追本溯源,首先需要釀“一壺好酒”。換言之,就是把好產(chǎn)品這一關(guān)。關(guān)于品牌營(yíng)銷,我們常常看到的概念有“營(yíng)銷為王”“流量為王”等,但無論營(yíng)銷方式多么出其不意,歸根結(jié)底,若沒有過硬的產(chǎn)品作為支撐,短暫的流量涌入也只是剎那的狂歡,而無法帶來細(xì)水長(zhǎng)流的價(jià)值。會(huì)展要以產(chǎn)品為核心打追品牌,需以產(chǎn)業(yè)為核心進(jìn)行產(chǎn)品延伸。越來越多的會(huì)展活動(dòng)不再是單一的展會(huì)形式或會(huì)議形式,主辦方圍繞產(chǎn)業(yè)主題將會(huì)展活動(dòng)不斷向外延伸。除了核心的展會(huì)項(xiàng)目,很多會(huì)展主辦方都圍繞產(chǎn)業(yè)、展商以及觀眾,精心設(shè)計(jì)了更多衍生場(chǎng)景。如做深做精垂直領(lǐng)域,在展覽會(huì)的基礎(chǔ)上打造頂級(jí)產(chǎn)業(yè)論壇;免費(fèi)提供場(chǎng)地,為品牌展商設(shè)計(jì)盛大的品牌推廣項(xiàng)目,促進(jìn)主辦方與展商的密切合作交。(摘編自《青島日?qǐng)?bào)》2019年8月27日)1.下列對(duì)“會(huì)展業(yè)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.會(huì)展業(yè)是近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高而發(fā)展起來的,有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)貿(mào)易業(yè)態(tài)。B.會(huì)展業(yè)之所以對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分重要,是因?yàn)闀?huì)展業(yè)能以多種形式促進(jìn)城市其它一些相關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。C.會(huì)展產(chǎn)業(yè)融合是我國(guó)會(huì)展業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新模式,內(nèi)部融合指會(huì)展業(yè)與其它第三產(chǎn)業(yè)的融合,需突破單一產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式。D.我國(guó)會(huì)展業(yè)起步晚,一直被視為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段,因此會(huì)展品牌塑造意識(shí)不強(qiáng),會(huì)展業(yè)整體落后于會(huì)展強(qiáng)國(guó)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.北京奧運(yùn)會(huì)、G20杭州峰會(huì)、中國(guó)一東盟博覽會(huì)是為了對(duì)外展現(xiàn)中國(guó)綜合實(shí)力,主要由政府精心策劃、組織的會(huì)展國(guó)家品牌。B.培育會(huì)展城市品牌需要立足城市實(shí)際,將城市多方面特色資源有機(jī)地整合,并使之形成與其它會(huì)展城市不同的會(huì)展品牌。C.會(huì)展業(yè)在發(fā)展過程中,如果片面強(qiáng)調(diào)“營(yíng)銷為王”,運(yùn)用出其不意的營(yíng)銷方式,而沒有質(zhì)量過硬的產(chǎn)品,將無法長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。D.很多會(huì)展主辦方以產(chǎn)品為核心,精心設(shè)計(jì)衍生場(chǎng)景,避免會(huì)展形式單一,將會(huì)展活動(dòng)不斷向外延伸,有利于更好地打造品牌。3.中國(guó)會(huì)展業(yè)有哪些方面的發(fā)展機(jī)遇,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:關(guān)注2019年考研的人都知道今年的分?jǐn)?shù)線持續(xù)走高,很多專業(yè)國(guó)家線提高了十分,只有少數(shù)幾個(gè)專業(yè)類別的國(guó)家線保持不變。國(guó)家線的提升也反映了報(bào)考人數(shù)增加,讓考研競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,分?jǐn)?shù)線走高。但如果你報(bào)考一些好院校,國(guó)家線并不是重點(diǎn),很多院校和專業(yè)的分?jǐn)?shù)線都非常高。筆者知道一所普通一本院校,錄取分?jǐn)?shù)線是國(guó)家線,但調(diào)劑分?jǐn)?shù)線已經(jīng)高于國(guó)家線好幾十分,這也可以看到今年高分人數(shù)明顯增多。更不要說熱門院校和熱門專業(yè)的分?jǐn)?shù)線,國(guó)家線的參考價(jià)值可能并沒有那么有用了。雖然2019年一些院校的專業(yè)出現(xiàn)了縮招現(xiàn)象,但總體研究生招生數(shù)量增加了,這也是高等教育的發(fā)展計(jì)劃。現(xiàn)在教育部比較看重專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作,招生數(shù)量增加,從往年數(shù)據(jù)可以看到,專碩的招生數(shù)量已經(jīng)多于學(xué)碩。(摘編自中國(guó)《微評(píng)教育》)材料二:(選自《中國(guó)教育報(bào)告》)材料三:研究生招生考試有哪些新趨勢(shì)呢?(1)推免生數(shù)量逐年增多,推薦免試入學(xué)是近年研究生招生中比較成功的一種招生模式,受到廣大高校與研究生導(dǎo)師的認(rèn)可,也成為“雙一流”學(xué)校重要的招生途徑之一。2020年,推免生招生計(jì)劃人數(shù)呈上升趨勢(shì)。(2)非全日制招生遇冷,《2020年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》也顯示,六成左右考生不愿意報(bào)考非全日制研究生,27%左右的考生愿意把非全日制作為備選項(xiàng)。對(duì)于不愿意報(bào)考非全日制專業(yè)的原因,超過七成的考生是擔(dān)心畢業(yè)后非全日制文憑不被就業(yè)單位認(rèn)可。生源不足是非全日制研究生納入統(tǒng)考以來招生單位面臨的普遍問題。(3)延期畢業(yè)現(xiàn)象越發(fā)明顯,近幾年來,研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,但實(shí)際畢業(yè)生數(shù)卻低于預(yù)計(jì)畢業(yè)生數(shù),并且兩者之間差距不斷拉大。博士研究生的延期畢業(yè)率也在持續(xù)上升,延期畢業(yè)逐漸成為常態(tài)化現(xiàn)象。目前已有超過六成的博士研究生沒有正常畢業(yè)。(4)招生中女性占比持續(xù)上升,近年來,在我國(guó)招收的研究生中,女性占比呈明顯上升趨勢(shì)。(5)不合格研究生清退力度加大,《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》強(qiáng)調(diào):健全研究生培養(yǎng)管理體系,促進(jìn)研究生培養(yǎng)單位規(guī)范管理,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。今年以來,我國(guó)已有多所高校對(duì)超期研究生予以退學(xué)。(節(jié)選自《2020年碩士研究生考試趨勢(shì)分析》)材料四:碩士研究生畢業(yè)之后,學(xué)歷能夠起到什么作用呢?首先是平臺(tái)的改變,尤其是相對(duì)于普通本科畢業(yè)生,碩士研究生畢業(yè)之后會(huì)有更高的平臺(tái)去選擇,例如五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、高校等,這些可能對(duì)于普通院校的本科畢業(yè)生是可望不可及的。其次,上升空間,最后是落戶、購(gòu)房補(bǔ)貼等,都比本科生有著明顯的不同,當(dāng)然這些都是相對(duì)的,我們不可否認(rèn)學(xué)歷不好的人前景就一定差,但就大概率來說,學(xué)歷高的人更容易取得成功。考研落榜之后,考生可以選擇哪些路呢?路有千萬條,條條都可以通羅馬,所以不管是否考研成功,考生都需要做好多項(xiàng)選擇:一、把握春招。相對(duì)于社招,校園招聘對(duì)無經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來說是相當(dāng)友好的,另一方面也是機(jī)遇,過年之后有大量的崗位空置;二,選擇再次考研。據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示:二戰(zhàn)生考研成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第一次考研的學(xué)生,所以只要年齡允許,不妨再考一次,當(dāng)然需要承受的東西也會(huì)更多;三、考公。考研的目的是找一份不錯(cuò)的工作,考公的目的也是如此,如果你能夠在本科畢業(yè)之后考上公務(wù)員,相信三年之后,你也會(huì)成為很多碩士研究生羨慕的對(duì)象。(摘編自中國(guó)“大學(xué)菌”論壇)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.2019年研究生考試報(bào)考人數(shù)增加導(dǎo)致很多專業(yè)國(guó)家線提高,一些好的院校,國(guó)家線變得不重要。B.延期畢業(yè)現(xiàn)象越發(fā)明顯,不合格研究生清退力度加大,說明國(guó)家越來越重視研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。C.研究生畢業(yè)后上升空間,落戶,購(gòu)房補(bǔ)貼等方面的優(yōu)勢(shì),決定了這些年報(bào)考研究生的人數(shù)越來越多。D.即使考研落榜也不意味著人生的失敗,其實(shí)還有很多道路可以走,甚至有些道路連碩士研究生也羨慕。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.近五年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)了一倍左右,增長(zhǎng)率卻有下降趨勢(shì)。B.就業(yè)仍然是選擇考研的核心因素,如果就業(yè)狀況改善,考研熱也會(huì)抑制。C.非全日制招生遇冷主要還是因?yàn)閾?dān)心就業(yè)問題,招生單位普遍生源不足。D.“二戰(zhàn)”考研需承受很多東西,但與第一次考研的學(xué)生相比有很大優(yōu)勢(shì)。3.結(jié)合材料內(nèi)容及生活實(shí)際,基于“研究生招考的理性思考”,給研究生教育發(fā)展擬3點(diǎn)建議。3、閱讀下面的文字,完成小題。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富,具有極高的文物價(jià)值、史料價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值,為研究中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文明史和早期國(guó)家與人文社會(huì)傳承形態(tài),提供了獨(dú)特而真實(shí)可信的第一手史料。120年來,經(jīng)海內(nèi)外學(xué)者的共同探索,其中的歷史文化奧秘逐漸揭開,甲骨學(xué)也成為一門舉世矚目的國(guó)際性顯學(xué)。甲骨文發(fā)現(xiàn)至今,甲骨文研究主要在文字考釋和殷商史料的解析利用方面,而在甲骨學(xué)研究領(lǐng)域,持續(xù)不斷的甲骨文材料的發(fā)現(xiàn)、整理和著錄,甲骨殘片綴合、甲骨組類區(qū)分、甲骨文例語法研究等諸多方面堪成規(guī)模,特別是近世整宗性甲骨著錄集、大型甲骨文獻(xiàn)集成于各種完備工具書的相繼問世,無不為甲骨文與甲骨學(xué)研究的發(fā)展積聚起相當(dāng)?shù)哪芰俊.?dāng)年,殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)也引發(fā)了“中研院”歷史語言研究所考古組1928年至1937年的15次殷墟發(fā)掘,以及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所自1950年迄今仍在繼續(xù)的殷墟考古發(fā)掘,不僅使一座失落的商王國(guó)都城重新進(jìn)入今人的視野,而且也促進(jìn)了中國(guó)近現(xiàn)代考古學(xué)的誕生與發(fā)展。殷墟在世界文明史上所占的重要地位隨之確立。2006年,殷墟被列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。自新中國(guó)成立以來,甲骨文研究就始終受到國(guó)家與社會(huì)各方的高度重視。早在新中國(guó)成立之初,國(guó)家在制定“十二年科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃”中,就把《甲骨文合集》的編輯撰寫列為歷史學(xué)科重點(diǎn)項(xiàng)目。進(jìn)入21世紀(jì)以來,國(guó)家更是把甲骨文研究提高到與中華優(yōu)秀文化體系構(gòu)建相關(guān)的戰(zhàn)略高度,聚焦于如何滿足人們對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的渴求和傳統(tǒng)文化的傳承層面。2017年,甲骨文成功入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“世界記憶名錄”,標(biāo)志著甲骨文在世界文化中擁有了重要的地位和對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展所產(chǎn)生的歷久彌新的影響力。當(dāng)然,相比于過去,如今的甲骨文研究有很多有利條件,近些年來,出土的戰(zhàn)國(guó)文字較多,特別是許多地下簡(jiǎn)帛文獻(xiàn)的再發(fā)現(xiàn),如清華簡(jiǎn)、上博簡(jiǎn)、郭店簡(jiǎn)、包山簡(jiǎn)等。簡(jiǎn)文保留了很多古老字體的寫法和用法,可以追溯到甲骨文,找出其字形變化的源與流,比以往考釋甲骨文強(qiáng)調(diào)形、音、義分析增加了更多的可參照素材,方法論上比過去嚴(yán)密,視野也大為開闊,研究日趨精密化,應(yīng)該納入甲骨文例,將單字放在整體語境中,匯總各種資料信息以全方位深入分析其“多態(tài)性”字義詞性。要言之,甲骨文研究迎來了新機(jī)遇,我們應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)方向,堅(jiān)守底線,拒絕亂象,把握好甲骨文研究與應(yīng)用的深化發(fā)展趨勢(shì),在古文字與古史研究領(lǐng)域不斷進(jìn)取,為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力。(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》)1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.殷墟甲骨文內(nèi)容豐富,它的文物價(jià)值、史料價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值極高。B.甲骨文發(fā)現(xiàn)至今,甲骨文研究是以文字考釋和殷商史料解析利用為主。C.15次殷墟發(fā)掘引發(fā)了中國(guó)社科院考古研究所對(duì)殷墟考古的持續(xù)發(fā)掘。D.自新中國(guó)成立以來,國(guó)家與社會(huì)各方始終高度重視甲骨文的研究工作。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章主要以我國(guó)甲骨文研究的方法為論據(jù)來闡明作者的觀點(diǎn)。B.文章從甲骨文研究的重點(diǎn)、發(fā)展和成就等多方面進(jìn)行了論述。C.第五段把現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較,論證甲骨文的研究取得了進(jìn)步。D.文章通過列舉具體事例證明了甲骨文在世界文化中的重要地位。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.隨著甲骨學(xué)成為一門國(guó)際性的顯學(xué),殷墟甲骨文的歷史文化的部分奧秘被揭開了。B.殷墟被列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”標(biāo)志著甲骨文在世界文明史上重要地位的確立。C.滿足人們對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的渴求也是目前我國(guó)甲骨文研究的重要目的。D.甲骨文例語法研究結(jié)合了甲骨文例,分析了它的“多態(tài)性”字義詞性。4、孫君小傳[清]秦湘業(yè)孫君名慧良,自號(hào)納琴,世居無錫,析縣為金匱人。父爾純生子三,君其季。幼穎悟,讀書十?dāng)?shù)行下,于漢、魏以降詩(shī)學(xué)源流罔不探討有得。其時(shí)吳江趙艮甫流寓于錫,以詩(shī)鳴當(dāng)代。君竊慕效之幾方駕,趙亦訂為忘年交。高才生以詩(shī)賦有聞?wù)?,類工?yīng)制體,君弗之善。尤厭棄舉子業(yè)。故年二十四始游于庠,亦不數(shù)數(shù)應(yīng)秋闈試。故滑稽,好狎侮人,人畏其口,弗敢近。君乃慨然出游,依從叔文靖公于閩。文靖愛其才,厚資膏火,而頗束縛之,弗任以事。君忽忽不樂,竟返里。后乃游汴、游燕,以記室為諸侯上客。然修脯入手輒盡,貧如故。道光末年,余嘗遇之京師,旋別去,不相聞,而其家人亦罕得其音耗也。同治四年九月,忽挈婦航海歸。時(shí)邑經(jīng)兵燹,室廬蕩然,親故零落殆盡,乃僦屋城隅以居。五年春,予權(quán)浙江運(yùn)使,因招君游杭。見其形容憔悴,意氣敗喪,詩(shī)亦漸頹唐,無復(fù)往時(shí)精詣矣。是秋,余丁母憂去官。君不欲他就,亦返。自此不再出,益窮困無聊。越五年而卒,年六十有八。余齒少君十余歲,弱冠聞其名,以素冊(cè)乞書,君為錄《閩游草》數(shù)十首。寫景言情輒與少陵、東坡頡頏,行楷亦得蘇法。余藏諸篋笥數(shù)十年,亂中失去。迨君身后求遺稿,不可得。余友華君翼綸,其甥也,近始搜得君詩(shī)二首,曰《余生草》,晚年之作曰《簏中草》。早年之作皆不如中年之工,惜乎其胥付灰燼有若重厄之者。然古來詩(shī)人湮沒何限?君有賢甥搜羅掇拾,將授之梓,以永其傳,豈非厚幸也夫?1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.父爾純生子三,君其季季:排行最后B.而其家人亦罕得其音耗也耗:消息C.予權(quán)浙江運(yùn)使權(quán):謀劃D.迨君身后求遺稿迨:等到2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括,不正確的一項(xiàng)是A.孫君年少時(shí)聰慧過人,仰慕趙艮甫的詩(shī)才并仿效他的詩(shī),水平與趙詩(shī)不相上下。B.孫君的堂叔愛惜孫君的才華,資助他求學(xué)的費(fèi)用,對(duì)他的管束也很嚴(yán)格。C.孫君為作者抄錄的《閩游草》中的詩(shī),寫景言情中流露出對(duì)杜甫、蘇軾的輕慢。D.孫君在離世以后還有人搜集他的詩(shī)作并付梓流傳,作者認(rèn)為這是非常幸運(yùn)的。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)高才生以詩(shī)賦有聞?wù)?,類工?yīng)制體,君弗之善。(2)時(shí)邑經(jīng)兵燹,室廬蕩然,親故零落殆盡,乃僦屋城隅以居。4.從少年到中年,孫慧良的性格產(chǎn)生了怎樣的變化?5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面各題。春泛若耶溪綦毋潛幽意無斷絕,此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟,花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑,隔山望南斗。潭煙飛溶溶,林月低向后。生事且彌漫,愿為持竿叟。1.本詩(shī)開篇以“幽意”二字透露主旨,請(qǐng)加以分析.2.賞析“潭煙飛溶溶,林月低向后”句的藝術(shù)效果。6、(1)士不可以不弘毅,_____________。(《<論語>七則》)(2)何時(shí)倚虛幌,_____________。(杜甫《月夜》)(3)了卻君王天下事,_____________。可憐白發(fā)生!(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯語以寄》(4)蒹葭萋萋,______。所謂伊人,在水之湄。(《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》)(5)是處紅衰翠減,______________。(柳永《八聲甘州》)(6)_____________,卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)(7)落木千山天遠(yuǎn)大,_____________。(黃庭堅(jiān)《登快閣》)(8)_____________,迷花倚石忽已暝。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)7、閱讀材料,完成要求。材料一一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來的學(xué)校課堂,也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱,這樣能讓學(xué)生提高專注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過于形式主義,大可不必。針對(duì)此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來,一些人卻摘下口罩,出門逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來,各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請(qǐng)選擇以上材料之一,回答問題(1)結(jié)合材料一,針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫材料。(不少于150字)8、“平凡的世界苦難多,追夢(mèng)何懼山水長(zhǎng)”,遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦,請(qǐng)你以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述此時(shí)的情形。不超過150字。9、下面是央視2019《主持人大賽》某選手所抽題圖閱讀上面的圖畫材料后,請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。要求:綜合兩幅圖畫材料的內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案1、1.D2.A3.①國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)為會(huì)展業(yè)的發(fā)展提供契機(jī);①政策法規(guī)扶持、引導(dǎo)并規(guī)范了會(huì)展業(yè)的健康發(fā)展;①會(huì)展業(yè)現(xiàn)有的行業(yè)基礎(chǔ),為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng),“因此會(huì)展品牌塑造意識(shí)不強(qiáng),會(huì)展業(yè)整體落后于會(huì)展強(qiáng)國(guó)”錯(cuò)。根據(jù)材料二,“我國(guó)會(huì)展業(yè)起步晚,并且一直被視為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)手段”,導(dǎo)致的結(jié)果是“我國(guó)會(huì)展品牌塑造意識(shí)不強(qiáng)、國(guó)際影響力低”;且我國(guó)會(huì)展業(yè)并非整體嚴(yán)重落后于國(guó)際會(huì)展強(qiáng)國(guó),只是“我國(guó)會(huì)展在服務(wù)供給質(zhì)量方面仍然嚴(yán)重落后于國(guó)際會(huì)展強(qiáng)國(guó)”。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,如本題問的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)”,然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng),由“其主要由政府主導(dǎo)”可知,并非“主要由政府精心策劃、組織”。故選A。3.本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括,分條回答問題。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法:①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要,獨(dú)立歸納,這是要求考生根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要,用自己的語言進(jìn)行歸納。結(jié)合材料一“近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,會(huì)展業(yè)也蓬勃發(fā)展起來,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和城市競(jìng)爭(zhēng)力的提升發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用”可概括出“國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)為會(huì)展業(yè)的發(fā)展提供契機(jī)”;結(jié)合材料二“由商務(wù)部等13部門聯(lián)合制定的《服務(wù)貿(mào)易發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,第一次正式將會(huì)展業(yè)納入服務(wù)貿(mào)易業(yè)態(tài)范疇。在此背景下,各級(jí)地方政府紛紛以國(guó)家政策為導(dǎo)向,相繼出臺(tái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、精簡(jiǎn)審批程序等政策法規(guī),從而扶持、引導(dǎo)和規(guī)范了會(huì)展業(yè)的健康發(fā)展”可概括出“政策法規(guī)扶持、引導(dǎo)并規(guī)范了會(huì)展業(yè)的健康發(fā)展”;結(jié)合材料二“目前,我國(guó)會(huì)展業(yè)融合發(fā)展主要有兩種基本形式……”可概括出“會(huì)展業(yè)現(xiàn)有的行業(yè)基礎(chǔ),為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件”?!军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個(gè)共同大方向??忌獣?huì)讀,就是會(huì)讀文或圖表,會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì),就是精細(xì)對(duì)點(diǎn),把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng),發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。2、1.C2.B3.把握春招。校園招聘對(duì)無經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來說是相當(dāng)友好的,另一方面也是機(jī)遇,過年之后有大量的崗位空置;選擇再次考研。只要年齡允許,不妨再考一次,當(dāng)然需要承受的東西也會(huì)更多;考公??佳械哪康氖钦乙环莶诲e(cuò)的工作,考公的目的也是如此緊扣材料體現(xiàn)的現(xiàn)狀。【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。C項(xiàng),“研究生畢業(yè)后上升空間,落戶,購(gòu)房補(bǔ)貼等方面的優(yōu)勢(shì),決定了……”以偏概全。根據(jù)材料四,報(bào)考研究生的人數(shù)越來越多,首要因素是研究生學(xué)歷的就業(yè)平臺(tái)提高了,其次才是畢業(yè)后的上升空間,落戶,購(gòu)房補(bǔ)貼等優(yōu)勢(shì),況且后者這些都是相對(duì)的。故選C。2.此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題,要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置,從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容,在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源,要把所有的信息源全部找到;其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較,找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致,核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng),要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。B項(xiàng),“如果就業(yè)狀況改善,考研熱也會(huì)抑制”于文無據(jù),理解錯(cuò)誤。根據(jù)材料二,“2018年本科畢業(yè)生國(guó)內(nèi)讀研主要?jiǎng)訖C(jī)分析”可知,居于前三位的是“就業(yè)前景好”“職業(yè)發(fā)展需要”“想去更好的大學(xué)”,因此,改善就業(yè)狀況,只是考研動(dòng)機(jī)之一,并不能據(jù)此斷定“如果就業(yè)狀況改善,考研熱也會(huì)抑制”。故選B。3.此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本,提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。根據(jù)材料可知,近年來考研人數(shù)在逐年增多,國(guó)家錄取分?jǐn)?shù)線越來越高,考研競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。對(duì)于本科畢業(yè)生來說,考研并非唯一出路。路有千萬條,條條都可以通羅馬,所以不管是否考研成功,考生都需要做好多項(xiàng)選擇:一、把握春招。相對(duì)于社招,校園招聘對(duì)無經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來說是相當(dāng)友好的,另一方面也是機(jī)遇,過年之后有大量的崗位空置;二,選擇再次考研。據(jù)一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示:二戰(zhàn)生考研成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第一次考研的學(xué)生,所以只要年齡允許,不妨再考一次,當(dāng)然需要承受的東西也會(huì)更多;三、考公??佳械哪康氖钦乙环莶诲e(cuò)的工作,考公的目的也是如此,如果你能夠在本科畢業(yè)之后考上公務(wù)員,相信三年之后,你也會(huì)成為很多碩士研究生羨慕的對(duì)象?!军c(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀,“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提出自己的見解”答題要點(diǎn):首先大致介紹將要探究的問題存有哪些“疑”哪些“難”,其次用簡(jiǎn)潔的語言表明對(duì)該問題進(jìn)行探究的意義,再次提出自己對(duì)該問題的大致看法或觀點(diǎn)并以簡(jiǎn)練的語言說明自己探究的路徑和憑據(jù),最后在展示探究過程時(shí)努力調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)存并盡可能地從多個(gè)角度多個(gè)層面地與現(xiàn)在探究的問題建立聯(lián)系,然后按由主到次、由表及里、由淺人深的順序逐條展示對(duì)探究對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程,從而證明自己探究的看法或觀點(diǎn),最后用一個(gè):簡(jiǎn)練的結(jié)束語再一次申明自己的見解或認(rèn)識(shí)。3、1.C2.A3.C【解析】1.本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中,C項(xiàng),“15次殷墟發(fā)掘引發(fā)了中國(guó)社科院考古研究所對(duì)殷墟考古的持續(xù)發(fā)掘”強(qiáng)加因果,“引發(fā)了”前后無因果聯(lián)系。故選C。2.本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題中,A項(xiàng),“主要以我國(guó)甲骨文研究的方法為論據(jù)”縮小了論據(jù)范圍,還有甲骨文的研究?jī)?nèi)容、甲骨文研究的重視等。故選A。3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題中,A項(xiàng),因果倒置。B項(xiàng),偷換概念,原文是標(biāo)志著殷墟在世界文明史上重要地位的確立不是甲骨文。D項(xiàng),于文無據(jù)。文中并沒有對(duì)甲骨文例語法研究作如此闡釋。故選C?!军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。4、1.C2.C3.⑴憑著詩(shī)賦聞名的才能高超之人,大都善于寫應(yīng)制體詩(shī),孫君認(rèn)為這種詩(shī)不好。⑵當(dāng)時(shí)無錫城經(jīng)過戰(zhàn)亂破壞,屋舍沒了,親戚朋友幾乎全沒了,孫君就在城角租房居住。4.年青(少年)時(shí)心高氣傲(對(duì)應(yīng)制詩(shī)不以為然),率性而為(厭舉子業(yè),入學(xué)也不以鄉(xiāng)試為重,好狎侮人,人們疏遠(yuǎn)他,慨然出游,修脯入手輒盡)(率性而為也可用倔強(qiáng)任性替代);中年后甘于平庸、不復(fù)抱負(fù)?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力,涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。C項(xiàng),“權(quán):謀劃”錯(cuò)誤,“予權(quán)浙江運(yùn)使”的意思是:我暫時(shí)代理浙江鹽運(yùn)使之職,所以“權(quán)”的意思是“暫代官職,執(zhí)掌”。C錯(cuò)誤。故選C。2.本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析,所以首先要理解文意,通過對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析,從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方,進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。C項(xiàng),“寫景言情中流露出對(duì)杜甫、蘇軾的輕慢”錯(cuò)誤,由原文“為錄《閩游草》數(shù)十首。寫景言情輒與少陵、東坡頡頏”可知,孫君為我抄寫了幾十首《閩游草》,他的詩(shī),描寫景物、抒發(fā)情感往往和杜甫、蘇軾不相上下,所以不是“輕慢”的意思。C錯(cuò)誤。故選C。3.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn):(1)高才生以詩(shī)賦有聞?wù)撸憾ㄕZ后置句,正常語序應(yīng)該為“以詩(shī)賦有聞?wù)吒卟派保?,憑借。工:擅長(zhǎng)。善:不好。(2)經(jīng):經(jīng)過。兵燹:戰(zhàn)亂破壞。蕩然:沒了。親故:親戚朋友。殆:幾乎。僦:租。城隅:城角。4.本題考查分析人物性格變化的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題目要求;然后整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合中心事件,梳理文章情節(jié);再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn),即語言、動(dòng)作、心理等描寫認(rèn)真揣摩人物性格變化;最后組織語言,按情節(jié)發(fā)展分點(diǎn)作答。由原文“高才生以詩(shī)賦有聞?wù)撸惞?yīng)制體,君弗之善”可知,憑著詩(shī)賦聞名的才能高超之人,大都善于寫應(yīng)制體詩(shī),孫君認(rèn)為這種詩(shī)不好,可見孫慧良年青時(shí)心高氣傲,對(duì)應(yīng)制詩(shī)不以為然;由原文“尤厭棄舉子業(yè)。故年二十四始游于庠,亦不數(shù)數(shù)應(yīng)秋闈試。故滑稽,好狎侮人,人畏其口,弗敢近。君乃慨然出游,依從叔文靖公于閩。文靖愛其才,厚資膏火,而頗束縛之,弗任以事。君忽忽不樂,竟返里”可知,他尤其厭惡、嫌棄科舉應(yīng)試之業(yè)。所以二十四歲時(shí)才到學(xué)校學(xué)習(xí),對(duì)參加科舉鄉(xiāng)試也并不迫切。最初,孫君言語詼諧,喜歡戲弄?jiǎng)e人,人們畏懼他的口才,不敢親近他。于是他慨然外出游歷,到福建投靠堂叔文靖公。孫文靖愛惜他的才華,多多地資助他求學(xué)的費(fèi)用,卻很約束他,不任用他做事。孫君感到失意,悶悶不樂,最終回到故里,可見孫慧良年青時(shí)率性而為。由原文“見其形容憔悴,意氣敗喪,詩(shī)亦漸頹唐,無復(fù)往時(shí)精詣矣”可知,作者見到他形容憔悴,意氣敗喪,詩(shī)亦漸頹唐,無復(fù)往時(shí)精詣矣,可見孫慧良中年后甘于平庸,不復(fù)抱負(fù)。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主,字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí),不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”,就是在翻譯時(shí),要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去,這是文言文翻譯的最基本的要求?!爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法,也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?!爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語,可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔,文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候,酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求,凡是語言表達(dá)都必須遵從??忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢,就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯:孫君名叫慧良,自號(hào)納琴,世代居住在無錫縣,無錫縣分出了金匱縣后,孫君就成了金匱縣人。他的父親孫爾純生了三個(gè)兒子,孫君是其中最小的一個(gè)。孫君年少的時(shí)候聰慧過人,讀書一目十行,對(duì)漢、魏以后詩(shī)的源流無不探討有得。那時(shí)吳江人趙艮甫遷居到無錫,憑著詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)頗有聲名。孫君私下仰慕他,仿效他作詩(shī),幾乎和趙艮甫不相上下,趙艮甫也視孫君為忘年之交的朋友。一生憑著詩(shī)歌辭賦獲得聲名的才能高超之人,大都善于寫應(yīng)制詩(shī),孫君認(rèn)為這種詩(shī)不好。他尤其厭惡、嫌棄科舉應(yīng)試之業(yè)。所以二十四歲時(shí)才到學(xué)校學(xué)習(xí),對(duì)參加科舉鄉(xiāng)試也并不迫切。最初,孫君言語詼諧,喜歡戲弄?jiǎng)e人,人們畏懼他的口才,不敢親近他。于是他慨然外出游歷,到福建投靠堂叔文靖公。孫文靖愛惜他的才華,多多地資助他求學(xué)的費(fèi)用,卻很約束他,不任用他做事。孫君感到失意,悶悶不樂,最終回到故里。后來游歷汴、燕等地(河南河北地區(qū)),憑著秘書的身份做地方大員的幕僚。然而薪金一到手就用完,孫君還是像原來一樣貧窮。

道光末年,我曾經(jīng)在京城碰到他,不久他就告別離開,我再?zèng)]聽到他的消息,他的家人也很少有他的音信。同治四年九月,孫君帶著妻子從海上歸來。當(dāng)時(shí)無錫城經(jīng)過戰(zhàn)亂破壞,房屋沒了,親戚朋友幾乎全沒了,孫君就在城角租房居住。同治五年春,我暫時(shí)代理浙江鹽運(yùn)使之職,乘機(jī)讓孫君到杭州來。見其形容憔悴,意氣敗喪,詩(shī)亦漸頹唐,無復(fù)往時(shí)精詣矣。這年秋天,我為死去的母親守喪,辭掉了官職。孫君不想投靠其他人,也返回了無錫。從此不再出來做事,更加處境艱難,無所依賴。過了五年,孫君亡故,年紀(jì)六十八歲。娶妻(妻室有)王氏、李氏,兒子有兩個(gè)。

我的年齡比孫君年輕十幾歲,二十歲的時(shí)候聽說了他的名聲,用空白的冊(cè)頁(yè)向他求詩(shī),孫君為我抄寫了幾十首《閩游草》。他的詩(shī),描寫景物、抒發(fā)情感往往和杜甫、蘇軾不相上下,行楷也有蘇體之法。我把它藏在竹箱里幾十年,在(太平)天國(guó)作亂期間丟失了。等到孫君去世后尋求他遺稿,無法再找到。我的朋友華翼綸是孫君的外甥,他近來才尋找到孫君的兩首詩(shī),一首叫作《余生草》,一首晚年的作品叫作《簏中草》。孫君早年的詩(shī)作都不如中年之作精致,可惜(中年詩(shī)作)全被焚為灰燼,就像遭受重大大迫害的人一樣。然而自古以來詩(shī)人被埋沒無聞?dòng)惺裁催吔缒??孫君有外甥搜集、選取詩(shī)歌,將要交付刊印,使它們永久流傳,難道不是大幸(了)嗎?5、1.景幽,若耶溪景色清幽寂靜;行幽,長(zhǎng)久泛舟,為幽意無斷絕的寫照;情幽,世事迷茫,頓慕幽意的人生,夢(mèng)想超然棄塵出世。2.選用典型景物,淡墨描繪潭煙、林月;“飛”字動(dòng)態(tài)地寫出霧氣升騰之狀;動(dòng)靜結(jié)合,夜深月靜,舟行向前,仿佛兩岸樹木伴著月亮退向身后?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語言和情感的能力。解答此題,首先明確要求,如本題“本詩(shī)開篇以‘幽意’二字透露主旨,請(qǐng)加以分析”,然后結(jié)合詩(shī)句理解“幽意”的意思,再結(jié)合全篇體會(huì)情感?!坝囊鉄o斷絕”意思是“我尋幽探勝的心意沒有定止”,“幽意”即尋幽的心意,這“幽”首先是指尋找的幽景,結(jié)合下面沿岸景物來看,“晚風(fēng)吹行舟,花路入溪口”,習(xí)習(xí)晚風(fēng),吹拂著游船,船兒任憑輕風(fēng)吹送,轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口,恍如進(jìn)了武陵桃源勝境,多么清幽,多么閑適,由此可知,這“幽”先是指景幽;結(jié)合人物的行為來看,標(biāo)題“春泛若耶溪”點(diǎn)明詩(shī)人此時(shí)泛舟在若耶溪上,“此去隨所偶”“無斷絕”是說他這次出游只是輕舟蕩漾,任其自然,這是為幽意無斷絕的寫照;詩(shī)人以春江、月夜、花路、扁舟等景物,創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙的意境,而懷著隱居“幽意”的泛舟人,置身于這種境界之中,“生事且彌漫,愿為持竿叟”,人生世事正如溪水上彌漫無邊的煙霧,縹緲迷茫,作者愿永作若耶溪邊一位持竿而釣的隱者,“持竿叟”,又應(yīng)附近地域的嚴(yán)子陵富春江隱居垂釣的故事,表明詩(shī)人心跡。末二句抒發(fā)感慨極其自然,由夜景的清雅更覺世事的囂囂,便自然地追慕“幽意”的人生。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語言和形象的能力。解答此題,首先要找到賞析的句子,如本題要求“賞析‘潭煙飛溶溶,林月低向后’句的藝術(shù)效果”,圈出詩(shī)句中所寫的景,分析景物的特點(diǎn)以及所用的方法,最后分析效果?!疤稛燂w溶溶,林月低向后”意思是“潭底升起溶溶的煙霧,林中月亮仿佛低落在行舟的背后”,這是用淡墨描繪的如畫夜景,“潭煙”,是溪上的水霧:“溶溶”,是夜月之下霧氣朦騰的景狀,而著一“飛”字,把水色的閃耀,霧氣的飄流,月光的灑瀉,都寫活了,“林月低向后”,照應(yīng)“際夜”,夜深月沉,舟行向前,兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后。這景象是美的,又是靜的。由此可知,考生可以從動(dòng)靜的角度進(jìn)行賞析。【點(diǎn)睛】賞析語句題是以句子為賞析對(duì)象的一種題型?!熬渥印笨梢允悄陈?lián)或某闋這些局部語言。題干用語一般為“請(qǐng)賞析……句”“請(qǐng)賞析……聯(lián)的妙處”“請(qǐng)從角度賞析……兩句”。賞析語句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大,它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析,有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題,但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性,使答題的自由度較大,同時(shí)難度也較大。賞析語句分兩種題型:一是定向賞析型,題干規(guī)定好了鑒賞角度,如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句;二是綜合賞析型,未規(guī)定賞析角度,需要考生自行選擇角度,如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某……”。這就可以從描寫的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時(shí)候,可以先分析詩(shī)句的意思,看詩(shī)句是寫景還是抒情,寫景是寫了什么景,突出景物什么特點(diǎn),景物是實(shí)實(shí)在在的,還是詩(shī)人想象的,由此可以考慮是否使用虛實(shí)結(jié)合或相襯;是動(dòng)態(tài)的畫面,還是靜態(tài)的場(chǎng)景,由此可以考慮動(dòng)靜結(jié)合或相襯;景是樂還是哀,情是喜還是悲,由此可以考慮是借景抒情還是以樂景襯哀情;有沒有使用什么修辭,一般考慮比喻、比擬、借代和夸張;句式如何,是否對(duì)仗;有無動(dòng)詞、形容詞、副詞,這些詞語在表達(dá)情感方面有無明顯的表現(xiàn)力,等等。答題步驟:解釋該句的含意、表達(dá)的情感;指出它在煉字、詞法、句法、章法,尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn);根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用;點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。6、任重而道遠(yuǎn)雙照淚痕干贏得生前身后名白露未晞苒苒物華休何當(dāng)共剪西窗燭澄江一道月分明千巖萬轉(zhuǎn)路不定【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“痕”“贏”“晞”“苒”“澄”學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。7、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng),但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢(shì)告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬千努力付諸東流?!罢l無風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開見月明?!敝挥袆x住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒問題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常?!窘馕觥?/p>

本題考查微寫作的能力。作答這類題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對(duì)材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專注度,形成一種儀式感,對(duì)學(xué)生形成無形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于材料二,第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫的時(shí)候要抓住續(xù)寫開頭的一個(gè)詞“但是”,即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫即可?!军c(diǎn)睛】微寫作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫作為寫作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個(gè)場(chǎng)景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫,按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問題讓考生寫評(píng)論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時(shí)能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來,就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個(gè)話題或中心,切忌無中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無章”;再次是語言精練,杜絕廢話。8、中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車,抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野;藍(lán)天上,是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級(jí)平臺(tái),沿著鐵路線急速地向東走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見,頭上包著紅紗巾的惠英,胸前飄著紅領(lǐng)巾的明明,以及脖項(xiàng)里響著銅鈴鐺的小狗,正向他飛奔而來……【解析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來說,主要側(cè)重對(duì)學(xué)生敘事能力的考查。從題干的要求來看,要求考生以“中午時(shí)分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形。考生應(yīng)該思考此時(shí)孫少平的心境如何,他的表現(xiàn)如何,他眼中的景象如何,等等,在描寫景象的時(shí)候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時(shí)候要注意運(yùn)用各種描寫方式,如對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理可以重點(diǎn)描摹,如對(duì)環(huán)境可以抓住典型景物進(jìn)行描摹。9、例文:槍響之后,沒有贏家近日,董卿在央視主持人大賽節(jié)目中的點(diǎn)評(píng)語“槍響之后,沒有贏家”跨過重重疫情,登上了熱搜榜首。一語中的,引全民深思。因果有循,在相處中存敬畏。自然界的永恒法則無外乎因果和平衡?!渡姆▌t》一書中的“塞倫蓋蒂法則”:草原上有多少只大象,有多少只獅子,有多少只羚羊,有多少樹,有多少草,這個(gè)數(shù)量沒有誰來安排調(diào)節(jié),都是自然而然老天的配置。但是這個(gè)法則中間有個(gè)非常大的,甚至決定性的因素,就是人。董卿在點(diǎn)評(píng)中說道:“傷害他人,有時(shí)候也意味著毀滅自己,即便你占盡了優(yōu)勢(shì),也是不可能為所欲為的?!比祟惪此普驹谑澄镦湹捻敹耍敬蜗砣虻墓跔畈《緟s讓千萬人寸步難行。經(jīng)專家研究本次疫情起源很可能是人類大肆捕殺并食用野生動(dòng)物造成的。百因必有果,以前人把動(dòng)物關(guān)在籠子里,現(xiàn)在動(dòng)物把千萬人關(guān)在了“籠子里”。冠狀病毒確診病例100、1000、10000、20000……雪崩之后,沒有一片雪花是無辜的。無論是售賣野生動(dòng)物的商家,還是拿起獵槍的獵者,又或是食用野生動(dòng)物的饕客。這個(gè)鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是無辜的,都在打破人與自然的平衡。身處杠桿,在敬畏中求平衡。沒想到2020迎接的不只是新年,還有太多的觸目驚心,太多的生死離別:澳大利亞山火持續(xù)4個(gè)月,5億多動(dòng)物喪生;美國(guó)爆發(fā)40年來最大規(guī)模的乙型流感,已致6600人死亡;非洲經(jīng)歷25年最嚴(yán)重蝗災(zāi),約3600億只蝗蟲帶來不可估量的損失;土耳其發(fā)生6.8級(jí)地震、古巴7.7級(jí)地震、日本5.2級(jí)地震、四川5.1級(jí)地震……將這些以生命為代價(jià)的傷痛關(guān)聯(lián)在一起,才會(huì)意識(shí)到這是飽經(jīng)摧殘的世界給人類的警告,催使我們反思人類與自然的關(guān)系與平衡。萬物都處于杠桿中,一切都在追求一種平衡,健康在于平衡,發(fā)展在于一種平衡,對(duì)抗有時(shí)候也是一種平衡。不僅僅是人和動(dòng)物的關(guān)系,是人和自然的關(guān)系,是人和自我的關(guān)系,人和世界的關(guān)系。如果我們失去這種平衡,那么,對(duì)不起,槍響之后沒有贏家。蔑視敬畏,曾經(jīng)破壞過的自然生態(tài)最后都變成利刃面向我們,成為一刀刀人類無法阻擋的傷害。眾志成城,在平衡中謀發(fā)展。災(zāi)難讓我們付出了慘痛的代價(jià),同時(shí)也像一個(gè)放大鏡,我們不只沉湎于“眾志成城”的感動(dòng),更應(yīng)有“警鐘長(zhǎng)鳴”的深刻反思。環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕究臻g,也是人類尋求發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類,良好的生態(tài)環(huán)境是人類尋求幸福的根本。牢記血的教訓(xùn),修復(fù)傷痕累累的環(huán)境,在人與自然的平衡中謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,杠桿兩頭的你與我義不容辭。讓我們謹(jǐn)記:槍響之后,沒有贏家。【

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