七年級語文上冊 第二單元 秋詞（其一）教學(xué)實錄 北師大版

七年級語文上冊第二單元秋詞（其一）教學(xué)實錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《秋詞（其一）》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講授北師大版七年級語文上冊第二單元《秋詞（其一）》的內(nèi)容，包括詩歌的朗讀、理解、欣賞和背誦。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐代詩人劉禹錫的生平事跡，感受秋天的美好與詩人的豪情壯志。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《秋詞（其一）》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦全詩，理解詩歌的語言特點和修辭手法，提升對古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)其邏輯思維和審美情趣，激發(fā)對文學(xué)作品的探究欲望。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代文學(xué)背景，認(rèn)識劉禹錫的文學(xué)地位，感受古代文人的情感表達(dá)方式，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作自己的秋日詩詞，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《秋詞（其一）》是唐代詩人劉禹錫的作品，主題為贊美秋天。詩歌通過對秋天的描繪，表達(dá)了詩人豪放不羈的個性和樂觀向上的精神。本節(jié)課的教學(xué)將圍繞詩歌的意境、情感、語言特色等展開。

-分析詩歌的意象，如“晴空一鶴排云上”，“便引詩情到碧霄”，讓學(xué)生感受秋天的開闊與高遠(yuǎn)。

-理解詩人的情感，把握詩中的樂觀主義精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩人在困境中保持積極態(tài)度的品質(zhì)。

2.重點難點：

-重點：詩歌的朗讀與背誦，理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩人的情感。

-教授正確的朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓、情感表達(dá)等。

-分析詩歌的意境和情感，讓學(xué)生能夠深入體會詩人的情感表達(dá)。

-難點：詩歌的深層含義和修辭手法的理解。

-深入解讀“晴空一鶴排云上”等句子的深層含義，幫助學(xué)生理解詩人的情感和哲理。

-分析詩歌中的修辭手法，如比喻、夸張等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞古典詩詞中的修辭美。

-引導(dǎo)學(xué)生通過對比、聯(lián)想等方式，理解詩人的創(chuàng)作背景和心境。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩歌的背景、意境和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：分組討論詩歌中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和分享個人感受。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗詩人的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者介紹和相關(guān)圖片，增強視覺效果。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀練習(xí)和即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，如在線詩歌解析和背景資料查詢。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示秋天的自然風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美。

-提問：“你們對秋天有什么印象？”“秋天在你們心中是怎樣的季節(jié)？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《秋詞（其一）》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：教師首先示范朗讀《秋詞（其一）》，學(xué)生跟隨朗讀，注意把握詩歌的節(jié)奏和情感。

-詩歌理解：教師簡要介紹劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌，理解詩意。

-詩歌分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、修辭手法，如“晴空一鶴排云上”中的意象和夸張手法。

-詩歌背誦：學(xué)生分組進(jìn)行背誦比賽，增強記憶，提高背誦效果。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論詩歌中的情感和哲理，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人劉禹錫，模擬創(chuàng)作詩歌的情景，分享創(chuàng)作的靈感來源和情感體驗。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《秋詞（其一）》的格式，創(chuàng)作一首自己的秋日詩詞。

-交流分享：學(xué)生相互交流自己的創(chuàng)作，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的審美價值和文化意義。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集其他秋日詩詞，進(jìn)行閱讀和欣賞。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：選擇一首秋日詩詞進(jìn)行賞讀，寫下自己的感悟和賞析。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師對本節(jié)課進(jìn)行簡要回顧，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受詩詞的魅力。

-學(xué)生自由提問，教師解答疑問，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受到了《秋詞（其一）》的魅力?？吹酱蠹曳e極地參與到詩歌的朗讀、理解和創(chuàng)作中，我感到非常欣慰。但在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因為害羞或是不夠自信。我需要在今后的課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩詞時，對于古典詩詞的格式和修辭手法掌握得還不夠熟練，我會在下一節(jié)課中加強對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天學(xué)習(xí)的《秋詞（其一）》這首詩，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請大家熟讀并背誦《秋詞（其一）》，確保能夠流暢地朗讀并準(zhǔn)確記憶詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合我們課堂上的討論，寫一篇短文，不少于200字，談?wù)勀銓@首詩的理解，包括詩歌的意境、情感以及你個人的感受。

3.仿照《秋詞（其一）》的格式，嘗試創(chuàng)作一首自己的秋日詩詞，可以自由發(fā)揮，但要注意保持古典詩詞的形式美和意境。

4.收集至少兩首其他唐代詩人的秋日詩詞，進(jìn)行比較閱讀，分析它們在情感表達(dá)、意境創(chuàng)設(shè)上的異同。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我對每一份作業(yè)都進(jìn)行了仔細(xì)的批改和反饋。以下是我對大家作業(yè)的整體評價和改進(jìn)建議：

1.背誦情況：大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確背誦《秋詞（其一）》，但仍有少數(shù)同學(xué)存在記憶不牢的情況。對于這部分同學(xué)，我建議多讀幾遍，可以在朗讀時跟隨音樂或者用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，幫助記憶。

2.短文寫作：同學(xué)們的短文寫作整體表現(xiàn)良好，能夠圍繞詩歌的意境和情感進(jìn)行深入分析。但有些同學(xué)的分析較為表面，缺乏深度。我建議在寫作時，可以嘗試從不同的角度切入，如歷史背景、詩人的人生經(jīng)歷等，以豐富文章的內(nèi)容。

3.創(chuàng)作詩詞：在創(chuàng)作方面，同學(xué)們的想象力十分豐富，但部分同學(xué)在保持古典詩詞的形式美上還有所