第20課《狼》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第20課《狼》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標定位

《狼》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊中的一篇文言文，選自《聊齋志異》。本節(jié)課旨在通過對《狼》一文的學習，使學生了解古代文言文的表達方式，培養(yǎng)學生對文言文的閱讀興趣和鑒賞能力，同時通過分析狼的形象，引導學生認識人與自然和諧共生的道理。本節(jié)課的教學重點為文言文的詞匯積累和句子理解，難點為文章寓意和情感表達。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：通過閱讀《狼》，積累文言文詞匯，提高文言文閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：分析狼的形象，探討人與自然的關系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：理解《聊齋志異》的文化背景，感受古代文言文的魅力，增強文化自信。

4.學習策略：運用學習策略，如注釋輔助閱讀、合作討論，提升自主學習效率。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述《狼》的故事背景，讓學生置身于古代文言文的環(huán)境中，激發(fā)學生對文言文的興趣。

-情境模擬：設置問題情境，如讓學生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，以增強對文本的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《狼》中的狼形象及其象征意義，鼓勵學生從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解人物的內(nèi)心世界和行為動機。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習后，反思自己對文言文的掌握程度和對故事寓意的理解。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的閱讀理解情況和故事分析，提高評價能力和批判性思維。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解《狼》的文言文詞匯和句式，幫助學生理解文本。

2.討論法：引導學生討論狼的形象和故事寓意，激發(fā)批判性思維。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗故事情境，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文內(nèi)容、注釋和背景資料，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行文言文詞匯游戲，提高學習趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如視頻講解、在線測試，輔助學生自主學習和鞏固知識。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《狼》的故事音頻，讓學生初步感受文言文的韻律美。隨后，教師簡要介紹蒲松齡和《聊齋志異》，激發(fā)學生對文言文學習的興趣，為學習《狼》一文做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生共同閱讀《狼》一文，重點解釋文言文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。通過逐句翻譯，幫助學生理解文意。同時，教師提出問題，引導學生思考狼的形象及其在故事中的象征意義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇故事中的一個角色進行角色扮演。通過扮演，學生深入體驗角色的情感和動機，并在小組內(nèi)討論各自對角色的理解。之后，各小組向全班分享扮演體驗和討論成果。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個與《狼》相關的情境題，要求學生運用所學知識進行分析和解答。例如，讓學生根據(jù)故事情節(jié)，預測狼的行為，并討論如何避免人與狼的沖突，引導學生將故事寓意應用到現(xiàn)實生活中。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但對文言文的理解仍存在困難，尤其是對一些復雜句式的理解不夠深入。

2.教學改進：在下次教學中，增加文言文基礎知識的講解，采用更多實例來幫助學生理解文言文的語法結(jié)構(gòu)。同時，引入更多互動環(huán)節(jié)，如文言文接龍游戲，以增強學生對文言文的興趣和實際運用能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂討論中積極參與，發(fā)言次數(shù)較多，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對文言文的理解和邏輯推理的準確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠運用文言文知識進行案例分析，但表達邏輯需進一步優(yōu)化。

測試成績：單元測試顯示學生對文言文知識掌握不均衡，部分學生對復雜句式理解不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對互動體驗環(huán)節(jié)反響積極，建議增加文言文實際應用練習。

教師反思：針對學生的反饋，教師計劃增加課后輔導，強化文言文基礎教學，并在下一次教學中加入更多實際應用活動。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了《狼》這篇文章，大家表現(xiàn)得都非常棒。通過這篇文章，我們不僅了解了一些文言文的基礎知識，還探討了狼的形象以及故事背后的深層含義。希望大家能夠在課后繼續(xù)復習今天學到的內(nèi)容，多讀多思考，將所學的知識運用到實際中去。記住，學習文言文不僅僅是理解字詞句式，更重要的是去感受和理解古代文化的魅力。下次課，我們會繼續(xù)深入學習更多的文言文作品，希望大家能夠保持學習的熱情，一起加油！九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《聊齋志異》中的其他經(jīng)典故事，如《倩女幽魂》、《畫皮》等，以便學生更深入地了解蒲松齡的文學創(chuàng)作和古代文言文的特點。

-與《狼》相似的動物寓言故事，如《孟子》中的《齊人有一妻一妾》等，幫助學生理解古代文學中的象征和隱喻手法。

-古代文言文閱讀材料，如《左傳》、《史記》等，以豐富學生的文言文閱讀量，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀《聊齋志異》的其他故事，并嘗試分析故事中的人物性格和故事主題。

-建議學生對比《狼》與《孟子》中的寓言故事，探討兩者在表現(xiàn)手法和主題上的異同。

-引導學生選取一段古代文言文，如《史記》中的篇章，進行自主閱讀和翻譯練習，提高文言文實際應用能力。

-推薦學生觀看有關文言文和古代文化的紀錄片，如《中華文明》、