九年級語文下冊 第一單元 3《短詩五首》教學(xué)實錄 新人教版

九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《短詩五首》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版九年級語文下冊第一單元，主要包括《短詩五首》，分別是《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早春呈水部張十八員外》和《江南春》。通過對這五首短詩的閱讀與欣賞，使學(xué)生感受古典詩詞的韻味，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《短詩五首》的語言特點，提升學(xué)生品味詩歌語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意象，培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌表達(dá)情感和思考人生的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古典詩詞的發(fā)展背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《短詩五首》的教學(xué)主題是通過對古典詩詞的閱讀與欣賞，讓學(xué)生感受詩歌的語言美、意境美和情感美，同時理解詩人的思想感情和創(chuàng)作背景。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)《靜夜思》、《登鸛雀樓》兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的自然景色與詩人情感的關(guān)系。

2.重點難點：

重點：

-理解并背誦《短詩五首》。

-分析詩中的意象，把握詩歌的意境。

-感受詩人通過簡練的語言表達(dá)出的深刻情感。

難點：

-鑒賞詩歌的語言特色，理解古典詩詞的修辭手法。

-深入體會詩人的情感，把握詩歌的主旨。

-將詩歌中的情感與自己的生活體驗相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

在教學(xué)過程中，需要通過具體詩句的分析，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感，同時引導(dǎo)學(xué)生通過自己的語言表達(dá)對詩歌的理解和感受。此外，對于詩歌中的難點，如生僻字詞和復(fù)雜修辭，教師應(yīng)提供必要的解釋，幫助學(xué)生順利跨越學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)講解和學(xué)生的主動探究，共同分析詩歌的語言和情感。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對詩歌的理解，并通過角色扮演模擬詩人創(chuàng)作情境，增強體驗感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示詩歌背景圖片和詩人畫像，以及播放經(jīng)典詩歌朗誦，以輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于一個美麗的自然景色中。隨后，教師提問：“你們在想象中看到了什么？感受到了什么？”學(xué)生分享自己的想象和感受后，教師引入本節(jié)課的主題《短詩五首》，說明這些詩歌將帶領(lǐng)大家進(jìn)一步感受自然之美和詩人的情感。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體展示《靜夜思》和《登鸛雀樓》兩首詩的背景圖片，然后逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。在講解過程中，教師通過提問、討論等方式與學(xué)生互動，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度并積極參與。接著，學(xué)生自主閱讀《望廬山瀑布》、《早春呈水部張十八員外》和《江南春》三首詩，并在小組內(nèi)討論詩歌的主題、意象和修辭手法。每組選派一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個主題，如“春天的校園”，要求學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作一首短詩。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并分工合作，利用所學(xué)知識和技巧創(chuàng)作詩歌。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中克服困難。在規(guī)定時間內(nèi)，每個小組完成詩歌創(chuàng)作，并將詩歌內(nèi)容制作成海報，以圖文并茂的形式展現(xiàn)他們的創(chuàng)作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個小組展示他們的海報，并讓小組成員朗誦他們創(chuàng)作的詩歌。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古典詩詞有了哪些新的認(rèn)識？在創(chuàng)作詩歌時遇到了哪些挑戰(zhàn)？”學(xué)生分享自己的心得體會后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古典詩詞的魅力和創(chuàng)作的樂趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)作。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論和創(chuàng)作實踐，激發(fā)了學(xué)生對古典詩詞的興趣，提高了他們的審美能力和創(chuàng)作能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對詩歌意象的理解不夠深入，對詩歌語言的鑒賞能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生理解意象和鑒賞語言方面的不足，今后教學(xué)中可以增加相關(guān)背景知識的介紹，加強對詩歌語言的解析，通過對比分析，讓學(xué)生更深刻地體會古典詩詞的美。同時，可以增加一些課后閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含《短詩五首》詩歌原文、作者介紹、生僻字詞注釋、詩歌意象解析、背景資料等內(nèi)容的課件，以便于課堂講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.案例資源：收集不同詩人創(chuàng)作的同類短詩，用于課堂比較分析和討論，幫助學(xué)生理解不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

3.視頻資源：收錄經(jīng)典詩歌朗誦視頻，以及關(guān)于詩人生平和創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

4.文章資源：整合關(guān)于古典詩詞鑒賞的學(xué)術(shù)文章和評論，為有興趣深入研究的學(xué)生提供拓展閱讀材料。

5.練習(xí)題庫：設(shè)計詩歌鑒賞、意象理解、情感分析等類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并提供自我檢測的途徑。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課堂互動模塊：利用在線學(xué)習(xí)平臺，開展實時課堂互動，學(xué)生可以在線提問、參與討論，教師可以及時反饋，提高教學(xué)互動性和時效性。

2.課程資源模塊：將教學(xué)課件、案例、視頻、文章等資源上傳至在線平臺，便于學(xué)生隨時隨地訪問和學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)提交與批改模塊：學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，實現(xiàn)作業(yè)的數(shù)字化管理，提高作業(yè)處理的效率和質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)模塊：提供在線測試和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我評估。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教學(xué)用電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備正常運行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)覆