22我們奇妙的世界（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

22我們奇妙的世界（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《22我們奇妙的世界》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元第22課《我們奇妙的世界》。教材內(nèi)容主要包括對自然界的奇妙現(xiàn)象進行描述，如四季變化、動植物生長等，以及引導學生關注身邊的奇妙事物，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯，描述自然界的奇妙現(xiàn)象。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生對自然界的好奇心，培養(yǎng)學生觀察、思考并表達自己對于奇妙世界的感受和認識。

3.文化理解與傳承：引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的奇妙世界故事，提升文學審美能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示自然界的奇妙現(xiàn)象，如季節(jié)變化、動植物的生長過程，引導學生進入課文情境。

-情境模擬：讓學生模擬自然界的不同角色，如樹木、河流、動物，通過角色扮演理解課文內(nèi)容。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中的奇妙現(xiàn)象，鼓勵他們分享自己的觀察和想法。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解課文中的情感和意義。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思自己在課堂上的學習體驗，思考如何將課文中的奇妙世界與日常生活聯(lián)系起來。

-同伴評價：在小組討論后，學生互相評價對方的觀點和表達，以此提高批判性思維和表達能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文相關的視頻和圖片，如自然風光、動植物生長過程的視頻，以及課文場景的圖片，以增強學生對奇妙世界的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的擴展閱讀材料，如介紹自然奇觀的科普文章，以拓寬學生的知識面。

3.在線工具：利用在線教育平臺和互動軟件，如電子白板和課堂問答系統(tǒng)，提高課堂互動性和學生的學習興趣。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關于自然奇觀的短視頻，引導學生觀察并討論視頻中的奇妙現(xiàn)象。

-目的：激發(fā)學生對課文主題的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新知

-概念講解：通過課文內(nèi)容，講解“奇妙”的定義，讓學生理解課文中所描述的自然現(xiàn)象為何被稱為奇妙。

-演繹推理：以課文中的季節(jié)變化為例，解釋春、夏、秋、冬的循環(huán)是自然規(guī)律的演繹，引導學生理解演繹推理。

-歸納推理：通過課文中的動植物生長過程，引導學生歸納總結生長的共同特征，理解歸納推理。

-邏輯謬誤：通過課文中的描述，指出可能存在的邏輯謬誤，如過度概括等，并教學生如何避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生列舉生活中遇到的奇妙現(xiàn)象，并嘗試用語言描述它們。

-小組討論：分組討論課文中的奇妙現(xiàn)象，分享各自的理解和感受。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體例子，如“樹葉為什么會變色”，讓學生運用課文中學到的知識進行解釋。

-辯論活動：組織學生辯論“自然界中是否存在不可解釋的現(xiàn)象”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的奇妙世界的特點和描述方法，強調(diào)觀察和想象的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體會，以及對奇妙世界的新的認識和感受。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對奇妙世界的理解較好，但在描述自然現(xiàn)象時語言表達還需加強，部分學生對歸納推理的應用不夠熟練。

2.教學改進：下一節(jié)課將增加語言表達訓練，讓學生更多地練習描述自然現(xiàn)象；同時，針對歸納推理的應用，設計更多實際案例讓學生操作練習，提高他們的邏輯思維能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文主題相關的自然景觀、動植物圖片，用于導入新課，激發(fā)學生興趣，如四季變化的圖片、動植物生長過程的圖片等。

-視頻素材：剪輯自然紀錄片中的相關片段，展示自然界的奇妙現(xiàn)象，如星空、極光、季節(jié)變化等，以輔助教學，增強學生的直觀感受。

-音頻素材：挑選自然界的聲音，如鳥鳴、水流、風吹等，用于營造氛圍，讓學生在聽覺上感受自然之美。

閱讀材料：

-擴展閱讀：選擇與課文主題相關的科普文章或書籍，如《自然之謎》、《探索宇宙的奧秘》等，提供給學生課后閱讀，拓寬知識面，加深對自然界的理解。

-課文輔助：準備與課文內(nèi)容相輔相成的閱讀材料，如自然現(xiàn)象的解釋、動植物生長的科普知識，幫助學生更好地理解課文。

實踐工具：

-觀察記錄本：提供給每個學生一本觀察記錄本，鼓勵他們在生活中記錄下觀察到的自然現(xiàn)象，如天氣變化、動植物行為等，培養(yǎng)觀察力和記錄習慣。

-創(chuàng)作畫冊：準備畫冊材料，讓學生在理解課文的基礎上，創(chuàng)作屬于自己的奇妙世界畫冊，將課文中的場景和自己的想法相結合，提高創(chuàng)造力和表達能力。

信息技術支持：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺，上傳課程相關資源，如課文朗讀、知識點講解視頻等，供學生隨時復習。

-互動軟件：使用課堂互動軟件，如電子白板、在線問答系統(tǒng)，增加課堂互動性，提高學生的學習積極性。

教學資源具體內(nèi)容與知識點關聯(lián)：

-圖片素材：與課文中的自然景觀、動植物描述相對應，幫助學生形象化理解課文內(nèi)容。

-視頻素材：對應課文中的奇妙現(xiàn)象，如季節(jié)變化、動植物生長過程，讓學生直觀感受自然界的規(guī)律。

-音頻素材：與課文中的自然聲音描述相結合，如“雨聲”、“風聲”，讓學生在聽覺上體驗自然的韻律。

-擴展閱讀：與課文主題相呼應，提供更深入的科普知識，幫助學生理解課文背后的科學原理。

-觀察記錄本：鼓勵學生在生活中實踐課文所學，記錄自然現(xiàn)象，與課文內(nèi)容相結合，加深理解。

-創(chuàng)作畫冊：結合課文內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的奇妙世界，提高文學審美能力。

-在線教育平臺：提供課文的朗讀、知識點講解等資源，幫助學生鞏固課堂所學，與課文內(nèi)容緊密結合。

-互動軟件：通過課堂互動，如在線問答、小組討論，讓學生在實踐中運用課文知識，提高邏輯思維和表達能力。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師會觀察學生的參與度、合作精神和創(chuàng)造性思維，對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，指導學生如何更好地表達自己的想法和理解。

2.成果評價：通過檢查學生的個人觀察記錄和創(chuàng)作畫冊，評價學生對課文內(nèi)容的理解和應用能力，鼓勵學生分享自己的作品，互相學習，提高整體教學質(zhì)量。

3.自我反思：引導學生課后進行自我反思，思考在課堂上學到的關于奇妙世界的知識如何與日常生活相結合，培養(yǎng)學生的自我學習和自我提升能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

在完成《我們奇妙的世界》這一課的教學后，我通過觀察、學生作業(yè)和課堂表現(xiàn)來進行教學評估。學生們對自然界的奇妙現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極地在小組討論中分享自己的觀察和想法。從學生的個人行動計劃和創(chuàng)作畫冊中，可以看出他們對課文內(nèi)容的理解有所提升，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際觀察和創(chuàng)作中。然而，我也注意到在歸納推理和語言表達方面，部分學生還存在一定的困難，需要進一步的指導和練習。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃從以下幾個方面進行教學改進：

-加強歸納推理訓練：在課堂上，我會增加更多的實例來幫助學生理解歸納推理的過程，同時設計一些練習題，讓學生在實際操作中掌握歸納推理的方法。

-提升語言表達能力：我會利用更多的時間來指導學生如何用準確、生動的語言描述自然現(xiàn)象。通過仿寫課文中的句子，以及開展語言表達相關的游戲和活動，來提高學生的語言表達能力。

-個性化指導：對于在理解上存在困難的學生，我會提供個性化的輔導，通過一對一的交流，幫助他們克服學習中的障礙。

-增加實踐環(huán)節(jié)：我會鼓勵學生更多地參