神奇的泡泡 第二課時（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版

神奇的泡泡第二課時（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《神奇的泡泡》第二課時

授課年級：三年級

教材版本：長春版

本節(jié)課是三年級下冊綜合實踐活動課，以《神奇的泡泡》為主題，旨在通過實踐活動讓學(xué)生探索泡泡的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手能力。本課時將深入探討泡泡的形狀、顏色以及制作泡泡的技巧，與課本內(nèi)容緊密相連，確保教學(xué)活動的實用性和有效性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生對泡泡的基本特性已有一定的了解，但對其科學(xué)原理和制作技巧掌握不足，動手實踐能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合長春版教材《神奇的泡泡》相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-觀察泡泡的形狀、大小、顏色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)泡泡的特點；

-探討泡泡形成的科學(xué)原理，如表面張力；

-學(xué)習(xí)制作泡泡水的方法，進(jìn)行泡泡實驗；

-分組進(jìn)行泡泡制作比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神；

-總結(jié)泡泡制作的技巧，分享實驗心得。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-泡泡的形成原理：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生理解泡泡是由于表面張力的作用形成的。通過展示泡泡膜的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生觀察并理解表面張力如何使泡泡保持穩(wěn)定。

-泡泡水的制作方法：重點教授如何制作出能夠產(chǎn)生持久穩(wěn)定泡泡的泡泡水，包括水的選擇、洗滌劑的種類和比例，以及可能的添加劑（如甘油）的使用。

-觀察和記錄實驗結(jié)果：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察泡泡的形狀、大小和顏色變化，并準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果的能力。

2.教學(xué)難點：

-表面張力的概念：學(xué)生可能難以理解表面張力的概念，可以通過比較不同液體的表面張力（如水和酒精），以及通過實驗觀察泡泡膜的彈性來幫助學(xué)生形象地理解。

-泡泡水的配比：學(xué)生可能難以掌握泡泡水配比的精確性，可以通過多次實驗，讓學(xué)生親自嘗試并調(diào)整洗滌劑和水的比例，找出最佳配比。

-實驗結(jié)果的分析：學(xué)生在分析泡泡實驗結(jié)果時可能會遇到困難，教師可以提供一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么這個泡泡比那個大？”“泡泡的顏色變化說明了什么？”等，幫助學(xué)生理解實驗背后的科學(xué)原理。四、教學(xué)資源

-硬件資源：透明塑料瓶、吸管、洗滌劑、甘油、水、色素、攪拌棒、實驗桌椅

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)互動平臺、在線問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組合作實驗、實驗觀察記錄、課堂討論與分享五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以魔法表演的形式出現(xiàn)，用一根魔法棒在空中揮動，產(chǎn)生一串串五顏六色的泡泡，引發(fā)學(xué)生的好奇心。隨后提問：“同學(xué)們，你們知道泡泡是如何形成的嗎？為什么它們會有不同的顏色？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《神奇的泡泡》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示泡泡的形成原理，包括表面張力的概念、泡泡膜的結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生初步理解泡泡的科學(xué)原理。

-接著，教師演示如何制作泡泡水，并解釋各種成分的作用和配比的重要性。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，觀察不同液體的表面張力實驗，通過實驗結(jié)果對比，加深對表面張力的理解。

-教師展示不同形狀的泡泡工具，讓學(xué)生猜測并實驗?zāi)姆N工具能夠吹出最大的泡泡，引導(dǎo)學(xué)生探討泡泡形狀與工具的關(guān)系。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組配備制作泡泡水的材料，按照教師提供的配方進(jìn)行泡泡水的制作。

-在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動手嘗試使用不同的工具吹出泡泡，并記錄泡泡的大小、形狀和持續(xù)時間。

-學(xué)生相互交流實驗中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決實驗中的難題。

-學(xué)生展示自己制作的泡泡，并分享制作過程中的心得體會。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，例如制作家庭清潔用的泡泡水。

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，包括泡泡的形成原理、泡泡水的制作方法等。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試制作不同配方的泡泡水，并觀察比較效果，下節(jié)課分享成果。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泡泡的形成原理和泡泡水的制作方法。

-學(xué)生提出本節(jié)課的疑問，教師進(jìn)行解答。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生完成一份關(guān)于泡泡實驗的觀察報告，包括實驗過程、結(jié)果和心得體會，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實踐活動讓學(xué)生探索泡泡的奧秘，整體教學(xué)效果較好。學(xué)生們對泡泡實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手操作能力有所提高。但在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在泡泡水配比上存在困難，需要更多針對性的指導(dǎo)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，未能讓每位學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。我將在今后的教學(xué)中改進(jìn)這些問題，讓每個學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含泡泡形成原理、表面張力概念、泡泡水制作方法等內(nèi)容的PPT課件，以及配套的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解抽象的科學(xué)概念。

-實驗案例：收集整理泡泡實驗的不同案例，包括簡單的家庭實驗和專業(yè)實驗室的實驗，供學(xué)生參考和模仿。

-視頻資源：收錄相關(guān)教學(xué)視頻，如泡泡科學(xué)實驗演示、泡泡藝術(shù)創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：搜集與泡泡相關(guān)的科普文章，涵蓋泡泡在自然界和科技領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

-教學(xué)工具：準(zhǔn)備各種實驗工具和材料，如塑料瓶、吸管、洗滌劑、甘油等，確保每個小組都能順利進(jìn)行實驗。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和課堂互動，如在線提問、討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)效率。

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識。

-家長監(jiān)督：家長可以通過平臺了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與孩子的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好環(huán)境。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺的順暢運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以便更好地融入教學(xué)。

-技術(shù)維護(hù)：設(shè)立技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)維護(hù)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時解決技術(shù)和操作問題。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的參與度、實驗操作的正確性、課堂討論的積極性以及作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。大多數(shù)學(xué)生對泡泡實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與實驗活動，對泡泡的形成原理有了基本的理解。在實驗操作方面，大部分學(xué)生能夠按照要求完成泡泡水的制作，并成功地吹出泡泡。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的疑問和想法，與同伴進(jìn)行交流。作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠?qū)嶒炦^程和心得體會詳細(xì)記錄下來。

然而，我也注意到一些學(xué)生在實驗操作中存在困難，比如泡泡水的配比不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致泡泡不夠穩(wěn)定。此外，在課堂討論中，部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，沒有充分表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)：在實驗前，我會更詳細(xì)地講解泡泡水的制作步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都能掌握正確的操作方法。同時，在實驗過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決操作中的問題。

-鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)：我會創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生提問和分享自己的想法，比如設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。同時，我會鼓勵學(xué)生們在課堂上大膽提問，對于提出問題的學(xué)生給予積極的反饋和鼓勵。

-個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同需求，我會提供不同難度的實驗案例和練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

-強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)：雖然本節(jié)課是實踐活動課，但理論知識同樣重要。我會在課后提供更多關(guān)于