26《好的故事》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

26《好的故事》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《好的故事》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，通過(guò)講述一系列寓意深刻的故事，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)辨別是非、善惡，懂得為人處世的道理。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解課文中的故事情節(jié)，感受故事的寓意。

2.分析故事中的人物形象，學(xué)會(huì)從中汲取人生智慧。

3.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用故事中的道理指導(dǎo)自己的行為。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，但分析文本深層含義和寓意的能力有待提高。此外，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)需要進(jìn)一步激發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《好的故事》一文，展開(kāi)以下教學(xué)內(nèi)容：

a.導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，引發(fā)思考。

b.課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀課文，關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。

c.故事解析：分析故事中的寓意和道理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

d.拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用故事中的道理。

e.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《好的故事》中的故事情節(jié)和人物形象。具體包括：理解故事的基本框架，如起承轉(zhuǎn)合；識(shí)別并分析主要人物的性格特點(diǎn)，例如故事中的人物如何通過(guò)行為和對(duì)話展現(xiàn)其品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。例如，“好的故事”這一核心表達(dá)，以及課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-深入理解故事的寓意和道德教育意義。例如，通過(guò)故事中的善惡較量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、勇敢等品質(zhì)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解故事的深層寓意。難點(diǎn)在于，學(xué)生可能難以從表面文字中直接領(lǐng)悟到故事背后的深層含義。例如，課文中的“好的故事”不僅僅是指具體的故事情節(jié)，更是指那些能夠啟迪心靈、傳遞正能量的故事。

-分析人物形象的心理變化。難點(diǎn)在于，學(xué)生可能不習(xí)慣從細(xì)節(jié)中推斷人物心理。例如，故事中的人物在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，其內(nèi)心如何斗爭(zhēng)，以及最終如何做出選擇。

-將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。難點(diǎn)在于，學(xué)生可能不知道如何將自己的行為與故事中的道理聯(lián)系起來(lái)。例如，如何將故事中的勇敢和堅(jiān)持應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

具體細(xì)節(jié)如下：

-教學(xué)重點(diǎn)中，教師可以通過(guò)分步驟解析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言和行為，以理解其性格特點(diǎn)。

-教學(xué)難點(diǎn)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的含義，并通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解人物的心理變化。

-對(duì)于將故事道理應(yīng)用到實(shí)際生活中的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)情景模擬或小組討論，讓學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐故事中的正面品質(zhì)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《好的故事》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻或圖片，以直觀的方式展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)播放音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)課文朗誦，感受語(yǔ)言的韻律美。

2.閱讀材料：選取與課文主題相輔相成的其他故事文本，作為課后閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)故事寓意的理解。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)和作業(yè)提交，同時(shí)提供在線詞典和閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

-示例：講述一位旅行者在悖論酒店預(yù)訂了所有不預(yù)訂酒店的客人的房間，引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯悖論的討論。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理。

-演繹推理：介紹三段論，例如，“所有人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死亡”。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，如通過(guò)觀察不同種類的鳥(niǎo)都有翅膀，推斷所有鳥(niǎo)都有翅膀。

-邏輯謬誤：列舉邏輯謬誤，如“因?yàn)樗械呢埗际莿?dòng)物，所以所有的動(dòng)物都是貓”的偷換概念。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“下列推理正確的是？”

-小組討論：討論一個(gè)案例，如“如果一個(gè)人每天鍛煉，那么他會(huì)健康，小明不健康，所以小明不鍛煉”的正確性。

4.深化理解

-案例分析：分析如科學(xué)研究中的假設(shè)驗(yàn)證過(guò)程，讓學(xué)生理解邏輯推理在實(shí)際中的應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：辯論“誠(chéng)實(shí)是否總是最好的策略”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)邏輯推理的基本概念、演繹與歸納推理的區(qū)別，以及如何識(shí)別邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如“我學(xué)會(huì)了如何用邏輯推理來(lái)分析生活中的問(wèn)題”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《好的故事》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事中的寓意有了更深的理解。他們?cè)诜治鋈宋镄蜗蠛托睦碜兓瘯r(shí)表現(xiàn)得非常積極，但在將故事道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，部分學(xué)生還是顯得有些迷茫。我意識(shí)到，需要更多的生活案例來(lái)幫助他們理解抽象的概念。此外，辯論活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的邏輯思維，但在歸納推理方面還需加強(qiáng)。下一節(jié)課，我會(huì)重點(diǎn)在這方面進(jìn)行引導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們更好地掌握邏輯推理的技巧。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛(ài)的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們今天對(duì)《好的故事》的學(xué)習(xí)，我相信大家對(duì)如何從故事中汲取智慧，以及如何將這些智慧應(yīng)用到生活中有了更深的理解。為了鞏固我們的學(xué)習(xí)成果，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：請(qǐng)根據(jù)我們討論過(guò)的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等，制定一個(gè)屬于自己的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括具體的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的步驟。

2.記錄執(zhí)行情況：在接下來(lái)的一周里，請(qǐng)記錄下你執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況。你可以記錄你的飲食選擇、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、心情變化等，以便于我們分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

3.撰寫(xiě)短文：基于你的健康生活計(jì)劃執(zhí)行情況，寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文。在這篇文章中，我希望你能分享你的個(gè)人見(jiàn)解和體驗(yàn)，包括你在執(zhí)行計(jì)劃中的感悟、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

反饋方式：

我會(huì)在大家提交作業(yè)后進(jìn)行批改，并給予每位同學(xué)個(gè)性化的反饋。我會(huì)指出你們計(jì)劃中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供一些建議幫助你們更好地實(shí)踐健康生活方式。

此外，我將在下一堂課上預(yù)留時(shí)間，讓一些同學(xué)分享他們的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行體驗(yàn)。這將是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。我希望大家能夠積極參與，從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也勇敢地分享自己的故事。

請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真對(duì)待這次作業(yè)，因?yàn)樗粌H是對(duì)我們課堂學(xué)習(xí)的延伸，更是對(duì)你們個(gè)人生活習(xí)慣的一次實(shí)踐和挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)這次作業(yè)，你們會(huì)對(duì)健康生活方式有更深刻的認(rèn)識(shí)，并在日常生活中做出積極的改變。期待看到你們的成果，加油！九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與《好的故事》相關(guān)的插圖，如故事中的人物形象、關(guān)鍵場(chǎng)景等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和導(dǎo)入新課。

-視頻：剪輯與課文主題相關(guān)的短片或動(dòng)畫(huà)，如其他寓意深刻的故事，用以輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻：錄制課文的朗讀音頻，讓學(xué)生在課后能夠自主聽(tīng)讀，提高語(yǔ)音和語(yǔ)感。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如介紹健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、心理健康等方面的文章，作為課后閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與健康生活方式相關(guān)的英文書(shū)籍，如《HowtoLiveaHealthyLifestyle》等，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)獲取知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生填寫(xiě)自己的健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生有計(jì)劃地實(shí)踐健康生活方式。

-記錄本：提供一個(gè)記錄本，讓學(xué)生記錄自己在實(shí)踐健康生活計(jì)劃過(guò)程中的體會(huì)、感受和反思，以便于他們對(duì)自己的行為進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。

教學(xué)資源具體內(nèi)容如下：

多媒體資源：

-圖片素材：包括《好的故事》中的人物形象、故事場(chǎng)景等，以及與健康生活方式相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)、健康飲食等。

-視頻素材：如《龜兔賽跑》等經(jīng)典故事的動(dòng)畫(huà)片段，用以引出誠(chéng)信、堅(jiān)持等主題。

-音頻素材：包括《好的故事》的課文朗讀音頻，以及英文歌曲或故事朗讀，用于提高學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音能力。

閱讀材料：

-英文文章：《TheBenefitsofEatingaBalancedDiet》、《TheImportanceofRegularExercise》等，介紹健康飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性。

-書(shū)籍推薦：《HowtoLiveaHealthyLifestyle》等，詳細(xì)講解如何通過(guò)改變生活習(xí)