2024年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨統(tǒng)一招生考試語文模擬卷1（原卷版）

2024年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨統(tǒng)一招生考試語文模擬卷1一、語文知識：本大題共10小題，每小題4分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.下列各組詞語書寫完全正確的一項是（）A.張皇親和力濤濤不絕 B.屏息挖墻角鍥而不舍C.蔓延哈密瓜廬火純青 D.婉轉(zhuǎn)捉迷藏嘩眾取寵2.下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是（）A.橫財橫暴橫行霸道B.寧靜寧愿息事寧人C.喪氣喪失喪心病狂D.強大牽強強詞奪理3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）一個人處世，拿得起是一種勇氣，放得下是一種____。對于人生道路上的鮮花、掌聲，有處世經(jīng)驗的人大都能，屢經(jīng)風雨的人更有自知之明。對于坎坷與泥濘，能以平常心視之，就非易事了。既來之，則安之，便是一種超脫，這種超脫足夠人們受用終生。A.氣質(zhì)刮目相看只是 B.品位滿不在乎于是C.度量等閑視之但是 D.修養(yǎng)置若罔聞便是4.下列句子中加點成語的使用，不正確的一項是（）A.企業(yè)領(lǐng)導對待人才不能求全責備，應(yīng)當樹立正確的人才觀，做到用人所長、容人所短。B.魯迅先生在和青年人說話時，親切而又從容，使聽的人心情舒暢，真是讓人感到如坐春風呀。C.幾位歌星聯(lián)袂舉辦的音樂會受到歌迷的熱捧，門票被炒到幾千元，一時之間洛陽紙貴。D.國圖的藏書汗牛充棟，包括善本古籍、金石拓本、名人手稿等珍品，是研究者的寶庫。5.下列各句中，加點的詞語使用正確的一項是（）A.中國足協(xié)新掌門人韋迪“三線國家隊全部打聯(lián)賽”的計劃一拋出，便起到“一石激起千層浪”的效果，使本已因“貪腐”而處在旋渦之中的足協(xié)受到媒體更多的關(guān)注。B.陳奐生沒見過世面，好不容易進了城，只見車水馬龍、大街小巷，如同“螞蟻進磨盤——條條道”。C.自經(jīng)濟適用房登上歷史舞臺之日起，政策的支持與價格的優(yōu)勢，使其始終處于“皇帝女兒不愁嫁”的特殊地位。D.日本前首相小泉不顧中國人民和亞洲其他國家人民的反對，三番五次參拜靖國神社，真是一個口惠而實不至的家伙。6.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.經(jīng)過十幾年的學校教育，培養(yǎng)了大批“書呆子”“啃老族”，不能不說是教育的缺失。B.《手機三包規(guī)定》深受廣大消費者歡迎，因為它使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。C.要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分地發(fā)揮個人的才智、集體的力量和集思廣益的效果。D.《現(xiàn)代漢語》是由北師大中文系現(xiàn)代漢語教研室組織下編寫的一本大學公共漢語教材。7.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎW術(shù)界一般認為，漢字的直接源頭有兩個：一個是契刻符號，一個是圖畫。當然，___，___，___，___，___，___。所以，學術(shù)界一般認為漢字起源于距今已有五六千年歷史的仰韶文化時期，漢字體系的形成不會晚于夏代中葉，距今已有約四千年的歷史了。①因為它們不與語言中的詞相聯(lián)系②契刻符號和圖畫只是漢字的起源，本身并不是漢字③一旦人們把特定圖形符號同語言中的詞對應(yīng)起來④它們就成為了真正的文字⑤沒有固定的讀音，含義也不固定⑥并按照語法規(guī)律做線性排列A.②①⑤③⑥④ B.②⑤①④③⑥C.①⑤②④③⑥ D.①②⑤③⑥④8.下列各句中使用的修辭手法，與其他三項不同的一項是（）A.書籍是人類最聰明的、最可靠的朋友。B.月亮是一副冷漠的面孔，可許多星星的心腸是火熱的。C.思想史是卷著的繡毯，而語言則是打開的繡毯。D.看得見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。9.下列句子標點符號使用正確的一項是（）A.余華的“活著”“許三觀賣血記”等，十分受大眾的歡迎。B.我想知道他為什么沒有來？C.我學習鋼琴已經(jīng)有三、四年了。D.對于“月考”，高三學生已經(jīng)習以為常了。10.下列有關(guān)作家作品的表述，不正確的一項是（）A.吳敬梓的《儒林外史》是長篇諷刺小說。B.《雨巷》《望舒草》都是戴望舒的作品。C.《范愛農(nóng)》選自魯迅的小說集《吶喊》。D.陸游的《農(nóng)家嘆》以白描手法反映社會現(xiàn)實。二、現(xiàn)代文閱讀：本大題共8小題，每小題4分，共32分，每小題給出四個選項中，只有一項是符合題目要求的。閱讀下文，完成下面小題。（1）秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。（2）本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風鈴很古老。是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。（3）“鐵鈴鐺！”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。（4）風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。（5）勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的！他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過。他的書桌已經(jīng)夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。（6）“爸爸！”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著一簇簇有皺褶的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時間確實不多了。（7）“你在這里！鐵鈴鐺！”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。（8）風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。（9）“它把自己用得太過了?！弊限笔且娺^世面的。（10）好一陣，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。（11）勉兒從學?；貋恚哌^花園，風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。（12）他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。（13）他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢？（14）勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂下來。他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起銹住了。（15）如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？（16）“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒。（17）花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了：紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。（18）那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。（有刪節(jié)）11.下列詞語中加點字的讀音，不正確的一項是（）A.面頰（jiá） B.氣氛（fèn）C.無垠（yín） D.裂縫（fèng）12.下列對文中詞語的解釋，不正確的一項是（）A.肅穆：嚴肅而安靜。 B.惶惑：惶恐不安的樣子。C.堅持不懈：堅持到底，絲毫不松懈。 D.嘰嘰喳喳：聲音雜亂細碎。13.對文章前三段分析不正確的一項是（）A.秋天的香氣來自玉簪花的芳香。B.第二段使用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了花園的景象。C.風鈴的神秘源于勉兒父親從遙遠的國度帶回。D.風鈴被鳥兒啄響，叫醒了沉睡的草木。14.對文章四、五、六段分析不正確的一項是（）A.從風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音中，可以得出風鈴的古老。B.作者明寫勉兒夢到自己坐在鐵鈴鐺上蕩秋千，實則暗寫勉兒對父親的思念。C.草木驚醒后的各種神態(tài)與前文草木沉睡形成對比，烘托緊張的氣氛。D.第六段運用了比喻的修辭手法，暗示了勉兒父親命運的變化。15.對第六段中草木驚醒情態(tài)的描寫不正確的一項是（）A.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出來在初秋早晨的植物的形態(tài)，洋溢著輕松溫馨的氣息。B.用排比手法描繪玉簪棒的“吃驚”、紫薇的“懷疑”、馬纓花的“才有反應(yīng)”，營造出清冷、緊張的氛圍，為下文寫爸爸的逝去伏筆。C.草木“寥寥幾朵”“發(fā)黃”，“時間確實不多了”，一語雙關(guān)，暗示著爸爸生命的時日已不多。D.賦予草木以人的情態(tài)，既形象生動；與前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼應(yīng)。16.對“他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”分析不正確一項是（）A.從這句話中可以知道鐵鈴鐺曾拼盡全力發(fā)出洪鐘般的聲響。B.聯(lián)系前文可知，父親在去世之前也像鈴鐺那樣奮力拼搏過。C.鐵鈴鐺的命運和父親的命運是不同的，盡情地唱過了的鐵鈴鐺最終戰(zhàn)勝了命運，得以完整傳承下去。D.父親雖然去世了，但他有限的生命卻是那樣的“盡情地唱過”，是充滿價值、輝煌而燦爛的一生。17.對最后一段劃線句子的分析不正確的一項是（）A.風鈴象征著父親，勉兒“最后一次抱住它”“大滴眼淚落在鈴身上”，體現(xiàn)的是勉兒對父親去世的痛苦和對父親的深切懷念。B.勉兒抱住鐵鈴鐺的動作，僅僅是因為這個鐵鈴鐺陪伴自己的時間很長，他不舍得賣掉。C.風鈴上“綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋”象征著父親在人生中經(jīng)歷的苦難、艱辛。D.最后以勉兒告別風鈴的描寫結(jié)尾，細節(jié)生動，不言情而自動人，同時升華文章主題，充滿深意。18.下列短語適合文章標題的一項是（）A.銹損了的鐵鈴鐺 B.父親的鐵鈴鐺C.勉兒的鐵鈴鐺 D.神秘的鐵鈴鐺三、詩文閱讀：本大題共6小題，每小題三分，共18分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。閱讀下文，完成下面小題。初，光武勤治，孝明好吏事，風聲相勸，俗頗苛刻。司空第五倫以為政化之本，宜以寬和為先。及上①即位，崇寬而多恕，于是倫上疏褒稱，因以諷曰：“陛下即位以寬臨下舉賢良選寬博圣明殊絕非群下所能及詔書每下務(wù)寬和而政急不解欲節(jié)儉而奢泰不止咎在俗弊臣下不稱故也臣聞‘其身不正，雖令不從’，是以從上之行，不從其言，故曰以身教者從。今但進仁賢節(jié)儉者，不過數(shù)人，則俗必自化，由形直者則影不得曲矣。”倫志在奉公，言事無所隱。諸子或諫止，輒叱之，每上事，自為草，不復示掾吏。民或奏記，輒便封上之，曰：“臣任重憂深，不能出奇策異謀，吏民責讓臣者多，謹并封上?！逼錈o私若此。然少蘊藉，不修威儀，以此見輕。五年春二月庚辰朔，日有食之。詔曰：“朕新離供養(yǎng)，罪惡著眾，上天降異，止于朕躬，非群司之咎，其咎朕而已。公卿能極諫朕之過失者，各舉一人，勿取浮華?！笔菚r用永平故事，吏治尚嚴，尚書決事類近于重。尚書陳寵上疏曰：“往者治獄嚴明，以刑奸慝，奸慝既平，宜濟之以寬。陛下即位，率由此義，而有司執(zhí)事，未悉奉承。方今圣德充塞，宜因此時隆先圣之務(wù)，蕩滌煩苛，輕薄捶楚，以祐蒼生，廣至德也。”帝納寵言，每事務(wù)于寬厚，其后遂詔有司禁絕慘酷之制五十余事。寵性周密，時有所表薦，手書削草，人不得知。嘗稱人臣之義，苦不能慎。自在樞機，謝遣門人不復教授，絕知交，惟在公家。朝廷器之?；屎蟮芨]憲侍中，貴幸。憲薦真定張林為尚書，上以問寵。對曰：“林雖有才能，而行貪穢?！睉椛钜院迣櫍暇拐饔昧?，卒以贓污抵罪。[注]①上：漢章帝19.下列對文中加點字的注音，不正確的一項是（）A.于是倫上疏褒稱（bāo） B.不復示掾吏（yuàn）C.然少蘊藉（jí） D.林雖有才能，而行貪穢（huì）20.不列對文中加點詞解釋，不正確的一項是（）A.諸子或諫止或：有的人B.以此見輕見：被C.是時用永平故事故事：舊例D.未悉奉承奉承：遵行21.下列關(guān)于虛詞的用法不正確的一項是（）A.宜以寬和為先以：把B.不修威儀，以此見輕以：因C.宜因此時隆先圣之務(wù)之：的D.朝廷器之之：他，代指竇憲22.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.陛下即位/以寬臨下/舉賢良選/寬博圣明殊絕/非群下所能/及詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊/臣下不稱故也/B.陛下即位/以寬臨下/舉賢良/選寬博/圣明殊絕/非群下所能/及詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊臣/下不稱故也/C.陛下即位/以寬臨下/舉賢良/選寬博/圣明殊絕/非群下所能及/詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊/臣下不稱故也/D.陛下即位/以寬臨下/舉賢良選/寬博圣明殊絕/非群下所能及/詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊臣/下不稱故也/23.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.朔，作時間名詞時指是農(nóng)歷每月初一，與之相似的是“晦”，指農(nóng)歷每月的三十