Unit 3 Im more outgoing than my sister.SectionA (Grammar Focus-3c)教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，通過對(duì)比家庭成員的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力。本節(jié)課選取了課本中的GrammarFocus-3c部分，與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行描述和比較的能力，能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人及他人的性格特點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過討論家庭成員性格的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的理解，提高跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)比分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和描述人物性格。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)策略，有效記憶和運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的形式變化規(guī)則。例如，規(guī)則變化的詞通常在詞尾加上“-er”和“-est”，如“happy”變?yōu)椤癶appier”和“happiest”；不規(guī)則變化的詞需要特別記憶，如“good”變?yōu)椤癰etter”和“best”。

-學(xué)會(huì)在句子中正確使用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)，如“Iamtallerthanmybrother.”和“Heisthetallestinourclass.”

-能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述人物性格特征，如“Sallyismoreoutgoingthanhersister.”和“Tomisthemostoutgoinginourgroup.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不規(guī)則變化的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。例如，“bad”變?yōu)椤皐orse”和“worst”，而不是“badder”和“baddest”。這是學(xué)生常?；煜牡胤健?/p>

-在實(shí)際語言運(yùn)用中，如何選擇合適的比較級(jí)或最高級(jí)形容詞來準(zhǔn)確表達(dá)意思。例如，學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，可能會(huì)混淆“taller”和“tallest”的使用場(chǎng)合。

-理解和使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如“Whoisthemostcarefulamongus?”和“Howmuchtallerishethanyou?”等句型，這些結(jié)構(gòu)對(duì)于初學(xué)者來說可能比較難以掌握。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置家庭成員性格描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地使用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞。

-運(yùn)用小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并比較不同家庭成員的性格特點(diǎn)，促進(jìn)生生互動(dòng)和語言實(shí)踐。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演或小劇表演等任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

-利用PPT展示形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則，以及相關(guān)例句，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-使用教學(xué)軟件或在線資源，提供互動(dòng)練習(xí)和即時(shí)反饋，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識(shí)。

-結(jié)合音頻和視頻材料，讓學(xué)生聽英語原聲描述人物性格，提高學(xué)生的聽力和口語能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張家庭成員的合影照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述每個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。隨后，教師用英語重復(fù)學(xué)生的描述，并引入形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的概念，讓學(xué)生注意中英文表達(dá)的區(qū)別。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的基本規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并給出相應(yīng)的例詞。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過例句練習(xí)，掌握比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的用法。隨后，教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成，如填空題、改寫句子題等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還會(huì)通過一些真實(shí)的對(duì)話或故事，讓學(xué)生在語境中理解比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員作為主題，用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)描述該家庭成員的性格特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)展示。學(xué)生需要運(yùn)用課堂上所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)作出既有趣又有教育意義的海報(bào)。學(xué)生可以繪制人物肖像，添加性格描述的英文句子，還可以用圖片、符號(hào)等來豐富海報(bào)內(nèi)容。教師在旁邊提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并用自己的話介紹海報(bào)中的家庭成員性格描述。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員性格比較的短文，以加深理解和記憶。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的情境和互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠更自信地運(yùn)用新知識(shí)，并且在創(chuàng)作海報(bào)的過程中，他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了提升。但也有學(xué)生對(duì)于不規(guī)則變化的形容詞掌握不夠扎實(shí)，我計(jì)劃在下一節(jié)課提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練運(yùn)用。此外，我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握英語語法知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在小組討論和海報(bào)制作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情和創(chuàng)造力。通過課堂練習(xí)和小組展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的基本形式有了一定的掌握，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。然而，也有部分學(xué)生在不規(guī)則變化的形容詞上存在困難，他們?cè)谶\(yùn)用時(shí)容易混淆或遺忘正確形式。此外，一些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍顯得不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助學(xué)生更好地掌握形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對(duì)不規(guī)則變化的形容詞，我將提供更多的練習(xí)材料，如單詞卡片、在線小游戲等，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和鞏固。

-我會(huì)安排更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)，特別是那些在口語表達(dá)上不夠自信的學(xué)生，我會(huì)特別鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來。

-為了提高學(xué)生的口語流利度，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-我還會(huì)利用多媒體資源，如視頻片段或音頻材