七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第2框 增強(qiáng)生命的韌性教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第九課珍視生命第2框增強(qiáng)生命的韌性教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：珍視生命

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：新人教版。

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)生命韌性的重要性。結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生掌握面對(duì)困難、挫折時(shí)如何保持樂觀態(tài)度，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠理解生命的獨(dú)特性和不可替代性，培養(yǎng)尊重生命、珍視生命的情感態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，發(fā)展批判性思維，提高面對(duì)困難時(shí)的自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，學(xué)會(huì)在集體中分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討生命的意義和價(jià)值。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“增強(qiáng)生命的韌性”，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，并學(xué)會(huì)如何在逆境中增強(qiáng)自己的心理韌性。課程內(nèi)容包括生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，挫折的普遍性，如何應(yīng)對(duì)挫折，以及如何增強(qiáng)生命的韌性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解生命的脆弱性和堅(jiān)強(qiáng)性，認(rèn)識(shí)到挫折是生命成長(zhǎng)的一部分，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折的正確態(tài)度和方法。

難點(diǎn)：如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)具體案例分析和討論，掌握增強(qiáng)生命韌性的策略，并將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，探討如何在挫折中增強(qiáng)生命韌性。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，并從中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法。

3.情景模擬法：通過(guò)模擬不同的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)挫折，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，通過(guò)視頻和圖片幫助學(xué)生更直觀地理解生命的韌性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)生命韌性的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于自然界生物在逆境中求生的視頻，如植物在石縫中生長(zhǎng)、動(dòng)物在惡劣環(huán)境中生存的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的頑強(qiáng)和韌性。之后提出問題：“你們認(rèn)為，人類在面臨困難和挫折時(shí)，應(yīng)該如何增強(qiáng)生命的韌性呢？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)的概念，通過(guò)案例分析讓學(xué)生理解挫折是生命成長(zhǎng)的一部分。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法，如積極心態(tài)、尋求幫助、自我調(diào)節(jié)等。最后，討論如何增強(qiáng)生命的韌性，包括培養(yǎng)興趣愛好、提高自我效能感、建立良好人際關(guān)系等。

-分組討論：將學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析，探討案例中的人物是如何增強(qiáng)生命韌性的。

-總結(jié)分享：每組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“困境求生”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)挫折，學(xué)習(xí)合作與溝通，培養(yǎng)生命韌性。

-游戲環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，模擬在困境中求生的場(chǎng)景，如荒島生存、地震逃生等，通過(guò)合作解決實(shí)際問題。

-分享感受：游戲結(jié)束后，學(xué)生分享在游戲中的體驗(yàn)和感受，教師引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際生活，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于“如何增強(qiáng)生命韌性”的心得體會(huì)。

-布置作業(yè)：教師明確作業(yè)要求和截止時(shí)間，提醒學(xué)生注意結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，真情實(shí)感地表達(dá)自己的思考。

-作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深入理解了生命的韌性和面對(duì)挫折的態(tài)度。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)谟懻摵突?dòng)體驗(yàn)中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，對(duì)增強(qiáng)生命韌性的方法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但也有學(xué)生可能在實(shí)踐中遇到困難，需要更多個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，幫助他們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地理解和吸收今天課堂上關(guān)于“增強(qiáng)生命的韌性”的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.深度思考題：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，題目為“我眼中的生命韌性”，要求至少500字，從自己的實(shí)際出發(fā)，談?wù)剬?duì)生命韌性的理解和感悟。

2.實(shí)踐作業(yè)：選擇一個(gè)你在生活中遇到的挫折或困難，設(shè)計(jì)一個(gè)增強(qiáng)生命韌性的行動(dòng)計(jì)劃，并記錄下來(lái)你實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程和感受。

3.閱讀延伸：閱讀教材中推薦的有關(guān)生命韌性的文章或書籍，寫一篇200字以上的讀后感，分享你的收獲和思考。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.深度思考題：許多同學(xué)能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，深刻地探討了生命韌性的內(nèi)涵，體現(xiàn)了對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解。但也有部分同學(xué)的內(nèi)容較為表面，未能深入挖掘自己的內(nèi)心世界。對(duì)于這部分同學(xué)，我建議你們?cè)谖磥?lái)的寫作中，嘗試更加開放地表達(dá)自己的情感和想法。

2.實(shí)踐作業(yè)：我很高興看到許多同學(xué)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，制定的行動(dòng)計(jì)劃具體可行。但也有同學(xué)的計(jì)劃較為模糊，缺乏具體的執(zhí)行步驟。對(duì)于這部分同學(xué)，我建議你們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，要盡量具體和細(xì)化，以便于更好地實(shí)施和跟蹤效果。

3.閱讀延伸：同學(xué)們的讀后感普遍能夠反映出對(duì)文章的理解，但有些同學(xué)的分析不夠深入，缺乏批判性思維。我鼓勵(lì)大家在閱讀時(shí)，不僅